劳动教育缺失是造成当前中小学生不爱劳动，不会劳动，不珍惜劳动成果的主要原因。为此，我校全面贯彻教育方针和《中共中央　国务院关于加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程，紧密结合经济社会发展和学生生活实际，积极探索具有地域特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、劳动教育课程开展基本情况

（一）课程开课情况

青岛西海岸新区第十初级中学将劳动课纳入各年级课表，落实每个班级每周不少于1课时、全学段劳动专题教育不少于2课时的课程设置要求，开课率达到100％。

（二）课程内容

在实际开课当中，基本以课堂教育为主，偶尔安排为打扫卫生、整理内务等。每个年级都能将学生劳动情况纳入综合素质评价。

（三）基地建立情况

由于场地限制等条件，无专门建设场地。

（四）师资培训情况

每年级设置一位劳动教师，参加教育局统一组织的教育培训，平时主要以老师集体教研为主。

（五）经费投入情况

经费投入主要是工具（包括剪刀等）、材料（彩纸、结彩绳等）。

（六）教材情况

教材参考《青岛劳动教育实验教材》。

二、劳动教育内容丰富

（一）学校卫生区清扫

为了提高学生的劳动素质，我校始终坚持让学生负责教室、教学楼等的卫生清洁工作，做到一日三扫、轮流值日，坚持小组承包制、个人责任制等。学校派专人对各班教室、卫生区进行检查和学生互查相结合，成绩记入班级量化综合评定。

（二）开展青年志愿者活动

自从学校团支部开展青年志愿者活动以来，学校每年都有不少学生加入学校的青年志愿者组织。在我校团支部的带领下，开展很多有意义劳动活动，比如：雷锋活动月、植树节活动等。借助活动契机，学生们开展了很多志愿者活动，如：扫街、清理校园陈年垃圾等。这些志愿活动，不仅培养了学生的爱心，而且培养学生爱劳动的好习惯。

（三）开展暑寒假社会实践活动

我校地处城乡结合部，部分学生家里有耕地，所以学校根据实际情况，让学生在假期期间参与搬玉米、种花生等农业活动。假期结束后，把自己的劳动记录下来，作为一项作业内容提交学校。这既丰富了学生的社会实践经验，又提高了学生的劳动能力。

三、劳动教育实践经验

在实践中体验成功的快乐。现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快乐。

在实践中体现团队精神。在劳技实践活动中，小组合作是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

劳动教育促进各门学科的融合。比如学生移栽树木，怎样才能提高成活率，这就能用到生物的知识。在雷锋日活动中，既有语文知识，又有历史和政治课，而在平整校园时，又有力学知识。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。

劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践能力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提高！　

通过这些活动进一步推动了校园文明建设，提高了青年学生的思想道德和文明素质，增强了青年人的责任感和奉献意识以及爱家乡、建家乡、强家乡的思想感情。经过长期坚持不懈的努力，我校的劳动教育取得了明显成效，有效地培养了学生的思想素质、意志品质、集体观念、劳动技能，为我校整体教育水平的提高作出了贡献。

青岛西海岸新区第十初级中学

2023年9月1日