弘文学校艺术教育工作自评报告

青岛西海岸新区弘文学校

青岛西海岸新区弘文学校是于2013年8月建成使用的一所融合生态、科技、现代和人文教育理念，与新区同步诞生的第一所九年一贯制学校。学校位于新区银桥大街333号，总投资1.5亿元，占地5.8万㎡，建筑面积2.7万㎡。现有57个教学班，2696名学生，在编教职工177名。

学校“艺术教育”工作，以习近平总书记全国教育大会精神和孙春兰副总理关于宣传推广青岛市“艺术教育”项目的指示精神为指导，根据《关于印发＜青岛市促进中小学生全面发展“艺术教育”项目行动计划＞的通知》（青教通字〔2018〕71号）和《关于精进推进＜青岛市促进中小学生全面发展“艺术教育”项目行动计划＞的实施意见》（青教通字〔2021〕124号）要求，开展了系列丰富有效的活动，真正提升了学生综合素质。结合青岛市促进中小学全面发展“艺术教育”项目示范学校评选工作方案，学校成立“艺术教育”项目示范校自查工作领导小组，对照标准相应内容，逐条逐项对照，认真开展自查自评，并在此基础上进行了认真的分析总结。通过认真自查，我校自评得分为97分。　现将自查情况总结如下：

一、自评情况

（一）学校管理

学校把“艺术教育”活动贯穿日常教育教学工作始终，依照《青岛西海岸新区弘文学校“艺术教育”教育工作规程》，遵循教育发展规律和学生身心成长规律，坚持“面向全体、分类指导、因地制宜、讲究实效”的原则，突出学生的主体性，提升学生核心素养。

1．建立组织机构。为有效加强对“艺术教育”活动的指导，学校成立了“艺术教育”教育工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，组员由党总支书记、学科干部等组成，定期研究、指导“艺术教育”教育工作。下设工作小组和“艺术教育”学科教研组，具体实施“艺术教育”教育工作。

2．完善管理机制。根据学校实际情况，创新学校“艺术教育”管理机制，实行“整体统筹，分工协调，过程监控，分类指导”的管理方式和“整合资源，创新模式，挖掘内涵，凸显特色”的运作方式。既有“艺术教育”教育发展长远规划，又有短期发展目标。学校定期召开“艺术教育”教育工作会议，研究落实学校“艺术教育”教育工作计划，重点商讨十大节日活动方案。分管领导参与“艺术教育”课程的教研活动，组织教师学习上级工作会议精神和《学校“艺术教育”教育工作规程》，探讨教育教学中的具体实际问题。每学期进行两次业务检查，教师每人开课（示范课、指导课、研究课等）　不少于　2　次，学校领导跟踪听课，给予指导性评价，促进“艺术教育”课堂教学水平的提高。

3．实施科学评价。学校制定了“艺术教育”教育工作的各项规章制度，如：《弘文学校“艺术教育”教育工作制度》《弘文学校“艺术教育”教职工考评制度》等。按照德、勤、能、绩四项内容对全体教职工实施评价。除此之外，学校还针对“艺术教育”项目中艺术教师特殊的教育教学岗位制订了《弘文学校“艺术教育”学科教师奖惩制度》，制度规定凡在“艺术教育”项目教育工作上做出突出贡献或在市级以上各类竞赛中获奖的个人和团体，　给予物质奖励和精神表彰，并在职称评定、岗位考评、工作安排等方面给予适当照顾。在“艺术教育”项目学科教师的工作量方面，学校严格执行《山东省中小学课程设置标准》，同时把教师在配合学校和上级部门进行的庆祝和纪念活动等工作，也记入工作量。

4．搭建学习平台。学校积极创造各种条件，为提高教师的专业素养搭建平台。　一是鼓励和支持教师进行本专业的进修学习；二是支持教师参与“艺术教育”项目教育研究方面的课题实验；三是鼓励教师外出学习，参加国家、省、市组织的艺术教研活动；四是重视教师专业学习资料的订购和积累，学校购置专业书籍、光盘及各种资料达十几种。

5．充实教学经费。为保障“艺术教育”项目教育工作的全面开展，学校开辟多种渠道筹措经费，逐步配齐“艺术教育”项目教育器材，以保证“艺术教育”项目教育落到实处。

（二）师资力量

雄厚的师资队伍是“艺术教育”项目教育工作顺利完成的人力保障，学校特别重视加强教师队伍的建设。我校“艺术教育”项目教师均具有良好的师德、专一的事业心和高度责任感，他们工作热情高，业务能力强。他们在市级优质课评比、　基本功比赛和区文艺汇演等活动中获奖。具有扎实的科研能力和丰厚的教学水平，为我校的“名师带动名校工程”起到了积极的推动作用。

（三）“艺术教育”项目教学

1．学校按照《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表》，组织“艺术教育”项目教学，开齐课程、开足课时，每学期进行“艺术教育”项目的测试，测试成绩记入学期的总成绩；在开足开齐艺术体育教育课程的同时，积极开辟第二课堂，成立兴趣活动小组，如书法组、绘画组、象棋组、合唱队、舞蹈队以及跳绳、踢毽子等传统体育项目活动小组，让每个学生根据自己的爱好，选择自己有兴趣的小组发挥特长。学生参与“艺术教育”项目教育达100％。

2．按照国家规定的教育教学计划，以及“艺术教育”项目相关课程标准的要求，每学期均制定学期教学计划、单元教学计划和教案；“艺术教育”项目相关课程列为期中、期末考查科目。几年来，学生中考艺术体育考试成绩合格率均在100％。根据学生综合素质进行三好学生、“艺术教育”项目之星的评比，每学期一次，　评比结果公示，并进行表彰，大大提高了学生“艺术教育”项目相关学科学习的积极性。

3．学校鼓励教师充分利用现有多媒体设备和远程教育资源，将现代教育技术融入到“艺术教育”项目教学中。目前，我校每一位教师都能熟练掌握网络资源的搜索和下载，灵活运用多媒体教学手段，并建立了教学视频等资源库，进一步开拓了“艺术教育”项目教学空间。

（四）课外活动

1．开展丰富多彩的课外“艺术教育”项目活动，营造良好的校园文化艺术环境。一是营造良好的校园文化艺术环境。学校的每一面墙壁、每一块土地、　每一处角落都洋溢着文化艺术的芳香：教育名言、《论语》、《弟子规》、《劝学》、名人书画、学生作品等，使每个学生都受到文化的教育和艺术的熏陶。二是学校利用课外、校外时间开展“艺术教育”项目活动，全体学生参与，所有场地全开放；有计划、有措施、有制度；定时间、定地点、定课时、定内容。

2．学校将“艺术教育”项目的教育与德育有机结合。学校在植树节、儿童节、环境保护日、禁毒禁烟日、母亲节、　国庆节等重大节日期间，举办歌咏比赛、红歌会、书画展，在展示个人才艺的同时进行环保教育、健康教育、安全教育、感恩教育和爱国主义教育；举办综合性的节日是集中展示我校“艺术教育”项教育成果的重要途径。学校每年都举办一次“文化艺术节”，包含“艺术教育”项目各方面内容，这种综合性艺术活动给每一位老师和学生提供了广阔的展示自我的空间。

3．充分发挥课外、校外“艺术教育”项目活动的辐射作用。每年重大节日，学校组织舞蹈队、合唱队等艺术团队到敬老院、　村街进行慰问演出，参加市镇组织的文艺演出，增强了广大学生的社会服务意识和社会责任感。每学年组织开展专题性的书画艺术展，如：“保护环境、绿色环保”、“珍爱生命、远离毒品”等，邀请家长和群众到校参观，既拉近了学校与家庭、社区的距离，又起到了积极的辐射作用，赢得了良好的社会效应。

（五）教学设施

学校校园环境优美，办学条件先进，设施齐全，能满足师生学习、生活的需要。现有音、体、美、舞蹈、绘画等专用功能室各一处，多媒体室两座，微机　150余台。各室清洁卫生、管理等制度上墙，并有专人负责。各功能室配备足量器材设备，　基本满足了教学工作的需要。另外学校每年还投入大量资金用于器材设备的更换或维修，如课桌椅、鼓号、演出服装等，保证教学工作顺利开展。

（六）学校特色

学校坚持“人本·人和·人文”的办学理念，立足区位优势，以“艺术教育”活动为载体，努力打造“艺术教育”教育品牌。

1．“诵”——诵读经典。通过诵读儒家经典诗文和中华精美篇章，如《论语》　、《三字经》　、《弟子规》　等，来提高学生的文化艺术修养。一方面把儒家文化和中华精美篇章集合成册，让学生诵读；把承载着传统文化精髓的美文名篇搬进校园和课堂，使校园内的每一面墙壁、每一块土地、每一处角落都会“说话”；另一方面还让这些“经典”通过学生的一言一行转化为行动，　走进家庭、走进社区和社会，从而使中华传统美德得以传承和广大。课余一吟，熟读成诵。倡导利用每天上午课前、午餐前及下午放学时，进行经典诵读活动。　

2．“体”——娱乐体育。体育教学是锻炼学生身体与塑造学生心灵相统一的特殊学科。一是传承和发扬传统体育项目，如跳绳、踢毽子；二是开展“三操”（眼保健操、广播操、健美操）　比赛。三是突出足球特色。学校获全国青少年校园足球特色学校。与鲁能泰山俱乐部合作，坚持培育教练队伍、开设足球课程、组建足球梯队、强化日常训练、提高技战水平、打造优胜战绩，倾力打造足球文化，演绎“弘毅”文化的内涵与精彩，实现了“以球育德、以球启智、以球尚美、以球健体”，促进了学生综合素养的提升。足球小将靳巧巧在德国柏林受到习近平总书记亲切接见。

3．“书”——书法教学。学校以国学传承为重点，以古代四大书院命名的阅览室为基地，以尼山书院落户我校为契机，联合当地书法家协会、作家协会，实施书法家、作家进校园活动，以诵读、书法、写作、课本剧为主要内容的书院文化建设书院课程，实现了以“国学”的传承与发展培塑学生的核心素养。学校被评为山东省“书法教育实验学校”。

4．“画”——绘画艺术。一是着眼于“小”，即引导学生善于捕捉日常现实生活中的物品、事件和自身感受，用画的形式表达出来；　二是将绘画与专题性德育活动结合起来，融情于画，用画表意。

5．“舞”——校园舞蹈。2024　年上半年　我校特举办“校园集体舞展示活动”，旨在促进学生身心健康；促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。校园舞蹈以集体舞为主，分班级和校级两种，注重自编自创，音乐教师组织排练。每年十月份校园文化艺术节期间，　学校组织班级集体舞比赛，校级舞蹈队参加市级以上大赛，对在各类比赛中取得优异成绩的老师和班级进行表彰。

6．“乐”——音乐教育。一是欣赏，　感受音乐的魅力；　二是通过网络、书籍等途径认识各种乐器、了解基础乐理知识；三是唱，进行歌咏比赛。学校每学期进行两次演唱擂台赛，有个人唱和合唱两种形式，评委有音乐教师和学生代表组成，评选出“年度冠军”和“最佳合唱队”。弘文学校自编自演的《国家》被选做中央电视台的展示节目。

7．“劳”——劳动教育。结合城中村原农民子弟为主的生源实际，学校在校园绿化区开辟农耕园，建设学生农耕文化学习与实践的基地，开展农耕文化教育实践活动，让学生参与农事实践，认识地域不同农时常见农作物，丰富了劳动教育和乡土教育的内容。农耕园成为“艺术教育”落实的园区，师生们在这里进行劳动实践、诗文创作与诵读、美术写生等；这里成为学生们进行项目式学习的基地，生物、地理、语文、数学、艺术、劳动等诸多学科的学习在此完美融合。同时学校定期组织学生到食堂制月饼、包饺子、蒸包子，开展美食制作劳动实践课程。展示民族传统美食和地域农耕文化，让学生体验各种美食的制作，食堂成为食育文化的重要阵地。

（七）教学收获

1．学生层面：通过“艺术教育”项目教育活动，丰富了课余文化生活，传承了民族优秀文化，培育了高雅艺术素养，体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力得到培养；舞台的实践演出，培养了学生的表现力、自信心，紧张的节目排练，锻炼了学生吃苦耐劳的精神，集体主义、合作配合意识得以加强，集体荣誉感进一步提高。

2．教师层面：通过“艺术教育”项目教育活动，在辛勤付出的同时，从中体会到了“育人”的长期性、艰巨性，也感受到了成功的喜悦、劳动的甘甜。

3．学校层面：通过艺术教育活动，营造了健康向上的校园文化环境和艺术育人氛围，进一步构建了和谐校园，在全面实施素质教育、促进学生德智体美全面发展的道路上又前进了一步。“艺术教育”项目教育硕果累累。学校先后被评为西海岸新区“保护湿地我们在行动”中小学绘画优秀组织单位、书法教育示范学校（山东省教育书法家协会）等奖等荣誉称号。

4．社区层面：通过艺术教育活动，加强了与社区、街道、家长的合作联系，拓宽了学生实践活动的舞台，为学生进一步融入社会、构建和谐社会打下一定的基础。

5．辐射层面：通过“艺术教育”项目教育活动，我校的影响力进一步得到提高，兄弟学校领导、上级领导、家长代表多次来校观摩“艺术教育”项目活动，受到多方好评；多次在市级比赛中获奖，也为学校赢得了更好的社会声誉。

二、需改进的方面

1．随着办学水平的提高，社会声望的提升，近几年我校生源逐步扩大，音体美等专业艺术教师已不能满足“艺术教育”教育教学的需要。在基础设施建设上，学校还缺少一座综合性的多功能室，不便于大型集体活动的展演。

2．近几年由于资金短缺，学校办学条件的进一步改善和提高存在着一定的困难。

三、下一步的打算

下一步，学校的“艺术教育”项目教育重点准备落实在课题准备、项目设置、人员配备以及创设更宽广的“艺术教育”项目工作平台之上，力争使我校的“艺术教育”项目教育在省市区都有一定的影响和辐射。弘文学校正借着评选青岛市“艺术教育”项目示范学校的契机不断向新的高地攀登，力争使学校焕发出更加迷人的光彩。