时光清浅，辗转流年，短暂的学期转瞬即逝。本学期，教科室工作结合我校实际，从教师专业成长的需要入手，以求真务实的态度，有效开展了各类教研培训活动，为提升学校教育教学质量、促进教师专业成长付出诸多努力，现将本学期工作全面总结如下：

一、校本教研：聚焦课堂生态，提升教学效能

本学期，教科室组织教师积极参与线上线下新课标、新教材有关的观摩学习、交流研讨、课堂实践等活动。通过有关新课程标准的理论和实践活动的学习，教师们把握新课程，转变观念，形成新的课程观、教学观、课堂观和质量观。

研读新课标，强化新课标理念，本学期各学科组在教科室的带领下，开展了围绕新课标的集体学习研讨活动，在研读中领略新课标精神，在交流中丰富对新课标的认识，并参加全区新课标测试活动，所有参训教师均高分通过。

落实新课标，化理念转为行动，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在新课标理念的引领下，学校老师们内化于心，更外化于行，将核心素养培养落实到具体的课堂实践中，在教学教研中提升，不断研究、不断反思，提高课堂的科学性和实效性，开展新课标有关的课堂实践活动。积极组织教师参加新课标背景下课堂教学观摩研讨活动。

针对新中考改革、学科融合等热点问题，组织业务干部和学科骨干教师参加全省统一命题解读培训活动，充分学习新中考背景下各学科备考策略，学科融合下的项目式学习设计等研讨，教师们集思广益，为教学困境破局，催生多项创新性教学实践。

二、教师专业成长：搭建多元平台，助力破茧成蝶

（一）师徒结对传帮带

本学期初，开展了“青蓝工程”师徒结对活动，为新入职教师量身定制师徒结对方案，为7名新手教师配备经验丰富的导师。明确师徒职责，通过定期听课、评课、教学反思交流等，助力新教师站稳讲台。定期召开“青蓝工程”师徒结对阶段总结，定期开展青年教师培训会，组织青年教师学习义务教育课程方案，并进行研讨交流活动，开展了青年教师读书活动，进行了对青年教师的推门听课活动，加强课堂教学指导。本学期通过师徒结对及新教师培训，新教师在教学设计、课堂驾驭等方面有长足进步，多位新教师在校级比赛中获奖。

（二）校本培训

按照工作配置扎实有效的开展了校本培训，通过年级组、教研组、备课组的专题学习，加强了教师的理论学习；通过集体备课、教学研讨、听课、评课、议课等各种活动提升了教师的专业水平。积极倡导每位教师每学期读透一本教育专著，撰写一篇读书心得体会；每月一篇教育教学反思，进一步抓好了教师科研论文的撰写、参评和投稿工作。组织开展山东省2024年山东省“互联网＋教师专业发展”线上培训活动。

（三）外出学习拓视野

积极争取外出学习机会，选派教师参加各级各类培训、学术研讨会张呈月、王蔡燕、孙明想老师参加了青岛市新课程新课标初中骨干教师集中培训，组织业务干部和学科骨干教师参加全省统一命题解读培训活动，各学科教师也积极参加学科培训活动，涵盖学科教学前沿理念、教育技术实操、德育创新等领域。学习归来，教师们通过校内汇报、示范课展示等形式分享所学，让前沿知识在校内流动起来。

（四）　技能竞赛促提升。

组织教师参与各级教学技能竞赛，以赛促教。本学期组织教师积极参加各类比赛活动。同时在校内也积极开展各类比赛，如青年教师说课比赛，赛事中教师们表现出色，竞赛激发教师潜能，推动教学水平攀升。

三、反思与展望

回顾本学期，虽取得诸多成绩，但仍有短板。课题研究的参与面有待拓宽，部分教师科研积极性不高；校本教研的深度挖掘不足，跨学科研究尚处于起步阶段。在今后工作中，教科室工作重点如下：

以课题为抓手，提升教育科研水平，科研无止境，教科研层次应进一步提高。未来，一方面，创造条件，使课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习、课堂教学、经验交流和成果积淀有机统一，让课题研究真实发生，促成研究真效果。二是进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，激发教师主动探究意识，鼓励教师多挑战省市级课题乃至国家级课题。

完善学校教师发展共同体机制。结合教学实际，完善促进教师成长动态机制。规范教研工作，学期计划与周计划相结合，实现科学规划和实际推进有机统一。做好一人一课、集体备课、集团教研、教学视导等常规化的教师成长平台的服务工作，同时，积极开展特色活动，如规范教师档案管理，强化“优师名师”队伍建设，建立名师工作室。

更加注重反思养成，推广科研成果是教科室的工作职责。下学期要继续及时把区级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师。积极组织教师撰写论文，鼓励、引导教师多发表高质量的论文和案例，积极参与各级教育教学论文评选。

2025悄然而至，面对新起点，教科室对一学期教研工作进行总结和反思，并针对工作中的不足，对新一年工作进行初步谋划。未来，教科室将优化激励机制，点燃全员科研热情，拓宽校本教研边界，持续为学校教育教学发展注入强大动力，向着更高目标奋勇前行。