根据《学校艺术教育工作自评办法》及上级教育部门关于加强新时代学校美育工作的相关要求，我校围绕艺术课程实施、师资队伍建设、实践活动开展、资源保障及特色发展等核心维度，全面开展艺术工作自查自评。现将具体情况汇报如下：

一、基本概况

我校为全日制三年制初中，现有11个教学班，在校学生532人，配备专职艺术教师2人（其中音乐教师1人、美术教师1人，均为本科及以上学历，中级及以上职称2人），建有音乐教室2间、美术教室2间，配备钢琴、画板、音响等教学器材100余件。2024-2025学年艺术教育专项经费投入5万元，为艺术教育开展提供坚实保障。

二、主要工作及成效

（一）课程建设：夯实基础，多元拓展

     1.     基础课程标准化落实：严格执行国家课程方案，开设音乐、美术必修课程，每周每班各2课时。教师均按课标要求制定教学计划，教案完整规范，课堂注重“审美感知+技能实践”双重目标，学生课堂参与率达98%以上。

     2.     校本课程特色化开发：结合地域文化与学生需求，开发《民间美术赏析》《校园合唱基础》校本课程2门，每周设1课时选修时段，形成“必修+选修”的课程体系，助力学生个性化发展。

     3.     跨学科融合创新：开展“艺术+”跨学科教学实践，如与语文组合作“诗词配画”活动、与历史组联动“古代服饰设计”课程，提升学生综合素养。

（二）师资队伍：强化培育，提升素养

     专业成长常态化：建立“校本教研+校外培训”双提升机制，每周开展1次艺术学科集体备课，每学期组织教师参加市区级培训2人次、教学观摩活动20场，1名教师获区级优质课评比一等奖，2名教师撰写的论文在市级刊物发表。

（四）资源保障：完善设施，规范管理

     1.     硬件设施达标：艺术专用教室均配备多媒体设备、专业器材，满足教学需求；建立器材管理制度，安排专人负责维护，器材完好率保持95%以上。

     2.     评价管理规范：建立学生艺术成长档案，将艺术课程学习、社团参与、实践表现纳入评价体系，实行过程性评价与成果性评价相结合；定期开展艺术教育工作自查，及时整改问题。

三、存在的问题

     1.     师资结构有待优化：缺少书法、戏剧等特色艺术门类教师，部分社团指导力量薄弱。

     2.     课程深度不足：跨学科课程开发处于初级阶段，与其他学科的融合不够系统，校本课程特色不够鲜明。

     3.     活动覆盖面不均：大型赛事多集中于骨干学生，对普通学生的个性化指导不足，参与积极性有待提升。

四、改进措施与计划

     1.     强化师资建设：申请引进特色艺术教师，组织现有教师参加书法、戏剧等专项培训，聘请校外专家兼职指导社团，年内实现特色社团师资全覆盖。

     2.     深化课程改革：联合多学科教研组，系统开发“艺术+科技”“艺术+文化”跨学科课程模块，打磨2-3门精品校本课程，申报区级优秀校本课程。

     3.     优化活动设计：推行“分层活动”模式，增加“零基础体验课”“小型兴趣赛”等普惠性活动；建立“艺术活动积分制”，鼓励全体学生参与，提升活动覆盖面。

     4.     拓展资源渠道：加强与校外艺术机构合作，共建实践基地；争取专项经费，更新部分老化器材，提升硬件保障水平。

五、自评结论

经全面自查，我校艺术教育工作在课程实施、活动开展、师资建设等方面成效显著，基本达到上级要求，但仍存在师资、课程等短板。下一步，我校将以问题为导向，落实改进措施，持续提升艺术教育质量，助力学生全面发展。

自评等级：□优秀 □良好 √合格 □待改进