2025－2026学年度第二学期

弘文学校小学部劳动教育开展情况

劳动教育是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的重要载体，是培养学生勤俭奋斗、责任担当、实践创新品质的关键课程。2025－2026学年第二学期，我校严格落实中小学劳动教育工作要求，立足学生年龄特点与成长需求，整合家庭、校园、实践基地多元育人资源，常态化开展生活化、实践化、特色化劳动教育活动，扎实推进劳动教育落地见效，引导学生在动手实践中体悟劳动价值、锤炼劳动技能、涵养劳动美德。现将本学期学校劳动教育工作开展情况总结如下：

一、深耕居家劳动，夯实日常劳动素养

为打破校园劳动教育边界，构建家校协同育人格局，本学期依托寒假契机，面向全体学生布置主题化、实践性居家劳动作业，以生活化劳动助力学生养成良好劳动习惯，实现“假期不停学、劳动不断线”。本次寒假劳动作业主要分为两大板块，覆盖生活劳动与生产体验劳动，分层落实、全员参与。

一是常态化卫生清扫劳动。学校结合学段特点制定差异化居家劳动清单，要求学生每日参与家庭卫生整理、房间清扫、物品收纳、桌椅擦拭等基础家务劳动，引导学生主动承担家庭劳动责任，掌握基础生活劳动技能。同时鼓励学生主动参与家庭大扫除、公共区域卫生清洁等志愿劳动，在日复一日的劳作中摒弃惰性思维，养成爱整洁、勤动手、善整理的良好习惯，树立“劳动创造整洁生活”的认知。各班通过班级群定期收集学生劳动照片、视频、劳动感悟，班主任逐一点评指导，家长全程配合监督，形成了“学生自主劳动、家校协同督导”的良好氛围。

二是特色化花生种植实践劳动。为让学生贴近自然、体验农耕、感知生产劳动的艰辛与乐趣，学校专门布置寒假种花生实践作业。作业涵盖选种、播种、覆土、浇水、除草、日常养护全流程，要求学生全程自主参与，认真观察花生生长过程，记录生长日记、拍摄成长素材、总结种植心得。从初春播种到春日养护，学生在亲手劳作中沉浸式体验农耕劳动的全过程，切实体会到“一分耕耘，一分收获”的深刻内涵，不仅掌握了基础农作物种植技能，更培养了耐心细致、坚持不懈、敬畏自然的优良品质，有效弥补了学生农耕实践经验匮乏的短板，让劳动教育走出课本、走进生活。

二、健全评优机制，树立劳动榜样标杆

为充分发挥榜样示范引领作用，激发全体学生参与劳动的主动性与积极性，本学期我校持续完善劳动教育评价体系，推行“学生自评、同伴互评、教师考评、家长点评”四维评价机制，结合学生日常劳动表现、寒假劳动作业完成质量、校园劳动参与度、劳动态度与成果等多维度内容，常态化开展“劳动小达人”评选活动。

评选工作坚持公平、公正、公开的原则，覆盖全校各年级、各班级，不唯成绩、重在表现，重点表彰热爱劳动、勤于动手、乐于奉献、技能突出的优秀学生。各班严格按照评选标准筛选候选人，通过班级公示、校级审核、校园公示等流程，最终评选出一批校级、班级“劳动小达人”。学校通过升旗仪式表彰、校园宣传栏展示、班级事迹宣讲等方式，大力宣传优秀学生的劳动事迹，全方位展现学生劳动风采。

通过常态化评优表彰，有效树立了劳动榜样，打破了“重学习、轻劳动”的固有认知，让全体学生学有榜样、行有示范，主动向优秀看齐，在校园内营造出“爱劳动、会劳动、勤劳动、乐劳动”的浓厚氛围，持续激发学生劳动热情，让劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的理念深入人心。

三、盘活农耕阵地，打造特色劳动课堂

校园农耕园是我校劳动教育的核心实践阵地，本学期我校深耕农耕劳动特色，充分盘活校园农耕园资源，将农耕实践与劳动课程、自然教育、德育教育深度融合，常态化开展沉浸式农耕劳动实践活动，让劳动教育落地生根。

学校统筹规划农耕园种植区域，划分班级责任田，实行“分班管理、全员参与、专人指导”的管理模式，将农耕养护责任落实到每个班级、每位学生。劳动教师结合季节特点与农作物生长规律，系统开展农耕知识教学，指导学生开展松土、整地、播种、浇水、施肥、除草、防虫、采摘等系列农耕劳作。学生利用劳动课、课后服务、课余时间定期进驻农耕园，分工协作、互帮互助，精心养护各类农作物。

在常态化农耕实践中，学生不仅熟练掌握了各类农作物的种植、养护知识与实操技能，更在团队协作劳作中增强了责任意识、协作意识和奉献精神，深刻体会到农耕劳动的艰辛与粮食的来之不易，自觉养成勤俭节约、珍惜成果的良好品德。同时，学校结合农耕园生长成果，组织学生开展劳动观察、劳动记录、劳动感悟撰写等活动，实现“以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳立德”的育人目标，打造出具有本校特色的劳动教育实践品牌。

四、依托节日契机，深化劳动育人内涵

为深化劳动教育内涵，丰富劳动教育形式，本学期以“五一国际劳动节”为重要契机，围绕“致敬劳动者、奋进新时代”主题，精心策划开展系列五一劳动节主题劳动教育活动，全方位、多角度深化劳动育人成效。

活动期间，各班级积极开展劳动节主题班会，通过劳动故事分享、劳模精神宣讲、劳动知识科普、感悟交流研讨等形式，让学生了解劳动节由来、感悟劳动价值、学习劳模精神，引导学生尊重各行各业劳动者、珍惜劳动成果、崇尚辛勤劳动。同时，学校组织开展校园公益劳动实践活动，组织学生清扫校园道路、清理绿化带杂物、擦拭公共设施、整理校园角落，全员参与校园环境整治，共同守护美丽校园。

此外，学校鼓励学生走进家庭、走进社区，开展居家劳动、社区志愿服务、致敬身边劳动者等实践活动，主动为父母分担家务、参与社区公益劳动、向环卫工人、医护人员、老师等平凡劳动者致敬。系列主题活动的开展，让学生在实践中践行劳动精神，在感悟中升华劳动认知，进一步厚植学生劳动情怀，培养学生热爱劳动、奉献社会的优良品格。

五、工作成效与不足

（一）主要成效

本学期，我校劳动教育工作有序推进、成效显著。一是劳动教育场景全面拓展，实现家庭生活劳动、校园日常劳动、农耕实践劳动、公益服务劳动全方位覆盖，构建了家校社协同的劳动育人体系；二是学生劳动素养显著提升，全体学生养成了主动劳动的良好习惯，熟练掌握基础生活劳动与农耕劳动技能，责任担当、勤俭节约、团结协作等优良品质持续涵养；三是劳动教育氛围愈发浓厚，通过评优表彰、主题活动、阵地建设，让劳动光荣的理念深入人心，学生参与劳动的主动性、创造性明显增强；四是特色劳动品牌逐步成型，依托校园农耕园、特色种植实践，打造了贴合学生成长、贴合校园实际的劳动教育特色课程。

（二）存在不足

在总结成效的同时，我们也清晰认识到工作中的不足。一是劳动教育个性化指导不足，部分低年级学生劳动技能薄弱，个别学生劳动积极性不高，分层精准育人力度有待加强；二是劳动成果转化不足，学生劳动实践后的感悟总结、成果展示、经验分享机制不够完善；三是家校协同育人深度不足，部分家长对劳动教育重视程度不够，居家劳动监督与指导力度参差不齐。

六、下一步工作计划

针对本学期工作不足，结合学校劳动教育整体规划，下一步我校将持续优化劳动教育工作体系，补齐工作短板。一是细化分层劳动教育方案，结合不同学段学生特点，设计差异化、个性化劳动任务，加强针对性指导，全面提升学生劳动技能；二是完善劳动成果展示与评价机制，丰富劳动成果展示形式，健全全过程、多元化评价体系，充分发挥评价激励作用；三是深化家校社协同育人，通过家长会、家校宣讲、劳动实践打卡等形式，提升家长劳动教育认知，凝聚育人合力；四是持续深耕农耕特色劳动，丰富农耕实践内容，创新劳动教育活动形式，不断提升劳动教育育人实效，助力学生全面发展、健康成长。

本学期，我校劳动教育工作扎实落地、稳步推进，有效落实了立德树人的育人要求。今后，我校将持续坚守劳动育人初心，不断创新劳动教育模式、丰富劳动教育内容、夯实劳动育人阵地，常态化、规范化、特色化推进劳动教育工作，让劳动教育真正融入学生成长全过程，培育德智体美劳全面发展的新时代好少年。