一、指导思想：

本学期教导处将以区教科院教育教学工作意见及学校教学计划为指导，持续聚焦课堂教学改革，紧扣教育教学质量提升核心，以精细化教学管理为抓手，以“双减”工作落实为关键，进一步规范教学管理、促进教师专业发展、提升课堂教学成效，全力推动我校教育教学质量稳步攀升。

二、上学期教学工作分析

（一）我校各年级上学期期末一分两率在全区的位次

从数据可见，我校三个年级的一分两率在全区位次上几乎均有提升，整体较上学年进步显著，尤其初一、初三年级表现突出。

（二）我校各年级各学科上学期期末分析

初一年级语文、生物、历史、地理学科位次靠前，初二年级数学、初三年级语文与英语学科位居前列；各年级均有个别学科需进一步提升。从本级部同年级同学科教师对比来看，除个别学科教师间成绩差距较大外，其余教师及班级间整体差异较小，成绩相对均衡。

（三）教师教学现状分析

1．教师年龄结构不合理且整体偏大，教学水平发展不均衡，具体表现为常规教学差异明显：教学常规落实到位的教师，成绩相对较高；落实不足的教师，成绩则偏低。

2．成绩突出的教师能深入研究课程标准与命题方向，始终以学生为主体，聚焦“如何引导学生学习”，善于启发学生思维、开展针对性训练，确保学习各环节落地、落细、落实。

3．成绩欠佳的教师教学理念陈旧，未能完成角色转化，教学方式未发生实质性改变，仍将重心放在“教”上，忽视练习过程，导致学生处于被动学习状态，最终成绩偏低。

（四）本学期主要解决以下几个存在的问题

1．备课不够精细，课堂预设、课堂练习设计及学生个体差异考量均不到位。

2．基础知识课堂落实不扎实，对学生良好学习习惯的培养有所欠缺。

3．课堂练习实效性不足。

4．课后辅导抓得不实，作业批改未落到实处。

5．未有效落实学校“低起点、小循环、勤反馈、分层次目标教学”的要求。

6．学校整体教研氛围进步显著，但个别教研组或备课组教研氛围待提升，集体备课落实不到位。

本学期将针对性采取具体措施解决上述问题。　

三、教学目标和工作重点

（一）本学期教学目标：

抓实教学常规与课堂教学，落实“双减”要求，提升课堂教学效益、实现提质增效，确保教学质量稳步提升；力争全校各年级各学科教学成绩进入全区前25名。

（二）本学期工作重点：

1．强化教学日常管理，严格落实“双减”工作，规范办学行为，推动各项管理向规范化、常态化迈进，打造学校教学管理特色。

2．深化各科教学研究，重视课程标准与教材研读，确保全体教师熟知课标、深研教材、领会教材内涵；加强教法与畅言智慧课堂研究，推动信息技术与课堂教学深度融合，提升智慧课堂教学效率。

3．加强教研组、备课组建设，规范两组活动流程，做实集体备课，提升教研活动实效，实现“一活动一展示”，彰显教研活动特色。

4．加大教师培训力度，助力教师专业成长；充分发挥骨干教师引领作用，重点培养青年教师，带动中老年教师提升，全面促进教师专业水平提高。

5．坚持科研兴教，本学期充分发挥教科研团队力量，深入开展课堂教学研究，全面推进“低起点、小循环、勤反馈、分小组合作学习”课堂教学模式。

6．坚持依法依规办学，落实“五育并举”，践行“一核四层四翼”评价体系；开展丰富多样的课程教学与学生活动，促进学生全面发展。

四、具体措施：

（一）规范办学，规范管理，扎实落实“双减”工作，加强师德建设，重视学生学习习惯教育。

1．严格落实国家课程设置方案，依据《山东省普通中小学管理基本规范》等文件要求开展教学活动，确保课程开齐、课时开足，教师严格按课表、教学进度及备课内容授课，规范教育教学行为。加大校本课程开发与使用力度，推动学生兴趣课程化、教师专长课程化，进一步完善并运用具有我校特色的校本教材。

2．强化师德建设，坚决落实党中央、国务院及教育部关于“双减”工作的指示精神，杜绝违规教学行为，坚持依法依规办学，切实减轻学生课业负担，为学生全面发展筑牢基础。

3．做好课堂教学评价工作，实施教师评教与学生评教相结合的方式，完善教学反馈监督机制与质量监测机制，建立健全学生综合素质发展性评价体系。构建“备案督查、网上公示、家长监督”的作业管理机制，实行作业审批制，减轻学生过重课业负担，激发学生自主学习兴趣。

4．各年级教学工作需抓关键、突出重点：

七年级：将良好学习习惯养成与学习方法指导作为教育教学重点，常抓不懈；

八年级：巩固养成教育成效，强化学风建设、防范学生成绩分化，关注学困生，加强学法指导，开展培优辅中工作，提前筹备地生会考；

九年级：立足中考提前谋划，扎实推进日常管理与本学期新课教学，重点关注中考边缘生与希望生，实行导师制，加强个性化辅导与年级整体学风营造，深化家校合作。

（二）规范教学常规管理工作，提升精细管理水平。

教学常规工作重精细、贵常态。本学期在教学常规管理中，既要追求精细化落实，更要着力做好“巡、听、看、评”四项工作：

1．巡：进一步规范年段巡课机制，明确巡课时间与内容，严格落实“两到位两及时”——每天巡课1节到位、每周巡视所有节次到位，巡课情况及时总结、及时反馈。通过巡课规范课堂教学行为、落实课程计划，做好详细记录，保障教学有序开展。

2．听：本学期持续推进随堂听课，校长、业务校长、教学主任每周随机听课不少于2节，教备组长每周随机听课不少于1节。随机听课需聚焦“三个关注”：关注薄弱班级、关注薄弱学科、关注青年教师，每次听课后及时与授课教师沟通交流，助力教师提升课堂教学水平。

3．看：本学期加大教学常规查看力度，分三个层次推进：第一层次，学校中层以上干部在随机听课时，同步查看教师备课、作业批改情况；第二层次，年级主任每周专项查看教师听课记录、作业批改及备课资料，督促日常教学业务落实；第三层次，全体教师参与集中查看，教导处每月通过多维度查看、评比打分，推动教师做好课前备课与课后常规工作。

4．评：本学期细化教职工日常考核与学期考核评比标准，以科学评比为导向，促进教师扎实做好教学常规工作。

（三）规范教备组活动建设，推进课堂教学改革。

学校持续推行“低起点、小循环、勤反馈、分小组合作学习”课堂教学模式，本学期在总结过往经验基础上深化课堂教学改革；教研活动需围绕“畅言智慧课堂与学校教学模式有机融合”开展，引领课堂教学改革向纵深推进。

1．规范校本教研，抓实集体备课：本学期校本教研以“规范、有效”为目标，挂科领导需亲力亲为参与指导与督促，每次教研活动严格落实“四有”要求——有主题、有方案、有交流、有收获，营造浓厚教研氛围。

2．积极参与区级及教研联合体活动：结合我校实际特点，主动加强与教研员沟通，借智借力推动学校特色学科发展；积极参与区级、教研联合体教研活动，引入先进教学理念，转变教师教学观念，开展课堂教学创新改革，提升教研活动实效。

3．全面深化课堂教学改革：本学期进一步落实“低起点、小循环、勤反馈、分小组合作学习”智慧课堂教学模式，组建专门课改研究团队，各学科深入开展课改研究活动，推动改革落地。

4．建设智慧校园，推进信息化教学融合：加强“互联网＋课堂”信息化教育模式研究，普及信息化教学常态应用，加速信息技术与教育教学融合创新，构建信息技术支撑下的新型教学模式。各年级深入推进畅言智慧课堂应用，确保教师熟练掌握交互式电子白板操作，深化信息技术与课堂教学融合；将教学案与交互式电子白板运用有机整合，提升信息化教学水平，实现精准教学、精准辅导、精准分析与精准施策，打造高效课堂。

5．落实全员育人导师制，强化个性化辅导：课堂教学是主阵地，个别辅导是重要补充。一是教师利用课余自主时间，针对性辅导弱科学生，力争实现问题“日日清”；二是各年级（尤其初三年级）组建数学、英语集训班，在规定自主时间内开展学习指导，保障训练时间与成效；三是借助畅言智慧课堂，为学生提供线上教学指导与答疑服务。

（四）重视教师培训工作，促进教师专业发展。

教师专业发展是教学质量提升的根本。本学期教导处需把握每一次教研与培训契机，多措并举推动教师专业成长。

1．强化青年教师业务培训：青年教师是学校发展的核心力量，其培养是学校重点工作之一。本学期将组织开展青年教师“一知、二会、三指导”专项活动——“一知”即掌握课堂教学基本样式，“二会”即会听课、会评课，“三指导”即青年教师示范指导、青蓝结对指导、青蓝同课指导，通过系列活动助力青年教师快速提升课堂教学水平。

2．规范骨干教师培训，推进名师培育：一是以《红石崖初级中学骨干教师培养考核方案》为依据，精准排查并确定区级骨干教师培养对象与培养目标；二是对现有骨干教师提出“六个一”要求——自学一本专业专著、承担一个研究课题、上好一节示范课、开展一个专题讲座、带好一名青年徒弟、发表一篇教学论文，同时加强考核，充分发挥骨干教师“传帮带”作用；三是持续开展骨干教师课堂教学展示活动；四是加大区级名师培养力度。

3．搭建多元平台，抓实教师业务培训：本学期结合市、区及教研联合体教研活动，有序安排教师外出培训，坚持“点面结合”原则——既保障教师参与覆盖面，又聚焦重点对象培养，确保每位教师均有培训机会，为有发展需求的教师提供更多成长空间；积极开展校级培训，一方面充分利用区内资源，邀请名师、专家到校开展专题讲座，另一方面挖掘校内优势，提炼先进教师教学经验并上升至理论高度，通过校内培训提升教师思想素养与业务能力。

4．开展教学竞赛活动：通过举办各类教学竞赛，以赛促学、以赛促练，推动教师业务水平提升。

5．加强教师信息技术培训：定期组织教师开展信息技术培训，重点提升教师在电子白板教学、微课制作、翻转课堂及网络教学方面的研究与应用能力，助力提高畅言智慧课堂教学质量；适时举办微课录制、电子白板教学研讨活动，全面提升师生信息技术素养。

（五）抓实过程细节管理，提升教育教学质量。

教学质量是学校办学的核心指标之一。本学期教导处将坚持“抓好开头、抓实过程、抓细结果”的原则，多措并举提升教学质量。

1．明确教学计划与质量定位：各学科需制定本学期教学计划及学科教学目标表。开学初，教务处结合上学期期末检测成绩开展教学质量分析，帮助每位教师清晰掌握所带学科在学校及全区的位次；本学期将持续跟踪分析，督促教师高效完成教学任务。

2．落实日常教学分析机制：各年级组需扎实推进日常教学分析工作，各学科组要开展随堂检测并在备课组内深入分析，每周将分析情况汇总至级部。级部针对薄弱班级、薄弱学科实行跟踪听课，建立谈话机制，与教师共同排查问题原因、制定改进措施，切实提升学科教学质量；同时，高质量完成期中、期末统一监测的考务、阅卷、成绩分析等全流程工作。

3．细化毕业班教学管理：毕业班教学质量直接关系学校发展，结合学校实际，尽早抓实、抓细毕业班各项教学工作尤为关键：

（1）抓实课堂教学：学校主要行政人员需随机、多次听毕业班课，掌握教学现状；随机检查毕业班教师工作，及时指出问题、提出改进意见，督促教师早抓、抓实、抓好日常教学。

（2）完善学生档案与辅导管理：建立毕业班优生、边缘生、学困生专项档案，定期巡视教师辅导工作；召开毕业班教师会议，及时点评辅导情况——表扬优秀做法，针对问题与教师沟通，规范辅导行为。

（3）建立“一周一练”机制：每周围绕教学内容编制周末辅导讲义，安排专人审核把关，确保讲义发挥复习巩固、深化提升的作用。

（4）加强试题研究与分析：深化课程标准与中考命题研究，增强命题灵活性以培养学生解题能力；毕业班教师需发挥团队协作作用，编制单元过关试题，并做好检测与分析工作。

（六）严格落实“一核四层四翼”评价体系，坚持五育并举，开齐开足各级各类课程，开展丰富学生活动、充实课余生活，助力学生全面发展。

1．强化思政与国防教育：抓实思政课教学，注重师生思想引领，深化社会主义核心价值观教育；开设国防安全教育课，增强学生国家安全意识，厚植爱国主义情怀。

2．推进劳动教育与地方校本课程：开设劳动教育课，规范落实地方与校本课程；组织学生研读乡土教材《行走山海间研学西海岸》，结合劳动课、研学活动及劳动基地实践，强化学生爱家乡、爱劳动的观念。

3．保障音体美教学与社团活动：开齐开足体育课、音乐课、美术课，加强音体美课堂监控；持续开展学科研究性学习实践，丰富社团活动（含田径队、足球队、篮球队、器乐队、舞蹈队、合唱队、科技制作等），培养学生兴趣爱好、扩大参与面，让学生通过喜爱的社团活动发展特长，在校园收获快乐与自信。

4．加强心理健康教育：开设心理健康教育课，设立心理咨询室，定期开展心理健康讲座，关注学生身心成长，培养健全人格。

5．深化全学科课外阅读：持续推进全学科课外阅读与经典传统文化诵读，深化大阅读工作。本学期教务处重点落实语文课外阅读，每周安排1节语文课开展阅读指导、交流、推荐等活动，引导学生爱上阅读、学会阅读。

6．规范理化生实验教学：加强理化生实验教学管理，确保开好基本实验、学生全员参与，保证演示实验与学生分组实验开出率、参与率均达100％，注重培养实践探究与动手操作能力。

7．开展校级学生竞赛活动：结合市、区级比赛安排，有计划开展校级竞赛（拟定课本剧、绘画书法、读书征文、学科、科技与手工创作等比赛），让学生在竞赛中锻炼能力、展现风采、发展特长。

综上，本学期教导处工作围绕“管理—改革—发展—育人”形成闭环：以规范办学守住底线，以精细常规夯实基础，以教研改革激活活力，以教师培养强化支撑，以过程管理保障质量，以五育并举落实目标。

新学年，教导处将继续聚焦“做实事、抓成效”，统筹各板块协同推进——既抓教学质量“硬指标”，也抓学生发展“软实力”；既重教师专业成长，也重管理服务优化，切实将“双减”要求贯穿全程，以更系统的规划、更扎实的行动，推动学校教育教学工作从“有序”向“优质”跨越，从“单一提质”向“全面育人”升级，助力学校教学工作再上新台阶。

附件：2025－2026学年度第一学期校历

2025年8月31日学生报到。

2025年9月1日（星期一）学生上课。

2026年2月3日学生寒假开始。