弘文学校2023年体育发展年度报告

青岛西海岸新区弘文学校始终坚守“为党育人、为国育才”的初心和使命，坚持立德树人，着眼于学生发展，将学校体育工作视为夯实学生终身发展的基础工作之一，积极落实“健康第一”　的指导思想，努力创建让每一个学生愉快成长的环境，促进每一个学生全面而有个性的成长。我校获得全国足球特色学校、青岛市体教融合示范学校、我校足球曾获新区“区长杯”五连冠等荣誉称号。足球小将靳巧巧在德国柏林参加青少年足球比赛受到习近平总书记亲切接见。我校初中足球队员赴德国参加中德青少年足球交流会暨第五届德中青少年足球邀请赛。我们学校培养的田径运动员孟庆儒、王鑫等学生被985名校录取，王天佑获得一级运动员称号。我校肖麦、张明慧等多名女足队员获得过“市长杯”校园足球联赛“希望之星”的荣誉称号。刘光斌和刘文广两名体育老师出示过青岛市公开课。

一、开展丰富多彩的体育活动，感悟体育魅力　

（一）阳光体育活动　

2022－2023学年度阳光体育运动拉开序幕。学校按照“健康第一”的指导思想，遵照“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的指示精神，开展丰富多彩的体育活动，形成浓郁的校园体育锻炼氛围。

1．每月开展多种形式的体育竞赛，如每学期都组织校长杯班级足球赛和篮球赛，女子定点投篮和运球比赛，班级跳绳比赛，大课间跑操比赛等。

2．各班成立各类体育兴趣小组，学校成立武术、羽毛球、篮球、足球、皮划艇等各种体育社团，让每个学生都能参与到体育运动中来。

为响应国家体教融合政策，我校积极与体校合作，让体校教练参与学校皮划艇社团的日常训练，并为学校提供大量体育器材，为我校体育教学增光添彩。

3．我校是全国青少年足球学校，基于九年一贯的办学优势，打造足球特色，并以此作为办学的重要着力点和突破口。从建校开始，成立校长和副校长亲自挂帅的弘文学校足球管理团队，聘请市内外优秀教练员并跟鲁能等俱乐部合作成立教练员团队，利用我校九年一贯的优势，从一二年级开始培养选拔足球人才，完善足球梯队建设。从而形成健康向上的足球体育校园文化、促进学生核心素养提升，建校10年来逐步成为青岛西海岸新区最具足球特色的优质学校！

为了进一步发展足球特色，今年我校已经与西海岸足球俱乐部达成合作意向。

我校足球后备人才升学率极高，全部高分升入普通高中。例如：2018年胶南一中招收的9名足球队员全部为弘文学校的队员，其中3名女队员成绩超过一中文化课录取线！

2019实验高中招收的8名女队员，我校有7名女队员录取。其中1名队员以文化课710.5的成绩升入胶南一中。

2022年初中男足2人升入开发区一中，文化课超普通生录取线；女足全部升入实验高中。

职业梯队输送足球队员30多人，中超职业梯队10多人次。

山东鲁能：王天爱王天佑（U18队长）；上海上港：王津　、李金荣（入选U15国少）；天津权健：刘洋、王耀（U14队长）；青岛中能：韩冰　韩雨。16名男足球队员入选青岛中创恒泰足球俱乐部U14梯队。

（二）校园武术－五禽戏表演赛

为了给学生提供优质的传统艺术教育活动资源，愉悦学生身心、培养健康的审美情趣，结合春季开学学生疫情后身体的实际情况，提高身体素质，培养集体主义精神，促进学生健康成长、全面发展，学校将疫情期间体育老师在线上教授的传统体育项目五禽戏，发展成课间操线下大型武术表演项目。阳光下、操场上，伴随着优美的音乐，同学们的心中充满着对于中国传统文化带来的美好想象，耳边是音乐带来的感动，体验的是运动的欢跃和放松，这一刻将成为每一个同学生活中最美好的记忆。

（三）秋季（春季）运动会成为学校常规工作

我校自2013年起每年组织一次体育运动会，为学生搭建了　一个展示自己体育技能的舞台，搭建了一个交流与合作的平台。在运动会上，学生参与面十分大，全校学生的参与率达到60％以上。通过运动会，在全校师生中掀起了体育运动的高潮，体育运动带给我们的是激情与梦想，我们在奥林匹克“重在参与”精神的感召下，时刻感受着体育的力量，也逐步参悟了生活的真谛。

疫情期间，学校要求全体体育老师从教材出发，根据孩子的居家现状，改变传统的体育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，得到家长的赞扬。

近期甲流盛行，针对这种情况，我校体育教研组全体老师进行大集备“如何上好流感季节体育课”的教研活动，要求体育老师每次上课前都要进行课前身体状况询问和检查，选择通风好有阳光的场地进行活动，减少合用器材与身体接触，避免学生活动量过大等要求。

二、规范组织管理，建立保障机制　

（一）明确目标，统一思想。学校首先成立了以校长任组长的“体育工作领导小组”，制定了体育工作三年发展规划，确立了学校体育工作指导思想：着眼于学生整体素质的提高，以“课程整合、体育活动”为载体，切实加强体育工作，促使学校体育教学从“技能教学”向“全面发展学生身心健康素质”的教学方向转化，有效整合学校各项教育教学资源，促使学生自觉参加体育锻炼，掌握基本的运动技能，养成一生追求健康生活方式的行为习惯。在此指导下，我们实施了三大策略：

1．以学生发展为本，构建“全员育人、全程运作、全面开展”　的体育工作模式；

2．以提高体育教学有效性为核心，丰富学生的体育生活；

3．以体育活动为平台，进一步发挥体育在促进人的全面、协调、　可持续发展中的作用。

（二）健全机构，强化组织。学校成立了体育工作领导小组、体育教研组、学生体育兴趣社团。教研组人员分工明确，许奎东老师负责体育器材的保管，刘光斌和陈爱德分别老师任小初教研组长，负责学校两操的训练、督促与落实和大型体育活动的组织；刘文广和王丹老师担任小初足球组组长，负责组织学生的足球社团活动；崔晓琳和丁凯鹏负责组织教师的体育活动课程，保障学校在课程设置上确保“每天一课两操一活动”——每班按国家课程标准安排每天一节体育课，每天做好广播体操、眼保健操，每天上午第三节课后安排35分钟时间进行大课间活动、下午第二节课后的课外活动时间　25　分钟，每天的体育活动时间达到一个小时。

（三）场地充足，设施完备

学校现有400　米塑胶环形跑道1个，足球场1个，篮球场7个（室外6个，室内1个），排球场4个，乒乓球室1个，乒乓球台24个，室内体育馆1个、体育器材保管室2个，单双杠跳远等场地设施完善；各类体育器材配备充足，使用率高。完备的场地设施，保障了学生不论晴天雨天都能正常开展体育运动。

（四）专项经费，保障运行。为了保障体育工作顺利、高效的开展，学校在经费很紧张的情况下，单列体育专项经费，不惜成本不惜代价全力发展体育工作。定期检修体育设施、运动场，确保无隐患、正常使用。近年来，购置更新了大量器械装备。同时，学校重视体育教师培训，提供充足经费，定期派体育老师进行国家省市等校外各级专业学习和培训。

2023年学校将继续保障体育发展，包含篮球场、足球场地和体育馆翻新，投入资金13万元，体育教师参加各类培训费用预计2万元，体育耗材的购置预计需要资金3万元，学生参加各类体育比赛事项投入资金6万元。

三、建设教师队伍，推动体育工作高质量发展

体育教师队伍是学校开展体育教育工作的重要力量。学校按照小学每5个班级配备1名体育老师、初中6个班级配备1名体育老师的标准配足配齐教师，聘请了体校和足球俱乐部的教练员辅助我校篮球、足球等社团的训练。同时，学校积极鼓励班主任和学科教师共同参与学校体育健身活动的组织和管理。

教师的专业化成长是学校实施素质教育的着力点。学校制定了体育组青年教师培养计划，骨干教师和名师引航计划等。

（一）是给予培训学习的平台支持：王丹和刘文广老师参加了全国青少年校园足球骨干教师国家级专项培训，2021年参加山东省校园足球精英教练员培训班；崔晓琳和王丹老师参加了青岛市中小学体育骨干教师教学能力提升培训。他们多次被区市体育局聘为足球比赛和区运动会工作人员。

（二）是完善了校本培训机制：根据2022年新课标的要求和我校体育教学、教研的实际，进一步明确了体育老师的校本研修要求，加强体育老师的业务培训，督促他们在工作中更新观念和教育方式，对自己严格要求。

（三）是要求教师进行自我目标定位：从学历、育人、教学、科研等方面确定不同层次的目标要求，找准自我发展的三年目标和近期课堂教学改进的目标、措施，使每一位教师在朝着既定目标一步一个脚印地前进中，不断提高反思与自我发展能力。

四、聚焦体育课堂，提高教学有效性

古罗马教育家普鲁塔克说过，孩子的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。要点燃学生心灵的火种，需要有完满的课堂精神生活，需要唤醒学生的主体意识，才能切实提高教学有效性，促进学生个体生命的充分发展。体育教学当然也不例外。传统的体育课教学大多采用你教我学，我说你听，我做你练的灌输式的教学方式，这种方式只重视学生的运动技术和运动技能，而忽视了学生终身体育的基础，严重阻碍了学生多方面能力的培养，也导致了一部分学生厌学体育。为此，学校把课堂规范与提升作为体育工作的突破口，抓好全体学生兴趣、技能和体质的全面提升。

（一）是用标准规范体育课堂教学。学校制定体育课程公示制度和《体育课规范标准》，借此引导体育教师用一句句饱含科学性、艺术性的教学语言、一个个潇洒、规范、优美的示范动作去影响学生，让学生感受乐观、自信、开朗，让学生不知不觉地接受体育、爱上体育。

（二）是用研究改进体育课堂教学。

随着教育改革的深入开展，体育课堂改进成为了重要课题。我校积极引导体育老师重视在体育课堂上的情感因素，强化体育课堂模式改革，重视体育课上培养学生的团队意识和渗透健康意识，要求每位体育老师在平时的教学中兼顾兴趣爱好，从而达到教学成效的全面提升。

（三）是用评价提升学生参与热情。

为了让学生和家长时刻关注学生体质情况，我校每次完成体质监测成绩后都会把每个学生的监测情况打印出来发给学生，并让家长签字确认的方式如实反馈给学生和家长，以便于家长了解孩子的情况并配合学校的体育教学工作。

我们认为：体育是一种竞技比赛项目，更是一种强身健体的手段，还是一种科学的生活方式和积极进取的生活态度。　学校的体育教育不仅要促使学生积极主动地学习各种体育知识、掌握基本的运动技能，使学生身心得到全面发展，而且还要让学生品味体育文化的含义，提高学生的体育文化修养，从而真正享受体育所带来的人生快乐，感悟体育的无限魅力。