2024年是全面贯彻落实党的二十大精神、全面实施“十四五”规划的重要之年，也是六中教育集团强校提质、实现突破的关键之年。我们将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实国家“双减”政策，紧紧围绕区教育体育局2024年教育工作要点，落实立德树人根本任务，坚持“特色发展、精致管理、品质立校”，坚持整体推进和重点突破相结合，坚持以质量立校，以特色强校，以扎实的工作作风、精细的制度管理、高效的教学教研、丰富的课程开展，凝心聚力，务实奋进，进一步提升办学水平，以促进学校健康稳定可持续发展。各项工作实现新突破。

一、提升管理效能，干事创业作表率以精细化管理促内涵式发展

1．加强作风建设。增强干部队伍的责任意识、大局意识、服务意识和创新意识，引导激励干部想干事、能干事、干成事，切实增强领导干部思想的敏锐性、工作的前瞻性、落实的穿透性。一以贯之抓具体、具体抓，坚持目标导向、问题导向、结果导向，拓宽谋划创新发展的“全视角”，练就攻坚克难的“铁肩膀”，用好精准施策的“绣花针”，拿成绩说话、以实绩交卷。

2．推进精致管理。抓住“关键小事”，下足“绣花功夫”，用精致化、精准化管理提升管理水准，同时，牵住责任落实这个“牛鼻子”，把岗位当战位，把课堂当战场，以作风强作为。真正把大事难事做稳妥，把小事易事做精致，把“分内事”做出高水平，把“分外事”做出高境界，为学校高质量发展注入“新动能”。

3．坚定不移抓服务。领导干部要秉持“服务师生”的工作宗旨，优化服务做“乘法”，服务效能做“加法”，在“服”字上闯出新路，加强优质服务供给，提高服务能力和效率。用心用情用力办好惠民实事，勤勉扎实解决师生难题，以自己的“服务指数”换取师生的“幸福指数”和学校高质量“发展指数”。

提升学校的精细化管理品质，主要从制度建设、体系管理、环境育人三个大块下功夫，注重管理的深度、高度和温度，内塑规范，借智取力，着眼学生全面发展。

二、健全管理体系，确保各项工作落到实处。

1．一是本学期实施办学水平、课程建设专项督导评估，推行值日干部走课巡课、业务干部常态观课、学科干部挂靠学科研课机制，推动教学常规、学校管理。二是着眼教师发展和学生发展两个定位，成立教师发展中心、学生成长中心、校务服务中心、后勤保障中心四个中心，同时加强学校教育与家庭教育的有机对接。逐步实现校长全面抓，年级主任负责抓，班主任重点抓，科任教师协同抓，学生会自主流动抓，家长爱心护导配合抓的六级层叠式管理网络体系，为学校精细化管理提供强大的人力保障，形成事事有人管，人人有事做，层层有任务，时时抓落实的高效管理格局。

2．浓厚校园文化，大力营造良好育人环境。一是立足长远，深化文明校园创建，认真做好学校内部环境建设的整体规划，划定功能分区，尝试通过学生风采展示营造育人环境，本学期结合校园文化节开辟班级种植园、年级友谊林、手绘墙等，使校园环境注入精神内涵。二是大力整治校园环境，狠抓卫生工作的落实。责任到室，明确到人，定期更换橱窗、板报，定时、不定时检查、评比。三是强化“三风”建设，狠抓学生习惯养成教育，扎实落实《中学生日常行为规范》《班级管理规范》，全方位培塑良好的学习、生活、行为习惯，使学生将文明有礼内化于心外化于行，彰显“习惯养成教育”的德育办学特色。四是寓传统文化于校园环境之中，开辟传统文化主题长廊，让传统文化浸润学生的心灵。五是加强学校微信公众号的建设，重视其宣传效能，发出第六初级中学好声音，强化舆情监测、研判、报告，提升舆情反馈处置能力。

三、初心教育，质量为王创辉煌

牢固树立“质量为王”的意识，力争公办初中全市第一，深耕细作、强课提质、减负增效，用改革的思路想问题找办法，以教育教学的高质量加快推动六中高质量发展。

1．强课提质，课堂为主。强课提质的重点在课堂，2024年我们要坚持使用导学案、小组合作、和智慧课堂三大基础工具，积极倡导“大教学观”，推进“单元教学设计与实施”整体教学的探索。课堂上做到“精讲精练”“精讲”就是要遵循心理学中黄金20分钟定律，突出“重点”，通过“精讲”可留出更多的时间让学生动脑、动手、动口。“精练”，是指练习要少而精，练习方法要多样化，使学生在“精练”中提升学习效果。总之，在今年的课堂教学中，我们号召大家惜时如金，向45分钟要效益要质量，立足课堂　“开源节流”，认真反思查找改进自己课堂中无效、低效环节，真正让课堂中的每一分钟、每一个环节都高度指向教学目标的达成。

2．提升作业设计与管理质量。过去很多老师不太重视作业的布置与设计，“大水漫灌式”的布置作业，往往超数量、超难度，更缺乏研究，机械重复训练的成分多。科学精准、分层限时的“滴灌式”作业设计与布置是减负增效的必然要求，将作业设计纳入学科集备体系，老师们要在理解基础型、拓展型、综合实践型作业的功能的基础上，利用学科集备时间系统设计符合学生特点和学习规律、体现核心素养教育导向的基础性作业和拓展型、综合实践型作业。丰富批改作业的形式，及时地反馈作业情况并进行个性化指导，每学期每名学生有一次面批交流机会。　　

3．抓习惯就是抓教学质量。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。着力培养学生的学习和生活习惯，是提升教学质量的第一绝招。学校育人就要从培养正确的行为习惯开始。学校营造各种环境，制定各种规范，包括时间、行为、守纪等。让学生在特定的范围内自由发展，通过长期规范的约束培养出各种优良的习惯，教学质量随之提高。

校园无小事，事事都育人。诸如：卫生值日、用餐秩序、学习用品摆放、随手关灯关水、规范着装、端正“站、走、坐”姿势；还有各种礼仪、学生之间的相处等等习惯的养成，都直接关联着教育的品质。

再譬如碎片化时间利用，形成惜时如金的好习惯。文科可以把各学科的知识点整理成便于学生携带的资料，引导学生养成随身携带资料随时随地学习的习惯。理科可以找典型题，重要题，基本题等等，安排学生每天抄写在黑板上，要求学生利用早读、课间操候操、课间、课前2分钟候课，饭前、睡前等“碎片”时间。积少成多，积累出效益，逐渐形成长期坚持的习惯。

4．加强教师的专业成长。教师是立教之本、兴教之源，是学校最核心的发展力与竞争力，当前，教师专业发展存在的主要问题是个别青年教师发展目标不明确，缺少未来规划，发展速度快慢不一，不能适应学生发展的需求；一部分中老年骨干教师发展进入高原期，停滞不前，缺乏激情，不能满足学校和学生的再发展；学校缺少研究型教师，对教育教学中的问题缺乏深入研究，对学生未来的持续发展不能提供保障。

（1）加快青年教师专业成长，提高青年教师综合素质。明天召开首届青年教师论坛，后面我们还要开展“搜集一个六中故事”活动，学习老六中人“特别能吃苦，特别能战斗”的精神，对青年教师进行师德教育。通过开展“培训——教研——教学——比赛——人文关怀”系列化校本培训，引导他们提升课堂教学、班级管理、教学研究的专业水平，领悟教育的真谛。

（2）依托课题研究引领教师向研究型教师发展是我们的重点工作。为促进教师专业成长，提升教师专业水平，学校将继续组织开展智慧课堂、青年教师比武课、同课异构课等多形式重实效的教学教研活动，让老师们足不出户学到教学“真经”，引领全体教师熟练驾驭“学案导学、小组合作、智慧课堂”三驾马车，形成具有自身特色的课堂教学风格。

5．加强教学常规过程性管理．继续实行干部联系教研组制度和干部常态化巡课反馈制度，规范常态课的管理。包组领导、教务干部要深入课堂、深入教研组，多听推门课，重点督导教师执行课程计划、常态化集备、教师的课堂教学中的执行情况等。督促严格执行课时计划，开齐、开足、上好规定的课程，加强室外课的督导力度。每次考试后，各年级要及时召开优秀表彰会、榜样推介会、质量研讨会，查找不足，定措施，落实落细抓效益，全面提升学校整体教学质量。

6．抓好毕业班教学管理和质量监控．确保2025年中考再创辉煌。

（1）组织各任课教师认真研究和学习《新课程标准》和新一轮中考实施方案及命题思路，吃透考试精神，了解考试热点，制订精准制定各学科教学计划，确保做到有效集备、有效课堂、有效作业、有效辅导。

（2）针对本届初三学情和本学年特点，夯实基础，加强分层辅导、有针对性的训练，做到课课清、周周结，实行爱心辅导和导师制。各学科要出实招关注提优生和边缘生，帮扶学困生，整体推进，提高教学质量。

（3）挂科学科干部要协同九级部主任多深入九年级学科组和班级，及时了解教情和学情，深入课堂，重点关注薄弱学科老师的课堂，不定时推门听课，及时发现问题解决问题。加强作业、考练等复习工作的督导，针对督导中发现的问题及时进行分析调整，严把教学关，确保九年级教学质量的稳步提升。

四、四大工程底线管理，赋能高质量可持续发展

1．推进队伍建设工程。师德师风是教育之魂。，借助师德考核营造风清气正的育人环境。一是学校要继续完善师德考核评价指标体系，将每名教师的师德考核结果与学年度考核结果直接挂钩，作为教师职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励的重要依据。二是建立起“学校、社会、教师、家长、学生”五位一体的师德师风监督体系，打造多种形式的师德投诉和举报平台，树立大爱理念，杜绝体罚和变相体罚，着力解决师德失范行为。三是要在开展“廉洁自律，正风肃纪”活动，通过签订承诺书、教师宣誓、问卷调查等形式创设廉洁从教的良好氛围。四是要通过推树优秀师德典型，筑牢师魂、锤炼师德，激励更多老师将教育从“职业”升华为“事业”，从做教书匠提升为　“大先生”，通过师德榜样引领，讲好第六初级中学故事，发出第六初级中学好声音。

2．推进质量提升工程。理直气壮抓教学质量不动摇——在新课标、新中考、高素质教育的新形势下，狠抓教学质量不过时，不让一个让孩子掉队仍是学校的庄严使命。

有些人面对当今的新形势有点迷茫，在学校都不敢再说狠抓教学质量了。有些校园充斥着“快乐学习”“释放天性”的思潮，认为蹦蹦跳跳就是快乐；任性而为就是素质，这是极端错误的。

学习是逆天改命的过程，本身就是违背人之天性的。人的天性是懒散，而学习需要勤奋；人的天性喜欢嬉闹玩耍，而学习需专注投入。人的天性是率性而为，学习需要心无旁骛。人性是学习的天敌，学习就是改变人性、磨炼意志的过程。

3．推进精致管理工程。学校无小事，处处是教育。管理无小事，处处是精致。我们提出把岗位当战位，把课堂当战场，真正把大事难事做稳妥，把小事易事做精致，把“分内事”做出高水平，把“分外事”做出高境界，用精细化、精准化管理提升管理水准，为高质量发展注入“新动能”。　

4．加强艺体工作，提升审美素养。依托《山东省中小学生艺术素质测评指导意见》，落实市局“三个100％”的发展目标，质量达到合格率95％以上，优良率40％以上。努力探索形成课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制。一是全面实施艺体改革创新，打造梯次发展的年级体育、美育“技能链”。面向全体学生，打通初一年级普及跳绳、足球、硬笔书法、合唱，初二年级普及篮球、游泳、剪纸、戏曲。“技能链”普及学生100％，确保学生艺体技能考核合格率达到90％以上。二是抓好艺体课堂的监控，杜绝无序课堂，通过课堂教学质量的提升，抓牢艺体教学质量。三是艺体教师要公开、公平、公正的做好学生体质健康测评与艺术素养测评，并留存好所有档案。四是推进艺术“2＋1”策略，加强和改进美育教学，要组织好各类艺体社团活动，每位艺体教师要组建至少一个学生社团，重点推进朗诵社团、足球社团、剪纸社团等的组建与提升。五是积极组织学生参加区局组织的器乐、舞蹈、合唱、书画等艺体类活动以及区局田径运动会，并力争优异成绩。六是加强体育锻炼，练就“过硬身板”，落实“一小时体育锻炼”，抓好“两操”、体育活动的出勤，努力提高学生体质健康水平。七是做好眼保健操和亮眼操，加强用眼卫生教育，进行学生视力不良率过高问题治理。

五、赓续教育初心，建设业务精湛的“大先生”队伍

1．丰富共育载体，凝聚共育合力。落实《青岛市家校社协同育人质量提升行动计划（2022－2024年）》，引导班主任、学科教师充分利用家长会、家访、话访等各种途径，加强与家长的沟通与交流，开展家长家庭教育大讲堂，优化家庭教育方法。二是家校同步实施心理健康教育，通过学校微信公众号、家长学校微信群向学生、家长进行心理健康知识宣传，开通　“爱润成长心理援助热线”和“爱润成长心理邮箱”，加强专兼职教师的专业引领，安排校内以各班班主任为代表的兼职心理教师为学生及家长提供心理咨询服务。三是各年级成立家长委员会，搭建家校沟通交流的平台，引导家委会参与学校管理并对学校工作进行监督，积极争取家长对学校教育教学工作的理解和支持，发挥学生家长对学校教育教学和管理工作的重要作用。四是尝试开展“父母多彩课程”把家长中的有识之士请进来，参与学校“多彩课程”建设，走进课堂，讲述自己的工作、发挥自己的特长，启蒙孩子们的职业认知，引导孩子们的生涯规划。五是开好课后托管服务，结合学校现状制定学校具体实施方案，进一步加强家校信任和学校服务，拉近家校共育的距离，力争形成学校管理和育人新特色。

2．加强师德师风建设，榜样激励促生更多“大先生”。师德师风是教育之魂。借助师德考核营造风清气正的育人环境。一是学校要继续完善师德考核评价指标体系，将每名教师的师德考核结果与学年度考核结果直接挂钩，作为教师职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励的重要依据。二是依据《关于加强新时代师德师风建设的意见》，建立起“学校、社会、教师、家长、学生”五位一体的师德师风监督体系，打造多种形式的师德投诉和举报平台，树立大爱理念，杜绝体罚和变相体罚，着力解决师德失范行为。三是要在开展“廉洁自律，正风肃纪”活动，通过签订承诺践诺、教师宣誓、问卷调查等形式创设廉洁从教的良好氛围。四是要通过推树优秀师德典型，筑牢师魂、锤炼师德，激励更多老师将教育从“职业”升华为“事业”，从做教书匠提升为　“大先生”，通过师德榜样引领，讲好第六初级中学故事，发出第六初级中学好声音。

3．构建教师成长良好生态，打通教师专业发展“成长链”。　

教育的发展取决于师资队伍建设的水平。一要落实青岛市《关于全面推进中小学教师队伍梯队发展的意见》，建立教师持续发展长效机制，完善教师专业发展顶层设计，推动优秀教师梯队发展，让每名第六初级中学教师都能找准方向，精准定位，统筹规划自己的发展，从而能够持续地实现和提升自我价值。二要以“作风能力提升年”活动为契机，锻造一支“凡事讲政治、谋事为群众、干事重实效、成事争一流”的干部队伍，提高业务素质和综合能力，提升执行力；依托集团内课例打磨、课题研究、学科教研，打造一支一专多能的教师队伍，提高育人水平；依托班主任基本功比赛和名班主任工作室打造一支专业奉献的班主任队伍，提高管理育人艺术；依托“青蓝工程”以骨干教师引领打造一支活力上进的青年教师队伍，提高专业素养；依托“于波”名师工作室的专家指导打造一支德才兼修的名师队伍，发挥其辐射力。

4．发挥“三名”人才组合效应，打造新时代班主任雁阵。

发挥“三名”人才的辐射作用，鼓励本校新进教师、青年教师、骨干教师主动加入名师、名校长、名班主任的梯队，争取更多成长机会，加快建设高素质、创新型、专业化教师队伍。用好《青岛市教育局中小学班主任队伍建设政策包》，从学术发展、教研集备、梯队培养、专业成长、教育教研等方面发力，提升班主任队伍建设。响应市局工作要求深入实施新时代班主任队伍建设“雁阵工程”，校内评选班主任带头人，加强“校内名班主任工作室”建设，规范工作室制度、遴选工作室成员、开展相关课题研究、创新每周的班主任论坛组织形式以及培训内容。

5．依托多元成长平台，稳步推进教师专业素养提升。

一是落实推进青岛市《关于推进初中学校强校提质的实施意见》《青岛市基础教育优质资源倍增三年行动计划》，用足用好用活政策红利，向实现培养名师示范人物、优秀教学法、教育创新改革成果目标而奋进。二是以区局各类教育教学评选活动为指导，有计划有方向地开展教学基本功竞赛，重点抓好“五个一”工作，即练就一手好字（钢笔字、粉笔字）、整理一份近三年的学科中考试题分析、撰写一份精品教学设计、上好一堂信息技术融合课、说一节深剖新课标教材研析课。以赛促学，以赛促练，搭建起学习、交流、展示、竞赛的平台，全面促进教师教学基本功的提升。三是加强与集团核心校之间的良性互动，打破校际壁垒与集团保持“同频共振”，以提高第六初级中学校区在学校管理、师资培训、学生培养、课程开发、文化建设等方面的整体水平。四是畅通教研路径，规范教研流程，提升教研水平。学科教研必须做到学校“期初有计划”，各学科“每周有主题”，确保“研讨有实效，常规重落实”。活动中，学科干部挂靠，学科组长负责，按照“（活动前）学科干部说思路提要求——学科组集备研究——（活动中）课堂展示、组内观课——评课议课——集体备课——（活动后）教师实践落实——组内研究改进”的流程，依托现代先进教育理念，进一步推动“问题研学·生态智慧”教学模式的学科融合和落地。五是引领教师在阅读中成长，提升教师素养软实力。推行“校园读书节”活动，定期开展教师论坛、读书沙龙、反思随笔、论文展评等，激发教师自我发展的内驱力。

六、深化改革创新，激发教育事业发展内生动力

1．立足核心素养，依据新的教学结构重组教学要素。新版义务教育课程标准增加了学业质量标准和考试命题建议，在此基础上明确提出了素养立意的命题思想。一是聚焦新课程标准下学科素养的培养，开展基于真实情境的大单元教学。在教学实践中，要根据课程标准、实际学情及已有经验找准起点，同时要横向整合同学段、多版本教材，多角度汲取同主题相关材料内容进行整合重构，将“说学期课程纲要、大单元的组建与整体教学设计、大单元教学实施和‘五育并举、素养为本’的多元多次评价”整体建构，实现“研—教—学—评”一体化。2024年，是第六初级中学的中考首秀，地理、生物教师要聚焦新课标和新中考改革，重构教材，明确目标、周密谋划，细化措施、扎实落实，发扬“特别能吃苦，特别能战斗”的备考精神，集思广益抓研究，想方设法提质量，抓好过程、调整心态、步步为营，确保合格率90％以上，力争优秀率35％，全力以赴实现中考首秀“开门红”。二是在新课标背景下，继续研究、设计与实施体现核心素养导向的分层作业，以学习主题为引领，以学习任务为载体，注重新旧知识的联结、思维成果的形成以及由此及彼的迁移，助力学生实现深度学习，将“一课两案”作为落实校本教研的工具和抓手，使学习过程形成闭环结构，课堂教学案引领高效课堂变革，课后作业案推进作业改革，推动新课标的真实落地。三是基于“新课标”提倡学生自主，合作，探究学习创新小组合作教学途径，围绕确立小组相对均衡的分配原则、小组角色的分配、小组评价机制、小组激励机制和常态化的小组管理等方面深度探索小组合作学习的使用与评价方式，建立合作竞争并存的小组运作体系，帮助学生形成内驱力，成为终身学习者。

2．智慧教育赋能，助推“双减”工作提质增效。为切实贯彻落实“双减”“五项管理”工作，本学期我校继续巩固提高学校“双减”工作质量，进一步提升学科课堂教学水平、作业设计水平和课后服务水平，促进学生幸福成长。一是统筹智慧教育平台，借助人工智能、大数据等新一代技术，更高效地实现因材施教、以学定教。二是依托信息技术优化作业管理，以作业改革为突破口，做好顶层设计，加强作业研究，科学设计和布置作业，通过人工智能作业本，向学生推送个性化作业，对学生实现作业分层；同时根据大数据监管平台，实行作业“时间双向管理”，确保在提高教学质量前提下合理控制作业时间，切实减轻学生课业负担。三是科学打造第六初级中学“1＋X”精准化“课后服务”学堂。其中“1”为基础课程的课业辅导、阅读，“X”为学校特色课程，精准构建两类课程并举的服务架构，建设科学、高效的课后服务学堂。四是深入实施“十个一”项目行动，进一步推动体教融合、艺教结合、科教融合，健全“节、赛、会、展、演”工作体系，打造中小学生的“十大节日”，充分释放孩子天性，努力做到减负不减质，实施“减作业、减培训，加服务、提质量、提素质、育生态”的“减2加N”机制，深入推进“五育并举”的工作格局，促进全体学生德智体美劳全面发展。

3．加强科技教育，健全创新人才培养机制。落实青岛市教育局《关于进一步加强中小学创新人才培养工作的指导意见》，明确初中阶段以培养创新思维习惯为主，加强创新技能训练，初步培养创新实践能力的培养目标。一是在校园内和班级内营造科普知识学习氛围，悬挂科学家画像，大力宣传科学家事迹。开展科普讲座，创设科普角、科普走廊、科普宣传橱窗、科技教室等专题教育场所。开展多彩科技实践活动，统筹科技馆、天文台、重点实验室等科普基地等社会资源，组织开展研学；鼓励学生开展科技小发明、小制作活动，鼓励学生参加中小学生科技节、海洋节、头脑奥赛、创客大赛等科技实践活动，培养创新素养。二是加强科技教师队伍建设，提升教师科学素质，创新教学思路，优化重视物理、化学、地理、生物等学科的实验教学，强化实验操作，给学生提供动手实践操作机会。按要求开好蓝色海洋教育课程、人工智能教育特色课程，组织指导学生积极开展形式多样的研究性学习。三是将创新素养纳入中小学生综合素质评价体系，将学生科学技术学习情况、参加科技活动的表现和科技研究成果记入学生综合素质评价档案。四是响应“强基计划”，竞赛培优应与文化课学习相辅相成、将“强科培优”作为学校发展的重点，用好“行知大讲堂”开展初高衔接课程，加强创新班创新人才的培养。

4．依托市区两级教研资源，加强教学研究。强校提质试点校，让第六初级中学有机会站在了一个更高的平台之上，接触到更多的宝贵资源。我校应充分抓住青岛市级教研员分管，区级各学科教研长驻校的政策红利，以上级督导促学校教学管理、以专家指导促学校教学研究。同时结合强校提质专项课题以及教师、备课组自行提报的各级各类课题，多方协调，合力共赢，依托市区及集团优势，举全校之力，为学校教研工作的全面铺开尽好责服好务。打造第六初级中学“教学”与“教研”两翼齐飞的美好局面。

5．依托市区两级培训资源，加速教师成长。通过上半年的工作来看，在强校提质的大背景下，学校从干部到备课组长到普通教师，获得了大量难得而又宝贵的培训资源。这些资源的到来给我校这所新建校，提供了最及时、最需要的助力。下一步学校将统筹安排，充分利用好各级培训资源，结合学校教师的教学实际及教学管理需要，边培训边吸收、边培训边融合，用培训提高教师专业知识与素养、用培训培塑第六初级中学教学模式与风格。同时结合校内自有的专家型教师资源，争取在较短时间内打造出更多专家型教师、教研型团队。依托丰富的培训资源，助力第六初级中学教师的快速成长。

6．依托市区两级教学资源，加快学生成才。首先，强校提质50校，是一个展示平台亦是一个学习平台。在这里学校有了更多参照系，可以帮助学生将眼光从风河南岸扩展到区、到市，更好的认清自我、知道不足、比照优势、找准定位。本学期学校将加强与其他强校提质兄弟校的交流，知长短、明目标、定方向。其次，青岛市智慧教育与作业管理系统、学生综合评价与发展平台等信息化手段在我校的率先使用，使我校的学生工作在智慧教育和大数据方面有了先天的优势。本学期学校将结合讯飞智慧教育完成对各类教育教学管理系统的落实与顺畅使用，将技术优势真正转化为教学优势，使智慧教育真正助力课堂教学，依托市区教学资源，加快学生成才。

光荣和梦想同在，机遇与挑战并存。新学期，是第六初级中学发展成长的重大关键期。全体第六初级中学人将坚守“文以化人，形而彰化”的教育理念，以更加务实勤奋的工作姿态，立足新起点，谋求新发展，实现新跨越，我们将乘着党的二十大的浩荡东风，继续贯彻党的教育方针，办有温度的教育，办好人民满意的教育，以出色的成绩谱写学校发展的新篇章，书写无愧于新时代的担当与荣光！