2025－2026学年第二学期，是我校落实“双减”政策深化、推进课程改革的攻坚推进学期，也是巩固上学期工作成效、实现教育提质升级的关键学期。本学期，学校始终秉持“方向明确、落实落细”的工作主基调，全面贯彻党的教育方针，落实“五育并举”根本任务，以“规范办学、内涵提升、特色发展”为理念，统筹“一体推进，四轮驱动”发展策略，紧扣上学期工作基础，明确目标、细化举措、强化落实，扎实推进各项重点工作，着力破解发展难题，推动学校教育教学工作再上新台阶，特制定本工作方案。

一、工作总体思路

本学期，继续坚守“方向比努力更重要，落地比理念更关键”的工作导向，以“巩固成效、深化改革、提质增效、品牌赋能”为核心，严格对照2025－2026学年第一学期工作方案，紧扣“以质量为核心，全面谋发展”的整体推进线，聚焦“课堂教学、队伍建设、特色发展”三大重点方向，以“教学质量、教师队伍、课程整合、特色育人”四轮协同驱动，扎实推进“强化管理、提质增效、优化队伍、全面育人、培育品牌”五大板块工作，统筹推进各项工作落地落细，实现学校教育内涵式、高质量发展。

二、工作总体目标

围绕上学期工作目标，结合本学期攻坚任务，明确以下总体目标，确保各项工作稳步推进、取得实效：

1．　深化“教－学－评”一体化改革，核心素养导向下的课堂教学成效显著，教学质量持续稳中有升，各年级各学科平均分、优秀率较上学期稳步提升，学生学业负担得到合理管控。

2．　推进教师队伍专业化发展，完善骨干教师梯队建设，实现每学科至少1名教师在全区形成一定影响力，教师课题研究、教学竞赛参与率及获奖率较上学期有所提升。

3．　完善课程体系建设，深化跨学科融合教学实践，丰富校本课程资源，课后服务质量持续优化，学生参与率保持100％、满意度不低于95％。

4．　规范学校各项工作管理流程，健全管理制度，优化管理机制，师生及家长满意度较上学期提升5个百分点，营造和谐有序的育人环境。

5．　深化特色育人项目建设，扩大特色品牌影响力，推动特色发展从“初具规模”向“内涵提升”转变，形成具有本校特色的育人模式。

三、各项重点工作安排与实施路径

（一）强化理论引领，推动党建与业务深度融合

持续深化理论学习，筑牢思想根基，推动党建工作与教育教学中心工作深度融合，为学校发展提供坚强政治保障。

1．　常态化开展理论学习，通过“三会一课”、主题党日、专题学习、党课宣讲、集中研讨、线上学习等多种形式，组织全体教师深入学习创新理论、重要会议精神及教育政策，每月开展1次专题学习，每季度开展1次党课宣讲，累计组织集中学习不少于10次、专题研讨不少于4次，引导全体教师坚定教育初心、践行育人使命，提升政治素养和职业素养。

2．　严格落实组织生活制度，规范“三会一课”、民主评议党员、组织生活会等流程，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

3．　深化“党建＋”工作模式，组织党员教师带头参与课程改革、课题研究、课后服务、听评课、帮扶结对等重点工作，开展“党员先锋岗”“党员示范课”“我为群众办实事”等活动不少于8次，推动党员教师在教育教学、管理服务、师德师风建设中走在前、作表率。

4．　加强清廉教育，完善制度建设，规范招生、评优评先、职称评定、物资采购等关键环节，开展清廉教育专题活动不少于2次，营造风清气正、廉洁自律的育人环境。

（二）深化课堂改革，实现教学质量稳中有升

本学期，学校始终以“提质增效”为核心，聚焦课堂教学改革，强化教学常规管理，优化作业与评价方式，推动教学质量持续提升。

1．　强化教学常规管理，规范教学秩序。开学第一周全面梳理各年级、各学科课程安排，严格执行课程表及作息制度，杜绝无计划调课、随意占用非中考、非统考学科课时的现象。持续实行“推门听课＋预约听课＋教研听课”三结合的课堂诊断记录制度，中层以上领导每学期听课不少于40节，教师每学期听课不少于20节，做到听课有记录、评课有反馈、整改有落实。

2．　由教导处组织每周联合开展听评课专项巡查，每月组织一次教学常规检查（重点检查教案、作业批改、备课情况等），发现问题即时反馈，限期整改，检查结果纳入教师量化考核，确保教学常规落地见效。

3．　聚焦“减负提质”，改革作业与评价方式。修订完善《分层分类作业设计制度》，明确各年级“基础＋拓展＋实践”的作业结构，科学控制作业总量，杜绝重复性、机械性作业，突出作业的实践性和探究性。由教导处牵头，各年级学科组成立“作业设计工作坊”，每月开展一次“单元作业设计微研讨”，由教研组牵头、骨干教师轮流主讲，提升教师作业设计能力，推出一批优质分层作业案例。

4．　优化学生评价方式，实施“成长性＋表现性＋多元性”评价体系，将学生课堂表现、作业完成、实践活动、品德修养等纳入评价范围，建立学生成长档案，杜绝唯分数论，注重对学生核心素养的培养和综合能力的评价，促进学生全面发展。

5．　深化“教－学－评”一体化改革，组织各教研组开展专题研讨，每学期开展“教－学－评”一体化优质课评比活动不少于1次，推动教师将评价贯穿教学全过程，优化教学策略，提升课堂教学效率。