【规划计划】青岛西海岸新区第四初级中学发展规划

学校发展规划是学校对未来发展的系统思考，是对学校发展目标的选择和定位，是引领学校高质量发展的行动纲领。为进一步顺应教育发展趋势，满足人民群众对优质教育的期待，破解学校发展中的瓶颈问题，实现教育教学质量的持续提升与学生全面发展，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等法律法规，按照青岛西海岸新区教育体育局《关于做好中小学（幼儿园）新一轮五年发展规划制订工作的通知》要求，特制定本规划作为未来五年学校各项工作的行动纲领与发展蓝图。

一、指导思想

教育是国之大计、党之大计。在新时代教育改革持续深化的背景下，青岛西海岸新区第四初级中学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，严格执行“双减”政策和“五育并举”育人要求，扎实推进《中国教育现代化2035》战略部署，准确把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以科学规划引领学校各项事业高质量发展，为办好人民满意的教育、加快建设中国特色社会主义教育强区贡献力量。

二、学校内外环境的分析

（一）基本情况

我校始建于1971年，是一所初级中学，历史悠久，地理位置优越。学校现有42个教学班，在籍学生2100余人，教职工156人，全部具备合格学历，中高级职称教师占比达七成以上，师资结构相对合理。校园基础设施完善，拥有先进的多媒体教学设备、标准化实验室、心理咨询室、自动录播教室等，为教育教学提供了良好支撑。学校坚守育人初心，坚持改革创新，实践着“以人为本，创办最适合学生发展的教育”的办学理念，以课堂为教学改革平台，以青岛市教学改革实验基地为依托，以青岛市“合作教学”联盟校为纽带，形成了富有活力的“自主合作•多元互补”小组合作学习模式。通过三级课程的实施，突出有特色的“和”系列校本课程，完善了青岛市“读写人生”十佳德育品牌，学校办学水平综合评估、学生综合素质评价等各项主要指标连续多年保持了本地的先进水平。

学校坚持改革创新不放松，构建了“三全”立体管理网络，实施了名校品牌发展战略和“一二三名师工程”，锻造出一支“勇于拼搏、乐于奉献、敢于吃苦、善于创新”的教师队伍，持续打造“四中精神”。有多名青岛市学科带头人、青岛市优秀班主任、青岛市劳动模范、青岛市优秀教师、青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市教学能手。语文、理化生、英语等教研组被评为“青岛市先进教研组”，语文教研组还被评为“山东省先进教研组”。

学校坚定不移地走特色发展、品牌发展之路，被评为“青岛市示范初中”“青岛市规范化学校”“青岛市示范家长学校”“青岛市十佳德育品牌”“青岛市教育科研先进单位”“青岛市校本培训示范学校”“山东省教学工作先进单位”“山东省教学示范学校”“全国语文特色学校（A类）”。

（二）内部环境分析

54年学校文化的积淀与传承，为素质教育的全面推进与学校的进一步发展提供了良好的人文基础和社会基础。作为新区建校时间最长的初中学校，我们获得了全国、省、市、区级各类荣誉称号。学校办学水平综合评估、学生综合素质评价等各项主要指标连续多年保持了本地的先进水平。

依托54年底蕴，传承54年精神，坚守“以人为本，创办最适合学生发展的教育”的办学理念，秉持“文明勤奋　砺志进取”的校训，发扬“吃苦耐劳、团结奉献、担当尽责、追求卓越”的四中精神，干事创业、认真负责，精细管理，狠抓落实，谋求新发展、实现新跨越、开创新局面、谱写新篇章。

面临问题

师资结构待优化：教师平均年龄偏高（46岁），青年教师占比仅22.2％，骨干教师梯队建设需加强；省市级学科带头人、教学能手数量不足，教师科研能力与创新意识有待提升，难以满足课程改革与特色发展的更高需求。

办学空间受限：学校占地面积19744.4平方米（29.6亩），生均占地面积偏小，文体活动场地不足，制约了学生体育锻炼、社团活动的充分开展，不利于“五育并举”的全面落实。

特色品牌待深化：“诚信银行”德育品牌虽已启动，但运行机制、评价体系仍需完善；教学品牌、课程品牌的影响力有限，跨学科融合教学、校本课程开发的深度与广度不足，难以形成差异化竞争优势。

教科研转化不足：教科研活动多停留在理论研讨层面，与课堂教学实践结合不紧密，科研成果转化率低，未能有效助力教学质量提升与教师专业成长。

（三）外部环境分析

政策机遇叠加，教育发展动能强劲：国家持续推进义务教育优质均衡发展，山东省、青岛市及西海岸新区相继出台深化基础教育改革、提升育人质量的政策文件，为学校争取资源支持、推进课程改革、优化办学条件提供了政策保障。特别是“双减”政策深化实施、课后服务提质升级、集团化办学推进等举措，为学校拓展发展空间、实现资源共享创造了有利条件。

区域经济繁荣，社会对教育期待提升：青岛西海岸新区作为国家级经济新区，经济社会发展活力强劲，人口导入持续增加，家长对优质教育资源的需求日益迫切，对学校的办学质量、特色品牌、育人成效提出了更高要求。同时，区域内高新技术产业、文化产业的发展，也为学校开展校企合作、社会实践、特色课程开发提供了丰富资源。

竞争格局加剧，区域教育协同发展：随着新区教育事业的快速发展，周边兄弟学校在办学条件、师资建设、特色培育等方面不断突破，形成了良性竞争态势。同时，集团化办学的推进要求学校在资源共享、课程共建、师资交流等方面加强协同，如何在竞争中保持优势、在协同中实现突破，成为学校发展的重要课题。

三、学校发展总目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指导，坚持依法治教原则，牢固树立以人为本理念，深入推进素质教育实施，加快推进教育现代化进程，致力于将学校建设成为质量一流、学生喜爱、教师幸福、家长满意、社会认可、特色鲜明的先进品牌学校。确保各项工作持续保持在全区的领先地位。

主攻方向（重点工作）

（一）党建引领深入人心。始终坚持将党建工作置于引领地位，全面贯彻党的教育方针，深入推进落实立德树人根本任务。通过不断加强基层党组织建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，切实增强党组织的凝聚力与战斗力。积极弘扬以“吃苦耐劳、团结奉献、担当尽责、追求卓越”为核心内涵的“四中精神”，并将其有机融入教育教学全过程，教育引导教师坚定理想信念、恪守育人初心。

（二）队伍建设持续优化。坚持把立德树人作为根本任务，扎实开展师德师风建设活动，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，切实增强教师教书育人的荣誉感与使命感，进一步提振教师队伍精神风貌，着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、勇于担当作为、注重团结协作、甘于奋斗奉献的高素质专业化教师队伍，为学校高质量发展提供坚强师资保障。深入推进校本培训工作，坚持面向全员、突出骨干、按需施训、注重实效的原则，健全教师分类培养机制，加大区市级学科带头人培养力度，系统构建教师校本培训体系，促进教师专业素养全面提升。

（三）德育实践追求高效。坚持以每一位学生愉快成长、成才、成功为核心目标，进一步巩固和强化德育在学校教育中的核心主导作用，切实加强和改进学生思想道德建设工作，积极探索和创新德育教育的内容、方法及途径，努力构建科学、系统、富有时代特色，适应学生发展需求和教育改革要求的德育教育体系。

（四）科研促教稳步推进。要加快构建系统完备、科学规范的教科研工作激励机制，坚持把教师的教科研成果、科研水平及实际贡献作为重要评价指标，与教师绩效奖励、职称评定、评优评先等切身利益直接挂钩，有效激发广大教师参与教科研活动的积极性与创造性，着力营造崇尚科研、鼓励创新、积极向上的浓厚学校教科研文化氛围。

（五）管理品位逐步提升。健全以人为本的管理体制，切实增强学校凝聚力；强化目标责任制与竞争机制。实施“清单化＋层级化”管理模式，推动干部、班主任工作任务清单化，提升管理精细化水平。创新干部“走动式＋协同化”管理方式，强调事前充分沟通、团结协作、主动补台，全面推行“目标导向＋问题导向”双驱动管理机制，切实破除惯性思维，全面提升管理效能。

（六）加强学校特色建设。将诚信教育确立为办学特色定位，系统构建以诚信教育为核心的课程体系、校园文化氛围及综合实践活动模式，着力打造学校特色品牌，全面提升育人环境质量。构建“主题教育与榜样引领相结合”的育人机制，按月设定教育主题，结合“诚信之星”“优秀学生”等先进典型选树宣传，弘扬主旋律，常态化推进思想价值引领。

创新实施“正面激励与个性化关注相统一”的育人策略，加强对学生闪光点的发现与表彰，通过增加提问频次、拓展展示平台、鼓励活动参与等多种途径，为学业困难及边缘学生搭建成长阶梯，助力其增强自信、全面发展。

推行“师生融合与共同成长相促进”的育人路径，突出教师示范引领与学生体验实践相结合，通过深化师生互动、推动实践参与等形式，增强教育过程的人文关怀实效，实现教师专业成长与学生个体发展的双向赋能。

五、工作思路

（一）学校发展的理性思考

坚持育人为本，落实“五育并举”：以学生发展为核心，兼顾学生的学业成长与综合素质提升，注重德育的引领作用、智育的基础作用、体育的健康作用、美育的熏陶作用、劳动教育的实践作用，促进学生全面、个性、可持续发展。

坚持质量核心，深化教学改革：将教育教学质量作为学校发展的生命线，以课堂教学为突破口，推进“教——学——评”一体化改革，优化教学模式与评价方式，减轻学生过重课业负担，实现“减负提质”的目标。

坚持师资强校，强化专业成长：把教师队伍建设作为学校发展的根本，构建“新入职——规范型——成熟型——骨干型——引领型”五级成长阶梯，完善培养、激励、评价机制，提升教师的师德素养、教学能力与科研水平。

坚持特色立校，打造品牌优势：以“诚信银行”“读写人生”为核心，深化德育品牌建设；以“问题式循环教学”“跨学科融合课程”为重点，打造教学品牌；以“书法教育”“科技社团”为抓手，培育特色课程品牌，形成“一校多品”的发展格局。

坚持依法治校，提升管理效能：完善现代学校管理制度，推进管理精细化、信息化、民主化，规范办学行为，优化资源配置，提高管理效率与服务质量，营造“科学、规范、人文、和谐”的办学环境。

（二）学校发展的基本理念

办学理念：以人为本，创办最适合学生发展的教育

办学信念：每一个学生都能愉快地成长、成才、成功

办学目标：五年内成为青岛市品牌学校，在山东省有一定影响的初级中学

校训：文明勤奋　励志进取

校风：团结奉献　求实创新

教风：严谨治学　教书育人

学风：慎思明辨　博学笃行

学校精神：追求卓越，勇争一流

培养目标：培养文明、智慧、自信的阳光少年

办学方向：依法办学质量立校文化兴校内涵发展特色品牌

制度文化：科学、规范、全面、创新

环境文化：整洁、有序、安全、人文

人际关系准则：诚实、友好、信任、合作

工作准则：优质、高效、勇于负责

人才培养规格：基础扎实，素质全面，能力多样，特长明显，人格健全，适应性强

（三）学校发展的基本定位

规模定位：根据区域人口变化与学校办学条件，合理控制办学规模，保持三个级部35——40个教学班，班额不超过50人，实现小班化教学的初步探索，为个性化育人提供空间。

质量定位：教育教学质量持续位居西海岸新区前列，中考各学科平均成绩、优秀率、普高升学率（保持70％以上）稳居区域领先水平；学生综合素质评价优良率达95％以上，在市级及以上学科竞赛、体育艺术比赛中获奖人数逐年增加。

师资定位：构建结构合理、素质优良的教师队伍，中高级职称教师占比达75％以上，青年教师（40岁以下）占比提升至30％；培养省级学科骨干教师或教学能手3——5名，青岛市级教学能手10——12名，西海岸区级学科骨干教师20——25名，形成“金字塔式”骨干教师梯队。

特色定位

德育特色：完善“诚信银行”德育品牌体系，形成“诚信教育＋读写浸润”的双轮驱动德育模式，成为青岛市德育特色示范学校。

教学特色：深化“问题式循环教学”模式，推进“自主合作・多元互补”小组学习，构建“教——学——评”一体化课堂生态，成为青岛市学科教学改革实验基地。

课程特色：开发“书法教育”“科技创新”“劳动实践”等系列校本课程，形成“国家课程＋地方课程＋校本课程”有机融合的课程体系，跨学科融合教学成果在区域内推广。

文化特色：打造“书香校园”“书法校园”“科技校园”，形成以中华优秀传统文化为根基、现代教育理念为引领的校园文化体系，成为山东省环境友好学校。

（四）学校发展的战略步骤

未来五年，学校发展分为四个阶段，循序渐进实现总目标：

启动期（2025年9月——2026年8月）：夯实基础，特色破题

核心任务：落实2025——2026学年工作计划，完善“诚信银行”德育品牌运行机制；推进“青蓝工程2.0版”，加强青年教师培养；优化教学常规管理，启动跨学科融合课程试点；改善办学条件，补充体育器材与社团活动设施。

阶段目标：“诚信银行”德育品牌在区域内产生初步影响；青年教师达标出师率100％；新增青岛市级教学能手2名；跨学科融合课程试点覆盖3——4个学科。

发展期（2026年9月——2027年8月）：深化改革，提质增效

核心任务：深化“问题式循环教学”改革，构建“教——学——评”一体化评价体系；扩大“诚信银行”德育品牌覆盖面，实现班级全覆盖、学生全参与；加强骨干教师培养，成立名师工作室；推进校本课程开发，形成5门特色校本课程。

阶段目标：教育教学质量稳居区域前4名；新增省级学科骨干教师1名，青岛市级教学能手3名；“诚信银行”德育品牌获评青岛市德育特色项目；校本课程体系初步形成，学生社团参与率达100％。

提升期（2027年9月——2028年8月）：品牌培育，内涵发展

核心任务：打造“诚信银行”“读写人生”双德育品牌，形成可复制、可推广的德育模式；深化跨学科融合教学，形成3——4个特色教学品牌；推进智慧校园建设，实现教学管理、学生评价的信息化；加强集团化办学交流，扩大品牌影响力。

阶段目标：“诚信银行”德育品牌获评山东省德育特色品牌；新增省级学科骨干教师2名，青岛市级教学能手3名；智慧校园建设达到青岛市先进水平；集团化办学成果在区域内推广，学校成为青岛市品牌学校。

成熟期（2028年9月——2029年8月）：辐射引领，持续发展

核心任务：全面总结学校发展经验，优化各项管理制度与特色品牌体系；加强与省内外优质学校的交流合作，推广办学成果；完善教师专业发展长效机制，提升教师科研能力；推进学校文化建设，形成独特的办学风格。

阶段目标：学校成为山东省有一定影响的初级中学；教师科研成果获奖或发表数量年均增长10％；学生综合素质评价优良率达98％以上；学校文化建设成果显著，成为区域教育文化示范基地。

六、具体目标与相应措施

（一）坚持德育为首，促进学生全面发展

1．发展目标

全面落实立德树人根本任务，将立德树人根本要求有机融入思想政治教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。显著增强德育实效，引导学生树立健康、积极、乐观的生活态度，自觉遵守《中学生守则》与日常行为规范，做到遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人，积极主动与师生沟通交流，热爱校园生活，踊跃参与各类活动，切实提高团队协作能力；持续培育学生的爱国情怀、民族认同感、社会责任意识以及健康向上的理想信念。扎实推进智育创新，严格按规定开齐开足各类课程，广泛开展丰富多彩的社团活动，指导学生掌握科学学习方法，初步运用合作探究式学习方式，提升自主学习和探究学习能力。

高度重视体育健康工作，加强体育锻炼，健全学生心理健康服务体系，引导学生深刻认识生命与健康的价值，珍爱生命，积极参加体育活动，掌握基本锻炼方法，有效增强体质、预防近视及常见疾病；着力培养学生情绪调节、挫折承受和环境适应能力。强化美育熏陶作用，实施学校美育提升行动计划，全面提升学生感受美、探索美、表现美的素养；切实加强劳动教育，构建符合新时代要求的劳动教育机制，指导学生掌握基本生活和生存技能，熟练使用简单劳动工具，主动参与社会实践和社区服务，积极构建家庭、学校、社会协同育人的劳动教育体系，有力促进学生全面健康发展。

以“诚信银行”德育品牌建设为核心，构建“诚信教育＋读写浸润＋实践养成”三维德育体系，全面落实“三全育人”机制，着力培养学生的诚信品质、道德修养与社会责任感，推动学生身心健康、品行端正、全面发展，力争五年内将“诚信银行”打造成为山东省具有广泛影响力的知名德育品牌。

2．达标措施

（1）完善“诚信银行”品牌运行机制

制定《青岛西海岸新区第四初级中学“诚信银行”实施细则》，明确“诚信积分”的获取、兑换、奖惩规则：学生在诚实守信（如按时交作业、不抄袭、言行一致）、文明礼貌（如尊敬师长、团结同学、遵守秩序）、责任担当（如承担班级任务、参与志愿服务）等方面表现优秀，可获得“诚信积分”；积分可兑换学习用品、社团活动优先权、“诚信之星”评选资格等奖励；若出现失信行为（如说谎、作弊、破坏公物），则扣除相应积分，并进行诚信教育与行为矫正。

建立“诚信银行”管理团队，由政教处牵头，班主任为班级“行长”，学生干部为“柜员”，负责积分的记录、审核、公示；定期公示“诚信银行”积分信息，实现积分查询、兑换申请、数据统计的信息化，方便家长实时了解学生诚信表现，形成家校共育合力。

开展“诚信主题月”活动，每月确定一个诚信教育主题（如“诚信考试”“诚信交往”“诚信劳动”），通过主题班会、诚信演讲、诚信故事分享、诚信漫画展等形式，深化学生对诚信品质的理解；每学期评选“校级诚信之星”“班级诚信标兵”，利用校园广播、宣传栏、公众号进行宣传，营造“守信光荣、失信可耻”的校园氛围。

（2）深化“读写人生”德育品牌建设

结合“书香校园”建设，开展“每日一诵、每周一读、每月一写”活动：每日早读时间安排15分钟国学经典诵读（如《论语》《弟子规》《唐诗宋词》），每周开设1节阅读指导课，每月组织1次读书笔记展评或征文比赛，用经典文化浸润学生心灵，提升道德修养。

打造“书法长廊”“班级读书角”，展示学生优秀书法作品与读书笔记；每学期举办“国学经典诵读大赛”“书法比赛”“读书分享会”，激发学生的读写兴趣，培养学生的文化素养与审美能力。

开发《读写与修身》校本课程，将读写训练与德育教育有机结合，引导学生通过阅读优秀作品、撰写感悟心得，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（3）落实“三全育人”机制

实施“全员育人导师制”，全体教师与学生结对，每位教师负责5——8名学生的德育指导，定期与学生谈心交流，了解其思想动态、学习情况与家庭状况，制定个性化育人方案；每月与家长沟通1次，反馈学生表现，指导家庭教育方法，形成“教师——学生——家长”协同育人链条。

推进“全程育人”，将德育融入教育教学全过程：课堂教学中，挖掘各学科蕴含的德育资源（如语文中的人文精神、历史中的爱国情怀、数学中的严谨态度、体育中的拼搏精神），实现“知识传授与价值引领”的统一；在课后服务中，开展志愿服务、劳动实践、社区体验等活动，让学生在实践中践行道德规范；校园生活中，通过升旗仪式、课间秩序管理、环境卫生维护等，培养学生的规则意识与责任担当。

加强德育队伍建设，每学期组织班主任培训2——3次，内容涵盖班级管理、心理健康教育、诚信教育方法等；成立“优秀班主任工作室”，发挥骨干班主任的示范引领作用，开展德育课题研究（如“诚信教育对学生行为习惯的影响研究”）；将德育工作成效纳入教师绩效考核，激励教师主动参与德育工作。

（4）加强心理健康与行为养成教育

完善心理咨询室建设，配齐专兼职心理健康教师（至少2名专职教师），开设心理健康教育课，每2周1课时；建立学生心理档案，对有心理障碍、情绪困扰的学生进行重点关注，开展个体辅导与团体心理活动（如“情绪管理工作坊”“人际交往小组”），每学期至少组织1次面向全体教师的心理健康教育专题培训，提升教师心理辅导能力。

修订《学生一日行为规范细则》，重点强化课堂纪律、课间秩序、文明礼仪、环境卫生、路队管理等方面的要求，充分发挥学生会、少先队的自主管理作用，建立“日巡查、周反馈、月评比”机制；开学初开展“行为规范训练周”，通过情景模拟、案例分析、行为矫正等方式，帮助学生养成良好行为习惯；将行为规范表现纳入学生综合素质评价，与“诚信银行”积分挂钩，实现“行为养成与诚信教育”的协同推进。

（5）拓展劳动实践与社会责任教育

开足开好劳动实践课，每周1课时，结合学生年龄特点设计劳动内容：七年级以校园劳动（班级值日、绿植养护、校园保洁）为主，八年级以家庭劳动（家务劳动、家庭理财）为主，九年级以社会劳动（社区服务、职业体验）为主；建立常态化校园劳动岗位认领制度，每个学生至少承担1项校园劳动任务，培养劳动习惯与责任意识。

拓展校外劳动实践基地，与社区、企业、农场等合作，每学期组织1——2次校外劳动体验活动（如“社区环境整治”“农业种植实践”“工厂参观学习”）；开展“劳动小能手”技能比赛（如烹饪、手工制作、家电维修），展示劳动成果，激发劳动热情；将劳动实践纳入学生综合素质评价，作为“诚信银行”积分的重要来源之一。

开展社会责任教育活动，结合重大节日（如国庆、学雷锋日、国家公祭日）组织“强国有我”“志愿服务”等主题活动，鼓励学生参与公益服务（如敬老院慰问、垃圾分类宣传、义卖助学）；每学期评选“社会责任小标兵”，引导学生树立“服务他人、奉献社会”的意识，将个人成长与社会发展相结合。

3．达成标志

“诚信银行”德育品牌建设成效显著，形成完善的运行机制与评价体系，获评青岛市德育特色品牌、山东省德育工作先进项目，将相关经验在区域内推广，吸引兄弟学校参观学习。

学生诚信品质与道德素养明显提升，失信行为发生率下降至5％以下，“诚信之星”“文明之星”等优秀学生占比达30％以上，学生综合素质评价优良率保持在95％以上，位居区域前列。

德育队伍专业化水平显著提高，培养青岛市级优秀班主任5——6名，西海岸区级名班主任8——10名，班主任德育论文在市级及以上评比中获奖或发表数量年均增长15％；心理健康教育工作扎实推进，学校获评“山东省心理健康先进单位”。

劳动实践与社会责任教育广泛开展，学生劳动技能与社会责任感明显增强，校外劳动实践基地达到5——6个，学生参与志愿服务时长年均不少于20小时，相关活动多次被区级及以上媒体报道。

校园德育文化氛围浓厚，“书法长廊”“诚信文化墙”“书香角”等文化设施完善，主题班会、社团活动、德育实践活动常态化开展，学生行为规范、文明礼仪成为校园常态，学校获评“山东省文明校园”。

（二）坚持教学改革，积极推进课程建设

1．发展目标

秉持“以人为本，创办最适合学生发展的教育”的办学理念，推动课程与课堂教学改革，促进智育创新，以“减负提质”为重点，优化“问题式循环教学”模式，打造“教——学——评”一体化的课堂生态；推进课程体系建设，实现国家课程、地方课程和校本课程的有机结合，开发一系列特色校本课程，推动跨学科融合教学成果的实施；提高教学质量，确保中考成绩区域领先，学生学科竞赛及综合素质表现突出。

2．达标措施

（1）深化课堂教学改革，打造高效课堂

完善“问题式循环教学”模式，细化“小循环——快反馈——分层推进——分层达标”操作流程：课前引导学生基于预习提出问题，课中围绕核心问题开展自主探究、合作交流，课后通过练习反馈问题解决情况，针对不同层次学生设计分层任务（基础层侧重知识巩固、提高层侧重能力提升、拓展层侧重创新应用），实现“因材施教”。

推进“自主合作・多元互补”小组学习模式，规范小组组建（按“异质分组”原则，兼顾学业水平、性格特点、能力特长）、角色分工（组长、记录员、发言人、评价员）、活动流程（明确任务——自主思考——小组讨论——展示分享——评价总结）；每学期开展“小组学习优秀班级”“优秀小组长”评选，激发学生合作学习积极性。

（2）优化作业与评价方式，落实“减负提质”

修订《分层分类作业设计制度》，明确各年级“基础＋拓展＋实践”作业结构：基础作业（占比60％）侧重知识巩固，如课本练习、基础默写；拓展作业（占比30％）侧重能力提升，如专题训练、思维导图制作；实践作业（占比10％）侧重实践应用，如调查研究、实验操作、手工制作；严格控制作业总量，每天作业时长不超过90分钟，杜绝重复性、机械性作业。

成立各年级学科“作业设计工作坊”，由骨干教师牵头，每月开展1次“单元作业设计微研讨”，围绕单元教学目标设计情境化、综合性作业；建立作业审核与反馈机制，由备课组审核作业质量，教师及时批改作业（基础作业当天反馈，拓展作业2天内反馈，实践作业1周内反馈），针对共性问题开展集体讲评，对个性问题进行个别辅导。

实施“成长性＋表现性＋多元性”学生评价体系：成长性评价通过学生成长档案记录学习过程（课堂表现、作业完成、进步情况）；表现性评价通过实践活动、项目任务（如实验操作、演讲比赛、调研报告）评价学生综合能力；多元性评价引入教师、学生自评、互评、家长评价等主体，每学期发放4次家长满意度问卷，收集反馈意见，优化教学工作。

（3）推进课程体系建设，促进特色发展

规范实施国家课程与地方课程，严格按课程方案开齐课程、开足课时，特别是体育、艺术、劳动、信息技术等课程，确保“五育并举”落地；开展国家课程校本化实施研究，结合学校特色与学生需求，调整教学内容与教学方法（如语文结合“读写人生”增加经典阅读课时，数学结合生活实际设计应用问题）。

开发特色校本课程，构建“书法教育”“科技创新”“劳动实践”“人文素养”四大校本课程模块：书法教育模块开设《教你学写字》《书法欣赏》课程，每周1课时，培养学生钢笔字、毛笔字书写能力；科技创新模块开设《无人机操作》《编程入门》《科学实验探究》课程，依托“无人机社团”开展实践活动；劳动实践模块开设《家务劳动技巧》《校园种植》《手工制作》课程，结合劳动实践课实施；人文素养模块开设《国学经典解读》《西海岸文化探秘》课程，传承中华优秀传统文化与地方文化。

推进跨学科融合教学，每学期组织1——2次跨学科主题教学活动（如“校园春日”主题：语文开展诗歌创作，美术进行绘画写生，科学研究植物生长，数学测量校园景观尺寸，音乐创作校园歌曲）；成立跨学科教学研究小组，由不同学科教师组成，共同设计教学方案、实施教学活动、评价教学效果，形成3——4个成熟的跨学科教学案例，在区域内交流推广。

（4）加强学科建设与竞赛辅导，提升教学质量

强化教研组、备课组建设，实行“每周一次教研活动，每两周一次备课组活动”制度：教研活动围绕教学难点、课程改革、课题研究开展“问题导向型”研讨，每次确定1名中心发言人，提前准备材料；备课组活动聚焦集体备课，统一教学目标、教学进度、作业设计、评价标准，共享教学资源（教案、课件、题库）。

加强学科竞赛辅导，成立数学、物理、化学、英语、语文等学科竞赛辅导小组，由骨干教师担任辅导教师，制定辅导计划；积极组织学生参加省、市、区级学科竞赛（如数学奥赛、物理竞赛、英语演讲比赛、语文作文比赛），建立竞赛奖励机制，对获奖学生与辅导教师给予表彰，力争每年有50名以上学生在市级及以上竞赛中获奖。

做好初小衔接与中考备考工作：与区域内优质小学合作，开展初小衔接研讨活动（如小学六年级教师走进初中课堂，初中教师走进小学指导预习），帮助学生适应初中学习；中考备考阶段，制定科学的复习计划（一轮复习侧重知识梳理，二轮复习侧重专题突破，三轮复习侧重模拟冲刺），加强学情分析，针对不同层次学生开展分层辅导，确保中考普高升学率保持在70％以上，各学科平均成绩、优秀率位居区域前列。

3．达成标志

课堂教学改革成效显著，“问题式循环教学”“自主合作・多元互补”小组学习模式在全校推广，教师课堂教学能力明显提升，每年有10——15名教师在区级及以上优质课、教学基本功比赛中获奖，学校成为青岛市学科教学改革实验基地。

作业与评价方式优化，学生作业负担明显减轻，作业满意度达90％以上；“成长性＋表现性＋多元性”评价体系全面落实，学生成长档案完善，家长对评价工作的认可度达85％以上。

课程体系完善，校本课程达到5——10门，形成“书法教育”“科技创新”等特色课程品牌，跨学科融合教学案例在市级及以上评选中获奖，学校获评“青岛市校本课程建设先进单位”。

教学质量持续领先，中考普高升学率稳定在70％以上，各学科平均成绩、优秀率、达线率位居西海岸新区前3名；每年有50名以上学生在市级及以上学科竞赛中获奖，学生综合素质评价优良率达95％以上。

学科建设成果丰硕，在原有3个青岛市级品牌学科基础上，新增3——4个青岛市级品牌学科，教研组获评“青岛市优秀教研组”2——3个，学科资源库（教案、课件、题库、课堂实录）完善，资源共享率达100％。

（三）优化教师队伍，推进教师专业成长

1．发展目标

扎实推进师德师风建设工程，持续深入开展“四中传承人”“最美四中人”“师德标兵”等系列评选活动，以系列活动为载体，通过多渠道、多层面组织开展形式多样的师德师风教育活动，进一步激发广大教师强烈的事业心、责任感和崇高的职业道德修养，将优良师德规范内化为我校教师的自觉行为与人格品质。全面推行读书工程，积极构建教师终身学习体系；深入实施“青蓝工程2.0”，组织开展教育教学技能竞赛与教育教学研讨活动，坚持以“师德为先、能力为重、专业成长”为导向，构建“新入职—规范型—成熟型—骨干型—引领型”五级教师发展阶梯，完善培养、激励及评价机制；切实提升教师师德修养、教学水平和科研能力，着力打造一支符合新时代要求、德才兼备、结构合理、乐于奉献、勇于创新、充满活力的高素质专业化教师队伍，全面提升我校师资队伍建设水平。

2．达标措施

（1）加强师德师风建设，树立良好教师形象

为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，每学期组织开展“师德师风主题教育月”系列活动，通过举办专题讲座（邀请专家学者及优秀教师代表分享师德实践经验）、开展典型案例剖析（深入分析师德失范案例，强化纪律底线意识）、组织师德承诺仪式（教师签订《师德承诺书》，公开作出承诺）、评选表彰先进（评选“十佳师德标兵”“师德先进个人”）等多种形式，切实提升教师职业道德素养。

建立健全师德师风考核评价机制，将师德表现作为教师绩效考核、职称评聘、评优评先的首要依据，严格执行“一票否决制”；通过学生评议、家长评价、同事互评、领导考评等多种渠道，全面客观评估教师师德表现。每学期开展1次师德考核，考核结果及时向教师本人反馈，并对存在问题的教师进行约谈督促和限期整改。

积极开展“我为群众办实事”“党员先锋岗”“党员示范课”等主题实践活动，充分发挥党员教师在师德师风和教育教学工作中的模范引领作用；积极组织教师参与志愿服务活动（如家访帮扶、社区教育指导等），进一步增强教师的社会责任意识和奉献精神，着力构建和谐融洽的师生关系和家校关系。

（2）完善教师培养机制，促进专业成长

实行“推门听课＋预约听课＋教研听课”三结合的课堂诊断制度，中层以上领导每学期听课不少于40节，教师每学期听课不少于20节；开展“课堂观察与回放”活动，通过课堂录像分析教学问题，提出改进建议；每学期组织“魅力教师　活力课堂　”“青年教师教学基本功大赛”，提升教师课堂教学能力。加强教学常规管理，以《四中教学常规60条》为抓手，落实“三定五备四统一”（定时间、定内容、定中心发言人，备教材、备学生、备教法、备学法、备作业，统一教学目标、统一教学进度、统一作业设计、统一评价标准）；教务处每周联合开展听评课专项巡查，每月组织1次教学常规检查（检查备课笔记、作业批改、听课记录），检查结果纳入教师量化考核，确保教学常规落实到位。

实施“青蓝工程2.0版”，成立青年教师工作委员会，制定青年教师三年成长规划，开展“师徒结对”活动，为每位新教师（教龄3年以内）配备1名经验丰富的骨干教师作为导师，签订结对帮扶协议，明确导师职责（指导备课、听课评课、课题研究、班级管理）与新教师目标（一年达标出师、两年成才、三年出成绩）；每学期开展“新教师汇报课”“导师示范课”活动，检查帮扶效果，建立新教师成长档案，记录成长过程。

构建“五级教师成长阶梯”培养体系：新入职教师侧重“规范培训”（熟悉教学常规、课程标准），通过岗前培训、师徒结对实现达标；规范型教师侧重“能力提升”（优化教学方法、掌握班级管理技巧），通过校本教研、外出学习实现成长；成熟型教师侧重“专业突破”（形成教学风格、开展课题研究），通过名师工作室、专项培训实现提升；骨干型教师侧重“引领辐射”（承担公开课、指导青年教师），通过课题引领、跨校交流发挥作用；引领型教师侧重“创新引领”（开展教育创新、推广科研成果），通过专家指导、省级以上培训成为学科带头人。

加强教师培训，制定年度培训计划：校本培训每学期不少于40学时，内容涵盖教学常规、课程改革、信息技术应用（如微视频制作、智慧教学平台使用）；外出培训每年选派20——30名教师参加省、市、区级培训（如骨干教师培训、学科专题培训），培训后开展“二次培训”，分享学习成果；专家引领每学期聘请2——3名教育专家、特级教师到校开展专题讲座、听课评课，指导教师专业发展。

（3）强化教科研工作，提升科研能力

一是完善教科研管理机制，统筹推进课题管理、教研活动组织与科研成果推广工作。建立健全“学校—教研组—教师”三级课题研究网络，引导教师聚焦教育教学实际问题（如“诚信教育融入学科教学的策略研究”“跨学科融合教学案例开发”等）积极申报课题。每学期组织1次课题申报与中期检查，确保课题研究规范有序开展。

二是扎实推进行动研究，推动教科研与教学实践深度融合。要求每位教师每学期至少撰写1篇教学反思或教学案例，并参与1项校级及以上课题研究；各教研组每学期组织开展1次教科研成果分享会，交流研究心得与实践经验；学校每学年举办1次教育教学年会，评选优秀教科研成果（包括论文、案例、课题报告等），并汇编形成《教科研成果集》。

三是加强科研成果转化与应用，建立科研成果推广机制。对获奖或结题的课题成果，通过公开课、专题讲座、校本培训等多种形式在全校范围内推广（例如将“问题式循环教学”研究成果系统转化为课堂教学模式）；积极与兄弟学校开展合作，组织科研成果交流活动，扩大成果影响范围；鼓励教师将科研成果进一步转化为校本课程和教学资源（如教案、课件、题库等），切实提升教育教学质量。

（4）完善激励与评价机制，激发教师活力

修订教师绩效考核方案，实行“过程考核与结果考核相结合、定量考核与定性考核相结合”的考核方式：过程考核包括教学常规（备课、上课、作业批改）、教研活动参与、培训学习；结果考核包括教学质量（学生成绩、竞赛获奖）、教科研成果（论文发表、课题结题）、师德表现；考核结果与绩效工资、职称评聘、评优评先挂钩，体现“多劳多得、优绩优酬”。

建立教师专业发展评价档案，记录教师培训学习、教科研成果、教学业绩、获奖情况等，每学期进行1次专业成长述评，帮助教师明确发展方向；开展“骨干教师”“教学能手”“优秀班主任”等评选活动，每年评选校级骨干教师20——25名、教学能手15——20名、优秀班主任10——12名，给予表彰奖励，并优先推荐参加上级评选。

营造良好的教师发展氛围，关注教师身心健康：每年组织1次教师体检，开展心理健康辅导活动；建立教师交流机制，通过座谈会、工会活动（如文体比赛、团建活动）增进教师沟通，缓解工作压力；尊重教师专业自主权，鼓励教师形成个性化教学风格，支持教师参与教育创新，增强教师的职业幸福感与归属感。

3．达成标志

师德师风建设成效显著，教师师德考核合格率达100％，学校获评“青岛市师德建设先进集体”；每年有5——8名教师获评区级及以上师德标兵、优秀教师，师生关系、家校关系和谐，家长对教师的满意度达100％。

教师队伍结构优化，青年教师（40岁以下）占比提升至30％，中高级职称教师占比达75％以上；培养省级学科骨干教师或教学能手3——5名，青岛市级教学能手10——12名，西海岸区级学科骨干教师20——25名，形成“金字塔式”骨干教师梯队。

教师专业能力明显提升，每年有10——15名教师在区级及以上优质课、教学基本功比赛中获奖，60％以上的教师能开展课题研究，40％以上的教师能开发校本课程或编写校本教材；教师每年发表教育教学论文15——20篇，完成省级课题1——2项、市级课题3——4项、区级课题5——6项。

教科研成果转化成效显著，3——4项教科研成果在区域内推广应用，校本课程、教学资源库不断丰富，教师运用信息技术开展教学的能力明显提升，100％的教师能熟练使用多媒体教学设备，80％以上的教师能制作微视频、开发数字化教学资源，智慧教学能力满足课程改革需求。

教师职业幸福感显著提升，教师队伍稳定性增强，年离职率控制在2％以下；教师参与校本培训、教研活动、志愿服务的积极性高，形成“比学赶超、互助共进”的专业发展氛围，学校成为“青岛市教师专业发展示范学校”。

（四）强化组织管理，完善管理长效机制

1．发展目标

全面加强党对教育工作的领导，坚持以党建统领学校教育教学各项工作；严格执行校长负责制，确立符合国家教育方针和素质教育要求的办学宗旨与理念，明确办学思路、发展战略及规划目标；持续推进现代学校制度建设，完善各项规章制度，坚持依法规范办学，强化工作措施落实。进一步加强思想政治建设，全面提升干部队伍的政治素质和理论水平，深化业务学习与培训，着力增强干部队伍的专业能力和管理效能，充分发挥党员干部的先锋模范作用；坚持依法治校，构建“决策—执行—反馈—评估—优化”的闭环管理体系；深入推进管理精细化、信息化和民主化，规范办学行为，提升管理效率与服务品质，积极营造“科学、规范、人文、和谐”的管理氛围，确保学校各项工作有序、高效推进。

2．达标措施

（1）健全管理体制，规范决策流程

完善校长办公会议制度，明确会议议事规则：学校重大事项（如发展规划、人事调整、经费使用、规章制度修订）须经校长办公会议集体讨论决定，参会人员包括党总支书记、校长、副校长、各处室负责人，会议记录存档备查；涉及教职工切身利益的事项（如绩效考核方案、职称评聘办法），须提交教代会审议通过后实施，确保决策民主、科学。

强化党总支监督职能，通过“三会一课”、主题党日活动等加强党组织建设，监督学校贯彻落实党的教育方针、执行上级政策情况；对学校重大决策、重要人事任免、重大项目安排、大额度资金使用等“三重一大”事项进行监督，确保办学方向正确、管理行为规范。

发挥教代会民主管理作用，每学年召开2次教代会，组织教职工代表审议学校工作报告、财务报告、发展规划，征集教职工对学校发展的意见建议；建立教代会提案办理机制，对代表提出的提案进行分类梳理、立项办理，将办理结果向教代会反馈，保障教职工的知情权、参与权、监督权。

（2）推进精细化管理，提升执行效能

实施“清单化”管理模式，各处室根据学校发展规划与年度工作计划，制定月度、周度工作清单，明确工作任务、责任人员、完成时限、验收标准；每周召开处室工作例会，通报工作进展，解决存在问题；每月开展“执行力回头看”专项复盘会，对未完成工作进行原因分析，制定整改措施，确保各项工作落地落细。

优化部门职责分工，明确教务处、政教处、总务处、教科室、办公室等部门的核心职能，避免职能交叉或空白；建立部门协同工作机制，对涉及多部门的工作（如校园文化建设、大型活动组织、突发事件处理），成立专项工作小组，由牵头部门负责协调，相关部门配合，形成工作合力。

（3）推进信息化管理，提高管理效率

完善校园信息平台建设，升级校园网、教学资源网、办公自动化系统，实现教学管理、学生管理、教职工管理、财务管理、后勤管理的信息化：教学管理方面，开发在线备课系统、作业提交系统、成绩分析系统，方便教师开展教学与学情分析；学生管理方面，完善“诚信银行”线上管理平台、学生成长档案系统，实现学生德育评价、综合素质评价的数字化；办公管理方面，推行无纸化办公，通过办公系统发布通知、流转文件、上报数据，提高办公效率。

加强信息化技能培训，每学期组织1——2次教职工信息化培训（如办公软件使用、智慧教学平台操作、数据统计分析），提升教职工信息化应用能力；组建信息化技术支持团队，由信息技术教师与骨干教师组成，为教职工提供信息化技术咨询与服务，解决信息化应用中的问题。

保障信息安全，建立校园网络安全管理制度，定期开展网络安全检查与隐患排查；加强师生信息安全教育，通过主题班会、专题讲座等形式，培养师生的信息安全意识与自我保护能力；规范学生信息管理，严格遵守数据隐私保护相关法律法规，防止学生信息泄露。

（4）强化安全管理，构建平安校园

完善校园安全网格化管理体系，层层签订安全责任书，将安全责任落实到每一个岗位、每一个环节；建立校园安全巡查制度，保安人员每天24小时巡查校园，班主任每天检查班级安全隐患，总务处每周检查校舍、设施设备安全，发现隐患及时整改。

开展常态化安全教育与应急演练，每月确定1个安全主题（如交通安全、消防安全、防溺水安全、食品安全、防欺凌安全），通过国旗下讲话、班队会、宣传栏、公众号等形式开展安全教育；每月组织1次大型应急演练（如消防演练、地震演练、防踩踏演练），提高师生的应急避险能力与自救互救能力。

加强校园及周边安全管理，与公安、交警、城管、卫生等部门建立联动机制，定期开展校园周边环境整治（如清理占道经营、整治交通秩序）；严格执行门卫管理规定，实行外来人员登记、验证制度，禁止无关人员进入校园；加强食堂管理，严格执行食品采购、储存、加工、留样等制度，确保食品安全；做好传染病防控工作，落实晨午检、因病缺勤追踪制度，保持校园环境卫生清洁。

（5）优化后勤服务，保障办学需求

完善后勤管理制度，制定校舍管理、设备管理、物资采购、财务管理等制度，规范后勤工作流程；实行后勤工作“首问责任制”，对教职工、学生提出的后勤服务需求，第一时间响应、及时处理，提高服务满意度。

改善办学条件，根据学校发展需要，争取上级资金支持，逐步更新教学设备（如多媒体设备、实验器材、体育器材），改造校舍（如教室、实验室、心理咨询室、社团活动室），扩大文体活动场地（如增设乒乓球台、健身器材）；加强校园环境建设，做好校园绿化、美化、净化工作，更新宣传栏、文化墙内容，营造“整洁、有序、安全、人文”的校园环境。

建设节约型校园，加强水电、办公用品、食材等物资的管理，杜绝浪费；开展节约教育活动，引导师生树立节约意识，养成节约习惯；规范财务管理，严格执行财务制度，合理编制预算，提高资金使用效益，定期公开财务收支情况，接受教职工监督。

3．达成标志

管理体制健全，决策流程规范，教代会作用充分发挥，教职工对学校管理的满意度达95％以上；学校规章制度完善，形成《青岛西海岸新区第四初级中学管理制度汇编》，办学行为符合法律法规与上级政策要求，无违规办学事件发生。

精细化管理成效显著，“清单化”管理模式全面落实，工作执行力明显提升，各项工作完成率达100％；部门协同顺畅，无推诿扯皮现象，教职工对部门服务的满意度达95％以上。

信息化管理水平较高，校园信息平台功能完善，教职工信息化应用能力满足工作需求；信息安全管理制度健全，无信息安全事故发生，学校获评“青岛市信息化建设示范学校”。

安全管理扎实有效，校园安全隐患整改率达100％，无重大安全事故发生；师生安全意识与应急能力明显提升，安全知识知晓率达100％；学校获评“青岛市平安校园示范学校”“青岛市食品安全示范学校”。

后勤服务优质高效，办学条件明显改善，校园环境整洁美观，师生对后勤服务的满意度达85％以上；节约型校园建设成效显著，水电消耗年均下降5％以上，学校获评“青岛市节约型校园”。

（五）创建学校特色，传承学校文化

1．发展目标

大力弘扬“吃苦耐劳、团结奉献、担当尽责、追求卓越”的四中精神，传承学校文化，创建特色学校。坚持“特色发展”的办学策略，鼓励学生全面而有个性地发展。基于学校实际和教育发展趋势制定科学合理的创办规划，理念先进，目标明确，切实可行，学校在特色发展方面有较大突破——以“诚信银行”“读写人生”为核心，深化德育特色；以“书法教育”“科技创新”“劳动实践”为抓手，培育课程特色；传承学校优秀文化，打造“书香校园”“书法校园”“科技校园”，形成“一校多品”的特色发展格局，提升学校品牌影响力，成为区域内特色鲜明的优质初级中学。

2．达标措施

（1）深化德育特色，打造“诚信＋读写”双品牌

持续完善“诚信银行”德育品牌，优化积分规则与管理平台，扩大品牌影响力：与兄弟学校开展“诚信教育”交流活动，分享品牌建设经验；组织“诚信教育”主题研讨，邀请专家指导，深化诚信教育理论研究；编写《“诚信银行”德育实践案例集》，总结品牌建设成果，形成可复制、可推广的德育模式；积极申报各级德育特色项目，力争获评“山东省德育特色品牌”。

深化“读写人生”德育品牌，丰富活动形式与内容：除常规的经典诵读、书法比赛、读书分享会外，开展“读写＋实践”活动（如阅读红色经典后撰写读后感并参与志愿服务，练习书法后举办校园书法展并走进社区义写）；开发“读写人生”校本课程体系，编写《国学经典诵读读本》《书法入门教程》《校园读书故事集》等校本教材；打造“读写文化长廊”，展示学生优秀读写作品，营造浓厚的读写文化氛围。

推动“诚信＋读写”品牌融合，将诚信教育融入读写活动（如在阅读课中分析诚信主题的文章，在写作课中撰写诚信故事，在书法练习中书写诚信名言），将读写成果纳入“诚信银行”积分（如发表读后感、获奖书法作品可获得额外诚信积分），实现双品牌协同发展。

（2）培育课程特色，发展“书法＋科技＋劳动”校本课程

加强书法教育课程建设，将书法教育纳入课程体系，每周开设1节书法课，由专职书法教师或经过培训的语文教师任教；建立书法兴趣小组与书法社团，每周开展2次活动，培养书法特长生；每学期举办“校园书法节”，开展书法比赛、书法展览、书法讲座等活动；与当地书法协会合作，邀请书法名家进校园指导，提升书法教育水平；力争学校获评“山东省书法教育特色学校”。

推进科技创新课程建设，完善“无人机操作”“编程入门”“科学实验探究”等科技校本课程，配备专业的科技教学设备与场地（如无人机训练场地、编程教室、科学实验室）；加强科技社团建设，组建无人机社团、机器人社团、科学探究社团等，每周开展2——3次活动，指导学生参加各级科技竞赛（如青少年科技创新大赛、无人机比赛、机器人比赛）；与科技企业、科研院所合作，邀请科技工作者进校园开展科普讲座、指导科技活动，拓宽学生科技视野；力争每年有10——15名学生在市级及以上科技竞赛中获奖。

强化劳动实践课程建设，完善劳动实践课程体系，根据学生年龄特点设计不同层次的劳动内容（如七年级校园劳动、八年级家庭劳动、九年级社会劳动）；建立校内劳动实践基地（如校园种植园、手工制作室），校外劳动实践基地（如社区服务中心、农场、工厂），为学生提供劳动实践场所；每学期组织1——2次大型劳动实践活动（如“校园大扫除”“社区环境整治”“农业种植体验”）；开展“劳动小能手”评选，表彰劳动表现优秀的学生；将劳动实践纳入学生综合素质评价，促进学生劳动习惯与劳动能力的养成。

（3）传承学校文化，打造“书香＋书法＋科技”校园

打造“书香校园”，完善图书室、班级读书角建设，增加图书数量（力争五年内图书总量达到15万册，人均60册），优化图书结构（增加经典名著、科普读物、人文社科类图书）；保障图书馆开放时间（每天课余时间、周末上午开放），方便学生借阅；开展“书香班级”“书香家庭”评选，营造“爱读书、读好书、好读书”的校园氛围；每学期举办“金秋读书节”，开展好书推荐、读书分享会、读书征文比赛等活动，提升学生阅读兴趣与阅读能力。

打造“书法校园”，在校园走廊、楼梯间、教室墙面设置书法作品展示区，展示学生、教师及名家的书法作品；在校园内设置书法文化石、书法名言牌，营造浓厚的书法文化氛围；开展“书法进校园”活动，邀请书法名家举办书法讲座、现场创作，提升师生书法素养；组织教师书法培训，提高教师的书法水平，要求教师板书规范、美观，发挥示范作用。

打造“科技校园”，在校园内设置科技文化长廊，展示科技知识、科技成果、学生科技作品；建设校园科技馆或科技展览区，摆放科普器材、学生科技发明作品，供学生参观、体验；开展“科技周”活动，组织科技讲座、科技实验演示、科技作品展览等活动，激发学生的科学兴趣与创新精神；鼓励学生参与科技小发明、小创造，培养学生的创新能力与实践能力。

3．达成标志

德育特色鲜明，“诚信银行”获评“山东省德育特色品牌”，“读写人生”成为青岛市知名德育品牌，相关经验在省级及以上教育会议上交流推广，学校获评“山东省德育工作先进集体”。

课程特色显著，书法教育、科技创新、劳动实践校本课程体系完善，学校获评“山东省书法教育特色学校”“青岛市科技创新教育特色学校”“青岛市劳动教育示范学校”；每年有10——15名学生在市级及以上科技竞赛、书法比赛中获奖，劳动教育经验在区域内推广。

校园文化浓厚，“书香校园”“书法校园”“科技校园”建设成效显著，学校获评“山东省文明校园”“山东省环境友好学校”；师生文化素养明显提升，学生阅读量、书法水平、科技兴趣显著提高，校园文化活动丰富多彩，形成独特的校园文化风格。

品牌影响力扩大，学校在创先争优方面得到上级主管部门的表彰与肯定，学校成为青岛市品牌学校。

七、监督保障措施

1．机制保障。深入贯彻落实学校办学理念，进一步健全学校工作制度和工作运行机制，重点完善绩效考核制度，以完善的制度和良好的运行机制保障五年发展规划的全面实施。

2．人员保障。通过规划解读、意见征求、教代会审议等程序，与全体教师及家长就五年规划达成广泛共识，以确保全体人员为实现共同愿景而协同奋斗。

3．知识保障。强化多渠道、多形式的学习机制，畅通信息传输渠道，夯实学校发展的知识与信息基础。

4．资金保障。学校预算编制工作需紧紧围绕五年发展规划，为重点攻关任务提供坚实的资金保障。

5．评价保障。要对照五年发展规划，强化自我评估与不足整改，同时对在实施过程中表现突出、作出显著贡献的予以表彰奖励。

6．专家保障。学校将主动邀请专家莅临，协助学校诊断发展过程中存在的突出问题，并提供指导，以促进五年规划中部分难点问题的有效解决。

7．监督保障。切实发挥教代会在民主决策和民主监督方面的重要作用，进一步推进学校校务公开工作，持续拓宽校内校外民主监督渠道。成立学校规划实施情况评估领导小组，科学制定自评指标体系，扎实组织开展规划实施情况评估工作。

青岛西海岸新区第四初级中学

2025年10月

附件：

青岛西海岸新区第四初级中学（2025－－2030）五年发展规划目标

一级指标	二级指标	三级指标	评价要素	年度目标		具体措施	完成时间	责任人（处室）
A1 学生发展	B1 身心健康	C1 体质健康	具备良好的健康意识，养成体育锻炼习惯，坚持每天锻炼1小时；至少熟练掌握一项体育运动技能；视力状况保持良好；体质监测符合《国家学生体质健康标准》要求，体育中考成绩达到优良水平。	2026	学生培养良好的健康意识，并积极主动地参加体育活动。身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》，达标率为96.5％。近视眼发病率控制在67％以内。超重检出率、龋齿、沙眼等常见病的发病率均符合国家要求。	1．严格执行视力检测制度，每学期开展两次检测，细致完成各项指标的统计分析。　 2．精心组织多元化大课间活动，确保每日阳光体育运动一小时落实到位。　 3．依托多媒体宣传阵地持续加强常见病防治及爱眼护眼知识的宣传教育。　 4．全面落实体育与健康课程设置要求。　 5．通过健康教育课、主题班会、宣传专栏及专家讲座等形式，系统开展体育健康知识普及教育。　 6．完善并制定配套实施细则。　 7．组建篮球、排球、足球校级兴趣小组，实施定期定点专业辅导与训练。	2026.7	王志浩、孙笑波（卫生室、政教处）
				2027	学生养成良好的健康意识；积极主动地参加体育活动，身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》达标率达到97％；近视眼发病率控制在66％以内；超重检出率、龋齿、沙眼等各种常见病发病率符合国家要求。	1．　持续开展阳光体育活动，并严格实施学生体质健康达标活动。　 2．　确保全面开设体育课和健康教育课，同时每年举办两次心理健康教育专题讲座。　 3．　定期进行视力检查，并完成每年的学生体检及反馈工作。　 4．　定期举办体育节和全校运动会。　 5．　积极推广乒乓球、足球等球类运动。	2027.7
				2028	学生培养良好的健康意识；积极主动地参加体育活动，身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》，达标率高达97.5％；近视眼发病率控制在65％以内；超重检出率、龋齿、沙眼等常见病的发病率均符合国家要求。	1．切实减轻学生课业负担，控制学生近距离用眼时间。 2．通过家长学校、家长会等多种形式向家长宣传保护视力、预防近视、预防常见病的知识和方法。 3．充分发挥全体教师、家长和社区的联动机制，形成工作“防治”的合力。 4．落实好体育课、体育活动课、大课间活动安排保障学生每天活动1小时。 5．创建特色班级体育活动兴趣小组，科学指导班级体育活动，积极参加各级体育比赛。	2028.7
				2029	学生体质健康达标率达98％以上，近视眼发病率控制在64％以内；超重检出率、龋齿、沙眼等各种常见病发病率符合国家要求；培养学生自信、自律、敬业、乐群的心理品质。	1．通过健康教育讲座，将营养科学知识纳入其中，以课堂教学的形式及班会、校会、专家讲座、板报等宣传教育形式加强教育。 2．开展丰富多彩的文体活动，保证学生的户外体育活动时间。 3．落实好每天体育锻炼1小时。 4．加大特色班级体育活动兴趣小组的科学指导。开展好班级之间群体性体育活动及竞技比赛。	2029.7
				2030	学生体质健康达标率达98.5％以上，近视眼发病率控制在63％以内；超重检出率、龋齿、沙眼等各种常见病发病率符合国家要求；培养学生良好的心理素质	1．持续开展各类阳光体育活动，增强学生身体素质。 2．每年春季举办体育节、秋季举办运动会，并积极组织学生参与区级中小学生运动会及球类赛事。 3．大力普及乒乓球、足球等球类运动，在区级比赛中争取优异成绩，力求在市级赛事中实现突破。	2030.7
		C2 健康生活方式	了解和掌握健康知识与技能，掌握疾病预防知识，养成良好的生活与卫生习惯。	2026	了解基本健康知识与疾病预防知识，养成良好的生活习惯和卫生习惯。	1．　利用宣传栏宣传健康卫生知识。 2．　开展卫生讲座，普及疾病预防措施。 3．　召开主题班会，引导学生养成良好的生活习惯与卫生习惯。 4．　推进学科融合教学，在生物学科中融入生理卫生与健康教育内容。	2026.7	王志浩、孙笑波（卫生室、政教处）
				2027	掌握健康知识与技能、疾病预防知识，养成良好的生活习惯与卫生习惯。	1．利用宣传栏普及健康卫生知识。 2．举办卫生讲座，宣传疾病预防措施。 3．定期组织主题班会活动，通过生动有趣的互动形式，深入讲解良好生活习惯与卫生习惯的重要性，引导学生自觉养成勤洗手、多通风、合理作息、均衡饮食等健康行为，营造积极向上的班级氛围。	2027.7
				2028	养成良好的生活与卫生习惯，了解和掌握健康知识与技能，掌握疾病预防知识。	1．　充分借助宣传栏这一有效载体，广泛宣传健康卫生知识。 2．　积极开展卫生讲座活动，大力宣传疾病预防相关措施。 3．　认真组织召开主题班会，引导学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。 4．　扎实推动体育和生物学科深度融入生理卫生与健康教育工作。	2028.7
				2029	学生能了解和掌握健康知识与技能，养成良好的生活与卫生习惯，预防传染性疾病。	1．　切实开展家庭卫生教育工作。 2．　积极组织开展卫生讲座，大力宣传疾病预防相关措施。 3．　认真召开主题班会，引导广大学生养成良好的生活习惯与卫生习惯。 4．　充分运用宣传栏，广泛宣传健康卫生知识。	2029.7
				2030	养成良好的生活与卫生习惯，掌握健康知识与技能、疾病预防知识。	1．　充分借助黑板报、宣传栏等宣传阵地，广泛宣传健康卫生知识。 2．　积极开展卫生讲座活动，大力宣传疾病预防措施。 3．　扎实召开主题班会，引导广大人员养成良好生活习惯和卫生习惯。	2030.7
		C3 情绪行为调控	具有阳光心态和良好的情绪控制、行为约束、应对困难和挫折的能力。	2026	学生热爱学校生活，具备开朗乐观的积极性格、健康向上的健全人格，能够以正确的认知和态度看待学校与社会中的各类事务，拥有阳光豁达的良好心态。	1．　依托各类班、队会活动，发挥以点带面的示范引领作用，着力培养学生积极向上、开朗健康的良好性格。 2．　树立正面典型，坚持以表扬激励为主，综合运用校园广播、班级展板展示等形式开展表扬工作。	2026.7	王志浩、孙笑波（卫生室、政教处）
				2027	引导学生持续、正确地认知自我，切实增强其自我调控、应对挫折以及适应环境的能力。	1．　每学期积极邀请心理领域专家为学生开展专业化的心理健康知识讲座。 2．　充分利用班级心理健康教育课程这一有效平台，全面普及心理健康知识。 3．　借助微信公众号等新媒体渠道，及时推送情绪调控等实用方法。	2027.7
				2028	加强心理健康教育的宣传与动员工作力度，促使全体教师达成高度共识，将其转化为日常工作中的自觉行动。	1．　积极开展团队活动并组织励志讲座。 2．　稳步推进心理咨询室的建设与完善工作，扎实做好学生个人心理咨询服务。	2028.7
				2029	确保心理健康教育工作有序推进、科学规划，切实增强个体自我调控能力与挫折承受能力。	1．　积极开设心理健康辅导课程，为相关群体提供专业、系统的心理健康指导。 2．　着力健全心理咨询室建设，完善相关设施与服务，为有需求者打造良好的咨询环境。 3．　大力开展兴趣小组活动，丰富精神文化生活，促进全面发展。	2029.7
				2030	大力加强心理健康教育的宣传与动员工作，切实维护提升个体调控自我、承受挫折以及适应环境的能力。	1．　着力培养学校心理健康教育教师队伍，高质量上好心理健康辅导课，精心做好备课工作。 2．　积极开展研学活动以及团队活动。	2030.7
		C4 人际关系	具有合作意识与团队精神；具有良好的人际交往能力，能够积极与同伴、教师和父母有效沟通。	2026	积极开展团队活动，能够有效培养学生具备良好的人际交往能力。	1．　积极开展国旗下讲话活动，强化宣传引导工作。 2．　大力推进和谐校园建设工作。 3．　有序开展社团活动。	2026.7	高绪业（团委）
				2027	积极组织开展体育竞赛等兴趣小组活动，着力培养学生的合作意识与团队精神。	1．　积极开展研学活动，着力培养学生的团队协作意识。 2．　大力开展兴趣小组活动，切实加强学生之间的交流互动。	2027.7
				2028	积极组织师生开展团建活动，具备出色的人际交往能力，能够以积极主动的态度与同伴、教师进行高效且富有成效的沟通。	1．　积极开展体育竞赛类活动，着力培养学生的团队协作意识和合作精神。 2．　大力开展兴趣小组等社团活动，切实加强学生之间的交流互动。 3．　持续加强师生谈心交流活动，进一步增进师生之间的沟通与理解。	2028.7
				2029	着力培养学生的合作意识与团队精神，使其能够积极主动且高效地与同伴、教师和父母开展有效沟通。	1．　积极组织班级团建活动，增强班级凝聚力与团队协作精神。 2．　大力开展兴趣小组等社团活动，丰富学生课余生活，激发学生兴趣爱好与创造力。 3．　扎实开展亲子交流活动，促进亲子关系和谐发展，营造良好家庭氛围。	2029.7
				2030	营造和谐校园氛围，家校合作，学生能够积极与同伴、教师和父母有效沟通。	1．组织班级团建活动、研学活动。 2．开展兴趣小组等社团活动。 3．开展亲子共读活动。	2030.7
	B2 品德发展	C5 理想信念	了解党史国情，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；熟知并践行社会主义核心价值观；具有爱国情感、民族认同感、社会责任、集体意识。	2026	深入了解党史国情，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，引导学生初步形成自觉维护学校卫生和爱护公物的意识，大力培养学生热爱学校的深厚情感。	1．　充分借助广播站、班会等形式，大力表彰那些自觉维护校园设施、积极维护校园卫生的优秀同学，发挥榜样引领作用。 2．　精心组织开展“爱护公物”主题班会，增强学生爱护公物的意识。 3．　扎实开展“诚信校园”主题教育，激发学生对学校的热爱之情。	2026.7	高绪业（团委）
				2027	深刻熟知并积极践行社会主义核心价值观；着力培养学生自觉遵守公民道德规范，使其充分掌握现代文明的生活方式与交往礼节。	1．　开展文明礼仪宣传月活动，评选文明班级与文明学生。 2．　充分发挥校园文化的育人功能，通过板报、宣传栏等载体开展文明礼仪教育。 3．　组织开展入校向老师问好活动，并定期对表现突出的先进学生予以表扬。 4．定期评选班级、级部、校级“诚信之星”。	2027.7
				2028	从学生校园一日常规工作着手，扎实培养学生良好行为习惯，促使学生形成热爱班集体、珍视集体荣誉的优良品质。	1．结合各类节假日开展丰富多样的活动，在学生群体中树立正面榜样，以表扬与鼓励为主要引导方式。 2．组织开展多元化的班级比赛活动，借助比赛载体培养学生的集体荣誉感。	2028.7
				2029	学生应初步树立起对祖国的炽热热爱、对家乡的深厚眷恋之情，积极关心家乡建设事业，培育起强烈的民族自豪感与自尊心。	1．　紧密结合国庆节、抗日战争纪念日、国家公祭日等重要纪念日，扎实开展专题爱国教育活动。 2．　借助国旗下讲话这一有效载体，大力培养并切实提高学生的爱国热情。 3．　积极组织家乡研学旅行活动，着力培养学生对家乡的深厚热爱之情。	2029.7
				2030	学生树立热爱祖国、拥护并热爱中国共产党，热爱家乡、关心家乡建设，具备民族自豪感与自尊心的观念。	1．　在相关活动中着力培育良好品德，积极开展三月学雷锋、五一崇尚劳动、十一爱国主题等具有鲜明教育意义的活动。 2．　扎实推进新时代好少年评选活动。	2030.7
		C6 人格品质	具有自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上的人格品质。	2026	从学生的校园一日常规抓起，培养学生良好的品格，学生形成尊敬他人、积极向上的品质。	1．国旗下讲话进行励志教育。 2．充分发挥校园文化育人功能，通过板报、宣传栏等形式，进行品德教育。	2026.7	高绪业、孙笑波（团委、政教处）
				2027	学生初步树立热爱祖国、热爱家乡，养成自尊自信、自律自强的品格习惯。	1．结合各种节假日开展各种活动，在学生中树立正面的典型，以表扬、鼓励为主。 2．开展各类班级比赛活动，通过比赛培养学生的集体荣誉感。	2027.7
				2028	学生树立乐观向上、勇于拼搏的精神，热爱家乡、关心家乡建设，有自尊心。	1．通过国旗下讲话，培养提高学生积极向上的品格。 2．通过家乡研学旅行，培养学生的自律自强精神。	2028.7
				2029	开展活动，使学生具有自尊自信、自律自强、尊重他人。	1．在活动中培养良好的品德。　 2．开展新时代好少年评选活动。	2029.7
				2030	通过德育系列活动使学生养成具有自尊自信、乐观向上的人格品质。	1．开展三月学雷锋、五一热爱劳动、十一热爱祖国等教育活动。 2．评选校园诚信之星。	2030.7
		C7 公民素养	具有公民意识，在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人等方面有良好的认知和行为表现。	2026	培养学生公民意识，在团结友善、乐于助人等方面有良好的认知和行为表现。	1．开展文明礼仪宣传月活动，评选文明班级、文明学生。 2．充分发挥校园文化育人功能，通过板报、宣传栏等形式，进行文明礼仪教育。 3．每学期评选“社会责任小标兵”，引导学生树立“服务他人、奉献社会”的意识，将个人成长与社会发展相结合。	2026.7	高绪业（团委）
				2027	教育学生珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人，培养学生良好行为表现。	1．结合各种节假日开展各种活动，在学生中树立正面的典型，以表扬、鼓励为主。 2．开展各类班级比赛活动，通过比赛培养学生的集体荣誉感。 3．树立学生三美品质：“正姿形美、诚信德美、拼搏毅美”	2027.7
				2028	使学生具有公民意识，加强生命教育和遵纪守法教育，培养学生诚实守信意识。	1．通过国旗下讲话，培养增强学生的团队意识等。 2．通过家乡研学旅行，培养学生对家乡的热爱。 3．强化树立学生三美品质意识：“正姿形美、诚信德美、拼搏毅美”	2028.7
				2029	增强公民意识，提升遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人等方面有良好的认知和行为表现。	1．　在德育活动中着力培育学生良好的品德素养，积极开展珍爱生命、遵纪守法、诚信等主题教育。 2．　扎实开展新时代好少年评选活动，有效培养学生的良好认知。 3．　深入推进“正姿形美、诚信德美、拼搏毅美”三美品质教育。	2029.7
				2030	着力引导学生树立公民意识，促使其在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人等方面展现出良好的认知水平与积极的行为实践，培育出具备高度社会责任感与道德素养的新时代公民。	1．　紧密结合各类节假日积极开展形式多样的活动，在学生群体中树立正面典型，以表扬激励为主要导向。 2．　大力开展各类班级比赛活动，通过比赛切实培养学生的集体荣誉感。 3．　扎实推进“正姿形美、诚信德美、拼搏毅美”三美品质教育。	2030.7
		C8 行为习惯	熟知并遵守《中小学生守则（2015修订）》；积极践行诚信银行要求，在文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境等方面有良好的认知和行为表现。	2026	每一位学生都应熟知《守则》与《规范》的具体内容，并积极践行诚信银行的相关要求。	1．　积极组织开展关于《守则》《规范》以及诚信银行细则的学习活动，确保相关内容深入人心。 2．　大力推进行为习惯养成月活动的开展，助力良好行为习惯的有效养成。	2026.7	高绪业、孙笑波（团委、政教处
				2027	将《守则》《规范》内容内化于心，外化于行。	1．　七年级学生需通过积极参与知识竞赛活动，初步培育并养成良好的行为习惯。 2．　八年级学生要充分借助行为规范的指引，逐步形成自律意识。 3．　九年级学生应有效运用所获得的荣誉激励，着力形成自身的使命感。	2027.7
				2028	积极贯彻落实诚信银行建设要求，广大学生初步培育形成了遵规守纪的良好风尚与行为习惯。	1．　每学期开学首月，集中开展行为习惯养成教育月活动。 2．　积极开展新时代好少年、诚信之星评选活动。	2028.7
				2029	绝大多数学生的行为严格契合学校的规章制度，学生群体内部呈现出团结友爱、文明礼让的良好风尚。	1．　积极组织学生投身社会实践活动，引导学生在实践过程中深刻领悟如何成为一名合格公民。 2．　扎实开展校园文明月活动。	2029.7
				2030	全体学生的行为均严格契合学校的相关规定，学生彼此之间展现出团结友爱、文明礼让的良好风尚。	1．　充分发挥“诚信之星”的引领示范作用，引导学生养成良好行为习惯。 2．　借助“国旗下演讲”这一有效形式，扎实开展规范教育工作。 3．　积极组织开展校园文明月活动，营造良好校园氛围。	2030.7
	B3 学业发展	C9 学科素养	理解和掌握课程标准要求，具备各学科要求的基本素养。	2026	力求达成让90％的学生深刻理解课程标准要求之目标，助力学生全面具备各学科所要求的基本素养，大力提升学生的阅读、探究以及自主学习能力。	1．　扎实开展课程标准学习培训工作。 2．　大力加强学习方法指导工作。 3．　积极举办学习方法分享交流活动。 4．　高度重视学习习惯与学习品质的培育工作。 5．　全面开展全学科大阅读活动。 6．　切实推行教学评一体化举措。 7．　构建以学生为主体的教学模式，着力培养学生学科素养。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	着力推动91％的学生深刻理解课程标准要求，切实具备各学科所要求的基本素养，有效提升阅读、探究以及自主学习能力。	1．　扎实开展课程标准学习培训工作。 2．　大力加强学习方法指导工作。 3．　积极举办学习方法分享交流活动。 4．　高度重视学习习惯与学习品质培育工作。 5．　全面开展全学科大阅读活动。 6．　切实推行教学评一体化举措。 7．　坚定推行以学生为主体的教学模式，着力培养学生学科素养。	2027.7
				2028	全力推动达成让92％的学生深刻理解课程标准要求之目标，促使学生切实具备各学科所要求的基本素养，有力提升学生的阅读、探究以及自主学习能力。	1．　扎实开展课程标准学习培训工作。 2．　大力加强学习方法指导工作。 3．　积极举办学习方法分享交流活动。 4．　高度重视学习习惯与学习品质培育工作。 5．　深入开展全学科大阅读活动。 6．　推行以学生为主体的教学模式，着力培养学生学科素养。	2028.7
				2029	致力于达成让93％的学生深刻理解课程标准要求之目标，促使学生全面具备各学科所要求的基本素养，切实提升学生的阅读能力、探究能力以及自主学习能力。	1．　积极开展学习课程标准培训工作。 2．　大力加强教法与学法的有机融合，高度重视学法指导工作。 3．　隆重举行学习方法分享交流活动。 4．　切实重视学习习惯与学习品质的培育工作。 5．　扎实开展全学科大阅读活动。	2029.7
				2030	确保94％的学生深刻领会课程标准要求，切实具备各学科所规定的基本素养，有效提升阅读、探究以及自主学习能力。	1．　大力强化学法指导工作。 2．　积极举办学习方法分享交流活动。 3．　高度重视学习习惯与学习品质的培育塑造工作。 4．　扎实开展全学科大阅读行动。 5．　稳步推进教学评一体化建设。 6．　着力培养学生自主学习能力。	2030.7
		C10 学习能力	有积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯；具有终身学习的意识；主动适应“互联网＋”　、人工智能等信息化学习趋势，掌握必要的数字学习技能。	2026	着力培养学生健康且正确的情感、态度与价值观，确保达到90％的学生具备基本的学科知识结构和学科思维能力。要严格遵循教育规律，充分尊重学生的主体地位，高度重视培养学生主动适应“互联网　＋”、人工智能等信息化学习趋势的能力，促使学生扎实掌握必要的数字学习技能。	1．　积极开设学习方法指导专题讲座。 2．　在学科教学中全面渗透学法指导。 3．　广泛开展学习方法交流活动。 4．　严格落实科技辅导员培训制度以及科技教育专项资金保障。 5．　大力开设编程课程并组建机器人兴趣小组。 6．　着力培养学科阅读能力。 7．　扎实推进数字信息化教育。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	着力培养学生健康且正确的情感、态度与价值观，推动91％的学生具备基本的学科知识结构与学科思维能力，积极主动地适应“互联网　＋”、人工智能等信息化学习的发展趋势，扎实掌握必要的数字学习技能。促使学生进一步养成良好学习习惯，切实提高学习主动性，确保学生能够及时复习知识；激励学生踊跃参加创新大赛并取得优异成绩。	1．　全面修订并完善自主、和谐、高效课堂的课堂标准，以及教师教育教学质量评估标准和学生学习能力发展评估标准。 2．　积极开展帮扶工程，同时成立文学社、兴趣小组等覆盖各年级的社团化兴趣小组。 3．　着力培养学生的学科阅读能力。 4．　大力推进学生“人工智能　＋　教育”相关工作。 5．　充分发挥智慧课堂的教学作用。	2027.7
				2028	着力培养学生健康且正确的情感、态度与价值观，促使92％的学生具备基本的学科知识结构与学科思维能力。引导学生能够自主运用各类方法去发现问题、解决问题，积极主动地适应“互联网　＋”、人工智能等信息化学习大势，切实掌握必要的数字学习技能。	1．　在课堂教学工作中大力推行合作教学模式。 2．　积极投身于课堂教学互动之中。提供具有个性化的教学内容，确保每一位学生都能拥有自身特别钟爱的学科选修课程，踊跃参与相关活动课程，并精心设计研究性学习的课题。 3．　助力学生在充分发挥学科特长的过程中，推动其实现全面、和谐、健康发展。 4．　切实发挥智慧课堂教学的积极成效。	2028.7
				2029	面向全体学生群体，着力培养学生具备健康且正确的情感、态度与价值观，推动93％的学生构建起基本的学科知识结构，具备相应的学科思维能力。引导学生在教师的专业指导下积极主动开展学习活动，促使其养成自主学习的良好习惯。	1．　进一步修改并完善学科思维习惯培养方案，确保其科学性与合理性。 2．　积极开设编程课程，组建机器人兴趣小组，激发学生的科技探索热情。 3．　大力鼓励学生开展自主学习、合作学习，提升学生的学习自主性与协作能力。 4．　学校课程应加大研究性学习实践力度，切实提高学生的实践能力与创新思维。	2029.7
				2030	学生具备一定程度的创新能力，在教师的专业指导下，能够初步运用合作式、探究式的学习方法开展学习活动。通过积极有效的教育教学举措，促使94％的学生构建起基本的学科知识结构，培育学科思维能力，主动顺应“互联网　＋”、人工智能等信息化学习的发展趋势，熟练掌握必要的数字学习技能，初步具备发展型学习能力与创造能力。	1．　切实完善学科思维习惯的培养工作。 2．　在各学科教学过程中大力加强创新意识、创新能力的培育。 3．　在课堂教学环节着力提升学生的自主学习能力与合作学习能力。 4．　积极开展校级学习之星评选活动。 5．　适时开设编程课程并组建机器人兴趣小组。	2030.7
		C11 学业水平	学业质量监测成绩优良；学业发展的增值明显。	2026	在学生学业水平提升工作中，学生学业水平测试取得了显著成效，合格率高达97％、优秀率达82％，在综合素质评价中，100％的学生达到C级指标以上。	1．　开展高效集体备课、“魅力教师、活力课堂”研讨活动，施行分层教学，提升课堂教学效能。 2．　探寻小组合作的有效模式，推行师生帮扶与生生互助机制。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	学生学业水平测试的合格率达到98％，优秀率为83％；在综合素质评价方面，100％的学生达到C级指标及以上。	1．　开展高效集体备课、“魅力教师、活力课堂”研讨活动，推行分层教学模式，提升课堂教学效能。 2．　探寻小组合作的有效范式，实施师生帮扶与生生互助机制。 3．　探究家校合作的运行机制。	2027.7
				2028	学生学业水平测试的合格比率达到99％，优秀比率为84％；在综合素质评价方面，100％的学生达到C级指标及以上水平。	1．　开展高效集体备课、“魅力教师、活力课堂”研讨活动，施行分层教学，提升课堂教学效能。 2．　探寻小组合作的有效模式，推行师生帮扶与生生互助。 3．　探究家校合作机制。	2028.7
				2029	学生学业水平测试合格率达100％、优秀率85％，综合素质评价100％学生达到C级指标以上。	1．持续开展常态课、“魅力教师、活力课堂”研讨活动，助力教师提升教学水平，打造高效课堂。 2．建立覆盖全学科的素养评价体系，对学生实施系统的多元多次评价。	2029.7
				2030	学生学业水平测试合格率达100％、优秀率86％，综合素质评价100％学生达到C级指标以上。	1．结合各学段不同的学习特点，有效开展学法指导，培养学生主动学习的习惯。 2．初步建立学科思维习惯培养方案。 3．课堂注重培养学生合作学习的能力。 4．利用学校课程开展研究性学习和综合实践活动。	2030.7
	B4 艺术素养与兴趣特长	C12 艺术素养与兴趣特长	学会一至两项艺术才能；有健康的审美价值取向，有相应的艺术创作和鉴赏能力；具有兴趣爱好；积极参加社团活动。	2026	具备对音乐与美术学科重要性的认知，怀有浓厚兴趣并积极主动参与学校组织的艺术活动。强化学生的艺术素养培育，共同构建和谐的课堂环境。参与器乐、书法、绘画、合唱等艺术社团的学生比例达全校学生总数的75％，以促进学生个人特长发展，确保每位学生掌握一项器乐演奏技能并能够熟练展示。	1．　着力提升艺术课程课堂教学质量，推动教学水平迈上新台阶。 2．　持之以恒地推进音乐“青潺”合唱团、书法“墨韵”社团、“凌云翼”无人机社团等特色活动深入开展，激发学生的兴趣与创造力。 3．　积极研发书法、沙画、合唱等校本课程，丰富课程体系，促进学生全面发展。 4．　精心举办学校艺术节与元旦文艺汇演，营造浓厚的艺术氛围，展现学校艺术教育成果。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	参加器乐、书法、绘画、合唱等艺术社团比例达到全校学生的85％，发展自己特长，每位学生掌握一门器乐演奏。挖掘艺术类校本课程。在区级艺术比赛中获奖，表现美、鉴赏美、创造美的能力提高，在市、区级艺术节中分别推出优秀节目及优秀美术作品。	1．　积极开展形式多样、丰富多彩的艺术活动，进一步扩大参与活动的学生范围，提升活动的覆盖面与影响力。 2．　精心举办学校艺术节，持续高质量开展元旦文艺汇演活动，丰富校园文化生活。 3．　深入挖掘书法、沙画、合唱等具有特色的校本课程资源，充分发挥校本课程育人功能。 4．　踊跃参与市、区两级组织的艺术节活动，认真组织并悉心指导学生参赛，大力推荐优秀节目以及优秀美术作品，展现学校艺术教育成果。	2027.7
				2028	参加器乐、书法、绘画、合唱等艺术社团比例达到全校学生的95％，发展自己特长，每位学生掌握一门器乐演奏。创建市艺术教育示范学校。继续完善艺术类校本课程。组织好校级各类文艺形式比赛及庆祝活动。	1．　着力构建艺术学校科学、系统、完备的课程体系。 2．　积极举办形式丰富、内涵深刻的学校艺术节，精心组织并以高标准、高质量开展元旦文艺汇演活动。 3．　持续推进书法、沙画、合唱等校本教研的深入开发工作。 4．　严格遵循寓教于乐、因材施教、有效教育的科学原则，充分发挥各学科课堂作为育人主渠道的重要作用。	2028.7
				2029	参加器乐、书法、绘画、合唱等艺术社团比例达到全校学生的98％，发展自己特长，每位学生掌握一门器乐演奏。艺术社团在区艺术比赛中获一等奖，争取市级一等奖。	1．　持续推进省课程设置标准的落地实施，进一步巩固艺术教育特色成果。 2．　规范社团管理工作，加大各类社团训练力度，切实提升学生的艺术素养。	2029.7
				2030	参加器乐、书法、绘画、合唱等艺术社团比例达到全校学生的100％，发展自己特长，每位学生掌握一门器乐演奏。进一步开发艺术社团的种类，编写校本教材，争取艺术节一等奖。	1．　举办校园艺术节，进一步巩固并强化艺术教育特色成果。 2．　优化艺术社团管理工作，积极参与各类艺术比赛，持续提升学校艺术教育的知名度和影响力。	2030.7
	B5 实践创新	C13 创新品质	能独立思考和主动探究，具有良好的思维品质；积极参加研究性学习，有一定的创新意识和能力。	2026	培育学生具备健康且正确的情感、态度与价值观，促使90％的学生拥有基础的学科知识结构以及学科思维能力。遵循教育规律，尊重学生的主体地位，注重培养学生自主发展的意识与能力，塑造学生勇于质疑、善于探究的优良思维习惯。	1．　举办学习方法指导讲座。 2．　在学科教学中渗透学习方法指导。 3．　开展学习方法交流活动。 4．　落实科技辅导员培训制度以及科技教育专项资金保障。 5．　构建并完善小组合作制度。 6．　具备学科阅读能力。　举办“金秋读书节”“好书推荐”“读书分享会”等活动，营造浓厚阅读氛围。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	培育学生健康且正确的情感、态度与价值观，促使91％的学生具备基础的学科知识结构与学科思维能力。在问题探究过程中激发学生的学习兴趣与潜能，以达成学习任务；增强学生的探索、创新及实践能力。引导学生自主开展研究性学习活动，持续提升其创新能力，进一步培养学生的学习习惯，提高学习的主动性，使学生能够及时复习所学知识；助力学生在创新大赛中斩获优异成绩。	1．　修订并完善自主和谐高效课堂标准、教师教育教学质量评价标准以及学生学习能力发展评价标准。 2．　实施帮扶工程；组建涵盖各年级的社团化兴趣小组，如文学社、兴趣小组等。 3．　培育学科阅读能力。举办“金秋读书节”“好书推荐”“读书分享会”等活动，营造浓厚阅读氛围。 4．　提升学生实践操作能力。 5．　发挥智慧课堂的教学效能。	2027.7
				2028	培养学生健康、正确的情感、态度和价值观，使92％学生具有基本的学科知识结构和学科思维能力，能运用自主运用各种方法发现问题、解决问题；对学习过程和结果能进行自我调控和反思；具有创新意识，研究性学习有一定的成果。能够与同学合作解决学习中遇到的问题，学生能够预习及及时改错。	1．　在课堂教学过程中推行合作教学模式。 2．　积极推动课堂教学互动，提供“菜单式”教学内容，确保每位学生都能拥有自己偏好的学科选修课程，并参与相关活动课程，开展研究性学习课题设计。 3．　在充分发挥学生学科特长的同时，促进其全面且和谐地发展。 4．　提升智慧课堂的教学成效。	2028.7
				2029	针对全体学生开展教育工作，致力于培育学生健康且正确的情感、态度以及价值观，力求使百分之九十三的学生具备基础的学科知识架构与学科思维能力。引导学生在教师的指导下积极主动地开展学习活动，促使其养成自主学习的良好习惯。	1．　修订并完善学科思维习惯培育方案。 2．　在学科教学过程中着重关注创新意识的塑造以及创新能力的培养。 3．　激励学生开展自主学习与合作学习活动。 4．　增加学校课程中研究性学习的实践比重。	2029.7
2030				学生具备一定程度的创新能力，在教师引导下能够初步运用合作式、探究式学习方法开展学习活动。经过培养，94％的学生形成了基本的学科知识结构，具备了学科思维能力，且初步拥有发展型学习能力与创造能力。	1．　健全学科思维习惯的培育。 2．　强化学科领域内创新意识与能力的培养。 3．　在课堂教学过程中提升自主学习与合作学习的能力。 4．　开展校级学习之星评选活动。	2030.7
C14 实践能力		积极参加志愿者服务、公益活动、社区服务等社会实践活动；具有一定的学科实践能力。	2026	组织学生积极参与“雨露”志愿者团队服务、公益活动、社区服务等社会实践活动，帮助学生掌握基本的社会实践技能。	1．　在地方课程中强化学生生活技能的学习。 2．　依托本校的传统文化课题，开展系列活动，培育学生的各项能力。	2026.7	王锡英（教务处）
			2027	学生能够自主组织进行社会实践和服务活动，并展示成果。	1．加强学生生活技能的学习。　 2．围绕课题开展各项实践活动并评选优秀作业和学生。	2027.7
			2028	透过社会实践活动，培养学生人际交往潜力、协作潜力、操作潜力以及适应环境的能力。	1．　在地方课程中强化学生生活技能的学习。 2．　每年组织开展学雷锋月、清明节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等系列活动。 3．　开展“我爱我家”活动，培育学生的爱心与责任感。	2028.7
			2029	透过社会实践活动，培养学生养成良好的劳动观念，构成一般劳动技能。	1．在节假日组织一些社区劳动等活动，培养学生积极参加社会实践活动的积极性。 2．根据传统节日和研究课题举行系列活动。	2029.7
			2030	培养学生的参与意识，创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和潜力，完善学生人格。	1．组织学生积极参与“雨露”志愿者团队服务，同步推进服务队制度建设的完善工作。 2．开展社会志愿服务活动。 3．开展研学旅行活动。 4．以学雷锋活动月为契机，组织开展志愿服务活动，并评选先进志愿服务队。	2030.7
B6 劳动素养	C15 劳动意识与劳动能力	崇尚劳动、尊重劳动；加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。	2026	促使绝大多数学生崇尚劳动、尊重劳动，具备基础的生活自理能力与环境适应能力。	1．　举办整理书包、家务劳动等竞赛，促进学生自理能力的发展。 2．　结合各类节假日组织社区劳动等活动，培育学生参与社会实践活动的积极性。	2026.7	王锡英（教务处）
			2027	促使全体学生掌握基本的生活自理能力与环境适应能力，能够运用简易的劳动工具。	1．结合各类节假日组织社区劳动等活动，培养学生参与社会实践活动的积极性。 2．开设劳动实践课程等。	2027.7
			2028	使全体学生掌握符合年龄段特点的生活和劳动技能，会使用简单的劳动工具。	1．分年龄和级部培养学生的劳动技能，促进学生的自理能力发展。针对不同年级学生制定差异化的劳动技能培养方案，低年级侧重个人生活自理能力培养，中年级增加简单家务劳动技能训练，高年级开展社区服务与基础生产劳动实践。	2028.7
			2029	使全体学生掌握符合年龄段特点的生活和劳动技能，会使用专业性的劳动工具。	1．　以“十个一”项目活动为切入点，组织开展参与一次劳动、制作一件手工艺品、掌握一项生产工具使用技能等活动。 2．　开展研究性学习旅行活动。	2029.7
			2030	全面培养学生的生活自理能力、适应环境能力，掌握符合年龄段特点的生活和劳动技能，会使用简单的劳动工具。	1．　开设契合学生年龄特征的劳动技能课程，推动学生自理能力的发展。 2．　在节假日组织社区劳动等活动，激发学生参与社会实践活动的积极性。	2030.7
A2 教师发展	B7 师德师风	C16 职业道德与专业态度	熟知并践行社会主义核心价值观，自觉遵守《中小学教师职业行为十项准则》，认真履行教育教学职责；具有终身学习意识，具有团队精神。	2026	熟知并践行社会主义核心价值观，树立职业理想，深化以“师爱”为核心的师德修养，着力打造一支师德高尚、素质精良、充满活力且富有创新精神的教职工队伍。家长对师德师风的满意率达96％。	1．　搭建师德考核与处理体系，召开师德专项会议，全方位推进师德师风宣传教育活动，评选　“四中传承人”“最美四中人”“师德标兵”“岗位奉献标兵”。 2．　组织全体教师深入钻研《中小学教师职业道德规范》。 3．　教职工彼此关系融洽，具备团队协同合作精神。 4．　关怀学生群体，尊重学生人格尊严，构建和谐的师生关联。	2026.7	何晓丽（工会）
				2027	建设一支“社会放心，学生喜欢、家长满意、　领导放心”的高素质教师队伍，社会调查满意度、家长对师德师风的满意率达到97％。	1．强化师德师风建设，推进“四中传承人”“最美四中人”“师德标兵”“岗位奉献标兵”评选活动。进一步完善教职工职业道德建设的相关制度。 2．　以师德教育为核心，着力加强教师队伍建设，致力于提升教师的政治素养，积极开展各类提升师德水平的竞赛活动。 3．　采用“走出去、请进来”的方式，举办名师师德报告会。 4．　评选师德先进个人与团队。	2027.7
				2028	树立职业理想，加强对“师爱”为核心的师德修养，形成一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教工群体。家长对师德师风的满意率达到98％。	1．　进一步健全教职工职业道德建设相关制度，培育具备对学校尽责、对学生负责的职业素养，成为令人民满意的教师群体。 2．　着力强化教师队伍建设，以师德教育为核心，致力于提升教师的政治素养，积极组织各类旨在提高师德水平的竞赛活动。 3．　举办名师师德报告会。 4．　评选师德先进个人与团队。	2028.7
				2029	将师德规范的主要内容予以具体化与规范化；持续开展与师德建设相关的系列活动；构建学生心目中优秀教师的档案；积极争创市级师德先进单位。	1．　逐步健全科学合理的师德评价方法与指标体系。 2．　持续开展师德师风宣传教育活动，并邀请家长委员会参与其中。 3．　开展“我心目中的好老师”评选活动。 4．　强化宣传推广，积极争创市级师德先进单位。	2029.7
				2030	构建一支德艺兼备、具备自主和谐发展能力的教师队伍，打造“令社会认可、使学生满意、让家长安心”的优质服务品牌。评选校级师德楷模13人，区级及市级师德楷模5人。	1．构建科学合理有效的师德建设工作监督评估体系，建立师德师风建设长效运行机制。 2．家校携手开展“我心目中的好老师”主题活动。 3．通过演讲、征文等系列师德主题活动，评选师德标兵、树立先进典型，推动实现全员育人目标。	2030.7
	B8 专业知识	C17 教育教学与学科知识	具备先进教育教学理念；精准分析学情；遵循教育规律；掌握教育教学的基本理论和方法；掌握学科课程标准；主动更新知识结构；探索基于学科的课程综合化教学。	2026	深化教研机制，建设“研究型”教研文化。围绕教学难点组织“问题导向型”教研，每月组织一次主题式“同课异构”。继续推进“青蓝工程2.0版”，实施“三个一”。成立名师工作室，依托骨干教师开展“备——讲——　评——思”四环节精准指导。工作室每月开展活动，提升教学水平。	1．　切实推进教研建设，积极探寻以“提升学生学习积极性，优化课堂教学”为核心目标的课堂教学改革与实践策略。 2．　扎实落实业务学习、常规教学检查、质量分析等教学环节，要求教师开展教学反思工作。 3．　教研组每学期组织开展集体备课、推门听课、说课、评课活动，继续实行“推门听课＋预约听课＋教研听课”三结合的课堂诊断记录制度，中层以上领导每学期听课不少于40节。组织教师踊跃参与区市级优质课、公开课。 4．　组织教师深入学习新课标。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	遵循教育规律，掌握教育教学的基本理论和方法，掌握学科课程标准，主动更新知识结构，以课堂为载体，形成“探究　实践　务实　协作”的教研文化，构建“兴趣研讨、案例教学、情境学习、小组合作”为主要模式的校本研修模式。	1．建立“兴趣研讨、案例教学、情境学习、小组合作”为核心方式的校本研修方式，促进多方式的校本研修的实施。　2．组织教师认真研学新课标。 3．加强学情分析和教学方法研究，提升授课质量。	2027.7
				2028	具备先进教育教学理念，掌握教育教学的基本理论和方法，掌握学科课程标准，主动更新知识结构，探索基于学科的课程综合化教学。深入探索以“优化课堂教学，提升学生学习积极性”为主要目标的课堂教学改革与实践方略，落实“激发兴趣　分层合作”高效智慧课堂教学模式。	1．　针对教学内容、课堂结构、教学方法以及评价体系等方面展开深入探讨，借助教研组活动、教学沙龙等渠道，构建校本教研的良好氛围与有效机制。 2．　需切实落实业务学习、常规教学检查、检测研究、质量分析等教学工作环节，要求教师开展教学反思活动。每学期组织开展集体备课、相互听课、说课以及评课等活动。 3．　组织教师深入研学新课程标准。 4．　强化学情分析与教学法研究。　。	2028.7
				2029	精准剖析学情，遵循教育规律，掌握教育教学的基础理论与方法，把握学科课程标准，积极更新知识结构，探索基于学科的课程综合化教学路径。加强优质师资队伍构建，提升教研整体效能。开展专题研究活动，打造3—4个优势学科。	1．　进一步健全教研组各项规章制度，提升教研组活动的效率与质量，强化组内教师之间的交流。 2．　强化集体备课工作，提高课堂教学质量，塑造具有本教研组特色的教学风格，并开展特色教研组评选活动。 3．　深入推进课题研究，增强本教研组教师的科研意识与能力，推动教师的专业化发展。 4．　召开不同层次的学情分析会议，优化教学策略。 5．　举办新课标研讨会。	2029.7
				2030	遵循教育规律，熟知学科课程标准，掌握教育教学的基础理论与方法，积极更新知识体系，探索基于学科的课程综合化教学途径。持续推进本校特色的课堂教学改革与实践方案，构建“激发兴趣　分层合作”高效智慧课堂教学范式，形成契合学校特色的课堂教学策略，逐步完善校本研究评价机制。	1．　稳步推进教学研究工作，探索课堂教学改革与实践策略。 2．　围绕教学内容、课堂结构、教学方法、评价体系等方面开展深入研讨，通过教研活动、教学沙龙等途径构建校本教研的氛围与机制。 3．　切实落实学情分析、业务学习、常规教学检查、检测研究、质量分析等教学工作环节，要求教师开展教学反思活动。 4．　组织开展集体备课、相互听课、说课、评课等活动，鼓励教师积极参与新课标说课竞赛。	2030.7
	B9 专业能力	C18 教学设计与实施能力	合理开发利用教学资源，优化教学设计，突出学生的主体地位，引导学生独立思考、主动探究。	2026	突出学生主体地位，进一步规范智慧课堂教学，落实“激发兴趣　分层合作”自主高效智慧课堂教学模式，提高教师课堂教学效率。研究畅言智慧课堂教学，开展各项教学活动，初步形成学科教学策略，各学科学生课堂参与度有所提高，课堂教学质量稳步提高。优化教学设计，突出学生的主体地位，引导学生独立思考、主动探究。	1．建立健全畅言智慧课堂教学质量监控制度。 2．每学年评选学校各科教学优秀教学法一次。 3．每学期组织一次大规模听课、评课，对教师教学实施动态评价指导。 4．举行教师教学技能大练兵活动。 5．每学期开展素质教育开放日活动，家长自主走进教室观课。 6．开展好课堂观察活动。	2026.7	王锡英、焦成龙（教务处）
				2027	继续规范智慧课堂教学，落实“激发兴趣　分层合作”自主高效智慧课堂教学模式，形成适合教师教学的分课型备课教案集锦。进一步开展各项教学活动，形成高效课堂策略。突出学生的主体地位，引导学生独立思考、主动探究。	1．　组织开展畅言智慧课堂教学模式的学习活动，构建具备自主性与互动性的高效课堂教学模式。 2．　每学期举办一次教学反思与课堂教学改进的研讨交流活动，评选各学科优秀案例与教学反思各2篇。 3．　开展多媒体课件制作培训及竞赛活动，并建立资源上传制度。 4．　探究面向全体学生的有效教育教学模式。	2027.7
				2028	落实“激发兴趣　分层合作”自主高效智慧课堂教学模式，形成适合教师教学的分课型备课教案集锦。提高教师课堂教学效率，研究畅言智慧课堂教学，开展各项教学活动，形成高效课堂策略，合理开发利用教学资源，优化教学设计，突出学生的主体地位，引导学生独立思考、主动探究。	1．　推进优秀教师示范引领工作，强化校内与校外的交流合作。 2．　深入落实自主高效智慧课堂教学模式，提升课堂教学效能。 3．　结合学校实际情况，制定科学合理的校本教研计划，加强校本教研活动的开展。 4．　切实抓好教研组建设工作。积极探寻以“提升学生学习积极性，优化课堂教学”为主要目标的课堂教学改革与实践策略。 5．　完善学校课堂教学评价标准，引导教师严谨备课，做好教学设计并确保课堂有效落实。 6．　听课、评课遵循“四多四少”原则，即教师在上课过程中是否问得多解的少，讲的多练的少，集体多个体少，知识多情感少。	2028.7
				2029	聚焦畅言智慧课堂，继续加强畅言智慧教学的有效性研究。向课堂要质量，向课堂要效益，向课堂要发展仍是学校日常教学工作的主旋律。教学目标明确，符合课程标准和学生实际；面向全体学生，关注学生差异，因材施教，调动学生学习的积极性。努力培养创新思维和探究意识，教学设计合理，重点突出，方法得当，教师主导学生主体原则得到落实。	1．　持续推进畅言智慧课堂教学研究工作，积极落实集体备课制度。 2．　以新课程改革为契机，强化教学实践与反思，推动课堂教学实现良性发展。同时，针对新课程的实施开展回溯性与前瞻性的反思和探讨。 3．　坚持执行中层干部与教师听课、评课制度，完善学校听课领导小组的构建，充分发挥其指导效能。 4．　教师应及时开展教学反思，养成撰写教学随笔的习惯，学校定期组织交流、学习与研讨活动。	2029.7
				2030	科学开发与运用教学资源，优化教学设计方案，凸显学生的主体地位，引导学生开展独立思考与主动探究活动。教学目标清晰明确，契合课程标准与学生实际情况；面向全体学生，关注个体差异，充分激发学生的学习积极性，着力培育创新思维与探究意识；教学设计科学合理，重点内容突出，教学方法运用得当，教师主导与学生主体的原则得以有效贯彻。	1．　强化对教学方法的研究，构建新型课堂教学模式。 2．　秉持课堂开放制度，进一步推进开放课堂活动的落实。 3．　进一步落实校内四种课程类型，即公开课、研究课、展示课以及新教师汇报课。 4．　重视经验归纳。在教学与科研工作中，平衡理性分析和实践探究，及时发现、探讨并处理改革实验中产生的各种问题。 5．　按期举办富有学科特点的竞赛活动，确保各级各类竞赛活动获得优秀成绩。	2030.7
		C19 学生管理和育人能力	具有较强的教书育人能力，将学生管理、学科教学与德育相结合，适时对学生进行思想品德、心理健康和安全教育；能与家长、学生有效沟通；具备家庭教育指导能力；妥善应对突发事件，落实“一岗双责”的要求。	2026	贯彻“一岗双责”的要求，注重立德树人，坚持面向全体学生，以培养学生爱学习、会学习为核心重点，加强学生的情感、态度、价值观教育，让每位学生实现主动和谐发展。全体教师能够在课堂教学中融入德育教育。	1．　坚持“立德树人”与“五育并举”的理念。 2．　推行全员育人导师制度。 3．　构建学科教学融入德育的领导体系。 4．　强化家校之间的沟通协作。 5．　注重学生思想及心理健康的培育。 6．　重视学生日常行为规范管理。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	贯彻“一岗双责”的要求，注重立德树人，在各学科教学中融入德育水平提高，教师的师德水准获学生肯定，与家长、学生进行有效交流；拥有家庭教育指导能力。	1．　秉持“立德树人”“五育并举”之理念。 2．　推行全员育人导师制度。 3．　开展学科教学渗透德育优秀案例的征集工作，树立并推广典型经验。 4．　强化家校之间的沟通与合作。 5．　加强对学生思想及心理健康方面的教育。 6．　举办班主任论坛。	2027.7
				2028	具备较强的教书育人能力，能够将学生管理、学科教学与德育有机融合，适时对学生开展思想品德、心理健康以及安全教育工作；高度重视立德树人，可与家长、学生进行有效沟通；拥有家庭教育指导能力，教师的师德水准获得社会广泛认可，学科德育渗透成效显著。	1．　秉持“立德树人”“五育并举”理念。 2．　推行全员育人导师制度。 3．　开展学生家长对教师的评议活动，推选并树立在学生和家长心目中受喜爱的“最美教师”8名。 4．　召开学科德育渗透研讨会以及学科德育渗透总结表彰大会。 5．　强化家校之间的沟通与合作。	2028.7
				2029	贯彻“一岗双责”要求，高度重视立德树人工作，循序渐进地完善考核评价机制。着重加强师德建设，提升教师能力，积极推进德育队伍的专业化建设，以局部带动整体，促进教师队伍的全面发展。	1．　秉持“立德树人”“五育并举”理念。 2．　推行全员育人导师制。 3．　开展学生家长对教师的评议活动，推选学生与家长心目中受喜爱的“十佳教师”15名。 4．　组织教育教学研讨交流活动，促使教师在学习与实践中更新教育观念，优化教学行为，提升专业素养。 5．　推进班主任队伍的建设工作，加大班主任培训力度，发挥班主任在班级管理中的管理、引领与育人作用。	2029.7
				2030	落实“一岗双责”的要求，重视立德树人，建立完善的考核评价机制，教师要以高尚的品格影响学生、感染学生，塑造学生美好的心灵。增加全员育人的活动效果，加强课堂教育教学工作。	1．　秉持“立德树人”“五育并举”理念。 2．　推行全员育人导师制度。 3．　贯彻“全员德育”“学科德育”要求，教师于课堂教学过程中，自觉融入德育内容。 4．　进一步健全教学常规管理工作，落实课堂标准，为教学工作确立明确的德育评价标准与评价制度。 5．　强化家校沟通协作。	2030.7
		C20 教育教学评价能力	具备对学生学业述评能力，能灵活运用多元评价方法和工具，多视角、全过程评价学生发展；引导学生客观开展自评与互评；恰当利用评价结果，调整和改进教育教学工作。	2026	构建并完善各类评价制度，使其逐步臻于完备；评价工作的开展遵循规范。初步达成评价主体的多元化、评价内容的多维化以及评价方法的多样化。学生成长档案健全，评价客观且全面，优秀率达　90％。	1．　依托《青岛市学生素质发展手册》构建学生评价制度。 2．　推行并持续完善《学生档案》“一生一策”机制，强化多元化评价，促进学生的全面发展。 3．　学科教学过程性评价模式的探索。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	全面达成学生素质发展评价的网络化，组织全体教师、学生乃至家长参与评价与监督工作，充分发挥评价所具有的激励、导向、诊断及矫正功能。学生成长档案得以完善，评价客观且全面，优秀率达91％。	1．　构建学生成长档案袋，落实“一生一策”。 2．　优化学生成长档案袋。面向全体学生，搭建学生展示平台，以促进学生发展。 3．　学生与家长积极参与评价活动。加强学生自评与小组互评环节的开展，通过自评与互评，使学生发现自身不足并及时改进。	2027.7
				2028	学生自评制度科学化、规范化。学生个性得到发展；特长生人数增加，质量高。初步实现评价主体的多元化、评价内容的多维化、评价方法的多样化。制度形成，评价客观全面优秀率达92％。	1．　构建学生评价机制，所制定的评价方案科学合理，有效促进学生的健康成长，且学生成长档案转化为教育资源。	2028.7
				2029	学校构建了具备发展性、多元性与互动性的学生评价体系，学生自评制度实现了科学化与规范化。在此体系作用下，学生个性得以充分发展，特长生数量有所增长且整体质量较高，有效推动了学生多元素质的全面提升。同时，学生成长档案得以完善，评价结果客观全面，优秀率达93％。	1．　推行多元化评价方式，强调形成性评价与终结性评价的有机结合。 2．　发挥评价对学生综合素质发展的激励作用，依据学校新编的综合素质评价手册，对学生的学习过程展开评价。 3．　各考查学科的教师需构建各学科的评价标准。	2029.7
				2030	优化多元评价体系，关注学生的学习过程和个性发展，研究多样化的评价手段。学生成长档案完善，评价客观全面优秀率达94％。	1．　强化评价改革力度，借助多元多次评价方式，为学生营造全面发展的契机。 2．　构建学生成长记录袋，记录学生学习历程，所记录情况须具备典型性、客观性与真实性。 3．　开展多元化评价手段的研究。 4．　推进自评、组评环节的有效落实，经由自评与互评促使学生察觉自身不足并及时改进。	2030.7
		C21 教育教学科研能力	积极参加各级教研活动和集体备课活动；能够结合教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究，积极开展课题研究。	2026	组织教师踊跃参与各级教研活动与集体备课活动，开展深入的探索与研究，并积极推进课题研究工作。确保40％以上的任课教师承担个人研究课题。完成“十四五”研究课题的结题工作。	1．　组织开展集体备课活动。 2．　开展校内教学研究活动。 3．　参与区级及以上教学研究活动。 4．　完善教育科研工作机制。强化小课题研究的过程性管理，将课题研究纳入教师年度考核范畴。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	组织教师踊跃参与各级教研活动与集体备课活动，开展深入的探索与研究，并积极推进课题研究工作。确保超过45％的任课教师拥有个人研究课题。	1．　组织开展集体备课活动。 2．　举办校内教学研究活动。 3．　参与区级及以上教学研究活动。 4．　定期举办小课题研究研讨会议。	2027.7
				2028	组织教师积极参加各级教研活动和集体备课活动，进行探索和研究，积极开展课题研究，50％以上任课教师有个人研究课题，申报一个区级以上课题。	1．　开展优秀小课题研究成果的评选与表彰工作。 2．　组织举办课题研究经验交流会议。 3．　开展集体备课活动。 4．　开展校内教学研究活动。 5．　参与区级及以上教学研究活动。	2028.7
				2029	组织教师踊跃参与各级教研活动与集体备课活动，开展探索与研究工作，并积极推进课题研究。全体任课教师均设有个人研究课题，且区级及以上课题研究取得了相应成果。	1．　组织课程研究论文评选，并提高奖励力度。 2．　开展集体备课活动。 3．　举办校内教学研究活动。 4．　参与区级及以上教学研究活动。 5．　聘请专业领域专家进行指导。	2029.7
				2030	组织教师踊跃参与各级教研活动与集体备课活动，开展深入探索与研究，并积极推进课题研究工作。确保完成区级及以上课题以及全部小课题的结题任务，同时推广课题研究成果。	1．　邀聘专家予以指导与提炼。 2．　组织课题组骨干撰写课题研究报告。 3．　开展集体备课活动。 4．　开展校内教研活动。 5．　参与区级及以上教研活动。	2030.7
		C22 信息技术应用能力	具备熟练运用信息技术实施教育教学、教科研的能力，利用信息技术开展线上、线下教学活动，指导学生利用信息技术开展自主、合作、探究等学习活动。	2026	推进智慧校园建设，提升各类数字教育教学资源的使用效率，推动教育教学、学校管理等领域与信息技术的深度融合。增强教师熟练运用信息技术开展教育教学、教育科研的能力，借助信息技术开展线上与线下相结合的教学活动，引导学生运用信息技术开展自主学习、合作学习、探究学习等活动，以强化智慧校园建设。	1．　强化智慧校园建设，科学规划信息技术教育工作。 2．　提升教育教学的信息化水平，彰显信息化发展特色。 3．　构建智慧数字化校园。 4．　打造人工智能实验教室。 5．　深化信息化教学研究，开展信息化技术培训。	2026.7	焦成龙（教务处）
				2027	深化信息化管理平台与资源平台的应用；推进智慧校园构建，完善网络教学资源体系；加强校园网络建设，引导学生借助信息技术开展自主学习、合作学习、探究学习等活动。	1．　强化智慧校园建设，推动数字化教学研究。 2．　加强信息化教学培训工作。 3．　开展机器人教学活动。 4．　探索信息技术与学科教学的融合式教学。 5．　开展信息科技兴趣小组活动，提高学生信息化素养。	2027.7
				2028	各类数字教育教学资源具备较高的使用效率；在教育教学、学校管理等领域与信息技术实现深度融合，引导学生借助信息技术开展自主学习、合作学习、探究学习等活动。秉持“为教学服务”的准则，加强信息技术培训，打造一支结构合理、具备一定信息技术水平的教师队伍。	1．　强化信息化教学培训 2．　开展机器人人工智能相关教学 3．　探究信息技术与学科教学的融合式教学 4．　开展信息科技兴趣小组活动，提升学生信息化素养水平 5．　借助智慧课堂开展线上线下教学辅助活动	2028.7
				2029	提升信息化管理与资源平台的应用水平，高效利用各类数字教育教学资源，在教育教学、学校管理等领域实现与信息技术的深度融合。推进智慧校园建设，凸显信息技术在学校管理中的价值，加速信息技术与学科教学的融合进程，开展网络环境下学生自主学习的实践探索，增强学生的数字化能力。	1．　强化智慧校园建设，提升信息技术与学科教学的整合程度，着力提高学生的信息技术素养。 2．　申报市级电化教学示范学校。 3．　探索信息技术与学科教学的融合式教学。 4．　开展信息科技兴趣小组活动，增强学生的信息化素养。 5．　借助智慧课堂开展线上线下教学辅助活动。	2029.7
				2030	强化信息化管理平台与资源平台的应用，推动教育教学、学校管理等领域与信息技术的深度融合。推进智慧校园建设，促进信息技术与学科教学的整合，总结成功实践经验，积极争取上级部门的支持，做好成果推广工作，引导学生借助信息技术开展自主学习、合作学习、探究学习等学习活动。	1．　强化智慧校园建设，做好信息技术教学的总结工作，推广学校的工作经验。 2．　借助信息技术推动跨学科融合教学。 3．　构建学校数字化教学新模式。 4．　探索信息技术与学科教学的融合教学。 5．　开展信息科技兴趣小组活动，提高学生信息化素养。	2030.7
		C23 课程开发与实施能力	根据学生全面、个性化发展需要，充分运用网络资源和校内外的教育资源，积极开发和实施课程。	2026	积极利用网络资源与校内外教育资源，开发并实施课程，构建学校课程体系，加速推进特色目标的文化建设。	1．　切实落实国家课程与地方课程的教学任务，积极研发《诚信银行》校本课程。 2．　组建特色建设骨干教师团队与学校课程开发领导小组，并制定配套的培训奖励机制。 3．　基于学校特色课程规划开展校园文化与班级文化建设。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	充分整合网络资源以及校内、校外的教育资源，积极开展课程的开发与实施工作。持续推进诚信银行学校课程的开发，以系列活动为依托，推动特色课程建设。	1．　持续推进国家课程与地方课程的有效实施，积极开展学校课程的开发与建设工作。 2．　制定特色课程创建方案，并组织开展一系列创建活动。 3．　召开课程研讨会。	2027.7
				2028	依据学生全面且个性化的发展需求，充分整合网络资源以及校内校外的教育资源，积极开展学校课程的开发与实施工作。学校管理、德育工作、教学工作等方面均应彰显学校课程特色，凸显学校课程亮点。	1．　联络区市相关专家，对学校重点课程项目予以引导与指导。 2．　以诚信银行活动实践为导向，激发学生的学习兴趣，拓展参与范围，增强学生学习诚信银行特色课程的积极性。 3．　健全学校校本课程体系。	2028.7
				2029	积极开展学校课程的开发与实施工作，在学校管理、德育工作、教学工作等方面彰显学校课程特色。明确课程设计的整体思路，确定课程团队的核心成员，健全课程研究制度，以保障特色课程的创建。	1．　明晰基本理念与方法，拟定切实可行的课程方案。 2．　推动特色课程建设工作，构建机制，制定研究制度，深入开展课程研究。 3．　进一步健全学校校本课程体系。	2029.7
				2030	依据学生全面且个性化的发展需求，充分整合网络资源以及校内、校外的教育资源，积极开展学校课程的开发与实施工作。学校的管理工作、德育工作、教学工作等均彰显学校课程特色，进而促成学校特色课程的构建。	1．　践行诚信银行教育特色的基本模式，并持续进行改进与提升。 2．　切实推动学校素质教育的施行，打造具有诚信银行教育特色的名校，逐步形成学校真正的品牌与特色。 3．　完善学校校本课程体系，构建学校校本课程特色。	2030.7
		C24 专业规划与发展能力	制定个人专业发展规划和年度目标，有措施、有方法，注重专业发展成果积累和目标达成情况；形成完整的个人专业发展档案；通过多种研修方式，不断提高自主学习、主动研究的能力，提升自身的专业发展水平。	2026	拟定个人专业发展规划及年度目标，构建完备的个人专业发展档案，以提升自身专业发展水准。确保教师学历达标率达百分之百，持续提高高层次学历占比；使市级以上骨干教师占比达5％，校内学科带头人占比达30％	1．　激励教师参与继续教育等进修培训活动。 2．　组织班主任教师参加班主任远程培训项目。 3．　全体教师积极投身青岛市教师大练兵活动，以推动教师专业化发展。 4．　教师依据学校发展规划制定个人五年发展规划，明确阶段性发展目标并努力达成。 5．　强化信息化教学研究，提高教师数字化教学能力。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	个人专业发展规划及年度目标具备切实可行的举措与方法，着重关注专业发展成果的积累以及目标的达成状况；构建起完备的个人专业发展档案；借助多样化的研修途径，持续增强自主学习与主动研究的能力，进而提升自身的专业发展水准。教师群体中高层次学历的占比呈持续上升态势；市级及以上骨干教师占比达　6％，校内学科带头人占比达　31％。	1．依据学校教师培养管理机制，激励教师开展更高一级学历的培训。 2．　健全教师培养管理机制，结合学校实际状况优化师资配置。 3．　组织班主任参与班主任远程培训。 4．　全体教师积极投身青岛市教师大练兵活动，以推动教师专业化发展。 5．　强化信息化教学研究，提高教师数字化教学能力。	2027.7
				2028	重视专业发展成果的累积以及目标的达成状况；构建完备的个人专业发展档案，借助多样化的研修途径，持续增强自主学习与主动研究的能力，进而提升自身的专业发展水准。教师具备高层次学历的比例持续提高；市级及以上骨干教师占比达7％，校内学科带头人占比达32％。	1．鼓励老师参加函授、自学等进修培训。 2．组织班主任老师参加班主任远程培训。 3．全员积极参与青岛市教师大练兵活动促进教师专业化发展。 4．加强信息化教学研究，提升教师数字化教学水平。	2028.7
				2029	完善个人专业发展规划和年度目标，形成完整的个人专业发展档案；通过多种研修方式提升自身的专业发展水平。教师高层次学历比率不断提升，市级以上骨干教师达8％，校内学科带头人达30％。	1．　健全评优树先管理机制，做好优秀教师举荐工作。 2．　持续推进职称申报事宜。 3．　优秀教师发挥示范引领作用，带动其他教师积极投身争先创优活动。 4．　强化信息化教学研究，提高教师数字化教学能力。 5．　完善教师成长档案体系。	2029.7
				2030	个人专业发展规划及年度目标涵盖发展成果积累与目标达成状况，进而构建起完备的个人专业发展档案；借助多样化的研修途径提升自身专业发展水平。教师群体中高层次学历占比持续提高；市级及以上骨干教师占比达8％，校内学科带头人占比达35％。	1．　启动“成才名师工程”，实施“青蓝工程　2.0”与“名师工程”，开展课堂观摩、课程评议、教学研讨以及课程打磨等活动。 2．　充分发挥教学能手与骨干教师的“传、帮、带”效能，助力年轻教师实现专业成长。 3．　优秀教师发挥模范引领作用，带动其他教师积极投身争先创优活动。 4．　强化信息化教学研究，提升教师数字化教学能力。 5．　完善教师专业成长档案。	2030.7
A3 学校发展	B10 党的建设	C25 思想政治建设	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，旗帜鲜明讲政治；以党建统领教育事业发展，落实党组织领导的校长负责制；抓好理论武装，落实中心组学习、第一议题等制度；加强意识形态工作，坚决防范和抵御意识形态渗透。	2026	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，秉持鲜明的政治立场；以党建工作统领教育事业发展，贯彻落实党组织领导的校长负责制；强化理论武装，严格执行中心组学习、第一议题等制度；加强意识形态领域工作，坚决防范并抵御意识形态渗透，建设一支符合要求的德育工作团队。	1．成立健全学校德育领导与工作小组，构建完善的德育工作机制，制定明确的德育目标与工作计划。 2．规范开设并高质量上好思想政治理论课。 3．开展系列以爱国、爱党、爱人民为主题的德育实践活动。 4．宣传社会主义核心价值观，营造富有文化底蕴的校园氛围。 5．依托国旗下讲话开展系列德育主题教育。	2026.7	何晓丽（工会）
				2027	以党建为统领推动教育事业发展，全面落实党组织领导的校长负责制；抓实抓细理论武装工作，严格执行中心组学习、“第一议题”等制度；强化意识形态工作，坚决防范和抵御各类意识形态渗透。立足各年级学生的身心特点与认知规律，开展分层分类、精准适配的德育活动。	1．学校德育领导与工作小组共同研讨确定德育主题活动，并确保各项活动及时落地实施。 2．规范开设并高质量上好思政课程。 3．开展以爱国、爱党、爱人民为核心的系列德育活动。 4．大力宣传社会主义核心价值观，积极营造富有文化底蕴的校园氛围。 5．依托国旗下讲话平台开展系列德育教育活动。	2027.7
				2028	旗帜鲜明讲政治；以党建统领教育事业发展，落实党组织领导的校长负责制；抓好理论武装，加强意识形态工作，坚决防范和抵御意识形态渗透；规范学生行为习惯，培养学生良好的规则意识。	1．　将学校活动与班级活动相结合，持续渗透对学生的习惯养成教育与规则意识培养。 2．　规范开设并高质量上好思政课程，推动德育教育融入各学科教学。 3．　开展系列以爱国、爱党、爱人民为主题的德育活动。 4．　宣传社会主义核心价值观，营造浓厚的红色文化氛围。	2028.7
				2029	以党建统领教育事业发展，全面落实党组织领导的校长负责制；抓实抓细理论武装工作，严格执行党委（党组）理论学习中心组学习、“第一议题”等制度；切实加强意识形态工作，坚决防范和抵御各类意识形态渗透。积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，着力培养学生的感恩意识和感恩情怀。	1．以“感恩教育”为主题开展贯穿全年的德育活动，引导学生在各类德育实践中逐步树立正确的人生观与世界观。 2．规范开设并高质量上好思政课与党课。 3．推进德育教育在各学科教学中的有机渗透。 4．大力宣传社会主义核心价值观，积极营造富有文化底蕴的校园氛围。 5．依托国旗下讲话平台开展系列化德育教育活动。	2029.7
				2030	以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，秉持鲜明的政治立场，以党建工作引领教育事业的发展，切实落实党组织领导的校长负责制；强化理论武装，扎实推进意识形态工作，坚决防范并抵御意识形态领域的渗透。致力于提升学生的综合素养，借助各类活动推动学生发展。	1．积极探索并创新符合学生成长规律与时代发展特征的德育活动，确保各项举措落实到位。 2．规范开设并高质量上好思政课程与党课。 3．系统开展以爱国、爱党、爱人民为核心的系列德育活动。 4．深入宣传社会主义核心价值观，着力营造富有文化底蕴的校园氛围。 5．持续加强思想领域教育引导，严密防范意识形态领域渗透风险。	2030.7
		C26 干部队伍建设	精准选人用人，加强培训提升，建设市场化、法治化、专业化，开放型高素质干部队伍；强化协同理念，提高协同水平；注重激发干部工作活力，鼓励改革创新，加强监督管理。	2026	强化协同理念，提升协同效能；注重激发干部工作活力，鼓励改革创新，强化监督管理。领导班子分工明确、责任心强，真抓实干、团结协作。领导班子教育理念先进，讲政策、守原则。干群关系融洽。	1．完善健全学校管理机构，细化各部门分工与职责。 2．推行中层及以上干部竞争上岗制度，强化过程考核。 3．有计划地开展理论学习培训，中层及以上干部每年参加集中培训不少于2次。	2026.7	高蕾（办公室）
				2027	领导班子秉持先进的教育理念，廉洁勤政且富有创新精神，在群众中威信较高，干群关系十分融洽。	11．　实施干部挂靠教研组制度、听评课制度及值班制度。 2．　落实干部考核制度，加大干部工作考核力度，健全奖惩激励机制与干部工作问责制度。 3．加强干部队伍思想教育与理论学习。	2027.7
				2028	树立以才干与成绩为基准的干部选用机制，重视选拔富有创新意识和实践能力的干部。领导团队架构科学，职责分明，合作紧密。注重激发干部工作激情，鼓励创新变革，加强监管控制。	1．坚持问题导向，组织开展“回头看”活动，系统梳理查找存在问题，动态调整工作目标，优化改进具体措施，健全完善长效机制。 2．发挥领导干部头雁效应。 3．组织开展领导干部送温暖活动。	2028.7
				2029	干部队伍管理理念进一步强化，服务意识显著提升，能够以身作则、率先垂范；主动关心教职工，在群众中树立了较高威信。领导班子团结协作、真抓实干、甘于奉献，民主测评满意率达99％。	1．组织干部外出培训、参观学习，以开阔眼界，提升其管理水平与综合能力。 2．落实干部考核制度，加大干部工作考核力度，建立干部工作问责机制，着力打造团结奉献、勇于开拓的高素质领导班子。	2029.7
				2030	领导班子教育理念先进，学校管理特色鲜明、亮点突出、成效显著。领导班子讲政策、守原则，廉洁勤政，关心教职工，在群众中的威信进一步提升。	1．　推行精细化、人性化、绿色化的科学管理模式，强化学校环境与文化的育人效能。 2．　组织教职工开展对领导班子及中层干部的考核评价工作。 3．　学校干部应具备集体观念、以学校整体利益为核心的大局观念，以及办事流程规范、责权清晰的职能观念。要做到爱校如爱家，乐于奉献。	2030.7
		C27 基层组织建设	贯彻执行《中国共产党章程》及基层党组织工作相关要求，组织设置规范，严格定期换届；做好党员发展教育监督服务工作，落实“双培养”工作；发挥学习平台作用；严格党内组织生活制度。	2026	贯彻落实《中国共产党章程》以及基层党组织工作的相关规定，组织设置符合规范标准，严格依照规定进行定期换届；强化党对教育事业的全面领导，以党建工作引领学校的教育教学活动，党支部的凝聚力与战斗力得以显著增强。	1．　开展庆祝中国共产党成立105周年系列活动。 2．　开展师德师风建设系列活动。 3．　扎实开展“三会一课”和主题党日活动。 4．　积极组织开展各类党建活动。 5．　组织召开民主生活会。	2026.7	高蕾、何晓丽（办公室、工会）
				2027	落实“双培养”工作要求；充分发挥学习平台作用；严格执行党内组织生活制度，构建“以目标凝聚人、以精神鼓舞人、以机制激励人、以真情关怀人”的管理机制，着力打造一支政治过硬、思想进步、理念先进、业务精良的管理团队。	1．　贯彻落实校长负责制。 2．　推动现代学校制度构建，秉持依法依规原则开展办学活动。 3．　发挥党员、干部的示范引领作用。 4．　高质量开展“三会一课”及主题党日活动。 5．　积极推进党建活动开展。	2027.7
				2028	扎实做好党员发展、教育、监督与服务工作，深入落实“双培养”工作机制；推动党建工作常态化、系列化开展；助力政治建设与思想建设迈上新台阶。	1．严格落实“三会一课”制度，严格落实“主题党日”制度。 2．落实理论学习制度，加强，思想、政治理论学习。	2028.7
				2029	落实“双培养”工作；发挥学习平台作用；严格党内组织生活制度，创建党建品牌	1．　持续推进“我是党员我带头”活动。 2．　设立党员示范岗，开展党员承诺践诺活动。 3．　扎实开展学困生帮扶活动，规范落实“三会一课”。 4．　严格执行“三会一课”制度以及“主题党日”制度。 5．　召开民主生活会。	2029.7
				2030	全面总结过去五年党建工作的宝贵经验与存在的不足，秉持扬长避短的科学态度，以高度的责任感和使命感进一步推进改进与创新工作，切实提升党建工作水平；全力以赴争创区级优秀党支部。	1．　秉持问题导向原则，积极开展自查自纠行动，全面细致盘点近五年来工作任务的落实状况。 2．　坚定不移严格执行“三会一课”制度，持之以恒严格落实“主题党日”制度。 3．　慎重组织召开民主生活会。 4．　扎实开展自查自纠与自我批评工作。	2030.7
		C28 作风纪律建设	切实履行主体责任，认真落实党风廉政建设责任制；持之以恒抓好中央八项规定及其实施细则；深入排查形式主义、官僚主义及漠视侵害群众利益问题，改进工作作风，严肃查处、问责追究违纪违法行为。	2026	大力加强师德师风建设，切实履行主体责任，认真落实党风廉政建设责任制；以持之以恒、久久为功的精神抓好中央八项规定及其实施细则的贯彻落实；深入排查形式主义、官僚主义以及漠视侵害群众利益等突出问题，积极改进工作作风，严肃查处违纪违法行为并严格进行问责追究。	1．　构建师德考核与处理机制，召开师德专题大会，全面、广泛地开展师德师风宣传教育活动。 2．　组织全体教师深入、认真学习《中小学教师职业道德规范》。 3．　认真贯彻学习中央八项规定，坚决杜绝违法违规行为。 4．　关爱学生群体，充分尊重学生人格，积极营造和谐融洽的师生关系。 5．　扎实开展自我批评与自查自纠工作。	2026.7	高蕾、何晓丽（办公室、工会）
				2027	切实加强师德师风建设，积极履行主体责任，扎实落实党风廉政建设责任制；持之以恒贯彻落实中央八项规定及其实施细则；深入排查形式主义问题，大力改进工作作风，严肃查处并严格问责追究各类违纪违法行为。	1．扎实推进“形象工程”建设，健全教职工职业道德相关制度。 2．　以师德教育为核心要点，大力强化教师队伍建设工作，积极组织各类提升师德水平的竞赛活动。 3．　开展名师师德专题报告活动。 4．　组织评选师德先进个人及先进团队。 5．　深入开展自我批评、自查自纠活动，切实加强作风建设。	2027.7
				2028	以高度的责任感认真落实党风廉政建设责任制，持之以恒、坚定不移地抓好中央八项规定及其实施细则的贯彻执行。深入排查形式主义问题，大力改进工作作风，对违纪违法行为予以严肃查处，并严格进行问责追究。积极加强师德师风建设，营造风清气正的良好环境。	1．　进一步健全教职工职业道德建设相关制度，着力培育“热爱学生、为人师表”的高尚品质，大力倡导“严于律己、团结协作”的优良作风，牢固树立“遵守制度、终身学习”的正确思想，努力成为让人民满意的教师。 2．　全力加强教师队伍建设，以师德教育为核心重点，积极组织开展各类提升师德水平的竞赛活动。 3．　认真贯彻学习中央八项规定精神，坚决杜绝违法违规行为。	2028.7
				2029	以高度的责任感和使命感，认真贯彻落实党风廉政建设责任制；需持之以恒、坚定不移地抓好中央八项规定及其实施细则的贯彻执行；要深入细致地排查形式主义、官僚主义以及漠视侵害群众利益等突出问题。	1．　稳步推进科学合理的师德评价方法与指标体系的完善工作。 2．　持续开展师德师风宣传教育活动，并积极引导家长委员会参与其中。 3．　组织开展“我心目中的好老师”活动。 4．　扎实开展自我批评与自查自纠工作，大力加强作风建设。	2029.7
				2030	大力加强师德师风建设，切实履行主体责任，认真贯彻落实党风廉政建设责任制；持之以恒严格执行中央八项规定及其实施细则；深入排查形式主义、官僚主义以及漠视侵害群众利益等突出问题，全面改进工作作风。	1．　着力构建科学高效、行之有效的师德建设工作监督评估体系，全力建立师德建设长效运行机制。 2．　积极推动家校紧密携手，扎实开展好“我心目中的好老师”活动。 3．　借助演讲、征文等一系列丰富多样的师德活动，认真评选师德标兵，树立先进典型，切实达成全员育人的目标。 4．　深入推进自我批评与自查自纠工作，大力加强作风建设。	2030.7
		C29 党建带团建队建	健全党建带团建队建推进落实机制，指导团队组织不断提高团员发展质量；遵循青少年思想价值观念形成规律，推动党和团的组织、宣传、服务等工作同向发力，促进青少年健康成长。	2026	进一步健全党建带团建队建的推进落实机制，切实指导团队组织持续提升团员发展质量。严格遵循青少年思想价值观念形成的客观规律，推动党和团在组织、宣传、服务等各项工作上协同发力、同向而行，全力促进青少年实现健康成长。	1．　进一步健全领导与协同机制，积极建立联席会议制度。 2．切实落实“推优入党”与“推优入团”机制。 3．大力实施“党团队一体化”阶梯式培养模式。 4．　持续深化榜样引领与典型选树工作。 5．　全力为青少年营造安全、健康、积极向上的成长环境。	2026.7	高绪业、何晓丽（团委、工会）
				2027	扎实推进“党团队一体化”阶梯式培养工作，进一步健全党建带团建、团建带队建的推进落实机制。积极指导团队组织持续提升团员发展质量，精准遵循青少年思想价值观念形成的客观规律，有力促进青少年实现健康成长。	1．　进一步健全领导与协同机制，积极建立联席会议制度。 2．　扎实落实“推优入党”与“推优入团”机制。 3．大力实施“党团队一体化”阶梯式培养模式。 4．　持续深化榜样引领作用与典型选树工作。 5．　全面加强党员团队干部队伍建设。　。	2027.7
				2028	扎实推进“党团队一体化”阶梯式培养工作，进一步健全党建带团建队建的推进落实机制，推动党团组织在组织建设、宣传引导、服务保障等工作方面协同发力、同频共振，全力促进广大青少年健康茁壮成长。	1．　进一步健全领导与协同机制，积极建立联席会议制度。 2．　切实落实“推优入党”与“推优入团”机制。 3．　扎实实施“党团队一体化”阶梯式培养模式。 4．　大力深化榜样引领与典型选树工作。 5．　清晰明确责任清单与考核评价体系。	2028.7
				2029	进一步健全党建带团建队建的推进落实机制，精准遵循青少年思想价值观念形成的客观规律，有力推动党和团在组织、宣传、服务等各项工作上同向发力、协同共进，积极促进广大青少年实现健康成长。	1．　进一步健全领导与协同机制，积极建立联席会议制度。 2．　扎实实施“党团队一体化”阶梯式培养工作。 3．　持续深化榜样引领作用与典型选树工作。 4．　大力加大党员团队干部队伍建设力度。 5．　清晰明确责任清单与考核评价体系。	2029.7
				2030	扎实推进“党团队一体化”阶梯式培养工作，积极指导团队组织持续提升团员发展质量，精准遵循青少年思想价值观念形成的客观规律，有力促进青少年实现健康成长。	1．　切实落实“推优入党”与“推优入团”相关机制。 2．扎实推进“党团队一体化”阶梯式培养工作。 3．　大力加强党员团队干部队伍的规范化建设。 4．　清晰明确责任清单与考核评价体系。 5．　积极为青少年营造安全、健康、积极向上的良好成长氛围。	2030.7
	B11 办学理念与发展规划	C30 办学理念	办学理念符合学校和学生实际，充分体现国家意志、时代要求与历史传承。	2026	理解学校“以人为本　创办最适合学生发展的教育”办学理念的内涵，并落实在实际教育教学过程中。	1．　依据学校中长期发展规划，进一步丰富办学宗旨与办学理念的深刻内涵。 2．　召开全校教师大会，组织广大教师认真学习并切实落实学校的办学宗旨和办学理念。 3．　持续深入推进素质教育，大力深化教育改革，有力促进师生实现健康和谐发展。	2026.7	高蕾（办公室）
				2027	深入领会学校办学理念的内涵，积极推进教育改革，全力促进师生实现健康且和谐地发展。推动教育教学朝着规范化、科学化方向迈进，助力学生健康成长，充分彰显国家意志、契合时代要求、传承历史文化。	1．　各部门积极组织召开关于办学宗旨和办学理念的学习经验交流会议，以促进相互学习、共同提升。 2．　结合重要纪念活动，精心举办学生演讲比赛，进一步强化学生思想道德教育工作。 3．　大力开展读书活动，努力构建充满书香气息的校园文化环境。	2027.7
				2028	办学理念契合学校实际情况与学生发展需求，办学宗旨和理念的贯彻落实成为教师的自觉行为。基于现实状况，加速学校教育改革与发展进程，积极争创开发区先进学校，充分彰显国家意志、时代要求以及历史传承。	1．　进一步强化学校各项管理工作，全力保障办学宗旨与办学理念精准落地、有效落实。 2．　及时召开全校教师大会，精心组织全体教师深入学习并切实贯彻落实学校的办学宗旨和办学理念。 3．　大力推进师生读书活动，着力营造浓厚的校园文化氛围。	2028.7
				2029	办学理念紧密贴合学校实际与学生发展需求，切实加强教育教学管理工作，大力突显学校教育特色，稳步提高教育教学质量水平。	1．　积极构建涵盖学校环境文化、制度文化、精神文化等在内的文化体系，确保其充分彰显学校特色。 2．　大力加强学校各项管理工作，切实保障办学宗旨和办学理念得以有效落实。	2029.7
				2030	办学理念紧密贴合学校实际与学生发展需求，积极完善学校制度汇编工作，推动学校在稳健发展进程中积累宝贵财富，确保全体师生成为学校发展成果的切实受益者。充分激发全校师生的主观能动性，鼓励师生踊跃为学校建设事业建言献策。	1．　系统梳理学校近几年的大事记，全面呈现学校发展历程。 2．　大力强化学校宣传工作，积极做好宣传素材积累，着力树立学校良好形象。 3．　切实加强学校各项管理工作，有力保障办学宗旨与办学理念的有效落实。	2030.7
		C31 发展规划	发展规划能充分体现学校办学理念，目标明确，切实可行；制定程序民主、规范；在实施中不断完善，年度发展目标达成度高。	2026	制度建设健全完善，管理工作规范有序、科学合理且高效推进，各项措施精准得力。学校发展规划在年度工作中切实得以贯彻落实，目标达成率不低于95％。	1．　借助教师会、家长会等平台，积极宣传学校规划，凝聚各方共识。 2．　召开五年发展规划实施研讨会，深入探讨、集思广益，为规划的有效实施提供坚实保障。	2026.7	高蕾、王志浩（办公室、教科室）
				2027	制度建设健全完善，管理工作规范有序、科学合理且高效推进，各项措施切实得力。学校发展规划在年度工作中得到有效落实，目标达成率不低于　96％。	1．　针对第一年尚未完成的目标任务，将其列入第二年的工作安排，并明确限期完成。 2．　组织开展关于五年发展规划实施的研讨工作。	2027.7
				2028	制度建设健全完善，管理工作规范有序、科学合理且高效运行，各项措施精准得力。学校发展规划于年度工作中切实落实，目标达成率不低于97％。	每学期定期召开一次发展规划实施专题会议，切实落实目标责任制，以高度的责任感和使命感，确保各项工作任务按时、高质量完成。	2028.7
				2029	制度体系健全完善，管理工作规范有序、科学合理且高效运行，各项措施精准有力。学校发展规划在年度工作中切实得以贯彻落实，目标达成率不低于98％。	1．　每学期召开一次发展规划实施专题会议，全面了解并严格监督学校发展目标的达成情况。 2．　严格按照规划内容稳步推进实施工作，并及时做好总结。	2029.7
				2030	制度体系健全完善，管理工作规范有序、科学合理且高效推进，各项措施精准得力。学校发展规划于年度工作中切实落地落实，目标达成率不低于99％。	1．　全力以赴完成学校五年发展规划所明确的各项目标任务，全面提升学校的办学水平与质量。 2．　及时开展总结工作，精准发现问题和不足之处，扎实做好制定新五年规划的各项准备工作。	2030.7
		C32 精细化管理	坚持问题导向、目标导向、需求导向、效益导向，规范办学行为；力戒浮躁、形式、虚假，力行朴实、扎实、真实；围绕学校的教育理念、育人目标，实现制度建设、育人环境、人文关怀精细化。	2026	应着力构建规范且切实可行的教学常规管理、教学质量监控制度以及相应的组织机构，确保教材教辅征订严格符合相关要求，全面推行精细化管理。	1．　组建教学常规检查考评及教学质量监控小组。 2．　修订教学常规管理办法与教学质量监控办法。 3．　针对教研活动、集体备课、教学设计、作业批改等常规检查，实施不定期抽查与月度检查相结合的方式。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	秉持问题导向原则，构建教学质量监控体系，以实现对教学质量的有效监控与教学评价。严格依照相关规定选用并运用教科书及教辅材料。	1．　开展教师教学常规达标活动。 2．　教学常规工作应确保布置、检查、反馈、整改四个环节落实到位。 3．　构建学校、年级、学科层面的教学观摩制度。	2027.7
				2028	秉持目标导向原则，全力推动教师教学常规工作，确保教师教学常规达标率达成　100％。同时，构建学校、学生、教师、家长四位一体的教学质量监控体系，实现教学质量监控的全面性与系统性。	1．　持续推进教学常规达标活动的开展。 2．　推动教师教学过程评价工作常态化。 3．　实施走动式精细化管理模式。	2028.7
				2029	紧密围绕学校育人目标，着力完善教学常规的科学管理体系；积极构建教学质量监控体系，初步达成教学常规管理与教学质量监控的网络化。全面完善教学常规，紧密结合本校实际情况，持续优化教学常规管理，在精细化管理进程中切实提升工作实效。	1．　教导处制定的教学工作目标清晰明确，教学计划一应俱全，各项措施切实有效。 2．　持续强化对教研组、备课组组织的监督检查力度。 3．　精准明确备课、上课、课程落实、作业批改、辅导、评价等环节的具体要求，教导处需定期开展检查工作。	2029.7
				2030	对管理、评价系统进行调整与完善，确保其具备科学性、合理性，便于操作与考核。着力构建符合学校特点、务实高效的管理常规。积极打造特色鲜明、行之有效的教学常规制度，全力创建教学常规管理精细化的优质品牌。	1．　持续强化教学常规管理工作，确保各项教学常规工作规范有序推进。 2．　充分运用教学质量监控系统，定期向教研组、年级组、备课组以及全体师生反馈教学质量情况，以有力促进教师专业发展。 3．　全面达成教学常规管理与教学质量监控的网络化目标。 4．　积极争创教学常规管理精细化的优质品牌。	2030.7
	B12 现代学校制度建设	C33依法办学	依法依章程治校，建立并践行以章程为核心的学校规章制度体系；建立法律顾问制度，有健全的学校重大决策、重要文件合法性审查机制；加强法治教育，建立健全校规校纪执行委员会、学生申诉委员会和学生教育保护辅导等机制，依法依规对学生实施教育惩戒；健全教师权益保护机制；融合教育、随班就读教育工作要求得到落实。	2026	坚持依法依规、依章程治校，着力构建并切实践行以章程为核心的学校规章制度体系；积极建立法律顾问制度，完善健全学校重大决策、重要文件合法性审查机制；大力加强法治教育，建立健全校规校纪执行委员会、学生申诉委员会以及学生教育保护辅导等机制，确保融合教育、随班就读教育工作要求得到有效落实。严格依法办学，在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间等关键方面，严格遵循相关政策规定执行，做到制度完善、措施有力，努力使社会和家长满意度达到95％以上。	1．　切实严格落实国家课程方案以及课程实施意见，按照规定的教育教学内容与课程设置，有序开展教学活动，坚决杜绝随意增减课时的情况发生。 2．　合理减少考试次数，严禁公布学生成绩，禁止进行排名次等行为。 3．　全面落实随班就读制度。 4．　严禁组织统一征订教辅资料，切实减轻学生课业负担。 5．　严格贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》。 6．　学校应着力建立健全相关制度。 7．　每学期要通过问卷、访谈等形式，扎实开展办学行为自查工作。 8．　建立校长信箱、网站监督台等社会督查机制，强化社会监督。 9．　积极对特殊学生开展心理辅导工作。　。	2026.7	高蕾（办公室）
				2027	依法依规依章程治校，积极建立并切实践行以章程为核心的学校规章制度体系；着力构建法律顾问制度，构建健全完善的学校重大决策、重要文件合法性审查机制。大力加强法治教育，建立健全校规校纪执行委员会、学生申诉委员会以及学生教育保护辅导等机制，确保融合教育、随班就读教育工作要求全面落实。坚定不移坚持依法办学，在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间等关键方面，严格依照相关政策规定执行，做到制度完备、措施有力，努力实现社会和家长满意度达到96％以上。	1．　严格依照上级规定与要求，规范开展招生编班工作。 2．　进一步扎实落实国家课程方案以及省的课程实施意见，严格按照规定的教育教学内容和课程设置有序开展教学活动，坚决杜绝随意增减课时现象，切实减少考试次数。 3．　严禁组织统一征订教辅资料，全力确保不加重学生课业负担。 4．　针对特殊学生，强化心理辅导工作力度。 5．　持续对照相关政策规定，积极开展自查自纠行动，一旦发现问题，务必及时予以纠正。 6．　切实落实随班就读制度。	2027.7
				2028	坚持依法依规依章程治校，积极构建并切实践行以章程为核心的学校规章制度体系；着力建立法律顾问制度，构建健全完善的学校重大决策、重要文件合法性审查机制；大力加强法治教育，建立健全校规校纪执行委员会、学生申诉委员会和学生教育保护辅导等机制，切实落实融合教育、随班就读教育工作要求。严格依法办学，在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间等关键方面，严格遵循相关政策规定，确保制度健全完备、措施精准有力。经评估，社会和家长满意度达到97％以上。	11．　全面完善并严格落实国家课程方案以及省级实施意见，依照规定的教育教学内容和课程设置有序开展教学活动，杜绝随意增减课时的行为。 2．　持续完善学校各项管理制度，教导处需切实做好相关安排，确保课程表、作息时间表、教师任课表落实到位。 3．　定期对照相关政策规定开展自查自纠工作，一旦发现问题，立即予以纠正。 4．　扎实落实随班就读制度。 5．　健全校规校纪执行委员会和学生申诉委员会制度。	2028.7
				2029	坚持依法依规依章程治校，着力构建并扎实践行以章程为核心的学校规章制度体系；积极建立法律顾问制度，构建健全完善的学校重大决策、重要文件合法性审查机制；大力加强法治教育，建立健全校规校纪执行委员会、学生申诉委员会以及学生教育保护辅导等机制，切实落实融合教育、随班就读教育工作要求。秉持依法办学理念，在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间等关键方面，严格遵照相关政策规定执行，确保制度健全完备、措施精准有力，努力实现社会和家长满意度达到　98％以上。	1．　全面完善并切实落实国家课程方案以及省级实施意见，严格依照规定的教育教学内容和课程设置有序开展教学活动，杜绝随意增减课时的情况发生。 2．　需进一步健全学校各项管理制度，教导处应做好相应的统筹安排，确保课表、作息时间表、教师任课表精准落实到位。 3．　要常态化对照相关政策规定开展自查自纠工作，一旦发现问题，必须及时予以纠正。 4．　扎实落实随班就读制度。	2029.7
				2030	坚持依法依规依章程治校，积极构建并切实践行以章程为核心的学校规章制度体系；着力建立法律顾问制度，构建健全完备的学校重大决策、重要文件合法性审查机制；大力加强法治教育，建立健全校规校纪执行委员会、学生申诉委员会以及学生教育保护辅导等机制，确保融合教育、随班就读教育工作要求得以有效落实。严格依法办学，在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间等关键领域严格遵循相关政策规定执行，做到制度完善、措施有力，力求实现社会和家长满意度达到99％以上。	1．　严格依照上级规定要求，科学有序开展招生编班工作。 2．　进一步深入落实国家课程方案以及我省课程实施意见，严格按照规定的教育教学内容和课程设置，扎实开展教学活动，严禁随意增减课时，切实减少考试次数。 3．　坚决不组织统一征订教辅资料，切实减轻学生课业负担。 4．全面落实随班就读制度，对特殊学生强化心理辅导工作。 5．　持续对照相关政策规定，认真开展自查自纠工作，一旦发现问题，及时予以纠正。 6．　不断健全校规校纪执行委员会、学生申诉委员会制度。	2030.7
		C34 自主管理	定期完善学校管理权限清单制度；重大决策和涉及师生利益的事项，有民主规范的决策程序和工作流程；教职工代表大会、学生代表大会制度健全，教师、学生在学校管理中的作用充分发挥。	2026	学校积极构建并定期优化学校管理权限清单制度。针对重大决策以及涉及师生切身利益的事项，具备民主、规范的决策程序与严谨的工作流程。教职工代表大会、学生代表大会制度完备健全，教师和学生在学校管理中的积极作用得以充分彰显。	1．　进一步明晰权责边界，着力完善学校管理权限清单制度。 2．　组建由校领导、职能部门、法律顾问、教师及学生代表共同构成的专项工作组，定期开展全面梳理、严格审核以及及时更新学校各项管理权限的工作。 3．　积极建立清单执行监督与反馈机制。 4．　精准明确“重大事项”的范围以及科学规范的决策流程。 5．　持续健全组织体系，充分发挥教职工代表大会与学生代表大会的重要作用。	2026.7	高蕾（办公室）
				2027	学校积极构建并定期优化学校管理权限清单制度，具备民主规范的决策程序与严谨有序的工作流程。教职工代表大会、学生代表大会制度完备健全，教师和学生在学校管理中的积极作用得到充分彰显和有效发挥。	1．　进一步明晰权责边界，切实完善学校管理权限清单制度。 2．　专项工作组需定期开展全面梳理、严格审核以及及时更新学校各项管理权限的工作。 3．　积极建立清单执行监督与反馈机制。 4．　精准明确“重大事项”的范围以及科学规范决策流程。 5．　持续健全组织体系，充分发挥教职工代表大会与学生代表大会的重要作用。	2027.7
				2028	进一步完善学校管理权限清单制度。针对重大决策以及涉及师生切身利益的相关事项，需构建民主规范的决策程序与工作流程。同时，要确保教职工代表大会、学生代表大会制度健全完善。	1．　进一步明晰权责边界，扎实完善学校管理权限清单制度。 2．　定期开展全面梳理、严格审核以及及时更新学校的各项管理权限工作。 3．　借助学校官网、公告栏、校内信息平台等多元渠道，向社会各界、师生员工公开发布最终审定的《学校管理权限清单》。 4．　着力建立清单执行监督与反馈机制。 5．　不断健全组织体系，充分发挥教职工代表大会与学生代表大会的积极作用。	2028.7
				2029	在重大决策以及涉及师生切身利益事项的处理方面，具备民主且规范的决策程序与严谨的工作流程。教职工代表大会、学生代表大会制度健全完善，有力保障了教师和学生在学校管理中充分发挥其重要作用。	1．　进一步明晰权责边界，全面完善学校管理权限清单制度。 2．　积极建立清单执行监督与反馈机制。 3．　精准明确“重大事项”的范围与决策流程。 4．　持续健全组织体系，充分发挥教职工代表大会与学生代表大会的重要作用。	2029.7
				2030	进一步完善学校管理权限清单制度。对于重大决策以及涉及师生切身利益的事项，须具备民主、规范的决策程序与工作流程。要确保教职工代表大会、学生代表大会制度健全完善，并使其充分发挥积极作用。	1．　明确权责界限，进一步完善学校管理权限清单制度，确保权责清晰、分工明确。 2．　定期开展全面梳理、严格审核以及及时更新学校各项管理权限的工作，保障管理权限的准确性与时效性。 3．　公开发布最终的《学校管理权限清单》，以公开透明为原则，确保权力在阳光下规范运行。 4．　建立健全清单执行的监督与反馈机制，强化对权力运行的监督。 5．　健全组织体系，充分发挥教职工代表大会与学生代表大会的积极作用，凝聚各方力量推动学校发展。	2030.7
		C35民主监督与社会参与	建立全方位全过程的校务、党务公开制度，健全校内民主监督机制和家长、社会参与监督学校办学的有效机制；校务委员会、家长委员会常态化运行；学校与家长、社区联系密切，家长、社区代表在学校治理中的作用得到积极发挥。	2026	建立覆盖全方位、贯穿全过程的校务与党务公开制度，进一步健全校内民主监督机制以及家长、社会参与监督学校办学的有效机制；积极推行校长负责制，严格规范办学行为；建立并完善学校管理制度和安全制度；每年至少组织召开两次教职工代表大会。	1．　定期组织召开教职工代表大会，积极推动教职工参与学校管理工作。 2．　全面实施以校长负责为核心、党支部监督保证为支撑、教代会民主管理为基础的三位一体领导机制。 3．　严格实行校务、政务等信息公开公示制度。 4．　建立健全校务委员会、家长委员会常态化运行机制。	2026.7	高蕾（办公室）
				2027	需进一步建立并完善学校现代化教育制度，持续强化办学行为的规范化；全面健全并完善学校管理制度与安全制度，扎实构建学校自评体系；同时，每年至少召开两次教职工代表大会。	1．　定期组织召开教职工代表大会，积极引导教职工参与学校管理工作。 2．　进一步完善教代会的监督机制，切实保障学校管理的民主性，充分调动并大力激励教职工参与学校管理的积极性、主动性。 3．　严格实行校务、政务等公开公示制度。 4．　建立并完善校务委员会、家长委员会常态化运行机制。	2027.7
				2028	要进一步健全校内民主监督机制以及家长、社会参与监督学校办学的有效机制，确保校务委员会、家长委员会实现常态化运行。推动学校管理从制度管理向文化管理稳步迈进，达成管事精细精准、管人以人为本的良好局面。同时，每年需至少召开2次教职工代表大会。	1．　定期组织召开教职工代表大会，积极引导教职工参与学校管理工作，充分发挥教职工在学校治理中的重要作用。 2．　全面推行校务公开制度，将学校的重大事项、重要工作等定期向教职工进行通报与公示，广泛动员全体教师参与学校管理，增强教师的主人翁意识，使教师真正成为学校的主人。 3．　严格落实校务、政务等公开公示制度，确保各项工作在阳光下运行。 4．　建立健全校务委员会、家长委员会常态化运行机制，提升学校治理的科学性和民主性。	2028.7
				2029	进一步健全校内民主监督机制以及家长、社会参与监督学校办学的有效机制，确保校务委员会、家长委员会实现常态化运行。要积极营造人文管理、安全管理常态化的良好局面，促使管理与教育成为全体师生的自觉行动。此外，每年需至少召开2次教职工代表大会。	1．　定期组织召开教职工代表大会，积极引导教职工参与学校管理工作，充分发挥教职工的主体作用。 2．　严格执行校务公开制度，将学校的重大事项、重要工作等定期向教职工进行通报和公示，广泛动员全体教师参与学校管理，切实增强教职工作为学校主人翁的意识。 3．　全面落实校务、政务等公开公示制度，确保各项工作透明化、规范化。 4．　建立并完善校务委员会、家长委员会常态化运行机制，推动学校管理工作的科学化、民主化、制度化。	2029.7
				2030	建立健全校务、党务公开制度，完善校内民主监督机制以及家长、社会参与监督学校办学的有效机制；推动校务委员会、家长委员会实现常态化运行；加强学校与家长、社区的紧密联系，充分发挥家长、社区代表在学校治理中的积极作用。认真总结管理工作经验，积极推广构建管理品牌。	1．　全面施行校务、政务等信息公开公示制度，确保信息透明。 2．　构建校务委员会、家长委员会常态化运行的长效机制，提升管理效能。 3．　有序举办教育管理论坛，促进交流与发展。 4．　系统编写学校管理制度并成册，完善制度体系。	2030.7
	B13 德育建设	C36 德育机制	有德育整体规划，有明确的阶段目标与措施；能够拓宽德育途径，创新德育方式方法；积极推进阳光校园建设。	2026	进一步拓宽德育途径，积极创新德育方式方法，大力推进阳光校园建设工作。初步建立起科学有效的德育机制，确保各机构分工清晰、目标明确。以高度的责任感和使命感，切实落实立德树人的根本目标。	1．　构建德育领导小组与工作小组，明确各成员具体分工，依照分工扎实推进德育工作。 2．　借助全员育人导师制，切实达成立德树人的根本目标。 3．　确保档案完备、制度健全。	2026.7	王锡英（教务处）
				2027	进一步建立健全德育工作机制，确保各相关机构职责清晰、分工明确，目标精准。扎实落实不同阶段的德育工作目标。	1．　明确各年级的德育目标，各年级依据既定目标扎实推进日常德育任务的落实。 2．　每学期对各年级德育目标的达成情况开展全面、综合的评价工作。 3．　积极推行全员育人导师制，并借助导师谈话本确保该制度落到实处。	2027.7
				2028	构建系统完善的德育整体规划，确立清晰明确的阶段性目标，并制定切实可行的配套措施；积极拓展德育途径，大力创新德育方式方法；稳步、积极地推进阳光校园建设工作。进一步细化德育要求，以各类活动为有效载体，全面提升学生的综合素质。	1．　以社会主义核心价值观为引领，统筹开展各类活动，推动德育活动实现主题化，深度挖掘中华优秀传统文化所蕴含的深厚底蕴。 2．　紧密结合学校文化资源，充分挖掘传统节日、重大事件纪念日等教育资源，明确“一节日　一教育主题”，切实提高教育实效，全方位提升学生的综合素养。	2028.7
				2029	应坚定不移、牢牢把握立德树人这一根本任务，精准聚焦理想信念铸魂这一关键环节，着力打造一支具备坚定思想、满怀爱心、能力突出、勇于创新的班主任德育工作队伍。	1．　全面强化全员德育理念。以名班主任工作室建设为有力平台，充分发挥辐射带动作用，切实提升德育队伍整体素质，进一步优化班主任考核评比机制，着力打造一支政治坚定、业务精湛、作风过硬的德育工作骨干队伍。 2．　持续推进对青年班主任的“传帮带”工作，不断加强德育研讨交流，积极营造互学互鉴、比学赶超的良好氛围，促进青年班主任快速成长、担当作为。 3．　充分发挥家长学校以及学校、年级、班级三级家长委员会的育人功能，凝聚家校育人合力，形成协同育人的良好局面。	2029.7
				2030	学校积极推动主题德育活动与培育和践行社会主义核心价值观的深度有机融合，把爱国主义教育、民族精神教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、诚信教育、礼仪教育等各项教育内容紧密相连、协同推进。同时，全面深入推进生命教育、安全教育、法治教育，有力引导学生树立起远大理想和崇高追求，助力学生形成正确的世界观、人生观和价值观。	1．　全面贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》相关要求，大力培育并积极践行社会主义核心价值观。 2．精心组织开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育、“我们的节日”“学雷锋志愿服务”等一系列富有教育意义的活动。 3．持续深入开展理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育、法治教育、心理健康教育等各项教育工作。 4．　扎实组织开展“新时代好少年”学习宣传活动，积极引导广大学生努力争做热爱祖国、勤奋学习、热爱劳动、有远大志向、有美好梦想的时代新人。	2030.7
		C37德育课程	加强思政课教学，建立完善的德育课程体系；充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入教育教学全过程。	2026	大力加强思想政治理论课教学工作，构建系统完备、科学规范且行之有效的德育课程体系；充分彰显课堂教学作为育人主渠道的关键作用，将德育内容精准细化并切实落实到各学科课程的教学目标之中，全方位融入教育教学的全流程、各环节。促使学生熟练掌握基本的社会实践技能。	1．　大力加强学校思想政治理论课教学工作。 2．　紧密结合我校传统文化课题，精心组织开展系列活动，着力培养学生的各项能力。 3．　全面完善学校德育课程体系建设。 4．　积极开展系列德育教育活动。 5．　扎实推动学科教学中有效渗透德育教育。 6．　充分利用国旗下讲话这一重要载体开展德育教育。	2026.7	孙笑波（政教处）
				2027	构建科学完备的德育课程体系；充分发挥课堂教学作为德育主渠道的重要作用，把德育内容精准细化并切实落实到各学科课程的教学目标之中，全面融入教育教学的全流程。引导学生积极主动地自主组织开展社会实践与服务活动，并有序展示活动成果。	1．　大力加强学校思想政治理论课教学工作。 2．　充分利用国旗下讲话契机，有序开展系列德育教育活动。 3．　全面完善学校德育课程体系建设。 4．　扎实开展系列德育教育活动。 5．　积极推动学科教学中有效渗透德育教育。	2027.7
				2028	要充分发挥课堂教学的主渠道关键作用，把德育内容精准细化并切实落实到各学科课程的教学目标之中，全面融入教育教学的全流程、各环节。通过积极开展社会实践活动，着力培养学生的人际交往能力、协作能力、操作能力以及适应环境的能力。	1．　大力强化学校思想政治理论课教学工作。 2．　全面完善学校德育课程体系建设。 3．　积极开展系列化的德育教育活动。 4．　扎实推动学科教学中有效渗透德育教育。 5．　充分利用国旗下讲话契机开展德育教育工作。	2028.7
				2029	大力加强思想政治理论课教学工作，着力构建科学完善、系统全面的德育课程体系；充分彰显课堂教学作为德育主渠道的关键作用，将德育内容精准细化并切实落实到各学科课程的教学目标之中，深度融入教育教学的全流程、各环节。通过积极开展社会实践活动，引导学生树立并养成良好的德育观念。	1．　大力加强学校思想政治理论课教学工作。 2．　紧密结合传统节日和研究课题，有序举行系列活动。 3．　全面完善学校德育课程体系建设。 4．　积极开展系列德育教育活动。 5．　切实推动学科教学中有效渗透德育教育。 6．　充分利用国旗下讲话这一契机开展德育教育。	2029.7
2030				大力加强思政课教学工作，充分发挥课堂教学作为育人主渠道的关键作用，将德育内容精准细化并切实落实到各学科课程的教学目标之中，全方位融入教育教学的全流程。着力培养学生的参与意识、创新意识，以及勤于实践、勇于探索、精诚合作的优良精神，持续提升学生的精神境界、道德意识和综合潜力，全面完善学生的人格塑造。	1．　大力加强学校思想政治理论课教学工作，提升思政教育实效。 2．　紧密结合我校传统文化课题，扎实举行系列特色活动，全方位培养学生各项能力。 3．　全面完善学校德育课程体系，推动德育课程更加科学、系统。 4．　积极促进学科教学深度渗透德育教育，将德育融入教育教学全过程。 5．　充分利用国旗下讲话这一有效载体，深入开展德育教育工作。 6．　有序开展研学旅行活动和志愿服务活动，拓展学生德育实践渠道。	2030.7
C38 德育活动		校内外德育活动制度化、特色化；推进“十个一”项目有成效；积极发展社团组织，支持学生自主管理；开发建设校内外志愿服务项目、岗位和实践基地；积极开展研学实践活动，落实立德树人根本任务。	2026	扎实推动校内外德育活动实现制度化、特色化发展，在推进“十个一”项目方面取得显著成效。积极发展社团组织，大力支持学生进行自主管理。着力开发建设校内外志愿服务项目、岗位以及实践基地，积极开展研学实践活动，切实落实立德树人这一根本任务。	1．　建立健全学校德育领导与工作小组，构建完善的德育工作机制，制定清晰明确的德育目标与计划。 2．　扎实推进“十个一”项目的落实工作。 3．　积极组织开展形式多样、丰富多彩的社团活动。 4．　充分发挥学生会的积极作用，大力推进学生自主管理工作。 5．　广泛开展校内外志愿服务活动。 6．　拓展实践基地，有序开展研学实践活动。　。	2026.7	孙笑波（政教处）
			2027	扎实推动德育活动朝着制度化、特色化方向发展，在推进“十个一”项目进程中取得显著成效。积极培育社团组织蓬勃发展，大力支持学生开展自主管理工作。高效开发建设校内外志愿服务项目、岗位以及实践基地，积极组织开展研学实践活动，切实落实立德树人这一根本任务。依据各年级学生的特点，精准开展与之相适配的德育活动。	1．　积极开展以国旗下讲话为代表的系列德育活动，大力弘扬德育精神。 2．　扎实推进“十个一”项目的落实工作，确保项目取得实效。 3．　踊跃开展形式多样、丰富多彩的社团活动，激发学生的参与热情。 4．　充分发挥学生会的积极作用，稳步推进学生自主管理工作，提升学生自我管理能力。 5．　广泛开展校内外志愿服务活动，增强学生的社会责任感。 6．　持续拓展实践基地，有序开展研学实践活动，提升学生的实践能力和综合素质。	2027.7
			2028	学校高度重视德育工作，将德育活动予以制度化推进，在“十个一”项目的实施进程中取得显著成效。积极推动社团组织蓬勃发展，大力支持学生开展自主管理工作。同时，大力开发建设校内外志愿服务项目、岗位以及实践基地，积极组织开展研学实践活动。通过一系列举措，切实规范学生的行为习惯，引导学生树立良好的规则意识。	1．　学校通过将学校活动与班级活动紧密结合，持续深入地开展对学生习惯养成教育和规则意识培养工作。 2．　切实推进落实“十个一”项目。 3．　积极开展形式多样、内容丰富的社团活动。 4．　充分发挥学生会的积极作用，大力推进学生自主管理工作。 5．　扎实开展校内校外志愿服务活动。 6．　拓展实践基地，有序开展研学实践活动。	2028.7
			2029	德育活动呈现特色化发展态势，在推进“十个一”项目方面成效显著。积极推动社团组织发展，鼓励学生进行自主管理。同时，开发建设校内外志愿服务项目、岗位以及实践基地，积极开展研学实践活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的感恩意识。	1．　以“诚信教育”为核心主题，贯穿全年开展德育活动，引导学生树立正确的人生观与世界观。 2．　推进“十个一”项目的落实与开展。 3．　积极组织形式多样、内容丰富的社团活动。 4．　充分发挥学生会的职能作用，推动学生实现自主管理。 5．　开展校内与校外相结合的志愿服务活动。 6．　拓展实践基地范围，开展研学实践活动。	2029.7
			2030	校内外德育活动突出特色，“十个一”项目推进成效显著；积极培育发展学生社团，支持学生自主管理；开发建设校内外志愿服务项目、岗位及实践基地，扎实开展研学实践活动，全面落实立德树人根本任务，通过丰富活动促进学生综合素质提升。	1．积极创新探索契合学生成长规律与时代发展特征的德育活动。 2．扎实推进“十个一”项目落地见效。 3．积极开展形式多样、内容丰富的社团活动。 4．充分发挥学生会组织作用，助力学生自主管理水平提升。 5．广泛开展校内外志愿服务活动。 6．持续拓展实践教育基地，深入开展研学实践活动。	2030.7
C39 心理健康教育		心理健康教育基本条件有保障，有心理辅导室，按标准配备专兼职心理教师；有效开展心理教学活动、师生心理培训等工作。	2026	建立健全各项规章制度，试点开展心理健康课程的教学工作，设立心理辅导室，并按标准配备专兼职心理教师；有效组织实施心理教学活动、师生心理健康培训等相关工作。	1．　上好每一节心理健康教育课。 2．　悬挂励志育心的名言警句，营造富含心理健康教育元素的校园语言与文化环境。 3．　在各学科教学中渗透心理健康教育。 4．　加强心理教师专业培训。 5．　定期开展心理健康主题讲座。	2026.7	王志浩（教务处）
			2027	继续规范各类制度并逐步落实；将心理健康教育课程纳入学校课程表；建立健全教师、学生心理社团组织，按标准配备专兼职心理教师；有效开展心理教学活动及师生心理培训等工作。	1．通过外出培训、专家辅导、校内交流等多种形式，提升全校心理健康教育师资队伍的业务能力。 2．开展心理健康主题讲座。 3．组织外出参观学习，并在校内征集心理健康教育中心及各功能室的建设方案，以增强功能室的使用效益。 5．强化心理教师的专业培训。	2027.7
			2028	全面开展心理健康教育工作，加强教师心理社团建设，推进心理教育课题研究，按标准配备专兼职心理教师；扎实开展心理教学活动及师生心理培训等工作。	1．成立学校心理健康教育工作小组，统筹推进心理健康教育课题的筹备、规划与启动工作。 2．常态化开展学生心理健康状况排查，建立健全工作台账，广泛开展学生个案辅导并形成规范化教育案例集。 3．强化心理教师专业培训。 4．组织开展心理健康主题讲座。	2028.7
			2029	在心理健康教育全面提升阶段，需着力提高心理课课堂教学质量，推动心理学知识在各学科教学中的渗透，并按标准配备专兼职心理教师；同时，要有效开展心理教学活动、师生心理培训等相关工作。	1．　整合心理学知识在学科中的运用，借助心理学知识推动学科研究发展。 2．　通过心理健康教育课程的教学，提升学生心理健康整体水平，预防各类心理问题，助力学生更好地适应成长环境。 3．　加强心理教师的专业培训。 4．　定期开展心理健康主题讲座。	2029.7
			2030	开展全员心理健康教育，设计心理健康教育科研课题并推进研究。持续完善心理健康教育的各类设施设备与软件资源，配齐配足心理教师及专职管理人员，推动专家型团队走向成熟。	1．组建一支心理健康教育专业素养扎实的教师队伍，确保其能切实有效地投入心理健康教育工作。 2．配齐配足专职心理教师，推动形成专业化团队并打造特色心理健康教育模式。 3．强化心理教师的专业培训，提升其业务能力与教学水平。 4．定期开展心理健康主题讲座，普及心理健康知识。 5．常态化开展学生心理状态排查工作，充分发挥心理咨询室的专业服务作用。	2030.7
C40 家庭教育		有家长学校、家长委员会、家庭教育服务站，按标准配备专职或兼职教师队伍，提供家庭教育指导服务，通过政策宣讲、讲座等形式开展家庭教育宣传。	2026	建立家长委员会与家长学校，组建专门的家庭教育指导队伍。按标准配备专职或兼职教师，提供家庭教育指导服务，并通过政策宣讲、专题讲座等形式开展家庭教育宣传工作。	1．定期开展家长培训工作。家长学校需严格按照省级规定标准达成建设要求。 2．制定严谨规范的教学计划，每学期至少组织2次集中培训讲座。 3．策划并开展系列亲子主题活动。 4．定期召开家长会，同步开展家庭教育相关培训内容。	2026.7	孙俭宝
			2027	建立家长委员会与家长学校，组建专门的家庭教育指导队伍，并邀请家庭教育专家设立驻校指导办公室，以引领相关工作的开展。	1．积极组织家长学校教学骨干参与省、市两级家长学校教师培训，确保教学质量达标。 2．聘请专家型家庭教育指导教师及家长学校骨干教师。 3．开展家庭教育专题培训讲座。	2027.7
			2028	建立家长委员会与家长学校，组建专门的家庭教育指导队伍，邀请家庭教育专家设立驻校指导办公室，以引领相关工作的开展。	1．　开展家庭教育咨询与经验交流活动。 2．　引导家长积极开展多样化自学，并撰写心得体会。 3．　加强亲子沟通，运用所学家教知识与经验开展家教实践，助力子女健康成长。 4．　学校需每年有计划地组织一次优秀家长评选活动。	2028.7
			2029	建立家长委员会与家长学校，邀请家庭教育专家成立驻校指导办公室以引领工作开展，并组建专门的家庭教育指导队伍，通过送教进社区等方式加强家庭教育指导。	1．定期开展家访工作，每学期至少组织集中家访2次。 2．组织开展家庭教育培训活动。 3．举办优秀家庭教育经验分享活动。	2029.7
			2030	建立家长委员会，指导家委会依据学校计划自主开展活动；开办家长学校，邀请家庭教育专家成立驻校指导办公室并引领工作开展；组建专门的家庭教育指导队伍，强化家庭教育指导工作，推进送教进社区活动。	1．　建立家长委员会与家长学校。 2．　邀请家庭教育专家成立驻校指导办公室，牵头开展工作并组建专门的家庭教育指导队伍。 3．　强化家庭教育指导工作，推动优质教育资源送教进社区。 4．　组织开展家庭教育培训活动。 5．　举办优秀家庭教育经验分享活动。	2030.7
B14 课程建设与实施	C41 课程管理与开发	建设具有特色的课程体系，有完善的课程管理制度，严格按照国家课程方案要求开齐开足各类课程；推进国家课程校本化；严格执行教材管理政策规定；充分利用校内外课程资源，积极开发和建设符合学校办学理念的特色课程，形成具有学校特色的校本课程体系，满足学生全面而个性的发展需求。	2026	严格落实国家课程方案，确保课程开齐、课时开足，保障学生每日在校体育锻炼时间不少于1小时。深入研读国家及地方课程标准，科学规划课程设置与编排，制定学校课程纲要。开设诚信教育、青春期教育、心理辅导、趣味折纸等特色校本课程，并分学段设置体育活动课程，以及书画、信息科技、社团活动等综合实践课程。	1．　严格落实国家课程标准，推动国家课程校本化实施，拓宽课程内容维度，增设契合学生发展需求的特色课程。 2．　细化课程标准要求，明确学科教学目标，结合学校学生实际学情与学科目标制定针对性学习指南。 3．　严格执行国家及地方课程计划，确保课程开设齐全、课时安排充足。 4．　强化课程实施过程管理，持续积累实践经验并总结提炼，逐步形成系统完善的学校课程纲要。 5．　严格执行“两操”相关规定，积极组织开展阳光体育活动，保障学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时。	2026.7	逄增波
			2027	按照国家有关课程政策要求，切实提升国家课程、地方课程与学校课程的教学质量。完善选修课体系及管理制度，科学合理地进行课程设置与编排，进一步健全学校课程体系。	1．在大课间增设班级特色活动展示项目。 2．重视国家课程与地方课程的教学研究，通过研讨与反思提升教师专业水平。 3．进一步强化阳光体育活动，确保学生每日体育活动时间不少于一小时。 4．开展提升开课质量系列活动。	2027.7
			2028	按照国家及地方课程标准，合理规划课程设置与内容编排，进一步完善学校课程体系。健全选修课的课程体系与管理制度，持续开设并优化诚信教育、青春期教育、心理辅导、趣味折纸等特色课程，并依据学生实际需求动态增设相关课程。扎实推进体育活动课程、书画课程、信息技术课程及各类社团活动课程的开展，初步积累并形成具有学校特色的课程成果。	1．　严格落实国家课程标准，推动国家课程校本化实施，拓宽课程内容维度，增设契合学生发展需求的特色课程。 2．　细化课程标准要求，明确各学科教学目标，结合学校学生实际学情与学科目标制定针对性学习指南。 3．　依据不同学段学生特点，科学规划学校课程体系。 4．　强化课程实施过程管理，持续积累经验并总结优化，逐步形成系统完善的学校课程纲要。 5．　严格执行国家及地方课程计划，确保课程开齐开全、课时足额落实。 6．　严格执行“两操”制度，积极开展阳光体育活动，保障学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时。	2028.7
			2029	适当实施选课走班，构建科学合理、优势互补，融实践性、综合性与可选择性于一体的有机课程结构。完善体育活动课程、书画活动课程、信息技术活动课程及社团活动课程，并形成相应的课程成果。	1．构建符合国家课程标准要求的学案导学学科课程体系。 2．完善并充实校本教材的内容、种类与数量，编辑出版具有我校特色的校本课程教材。 3．将科技活动、综合实践等活动制度化，推动相关课程规范开展。	2029.7
			2030	建设具有学校特色的校本课程体系。推动学校课程教材向系列化、多样化方向发展；深化综合实践活动课的校本化实施并取得显著成效，同时提炼校本开发经验，力争在市区范围内开展1—2次交流活动。	1．各考试学科均形成符合国家课程标准要求、兼具我校特色的学案导学学科课程体系。 2．开发并完善校本教材，出版具有学校特色的课程教材。 3．召开课程研讨会，总结实践经验。	2030.7
	C42 课程实施与改革	重视顶层设计和统筹规划，开展生涯规划教育，培育、提升学生核心素养；变革教师教学方式和学生学习方式；发挥课堂主阵地作用，因材施教，提高教学质量；落实教学常规，建立健全教学质量监控体系。	2026	重视课程的顶层设计与统筹规划。深入研究国家及地方课程标准，科学合理地进行课程设置与编排，制定学校课程纲要。开设诚信教育、青春期教育、心理辅导、趣味折纸等具有学校特色的课程，同时开设体育活动课程以及书画、信息科技、社团等活动类课程。	1．　严格落实国家课程标准，推进国家课程校本化实施，拓宽课程内容维度，增设契合学生发展需求的特色课程。 2．　细化课程标准要求，明确各学科教学目标，结合学校学生实际学情与学科目标，编制针对性学习指南。 3．　严格执行国家及地方课程计划，确保课程开设齐全、课时安排充足。 4．　强化学生生涯规划教育，助力学生明确发展方向。	2026.7	王锡英（教务处）
			2027	按照国家相关课程政策要求，切实提升国家课程、地方课程与学校课程的教学质量。完善选修课体系及管理制度，科学开展课程设置与编排工作，进一步健全学校课程体系。充分发挥课堂教学主阵地作用，坚持因材施教，着力提升教学质量；严格落实教学常规，建立并完善教学质量监控体系。	1．在大课间增设班级特色活动展示项目。 2．重视国家课程与地方课程的教学研究，通过研讨与反思提升教师专业水平。 3．进一步强化阳光体育活动，确保学生每日体育活动时间不少于一小时，且每个班级均有专属的阳光体育活动项目。 4．开展提升开课质量系列活动，着力培育学生核心素养。	2027.7
			2028	重视顶层设计与统筹规划，推进生涯规划教育，推动教师教学方式与学生学习方式变革；立足课堂主阵地，坚持因材施教，提升教学质量；严格落实教学常规，建立健全教学质量监控体系。	1．　严格落实国家课程标准，推动国家课程校本化实施，拓展课程内容维度，增设契合学生发展需求的特色课程。 2．　细化课程标准要求，明确学科教学目标，结合学校学生实际学情与学科目标，编制针对性学习指南。 3．　依据不同学段学生特点，科学规划学校课程体系。 4．　强化课程实施过程管理，持续积累实践经验并总结优化，逐步形成系统化的学校课程纲要。 5．　严格执行国家及地方课程计划，确保课程开设齐全、课时安排充足。	2028.7
			2029	重视顶层设计与统筹规划，推进生涯规划教育，合理实施选课走班制度。构建科学合理、优势互补，兼具实践性、综合性与可选择性的有机课程结构。完善体育活动课程、书画课程、信息技术课程及社团活动课程体系，并形成相应课程成果。	1．构建符合国家课程标准要求的学案导学学科课程体系。 2．完善并充实校本教材内容，创新编订具有我校特色的校本课程。 3．科技活动、综合实践等活动形成制度规范，相关课程有序开展。 4．严格执行国家和地方课程计划，开齐课程，开足课时。	2029.7
			2030	发挥课堂主阵地作用，因材施教，全面提高教学质量；严格落实教学常规，建立健全教学质量监控体系，着力构建具有学校特色的校本课程体系。学校课程教材实现系列化、多样化发展；综合实践活动课校本化实施卓有成效，校本开发经验丰富且具有推广价值。	1．围绕所有考试学科构建既符合国家课程标准要求、又彰显我校特色的学案导学学科课程体系。 2．推进校本教材的开发与完善工作，出版具有鲜明特色的学校课程教材。 3．细化课程标准内容，明确学科目标，并结合学校学生的实际情况与学科目标制定针对性学习指南。	2030.7
	C43 学业负担	学生在校学习时间、作业时间、睡眠时间及考试组织符合规定，学校有相关制度并能严格落实。	2026	全面落实国家课程方案，确保课程开齐、课时开足；严格执行“两操”相关规定，保障学生每日在校体育锻炼时间不少于1小时，扎实开展阳光体育活动。学生在校学习时长、作业总量、睡眠保障及考试组织均符合上级要求，学校已建立相应制度并严格执行。	1．落实“双减”政策精神，切实减轻学生课业负担。 2．将家庭作业时长控制在1.5小时以内，推行分层教学与分层作业设计，并开发拓展性作业内容。 4．开展形式多样、内容丰富的艺术体育活动，有效愉悦学生身心。 5．严格控制考试频次，严禁违规征订教辅资料。 6．严格把控学生在校时间，禁止学生于7：30前到校，确保学生每日睡眠时间达到9小时。 7．强化监督与调研工作，保障学生身心及学业健康发展。	2026.7	王锡英（教务处）
			2027	严格落实国家课程与地方课程方案，确保课程开齐、课时开足；严格执行“两操”规定，保障学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时；积极创新开展阳光体育活动。学生在校学习时间、作业时长、睡眠时间及考试组织均符合相关规定，学校已建立健全相应制度并严格落实。	1．落实“双减”政策精神，切实减轻学生课业负担。 2．将家庭作业时长控制在1.5小时以内，推行分层教学与分层作业设计，并开发拓展性作业内容。 4．开展形式多样、内容丰富的艺术体育活动，助力学生愉悦身心、全面发展。 5．严格控制考试频次，严禁违规征订各类教辅资料。 6．合理管控学生在校时间，严禁学生于7：30前到校，确保学生每日睡眠时间不少于9小时。 7．强化监督与调研工作，保障学生身心与学业健康发展。	2027.7
			2028	规范实施国家课程与地方课程，严格依照国家课程方案开齐课程、开足课时；严格执行“两操”规定，确保学生每日在校体育锻炼时间不少于1小时。积极创新开展特色阳光体育活动。学生在校学习时长、作业时长、睡眠时长及考试组织均符合相关规定，学校已建立健全配套制度并能严格落实。	1．落实“双减”政策精神，切实减轻学生课业负担。 2．将学生家庭作业时长控制在1.5小时以内，推行分层教学与分层作业设计，并开发拓展性作业内容。 3．开展丰富多彩的艺术体育活动，愉悦学生身心。 4．严格控制考试次数，严禁违规征订教辅资料。 5．严格把控学生在校时间，禁止学生于7：30前到校，确保学生每日睡眠时间达到9小时。	2028.7
			2029	规范实施国家课程与地方课程，严格依照国家课程方案开齐课程、开足课时；认真执行“两课”“两操”相关规定，确保学生每日在校体育锻炼时间不少于1小时。积极创新开展特色阳光体育活动。学生在校学习时间、作业时长、睡眠保障及考试组织均符合规范要求，学校已建立相关制度并能严格落实执行。	1．落实“双减”政策精神，切实减轻学生课业负担。 2．将学生家庭作业时长控制在1.5小时以内，推行分层教学与分层作业设计，并开发拓展性作业内容。 4．组织开展形式多样、内容丰富的艺术体育活动，助力学生愉悦身心、全面发展。 5．严格控制考试频次，严禁违规征订教辅材料。 6．合理调控学生在校时间，严禁学生于7：30前到校，确保学生每日睡眠时间不少于9小时。	2029.7
			2030	落实“双减”政策精神，严格规范办学行为，确保学生在校学习时长、作业总量、睡眠时间及考试组织等方面均符合规定要求，学校已建立相关制度并能严格执行落实。	1．落实“双减”政策精神，切实减轻学生课业负担。 2．将家庭作业时长控制在1.5小时以内，推行分层教学与分层作业设计，并开发拓展性作业。 4．开展形式多样、内容丰富的艺术体育活动，助力学生愉悦身心。 5．严格控制考试频次，严禁违规征订教辅资料。 6．严格把控学生在校时间，严禁学生于7：30前到校，确保学生每日睡眠时间达到9小时。 7．强化监督与调研工作，保障学生身心及学业健康发展。	2030.7
B15 师资队伍建设	C44 教师发展管理	有教师队伍建设中长期规划和阶段目标；对教师专业发展有过程性指导、检查和评价。	2026	加强教师队伍建设，需科学制定学校培训计划，将其层层细化并分解至每位教师，助力每一名教师明确并从内心认同自身专业发展路径。同时，要对教师专业发展予以过程性指导、检查与评价，并确保教师培训经费足额落实。	1．学科教师培训实现100％参与率。 2．聘请专家开展讲座与教学指导。 3．每学期开展2次师德培训，完善师德标兵评选制度。 4．每学期举办一次青年教师成长沙龙。 5．每学期开展教师素养成果展示及赛课比赛活动3次。 6．定期组织现代信息技术应用教学能力的培养与考核，建立教师资源库。 7．持续完善教师培训规划与策略，逐步构建有效的教师培养模式。	2026.7	王志浩（教务处）
			2027	进一步落实培训计划，通过检查反馈对原有计划加以修正；拓宽培训形式，确保教师的培训兴趣始终保持在合理高位。教师在优秀课比赛、基本功比赛中获奖达8人次以上；100％的教师能够运用微机制作课件并开展电子备课。此外，已建立校级名师工作室。	1．组织各学科骨干教师外出听课学习，着力打造名师队伍。 2．聘请专家开展专题讲座与教学指导工作。 3．每月组织一次师德培训，并完善师德标兵评选制度。 4．每学期举办一次青年教师成长沙龙。 5．每学期开展教师素养成果展示及分项比赛活动。 6．定期开展现代信息技术应用教学能力的培养与考核工作，建立教师课件资源库。	2027.7
			2028	对教师专业发展实施过程性指导、检查与评价。教师在优秀课比赛、基本功比赛中获奖达10人次；100％的教师能够运用微机制作课件并开展电子备课。保障教师培训经费足额落实，完善校级名师工作室建设。	1．　组织各学科骨干教师外出培训听课，着力打造名师队伍。 2．　确保学科教师培训参与率达到100％。 3．　聘请专家开展教育教学专题讲座。 4．　每月开展一次师德培训，并完善师德标兵评选制度。 5．　每学期举办一次青年教师成长沙龙 6．　每学期开展教师素养成果展示及分项比赛活动。	2028.7
			2029	对教师专业发展实施过程性指导、检查与评价。教师培训制度健全，规划科学合理，经费保障到位；培训内容丰富多元，形式灵活多样，且具有较强的针对性，有效促进教师专业发展。有5人次以上在市、区优质课评比、基本功比武等活动中获奖，并积极参加论文比赛。	1．　加大教师外出培训投入力度，系统性组织教师外出培训活动。 2．　实施青蓝工程2.0，组织骨干教师与青年教师建立结对帮扶关系。 3．　举办形式多样、内容丰富的教师技能竞赛，并推荐优秀选手参与区市级赛事。 4．　每学期定期开展一次教师教育教学经验分享会。 5．　每学期举办教师教育主题论坛。 6．　确保学科教师培训参与率达到100％。	2029.7
			2030	教师队伍建设的中长期规划与阶段性目标；对教师专业发展提供过程性指导、检查与评价。广泛开展课堂教学研讨活动，助力教师专业成长，提升教育质量，加大骨干教师培养力度，初步构建结构合理的优秀教师队伍。	1．制定骨干教师培养方案，健全配套保障机制。 2．组织青年教师及教学新秀开展优质课比赛，并推选优秀选手参加区、市级优质课竞赛。 3．制定班主任选聘、管理与培训制度，并抓好制度落实。 4．每学期举办一次教师教育教学经验分享会。 5．每学期举办教师教育论坛。 6．确保学科教师培训参与率达到100％。	2030.7
	C45 教师培养	建立符合实际的教师培训制度，建立完善的教师梯队建设机制；发挥名师示范带动作用；加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展。	2026	健全教师培训制度，确保骨干教师占教职工总数的比例达到40％。建立结对培养机制：新教师入门阶段与骨干教师结对，校级骨干教师与市区级骨干教师结对。每年新培养区级青年教师优秀人才1名，培养区级教学能手储备人才2－3名。	1．制定青年教师发展方案，建立青年教师发展制度。 2．完善骨干教师评选与考核方案。 3．开展班主任论坛，推选优秀班主任。 4．定期组织名师专项培养活动。	2026.7	王志浩（教务处）
			2027	完善教师培训机制，确保骨干教师占教职工总数的比例达到42％。新教师入职初期与骨干教师结对，校级骨干教师与市区级骨干教师结对。每年新培养1名区级青年教师优秀人才，以及若干在青岛市具有一定知名度的教师。同时，每年培养2－3名区级教学能手储备人才和1名市级教学能手储备人选。	1．制定青年教师发展方案，实施青蓝工程2.0，建立青年教师发展制度。 2．完善名师评选与考核方案。 3．加强班主任培训工作。 4．定期开展校本培养活动。 5．外出培训优先安排骨干教师参与。	2027.7
			2028	完善教师培训机制，充分发挥名师的示范带动作用；加强班主任队伍建设，推动班主任专业化发展。确保骨干教师占教职工总数的比例达到45％。每年新培养青岛市青年教师优秀人才1名，新培养区级有一定知名度的教师若干名，并培养青年教师区级教学能手储备人才2－3名、市级教学能手储备人选1－2名。	1．组织骨干青年教师赴省外交流学习。 2．聘请专家担任青年教师成长导师。 3．开展名师示范活动，充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的示范引领作用，全面提升教师队伍的整体素质。	2028.7
			2029	完善教师培训机制，充分发挥名师的示范引领作用；加强班主任队伍建设，推动班主任队伍专业化发展。各类骨干教师占比达到教师总数的48％。着力打造各学科教学能手，持续培育区级优秀教师4至5名、市级优秀教师1至2名。	1．聘请相关专家开展定向指导。通过提供教师培训、交流与学习的机会，激发各层面教师专业化发展的主动性与积极性，推动教师专业素养实现全面提升。 2．以骨干教师开放课、青年教师展示课、“魅力教师　活力课堂”、青年教师基本功比武等活动为载体，促进骨干教师与青年教师共同成长。	2029.7
			2030	完善教师培训机制，充分发挥名师的示范引领与辐射带动作用；加强班主任队伍建设，助力班主任实现专业化发展。确保各类骨干教师占比达到教师总数的50％。高度重视青年教师培养与名师培育工作，力争实现50％的青年教师成长为区级骨干教师的目标。着力培育区级优秀教师3至5名、市级优秀教师1至3名。	1．　开展名师示范活动，充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的示范引领作用，助力提升教师队伍整体素质。 2．　深入推进师徒结对工程与青年教师成长工程，切实促进青年教师专业成长。 3．　聘请相关领域专家开展定向指导，通过提供多元化培训、交流与学习机会，激发各层级教师专业化发展的主动性与积极性，实现教师专业素养的全面提升。	2030.7
	C46 教师考核与激励	制定科学的教师考核方案，完善教师教育教学过程性评价制度，落实多元化的教师激励机制。健全“三定一聘”和薪酬分配制度。	2026	制定科学的教师考核方案，完善教师教育教学过程性评价制度，落实多元化教师激励机制，建立教师业务档案，明确考核细则，修订完善《教师工作考核方案》，确保教职工满意率达到95％。	1．学校成立教师考核领导小组，负责制定考核细则，并提交教代会讨论通过。 2．考核工作小组依据考核方案，对每位教师开展量化考核。 3．教师绩效考核采用每月考核与期末阶段性考核相结合的方式，学期末评选校级优秀教师。 4．推行“三定一聘”制度	2026.7	高蕾（办公室）
			2027	完善教师教育教学过程性评价制度，落实多元化教师激励机制。健全“三定一聘”与薪酬分配制度，构建多维度教师评价体系。制定公平合理且能促进教师发展的考核方案，建立教师业务档案，引导教师树立正确价值观，保障教学工作有序开展。	1．进一步完善考核细则，突出岗位差异与个人差异，坚持以人为本，强化管理效能。 2．严格落实“三定一聘”制度。	2027.7
			2028	进一步修订并完善教师奖励机制，构建一套科学合理的教师考核、评价与激励体系，落实多元化教师激励机制，健全“三定一聘”制度及薪酬分配制度，教职工满意度达97％。	1．根据教代会集体讨论通过的意见，完善学校考核细则，总结提炼“以人为本”的考核机制，形成契合学校实际的管理模式，彰显考核的“人本性、民主性、激励性”。 2．落实“三定一聘”制度。	2028.7
			2029	健全“三定一聘”制度与薪酬分配机制。优化教师评价体系，持续完善教师考核方案，规范教师业务档案管理，着力构建良性的竞争与合作机制。	1．每年至少征集一次教职工代表的合理化建议与提案，并及时予以答复和处理。 2．落实“三定一聘”制度。 3．持续完善教师业务档案，并将其作为长效机制抓紧抓实。	2029.7
			2030	完善教师教育教学过程性评价制度，落实多元化教师激励机制。健全“三定一聘”制度与薪酬分配制度，进一步细化教师考核细则，规范教师业务档案管理，形成行之有效、较为完备的考核方案。	1．修订完善教师考核方案，建立教职工发展激励机制。 2．建设学习型团队，学校为教师进修、培训提供物质保障。 3．加大外派培训投入力度，让学习成为最好的奖励。 4．落实“三定一聘”制度。	2030.7
B16 学校文化建设	C47 文化育人	开展社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等教育活动；坚持政治性和引领性相统一、共性和个性相统一、针对性和实效性相统一原则，坚持政治引领，充分利用各种文化教育载体，营造积极向上的校园人文环境；校风、教风、学风优良。	2026	开展社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化等主题教育；加强校园文化建设的整体规划，构建系统的校园文化管理体系，组建由学生、班主任及教师共同参与的校园文化宣传队伍，营造民主、平等、和谐、互助的人际关系氛围。推动学校文化可视化呈现，建立班级、校园文化墙。	1．制定并实施校园文化设计方案。 2．办好黑板报与墙报，打造特色校园文化，营造文化育人的浓厚氛围。 3．开展优秀传统文化教育活动。 4．围绕教师节开展系列主题活动。 5．开展推普周、国学经典诵读等各类活动。 6．确保教师普通话水平达标率，组织相关培训；规范学校所有书面材料的格式与用字。	2026.7	徐全福（总务处）
			2027	开展社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化及社会主义先进文化等主题教育；全面推进校园文化建设工作，做好校园绿化美化，打造诚信银行长廊，并设置校园宣传牌、班级文化牌与走廊宣传牌，构建特色走廊文化。师生对校园环境、文化氛围及人际关系的满意率达到80％。	1．校园文化活动开展系列化、制度化，充分依托各类节日策划形式多样、内容丰富的活动。 2．举办校园艺术展览。 3．开展推普周、国学经典诵读、诗词大会、书法比赛等活动。 4．开展优秀传统文化教育活动。 5．做好黑板报、墙报的设计与更新，打造特色校园文化，营造文化育人的浓厚氛围。	2027.7
			2028	开展社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化及社会主义先进文化等教育活动；进一步推进校园文化建设，健全各项规章制度，培育具有学校特色的学生社团文化与和谐发展的校园文化，形成民主、平等、和谐、互助的人际关系，从而更好地塑造良好校风、教风与学风。师生对校园环境、文化及人际关系的满意率达98％，全力创建花园式学校。	1．修订并完善学校各项管理制度 2．举办学校科技文化艺术体育节 3．加强对学生社团的管理，大力支持学生社团发展 4．加强校园文化的社会宣传，积极探索校园文化活动的社会化发展路径 5．开展优秀传统文化教育活动 6．办好黑板报、墙报，打造特色校园文化，营造文化育人氛围	2028.7
			2029	举办社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化等教育活动；深入推进形式多样的师生文体活动，构建师生之间民主、平等、和谐、互助的良好人际关系。	1．工会搭建沟通协调平台，通过领导干部接待日、情况通报会、职工谈心交流、工作意见征集等多种形式，深化与职工的沟通联系。 2．加强校内文化阵地建设。完善校园宣传画廊、雷锋雕塑等设施，充分利用广播站、校园电视台、黑板报等教育阵地，依托校班会、艺术节、社会实践、德育二分钟讲话等活动载体，营造浓厚的校园文化氛围。 3．组织开展优秀传统文化教育活动。	2029.7
			2030	开展社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化及社会主义先进文化教育活动；深入组织丰富多彩的师生文体活动，师生之间民主、平等、和谐、互助的人际关系氛围浓厚。持续推进校园绿化与美化工作，语言文字使用规范。	1．　开展社会主义核心价值观教育。 2．　通过活动、评比、制度等多种方式，在学校教职员工中培育知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚。 3．　学校通过争取上级支持或自筹资金，推进校园绿化与美化工作。 4．　开展中华优秀传统文化教育活动。 5．　办好黑板报、墙报，打造特色校园文化，营造以文化人的育人氛围。	2030.7
B17 校园安全管理	C48 安全管理	健全安全管理制度和组织领导体系，落实全员安全工作责任制和事故责任追究制，健全安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善风险防范和事故预防措施，定期排查整治安全隐患，建立健全网络安全防护体系，加强实验室危化品管理，建立校园周边整治协调工作机制；按要求落实“人防、物防、技防”措施，加强“三支队伍”的规范化建设；校园饮食安全、疾病防控方案完整，措施到位，按照要求储备防疫物资，工作实效性强。	2026	构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制与事故责任追究制；健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排查并消除安全隐患；建立校园周边环境整治协调工作机制，着力建设平安校园，确保实现安全零事故目标。	1．　实现校园视频监控全覆盖，对各楼层、楼梯口及重点区域进行全面监控。 2．　严格落实安全责任制与事故责任追究制，健全安全预警机制。 3．　完善各类安全应急预案，建立事故预防措施，维护校园环境安全。 4．　增加护校队巡查频次，覆盖早晨、上午、中午、下午时段；夜间巡查由门卫负责。 5．　加强安全教育，提升全体师生的安全意识与防护能力；每年邀请相关专家到校举办两次安全知识讲座。 6．　每年春季与秋季分别组织应急疏散及逃生演练。	2026.7	徐全福（总务处）
			2027	健全学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制与事故责任追究制；完善安全预警机制，制定切实可行的安全应急预案及措施，及时排查并消除安全隐患；建立协调联动工作机制，维护校园及周边环境安全稳定；加强安全教育培训，提升师生自救互救能力与水平。	1．健全学校视频管理保障体系。 2．建立健全学校护校队伍管理保障体系，配备必要护校器械，打造一支规范化、能切实保障校园安全的护校队伍。 3．完善各类安全应急预案，确保预案内容简洁明了、便于操作。 4．加强安全教育，提升全体师生安全意识与防护能力，邀请专家到校开展安全知识讲座。 5．每年春季与秋季组织开展应急疏散及逃生演练。	2027.7
			2028	全体教职工需牢固树立“安全第一”的思想，切实增强安全防范意识。学校应定期召开安全工作会议，研究部署安全工作，组织师生学习安全知识及安全教育相关法律法规，积极开展安全教育活动，并认真落实安全责任，使全体教职工充分认识到安全工作人人有责，需时刻保持思想警惕，绷紧安全这根弦。同时，要加强班级安全管理，开展班级安全管理考核工作。	1．建立健全校园安全稳定预警机制，制定完善突发事件应急预案。 2．定期开展安全检查与安全教育，每学期至少组织一次逃生演练，帮助师生掌握避险、逃生及自救方法，提升其应对突发事件的能力。 3．构建校园安全稳定工作保障体系，建立健全校园安全稳定工作管理制度与岗位职责，全面落实安全稳定工作责任及事故责任追究制度。	2028.7
			2029	继续强化安全教育与培训工作，健全学校安全管理制度体系，提升师生的安全意识与自我防护能力，切实保障全体师生的生命安全与身心健康。	1．加强教育工作，将法律法规及安全意识教育纳入学校教育教学计划，提升师生的安全意识与防护能力。 2．严格落实日常安全管理，及时排查并消除安全隐患，杜绝责任事故发生，确保重大安全责任事故和治安灾害事件零发生。	2029.7
			2030	建立并完善重大突发事件应急预案与安全隐患记录机制，确保无重大安全事故发生，以此构建学校安全工作保障体系；同时增强师生安全意识与防护能力，助力创建青岛市平安和谐校园。	1．建立健全突发事件应急预案，提升突发事件应对能力。 2．及时掌握师生思想动态，主动化解矛盾纠纷。 3．积极开展学校安全单位创建活动。 4．加强社会治安综合治理宣传工作，配合区教体局做好集体宣传与经常性宣传活动。 5．通过安全教育活动，引导广大师生树立安全观念、明确安全责任、强化安全管理意识，全面提升安全防范意识与能力。	2030.7
	C49 安全教育	加强安全宣传教育培训，开展多种形式的事故预防演练；树牢师生安全意识，提高自救互救、预防疾病和防护能力；有效预防校园欺凌事件。	2026	加强安全宣传教育培训，开展形式多样的事故预防演练；筑牢师生安全意识，提升自救互救、疾病预防及安全防护能力，切实防范校园欺凌事件，将“安全第一”的理念落到实处，为全体师生营造安全、健康、和谐的校园环境。	1．推进课程化安全教育，将安全教育纳入学校教学计划。 2．采用多元化宣传形式：依托校园广播、宣传栏、官方网站、微信公众号等阵地，定期推送安全知识；结合“全国中小学生安全教育日”“消防安全宣传月”等契机，组织开展安全知识竞赛、征文、漫画创作、主题班会等活动。 3．定期邀请公安、消防、交警、医护、心理专家等专业人员进校园，举办专业且生动的安全知识讲座。 4．常态化开展应急演练，普及自救互救技能。 5．构建防治体系，有效预防校园欺凌行为。 6．落实“1530”安全教育机制与常态化安全排查，及时消除安全隐患。	2026.7	孙俭宝
			2027	将“安全第一”的理念落到实处，加强安全宣传教育培训，开展形式多样的事故预防演练，切实树牢师生安全意识，着力提升其自救互救、疾病预防与安全防护能力，有效防范校园欺凌事件，全力建设平安校园。	1．　推行课程化安全教育，将安全教育正式纳入学校教学计划。 2．　采用多元化宣传形式：依托校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，定期推送安全知识；组织开展安全知识竞赛、主题征文、漫画创作、主题班会等活动。 3．　定期举办专业且生动的安全知识讲座。 4．　常态化开展应急演练，普及自救与互救技能。 5．　构建校园欺凌防治体系，有效预防校园欺凌行为。 6．　严格落实“1530”安全教育机制与常态化安全排查，及时消除各类安全隐患。	2027.7
			2028	高度重视安全工作，加强安全宣传教育培训，开展形式多样的事故预防演练；牢固树立师生安全意识，提升自救互救、疾病预防与安全防护能力，切实防范校园欺凌事件，全力建设平安校园。同时，要强化安全隐患排查，做到防患于未然。	1．推行课程化安全教育，将安全教育正式纳入学校教学计划。 2．依托校园广播、宣传栏、微信公众号等宣传阵地，定期推送安全知识；组织开展安全知识竞赛、主题征文、漫画创作、主题班会等多样化活动。 3．定期举办专业且生动的安全知识讲座。 4．常态化开展应急演练，普及自救与互救技能。 5．构建校园欺凌防治体系，切实预防校园欺凌行为发生。 6．严格落实“1530”安全教育模式与常态化安全排查机制，及时消除各类安全隐患。	2028.7
			2029	加强安全宣传教育培训，开展形式多样的事故预防演练，切实树牢师生安全意识，全面提升自救互救、疾病预防与安全防护能力；有效防范校园欺凌事件，全力建设平安校园。	1．　推行课程化安全教育，将其纳入学校教学计划。 2．　依托校园广播、宣传栏等阵地，定期推送安全知识；组织开展安全知识竞赛、征文、漫画创作、主题班会等活动。 3．　定期举办专业且生动的安全知识讲座。 4．　常态化开展应急演练，普及自救互救技能。 5．　构建防治体系，有效预防校园欺凌行为。 6．　落实“1530”安全教育机制与常态化排查工作，消除安全隐患。	2029.7
			2030	将安全工作置于首位，加强安全宣传教育培训，开展形式多样的事故预防演练，切实树牢师生安全意识，全面提高师生自救互救、疾病预防与安全防护能力；同时，着力预防校园欺凌事件，常态化开展校园安全排查，扎实推进平安校园建设。	1．课程化安全教育：将安全教育纳入学校教学计划。 2．定期推送安全知识，组织开展安全知识竞赛、征文、漫画创作、主题班会等活动。 3．定期邀请公安、消防、交警、医护、心理专家等进校园，举办专业且生动的安全知识讲座。 4．常态化开展应急演练。 5．普及自救互救技能。 6．构建防治体系，有效预防校园欺凌。 7．落实1530工作机制与常态化排查，消除安全隐患。	2030.7
B18 教学条件建设	C50 资源配置与使用	图书室、体育场馆、实验室等教育教学资源配置合理，使用率高；办学规模及班额均符合省定标准。	2026	图书室、体育场馆、实验室等教育教学资源配置科学合理，使用率较高；办学规模及班额均符合省定标准，师生对资源管理与使用的满意率达到95％。	1．管理制度上墙公示，各类记录规范完备，账目齐全且账物相符。 2．完善图书室、阅览室、仪器室、实验室等各类专用室的管理制度。 3．各类专用室及时向学生开放。 4．图书达标后，每年按1％—2％的比例剔旧并补充新书，提升阅览室上座率。	2026.7	徐全福（总务处）
			2027	教育教学资源配置科学合理，使用效率较高，办学规模及班额均符合省定标准。在此基础上，进一步细化岗位职责与各环节考核标准，做到分工具体、职责明确、考核有依据，以便相互监督，确保总务服务工作事事有人做、人人有事做。经统计，师生对资源管理与使用的满意率达96％。	1．管理制度上墙公示，各类记录规范完整，账目齐全且账物相符。 2．完善图书室、阅览室、仪器室、实验室等专用场所的管理制度。 3．各类专用室及时向学生开放。 4．图书达标后，每年按1％—2％的比例剔旧并补充新书，提升阅览室上座率。	2027.7
			2028	加强学校的财务与物资管理，尤其要强化固定资产管理。图书室、体育场馆、实验室等教育教学资源配置合理，使用率高，办学规模及班额均符合省定标准，师生对资源管理与使用的满意率达97％。	1．实验室与阅览室均由专人负责管理，以便为师生提供更便捷地使用服务。 2．学校校园网所搭建的网站服务运行稳定，可保障师生随时正常访问。 3．尽管访问量较大，仍能及时为师生提供各类优质服务。 4．学校设有校级办公平台，已全面实现无纸化办公。	2028.7
			2029	教育教学资源配置合理且使用率高；办学规模及班额均符合省定标准，教学设施使用合理，设备利用率有效提升；学校财物采购与发放流程规范，管理工作严谨有序，师生满意度达98％以上。	1．管理制度上墙公示，各类记录规范完备，账目齐全且账物相符。 2．完善图书室、阅览室、仪器室、实验室等各类专用室的管理制度。 3．各类专用室及时向学生开放。 4．图书达标后，每年按1％—2％的比例剔旧并补充新书，以提升阅览室上座率。	2029.7
			2030	图书室、体育场馆、实验室等教育教学资源配置合理，使用率较高；办学规模及班额均符合省定标准，通过抓实管理、强化落实，逐步推动后勤管理向科学化、规范化、正规化迈进；设施设备使用合理，维修及时。学校持续提升后勤服务水平，以满足教育教学需求，师生满意度达99％以上。	1．管理制度上墙公示，各类记录规范齐全，账目清晰完备，账物核对相符。 2．完善图书室、阅览室、仪器室、实验室等各类专用室的管理制度。 3．各类专用室按时向学生开放。 4．图书达标后，每年按1％—2％的比例剔旧并补充新书，提高阅览室上座率。	2030.7
	C51 智慧校园建设	强化信息化管理平台和资源平台应用；推进智慧校园建设，健全网络教学资源体系；各类数字教育教学资源使用效率高；教育教学、学校管理等方面与信息技术深度融合。	2026	推进智慧校园建设，健全网络教学资源体系；提升各类数字教育教学资源使用效率；推动教育教学、学校管理等方面与信息技术深度融合。加强软件建设，丰富并改进学校主页且定期更新，打造具有自身特色的资源库。	1．加强智慧校园建设，做好信息技术教育规划，确保专用教室电教设备达到省级规范化标准，逐步优化网站板块设置，提升网站实用性。 2．教育教学信息化水平较高，学校办公系统已实现全面信息化，形成鲜明的信息化发展特色。 3．学校积极投入智慧数字化校园建设工作。 4．完善人工智能实验教室功能。	2026.7	焦成龙（教务处）
			2027	强化信息化管理平台与资源平台的应用效能；推进智慧校园建设，健全网络教学资源体系；加强校园网建设，帮助教师全面掌握校园网功能，明确其在学科教学、课件制作与传输、资源利用等方面的具体作用。	1．　强化智慧校园建设，积极推进基于网络的校园文化建设工作。 2．　在校园网站中搭建班级、教师个人及探究型课程专属网页。 4．　开展机器人社团的人工智能教学活动。	2027.7
			2028	各类数字教育教学资源使用效率较高；教育教学、学校管理等方面与信息技术实现深度融合。1．　制订校园网管理制度，坚持“为教学服务”原则，定期维护、不断完善，确保校园网畅通。加强智慧校园建设，强化信息技术培训，打造一支具备一定信息技术水平的健全教师队伍。	1．　深化智慧校园建设，进一步优化校园信息化环境，重点推进局域网的配置优化工作。 2．　采用适配的网络管理软硬件，提升学校网络安全防护水平与管理效率，改善内网运行速度，并在部分楼层及办公室部署无线网络接入设备，逐步升级校园信息化环境。 3．　开展数字化教育教学研究。	2028.7
			2029	强化信息化管理平台与资源平台的应用效能，推动教育教学、学校管理等领域与信息技术的深度融合。充分发挥信息技术在学校管理中的支撑作用，加快信息技术与学科教学的有机整合，开展网络环境下学生自主学习的实践研究，全面提升学生的数字化技能水平。	1．加强智慧校园建设，深化信息技术与学科教学的融合力度，着力提升学生的信息技术素养。 2．积极申报市级电化教学示范校。 3．稳步推进学校数字化教学工作。	2029.7
			2030	强化信息化管理平台与资源平台的应用效能，各类数字教育教学资源使用率显著提升；教育教学、学校管理等领域与信息技术实现深度融合。进一步推动信息技术与学科教学的整合，系统总结成功经验，积极争取上级部门支持，扎实做好成果推广工作。	1．　深化智慧校园建设，强化信息技术教学总结工作，推广学校先进工作经验。 2．　信息技术助力跨学科融合教学开展。	2030.7
B19 满意度评价	C52 多元评价	学生对教育教学满意度高；教师对管理与服务满意度高；家长、社区对学校办学满意度高。	2026	学生对教育教学的满意度、教师对管理与服务的满意度均达到98％以上；家长及社区对学校办学的满意度高达95％。	1．成立满意度调查专项小组。 2．对各类意见进行归纳、总结与筛选。 3．落实具体的满意度提升措施。 4．加大学校亮点工作的宣传力度。	2026.7	逄增波
			2027	学生对教育教学的满意度、教师对管理与服务的满意度均达到98.5％以上；家长及社区对学校办学的满意度高达96％。	1．　在教职工群体中开展问卷调查 2．　在学生群体中开展问卷调查 3．　对收集到的各类意见进行归纳、总结与筛选 4．　制定并实施具体的满意度提升措施 5．　持续提升学校办学质量	2027.7
			2028	学生对教育教学的满意度、教师对管理与服务的满意度均达到99％以上；家长及社区对学校办学的满意度高达97％。	1．成立专项督查小组。 2．检查特色工作的实施效果。 3．宣传已取得的成果。 4．在学生群体中开展问卷调查，对收集到的各类意见进行归纳、总结与筛选。 5．落实具体的满意度提升措施，进一步提升办学质量。	2028.7
			2029	学生对教育教学的满意度、教师对管理与服务的满意度均达到99.5％以上；家长及社区对学校办学的满意度高达98％。	1．在教职工群体中开展问卷调查。 2．在学生群体中开展问卷调查。 3．检查特色工作的实施效果。 4．面向全校广泛宣传取得的优秀成果。 5．落实具体的满意度提升措施。	2029.7
			2030	学生对教育教学的满意度、教师对管理与服务的满意度均达到99.5％以上；家长及社区对学校办学的满意度高达99％。	1．　在教职工群体中开展问卷调查。 2．　在学生群体中开展问卷调查。 3．　检查特色工作的实施效果。 4．　落实具体的满意度提升措施。 5．　加强学校亮点工作的宣传推广。	2030.7
B20 特色项目与创新成果	C53 特色项目与创新成果	办学形成特色，成效明显；围绕教育教学改革中心任务，形成创新成果。	2026	确立诚信银行教育为学校特色。为此，学校需制定专项规划、实施方案并开展宣传发动工作，确保师生及家长知晓率达到95％以上，同时建设诚信银行文化长廊。	1．　建立学校特色建设机制。 2．　在全校师生范围内广泛宣传动员，开展各类比赛活动，征集与诚信相关的图片、诗歌及散文作品。 3．　打造诚信银行文化长廊。	2026.7	高蕾（办公室）
			2027	开展形式多样的宣传实践活动。组建学生综合实践活动诚信银行课题小组与诚信银行课程开发小组，并推进教材编写工作。培养1－2名教师成为区级诚信银行教育骨干教师。	1．制定诚信银行教育综合实践方案，动员学生积极参与。 2．鼓励有经验的教师先行开发诚信银行课程，并对开发出具备一定质量课程的学校相关人员予以奖励。 3．充分发挥诚信银行意识课堂等设施设备的教育功能。	2027.7
			2028	组建诚信银行文化课程开发小组，负责编写相关教材，并组织开展学生诚信银行主题作品展览活动。	1．　加强教育教学理论的学习与研读。 2．　主动“走出去”，学习先进经验与做法；积极“请进来”，邀请专家开展科学指导。 3．　举办“我诚信　我快乐　我自信”主题作品展评活动。	2028.7
			2029	组建诚信银行课程开发小组，并编写诚信银行系列校本教材。学生在诚信银行相关竞赛中作品获奖。	1．成立学校课题开发小组。 2．组织好每周三下午的兴趣小组活动，每年举办学校文化艺术节，以培育学生特长与爱好，充分展示学生风采。 3．召开学校特色建设阶段总结推进会。	2029.7
			2030	制定科学合理的创办规划，既要立足学校实际，又要契合教育总体发展趋势，确保理念先进、目标明确、切实可行。在实施过程中，需要不断完善规划内容、明确发展目标，并制定更具针对性和可操作性的措施，以保障特色创建规划顺利完成。	1．　开展阶段总结，对照规划内容梳理工作进展，及时查缺补漏，确保规划目标落地实现。 2．　总结实践经验，形成具有诚信银行特色的学校校本课程。 3．　提炼工作中的亮点特色，通过多种渠道开展宣传推广。	2030.7
B21 督导自评与整改	C54 督导自评与整改	建立校内督导机制，完善自评和整改制度，促进学校自我监督、自我改进和自我提升。根据责任督学督导和第三方督导评估反馈情况，及时整改，强化落实。	2026	学校制定五年发展规划，经教职工代表大会审议通过后组织实施；成立学校自评工作领导小组及自评小组，健全完善自评体系与自评制度；对照发展规划对各处室、各部门工作进行综合评定，扎实开展自查、自评与整改工作。发展规划中各项目标达成率达95％，办学水平评估获评优秀等级。	1．学校成立以书记为组长的自评领导小组，以及由学校领导、各部门负责人、教师和学生共同组成的各专项评估小组。 2．制定学校自评制度，依据评估方案制定自评工作计划，构建评价流程，并组织干部、教职工及评估人员参加学习培训。 3．每学年开展两次自评工作，并撰写学校自评报告。	2026.7	高蕾（办公室）
			2027	进一步修订自我评价办法，使学校内部评价机制成为参与面广、注重过程、反馈及时，以推动自身改进、完善与提升工作质量，促进学校及全体成员发展为目的的多层面自我评价体系。年度发展目标达成率达96％，办学水平评估获评优秀等级。	1．各专项评估小组的年度自评报告，需提交教职工代表大会、家长委员会代表及学生代表审议。 2．定期邀请区教育局督导室的领导与专家到校指导工作。	2027.7
			2028	自评工作有序推进，成效显著。年度发展目标达成率达97％，办学水平评估获评优秀等级。	1．进一步健全学校发展自评制度与体系，构建持续自我反思、自我完善、自我发展的内在评价机制。 2．开展针对性培训工作，全面提升自评执行教师的专业能力。 3．组织办学水平自查，建立规范的自评档案。	2028.7
			2029	完善与规划相适应的管理制度及师生评价制度，构建完整的校内自我评价体系，推动自评制度更加科学完善。	1．　建立课堂教学与教学质量监控机制，定期开展评价与指导工作。 2．　逐步完善学校教学质量标准体系，具体涵盖各学科质量标准、综合学业质量标准、教师教学工作质量标准、学生学习活动质量标准以及学校教学管理质量标准。	2029.7
			2030	开展自评工作总结，总结并完善自评制度的运转模式，提升自评人员的专业素质，以推动学校持续发展。	1．　组建由校领导、教师、学生、家长及社区人员共同参与的多元化评价主体，通过座谈会、学生家长问卷、家长学校等形式，对学校的基础性与发展性工作开展综合评估。 2．　邀请区教育督导室领导定期到校进行专业指导与督导。 3．　邀请学生家长委员会成员及相关监督代表对复评结果进行复查，将复查结论提交学校教职工代表大会审议。	2030.7