为深入贯彻落实国家、省、市及新区教育体育工作会议精神，立足学校办学实际，紧扣“减负提质、内涵发展、特色育人”核心目标，持续优化教育教学管理，深化课堂教学改革，提升教师专业素养，促进学生德智体美劳全面发展，特制定本2026年春季学期教育教学工作计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”教育方针，围绕新区教育发展总体部署，结合学校师资现状与学生发展特点，以课程建设为核心、以教研教改为动力、以评价改革为抓手、以师资培养为支撑，扎实推进教育教学各项工作，推动学校教育教学质量稳步提升，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

1．课程实施规范化：严格落实新课程标准，开齐开足各类课程，优化校本课程体系，推动国家课程、地方课程与校本课程有机融合，确保课程实施质量。

2．课堂教学高效化：深化高品质课堂建设，推进智慧教育与学科教学深度融合，优化教学方法与手段，切实提高课堂教学效率，落实“轻负高效”教学要求。

3．教研活动实效化：完善校本教研制度，聚焦教学重难点问题开展专题研究，强化集体备课与校际交流，实现教研成果有效转化，促进各学科均衡发展。

4．师资素养专业化：依托“青蓝工程”“组长论坛”等平台，加强教师培训与培养，发挥骨干教师辐射带动作用，缓解师资老龄化问题，提升教师队伍整体专业水平。

5．学生发展全面化：落实“双减”与“五项管理”要求，优化作业设计与课后服务，强化德育、体育、美育与劳动教育融合，构建多元化学生评价体系，促进学生全面且有个性发展。

6．教学管理精细化：完善教学常规管理制度，强化过程性监督与评价，实现教学各环节闭环管理，将教学常规落实情况与教师考核紧密结合，提升教学管理效能。

三、主要工作及措施

（一）规范课程实施，完善课程体系

1．严格落实课程标准：认真执行上级教育部门课程方案，严格按照新课程标准要求，开齐开足语文、数学、英语、道德与法治、体育、艺术、科学、综合实践等各类课程，不随意增减课程和课时，保障学生基础学力发展。明确各学科教学目标与重难点，指导教师制定科学合理的学科教学计划，确保课程实施方向不偏、标准不降。

2．优化校本课程建设：结合学校办学特色与地域资源，深化劳动教育、民俗艺术教育校本课程开发。依托“劳动清单制度、劳动周制度”，完善分年级劳动教育课程内容，提升学生劳动实践能力；持续推动年画、剪纸等地方民间民俗艺术进校园，丰富美育校本课程，培养学生审美素养与文化传承意识。同时，结合学生需求优化综合实践活动课程，开展研学旅行、社区服务、科技创新等实践活动，提升学生综合实践能力。

3．推进课程融合实施：注重德育、体育、美育、劳动教育与各学科教学的有机融合，将立德树人根本任务融入教育教学全过程。各学科教师结合学科特点，挖掘课程思政元素，在传授知识的同时渗透品德教育、家国情怀教育；体育、艺术学科与文化课相互配合，落实“一天一节体育课”“每天锻炼一小时”要求，精进实施“十个一”项目，促进学生身心健康全面发展。

（二）深化课堂改革，打造高效课堂

1．推进智慧教育深度融合：依托学校智慧教育平台与畅言智慧课堂，进一步探索信息化教学手段在课堂教学中的应用。各学科成立智慧教育研究小组，开展智慧教育示范课、研讨课活动，指导教师运用线上教学资源、互动工具优化教学流程，设置轻负高效的学习过程，实现　“线上　＋　线下”　混合式教学，提升课堂教学的趣味性与实效性。组织教师参加各级融合优质课比赛，以赛促学、以赛促改，提高教师信息化教学能力。

2．优化课堂教学模式：围绕　“高品质课堂”　建设，引导教师转变教学理念，摒弃　“填鸭式”　教学，推行自主、合作、探究式教学。要求教师在深入研究教材、学情的基础上，精心设计教学环节，突出学生主体地位，关注学生课堂参与度与思维发展，注重培养学生的问题解决能力、创新思维能力。各备课组定期开展课堂教学研讨，总结推广优秀教学模式与方法。

3．强化课堂教学监督：完善学校领导与干部听课评课制度，校长、分管教学副校长及教务干部每周听课不少于　2　节，听课覆盖课前准备、课中实施、课后反思全环节，对课堂教学中存在的问题及时反馈、指导整改；教师每周相互听课不少于　1　节，做好详实的听课记录，包含过程评价与课后改进建议，通过同伴互助提升课堂教学水平。

（三）抓实校本教研，提升教研实效

1．完善校本教研制度：建立以备课组为基础、教研组为核心的校本教研体系，明确备课组、教研组工作要求与考核标准。各教研组每月至少开展　1　次专题教研活动，各备课组每周开展　1　次集体备课活动，聚焦教学重难点、作业设计、评价方式等核心问题开展研究，做到定时间、定地点、定主题、定主讲人，确保教研活动有序开展、取得实效。

2．强化集体备课质量：持续优化　“个人自备　—　集体交流　—　骨干点拨　—　个人整理”　的集体备课模式，发挥骨干教师、学科带头人的引领作用。集体备课中，重点研讨教学目标制定、教学重难点突破、教学方法设计、分层作业布置等内容，统一教学进度与基本教学要求，同时鼓励教师结合学情进行个性化调整。备课组定期开展集体备课成果展示与交流活动，提升集体备课质量。

3．开展专题教学研究：围绕　“双减”　背景下的作业设计、智慧教育与学科融合、薄弱学科提升、学生学习习惯培养等教学热点、难点问题，各教研组设立专项研究课题，开展系列专题研讨活动。学校定期组织教研成果交流会，推广优秀研究成果，将教研成果转化为实际教学行为，切实解决教学中的实际问题。

4．加强校际教研交流：坚持“请进来、走出去”的教研思路，加强与新区内兄弟学校的教研合作与交流。组织教师参加各级教研部门开展的教学研讨、优质课展示、专题讲座等活动；邀请校外专家、名师进校园开展教学指导、专题培训，为教师提供学习交流的平台。建立薄弱学科校际帮扶机制，与优质学校开展结对共建，通过联合备课、同课异构、教学观摩等形式，促进薄弱学科教学质量提升。

（四）优化教学常规，强化过程管理

1．抓实教学各环节管理：严格落实教学常规要求，强化对备课、上课、作业批改、课后辅导、学业检测等各环节的监督与管理。备课要求做到“备教材、备学情、备教法、备学法”，教案设计科学、详实、有针对性；上课严格遵守课堂教学规范，杜绝迟到、早退、随意调课等现象；作业批改做到及时、认真、全批全改，注重反馈与讲评，鼓励设计分层、个性化作业，砍掉重复、机械性作业；课后辅导做到有针对性，关注学困生转化与优等生培优，促进全体学生共同进步。

2．完善教学常规检查制度：坚持每周教学常规检查制度，分管干部每周一检查教师备课情况，每周五检查作业批改情况，对检查结果进行量化评分与评价，形成检查报告印发至全体教师。每学期开展　2　次教学常规集中展评活动，展示优秀教案、作业批改案例、教辅使用情况等，组织教师参观学习、交流借鉴。针对常规检查中发现的问题，通过干部例会、教研活动、级部会等形式及时反馈，督促教师限期整改，并将整改情况纳入二次检查内容，形成闭环管理。

3．强化学业检测与反馈：科学设计阶段性学业检测，注重检测内容的综合性与实践性，摒弃“唯分数”的检测导向，重点考察学生的知识掌握、能力提升与学科素养发展。检测后，各备课组、年级组及时开展质量分析会，分析检测中存在的问题，查找教学漏洞，制定针对性的教学改进措施。同时，做好检测结果的个性化反馈，指导学生做好错题整理与分析，帮助学生明确学习方向，提升学习效率。

4．落实教学常规考核评价：将教学常规落实情况纳入教师学期、年度考核的重要内容，考核结果与教师评优评先、绩效分配、职称评聘等挂钩。建立教学常规考核奖惩机制，对教学常规落实到位、成效显著的教师予以表彰奖励；对教学常规落实不力的教师进行约谈、限期整改，切实强化教师的教学常规意识，确保教学常规各项要求落到实处。

（五）加强师资培养，提升专业素养

1．落实教师学习培训制度：结合学校师资老龄化现状，制定针对性的教师培训计划，开展以课程与教学改革、智慧教育应用、师德师风建设为核心的教师业务学习与培训活动。组织教师参加线上线下各类培训、研修活动，要求教师每学期至少阅读　1　本教育教学专著，做好读书笔记，学期末开展读书交流活动，提升教师的理论素养与专业能力。

2．深化“青蓝工程”建设：持续推进教师“传帮带”活动，根据学校师资情况，合理搭配师徒结对，明确师徒双方的职责与任务。师傅从导学案设计、板书设计、课堂组织、教学技能技巧、作业批改等方面对徒弟进行全方位指导，每周听徒弟课不少于　2　节，做好听课指导记录；徒弟每周听师傅课不少于　3　节，认真学习师傅的教学经验与方法，定期开展教学汇报课。本学期末评选“最具成长力的师徒”予以表彰，充分发挥“老教师带新教师、新教师促老教师”的双向促进作用，缓解师资老龄化带来的创新活力不足问题。

3．发挥骨干教师辐射作用：加强名师、骨干教师、学科带头人的培养与管理，建立骨干教师培养档案，为骨干教师提供更多的学习、交流、展示平台。要求骨干教师每学期开设示范课、专题讲座不少于　2　次，承担校本教研专题研究、集体备课引领等任务，发挥其在学科教学、教研教改中的辐射带动作用，促进教师队伍整体水平提升。

4．开展各类教学竞赛活动：组织开展校内优质课、说课、教学设计、课件制作等教学竞赛活动，为教师提供展示教学能力的平台，以赛促练、以赛促学，激发教师的教学积极性与创新意识。选拔优秀教师参加各级教学竞赛活动，提升学校教师在区域内的影响力。

（六）落实“双减”要求，促进学生全面发展

1．优化作业设计与管理：严格落实“双减”政策要求，压减作业总量和时长，各年级、各学科严格按照规定控制作业时间。鼓励教师设计分层作业、个性化作业、实践性作业，注重作业的基础性、层次性与实践性，让不同层次的学生都能在作业中获得提升。各级部加强对各科作业布置的统筹管理与协调，通过定期检查、问卷调查、学生座谈等形式了解作业布置与完成情况，及时调控作业量，确保作业布置　“量精质优”。

2．提升课后服务质量：结合学生需求与学校办学特色，进一步优化课后服务课程体系，开设作业辅导、学科拓展、艺术体育、劳动实践、科技创新等多样化的课后服务课程，满足学生的不同发展需求。加强课后服务师资管理与课程管理，明确课后服务教师职责，保障课后服务课程教学质量。将课后服务作为彰显学校办学特色、强化育人主阵地的重要抓手，切实提升人民群众的教育获得感与幸福感。

3．强化学生学习习惯培养：各学科教师结合学科特点，注重培养学生的课前预习、课堂专注、课后复习、错题整理、自主学习等良好学习习惯，从初一抓起，循序渐进，帮助学生形成科学的学习方法。通过主题班会、学习经验分享会等形式，引导学生交流学习心得，借鉴优秀学习方法，提升自主学习能力。

4．构建多元化学生评价体系：打破单一学业评价局限，构建“德育铸魂、美育润心、体育强身、学业筑基”的多元化学生评价体系，将评价与德育、体育、美育、劳动教育深度融合。评价主体涵盖教师、学生、家长、同学，评价方式结合过程性评价与终结性评价、定性评价与定量评价，评价内容覆盖学生品德修养、学业能力、身体素质、审美素养、劳动实践等全维度。建立学生成长档案袋，记录学生的成长轨迹，发挥评价的导向、激励、诊断与改进作用，促进学生全面发展。

（七）加强学科建设，促进均衡发展

1．建立学科发展跟踪评价制度：对学校各学科发展情况进行全面摸排，建立优势学科与薄弱学科跟踪评价档案，明确各学科发展目标与提升措施。对优势学科，进一步强化品牌建设，总结推广优秀教学经验与方法，提升学科影响力；对薄弱学科，分析存在的问题与原因，制定针对性的提升计划，配备骨干教师引领学科发展，加强师资培训与教研指导。

2．强化薄弱学科教学帮扶：针对薄弱学科，实行学校干部包抓制，分管干部深入薄弱学科教研组、备课组，参与教研活动与集体备课，指导学科教学工作。建立薄弱学科教师与优势学科教师结对帮扶机制，通过跨学科听课、联合备课、教学研讨等形式，提升薄弱学科教师的教学能力。加强薄弱学科的学业检测与质量分析，及时发现教学中存在的问题，及时整改。

3．促进各学科协同发展：加强各学科之间的交流与合作，打破学科壁垒，推进学科融合教学。组织开展跨学科教研活动与教学实践活动，如语文与艺术、数学与科学、体育与德育等跨学科融合课程设计与实施，培养学生的跨学科思维与综合素养。

四、保障措施

（一）组织保障

成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教务主任、教研组长、备课组长为成员的教育教学工作领导小组，统筹推进本学期教育教学各项工作。明确各成员的职责与分工，定期召开教育教学工作会议，研究解决教学工作中存在的问题，确保各项工作部署落到实处。

（二）制度保障

进一步完善学校教学管理制度、教研制度、教师考核评价制度、学生评价制度等各项规章制度，让教育教学工作有章可循、有规可依。强化制度执行力度，做到制度面前人人平等，确保各项制度落到实处，提升教学管理的规范化、精细化水平。

（三）师资保障

针对学校师资老龄化、哺乳期与产假教师离岗、即将退休教师较多等实际问题，积极与上级教育部门沟通，争取师资补充支持。合理调配校内师资，优化教师岗位安排，避免教师一人多岗、任务过重现象。同时，加强教师人文关怀，关注教师身心健康，缓解教师工作压力，提升教师职业幸福感。

（四）技术保障

依托学校智慧教育平台，进一步完善教育信息化硬件设施与软件资源，为教师开展信息化教学、线上教研提供有力支撑。安排专职信息化管理人员，负责学校教育信息化设备的维护与管理、线上教学资源的整合与推送，保障智慧教育工作有序开展。组织教师开展信息化教学技能培训，提升教师运用信息化手段开展教学、教研的能力。

（五）家校保障

加强家校沟通与合作，充分发挥家长学校、家庭教育指导中心的作用，通过家长会、家校微信群、家访、家长开放日等形式，向家长宣传学校的教育教学理念、工作安排与　“双减”　要求，引导家长树立正确的教育观念，配合学校做好学生的家庭教育与学习指导。组织开展家校共育活动，形成家校教育合力，促进学生健康成长。

青岛西海岸新区第十初级中学教务处

2026年3月