2026年是育才初中教育集团全面开启“十五五”规划新征程的关键之年，也是学校深化教育教学改革、提升育人品质的攻坚之年。学校将紧扣集团“创新立德树人实践路径、促进学生全面健康发展、实施教学教研提质行动、实施教师强基培优工程”核心教育任务，聚力“问题导学”模式实践创新，抓实教学常规、深化教研改革、强化队伍建设、促进学生全面发展，为学校教育教学高质量发展筑牢教务根基。

一、聚焦常规管理规范，夯实教学运行基础

严格执行国家课程方案，规范落实课程计划，加强课程实施全过程督查，确保音体美、信息科技、劳动教育等课程开齐开足，杜绝随意占课、调课现象。落实学校“五项管理”工作要求，规范作业布置、公开、监督流程，严控各学科书面作业总量，严格执行分层作业制度和二次批改作业制度，做到作业全批全改、及时反馈、精准订正。

推行领导干部走巡式“推门听课”制度，常态化开展课堂教学巡查，聚焦教学目标落实、教学方法运用、学生课堂参与等核心环节，加强对教学过程的指导与监督，及时发现并整改教学问题，保障课堂教学规范高效。

规范教学耗材、教辅资料管理，严格执行“一科一辅”要求，做好教辅征订公示、作业本发放等工作，确保全程合规透明；加强功能室规范化建设，完善实验目录上墙、使用记录填写等工作，定期检查整改卫生与物品摆放，保障实验教学、社团活动顺利开展。

做好学籍动态管理，及时完成学生学籍梳理、异动办理等工作，确保学籍信息实时准确、完整规范；科学编制课程表、作息表，严格落实公示、上报及存档流程，明确教师任教安排与教学管理职责，实现责任到人，维护教学秩序稳定。

二、深化教研机制改革，打造优质教学生态

制定校本教研提升专项攻坚方案，把教研引领贯穿教育教学全过程，加强教研组建设，定期开展集团内“同课异构”“联合教研”及校内专题教研活动，促进校际资源共享与经验融合，提升集体备课实效。要求教师做到备课精心、讲课精准、设计精妙，备课组长切实履行职责，规范组织集备活动，确保集备有主题、有内容、有成效。

持续深化2022版新课标的学习与落实，加强对新教材的研究，优化教学实施路径；深入推进大单元教学，加强学科知识整合，整体提升学科教学质量。组织教师深入学习学业质量标准，深化作业设计、命题设计的研究，促进学业评价科学化、精准化。

鼓励教师融合科学教育与数字教育理念，利用人工智能等数字手段辅助备课与教学研究，将科学探究思维融入各学科教研环节；落实干部挂靠教研组制度，挂靠干部深入教学一线指导教研工作，加强对集备、课堂教学的引领，促进教研工作再上新台阶。

加强教师教研能力全员培训，搭建教师教研交流平台，推动教师从“教书型”向“研究型”转变；常态化开展教学反思、教研心得交流活动，引导教师结合教学实践提炼教研成果，让教研研究反哺课堂教学。

三、推进课堂教学改革，提升课堂教学效能

深化课堂教学改革，开展研究型、项目化、合作式学习，推动教学方式创新。深入开展分层教学研究与实践，探索以学定教、分类施教、差异化教学的具体方法路径，兼顾不同层次学生学习需求，提升课堂教学的针对性与实效性。

聚力推进“问题导学”教学模式在课堂中的深度融合，结合新课标要求，着力提升导学案在学科教学中使用的深度与广度。深入研究课堂问题的提出与解决策略，探讨小组评价的方式方法，实现教学评一体化，促进课堂教学精准高效。

积极探索人工智能赋能教学的新路径，推动数字技术与学科教学、科学教育深度融合，鼓励教师利用智能平台、教学平板等辅助教学，将科学教育实验、数字探究活动融入课堂，打造智慧课堂新样态，提升课堂互动性与探究性。

聚焦学生核心能力培养，在课堂教学中突出能力提升，注重培养学生自主学习能力、解决问题能力，拓宽学生眼界视野和知识广度，优化教学方式方法，让学生成为课堂学习的主体。

四、优化教师队伍建设，强化师资育人能力

强化师德师风建设，深化“树师德，正师风”专项整治，将师德教育融入教师日常管理，完善师德典型选树、日常监督、核查处置长效机制，挖掘身边师德榜样，以典型引路激励教师成长，杜绝在职教师有偿补课等师德失范行为。

持续实施“青蓝工程”，落实青年教师培养计划，以师徒结对帮扶促进青年教师快速成长；定期开展“青年教师沙龙”活动，创建专业成长共同体，增设人工智能通识教育、科学教育融合教学等主题分享，组织课堂组织管理经验、教育读书经历、教学参赛感悟等交流活动，提高教师专业成长的内驱力。

发挥名师、骨干教师引领作用，借助集团特级教师工作坊、名师工作室的孵化引领作用，重点指导教师开展新课标、新教材、智慧教育、人工智能通识教育、科学教育与学科融合等方面的研究，不断培育、推树更多校级、区级名师。

锤炼教师专业技能，推动教师积极参加各级各类教学比赛、教育案例撰写、命题大赛等活动，鼓励教师善用数字工具和科学教育器材，提升数据分析、科学探究与教学干预能力；组织教师走出去，参加上级组织的课堂观摩、经验交流活动，将专业培训和日常教学、教研紧密结合，以赛促教、以学促研。

五、注重学生全面发展，培育核心素养能力

健全拔尖创新人才培养机制，从基础年级抓起，构建以学科教师为核心、专职教师为辅助的培养队伍，加强对学生的分层分类精准培养；依托创新工坊开展跨学科创新实践活动，整合多学科知识，培育学生的创新思维与实践能力，让更多有禀赋的学生脱颖而出。

以学科竞赛、校园文体活动为载体，激发学生学习兴趣，提升学生综合素养。组织开展英语演讲、数学竞速、地理微课展讲等学科竞赛，举办艺术节、体育趣味赛等活动，为学生搭建素养展示平台；依托校内社团推进大阅读工作，深化小组合作与自主管理，培育学科小达人与艺体明星。

推动社团活动与课后服务深度融合，优化课后服务课程设置，精准对接学生特长，开设美术、书法、科创等特色课程，落实课后服务各项要求，做好课后服务参与意愿统计、工作量核算及数据提报工作，提升课后服务质量。

完善学生综合素养评价体系，将体育美育、心理健康、思政课质量、劳动实践、学科素养等关乎学生综合发展的内容纳入评价体系，落实过程评价与期末评价相结合的方式，充分发挥评价的引导激励作用；通过评选优秀学生、学科小达人等，挖掘正能量，发挥榜样示范作用。

六、抓实学业质量监测，促进教学提质增效

规范组织期中、期末考务工作，细致落实学生信息上报、监考安排、考号导入等环节，严肃考风考纪，加强学生诚信教育，确保考试规范有序。

建立健全学业质量分析机制，每次考试后组织各教研组开展质量分析会，从学情、教情、试卷命题、教学落实等方面深入分析成绩背后的问题，找准教学短板，制定针对性整改措施。

做好考试数据统计与分析，建立学生成绩跟踪档案，精准掌握学生学业发展动态，为分层教学、培优补差、精准辅导提供数据支撑；针对九年级毕业年级，科学制定备考计划，强化中考考点研究与应试技巧指导，做好备考冲刺工作。

落实培优补弱工作，针对学困生建立帮扶台账，实行定人、定时、定内容的个性化辅导，做到“日日清、周周清、单元清”；对优等生开展拓展提升教学，夯实中等生学科基础，推动学生学业成绩整体提升。