一、指导思想

本学期教导处将以学校工作计划为指导，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，以评价为导向，以发展为动力，落实过程管理。树立“以学生发展为本”的教育思想，五育并举，立德树人，不断更新教学观念，深入开展教学研究，改进教师的教学行为和学生的学习方式，培养学生良好的学习习惯和行为习惯及主动学习的能力，不断提升教学管理的科学性、规范性，全面提高教学质量。

二、工作目标

1.完善课程设置，积极推进三级课程改革。

开齐开足开好国家课程、地方课程，积极开发校本资源课程，注重知识、方法、习惯、思维等核心素养的培养，建设具有结构化、系统性、优质丰富可选择的课程，做到国家地方课程校本化，校本课程系列化，全面实施学生兴趣课程化、教师专长课程化。重视劳动教育、体育与健康教育、艺术素养教育、信息科技教育等学科课程的育人功能，提升学生综合素质，为学生终身发展、自主和谐发展奠基。优化校本课程，重视中华优秀传统文化和革命传统教育，以课程体系建设推动育人方式的变革，让学校课程走向多元化。

2.加强教学常规管理。

根据“一核四层四翼”“五育融合”评价体系，建立课堂教学、教学常规等检查反馈力度，对备课、上课、课后辅导、作业批改、听课、评课、学生评教评学等不定时检查、及时反馈和跟踪落实。注重课堂教学延伸的有效性，实施先学后教、教学合一、当堂训练、课后巩固、反思改错的全程导学模式。协助和督促建立年级审核、备案督查、网上公示、家长监督的分层作业机制，统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业。建立质量监控制度，考试成绩实行等级评价，进行考试数据分析，精准施策，充分发挥考试的诊断、矫正和激励功能。

3.加强教研组建设，促进教师专业化发展。

落实备课组一日常规、一周常规、一月常规。积极推行“流程规范、资源共享、课堂高效、课后活动，促进教师专业化成长。反思”的集备制度，以加强教学的学习指导、交流反馈、合作研讨，提高教学水平。通过组内交流课、校内优质课、青年基本功等形式的积极探索智慧教育模式下的教育教学新手段、新路径，实施教育数字化战略行动，探索资源建设、教育评价、教与学模式、素养提升等数字化转型，推进教育部人工智能助推教师队伍试点建设。深入研究智慧教育与课堂教学、教育教学管理等各方面的深度融合，提升教师精准化教学与学生个性化学习能力，信息化赋能教学。加强人工智能实验室建设力度，推广普及人工智能教育课程，创建人工智能教育示范校。　

三、重点工作及措施：

1．加强课程建设，加大校本教材的开发

深入学习义务教育课程改革方案，开齐开足开好国家课程，做到国家地方课程校本化，校本课程系列化，全面实施学生兴趣课程化、教师专长课程化。依据学校实际，积极开发挖掘家长、社会、高校课程资源，进一步提升学校课程领导力与执行力，加强劳动、体育、美育、科技等学科的育人功能，以周三下午第八节选课走班为主要形式，稳步推进具有我校特色的校本教材的研发工作，促进学生综合素质的不断提升。

2、协同各级部加强教学督查。

深入课堂、深入学生，以备课、上课、教案、作业批改等为检查重点，做好教学工作的检查、评估、反馈、促进工作，形成严谨治学、锐意进取的教学风气。

（1）集备和个备，由挂靠领导负责，保证教学研讨的实效性。各备课组在开学初要结合教学进度安排好集备配档表并上墙。集备要坚持平日与集中、大集备与小集备相结合。集备内容除进度调控、评课、学案修订、答案订正、常规要求等，每周要安排一次固定的同课异构说课时间。

备课组每周的集中备课，组员不得无故缺席，做到五定（定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人）、五议（议学生学习状况、议备课中疑难问题，议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息）、六有（有重点、有措施、有收获、有提高、有记录）。主讲人要根据安排提前精心准备，实施先行课制度，主备团队教师按照集备要求先行上课，其他教师听课评课议课磨课，充分讨论反复修改，定稿后根据本班学情因班施教。

在集备的基础上，根据教学实际进行二备，用红笔把听课后、集备后、首节后等的修改、补充、完善、感悟等内容记录在备课本上，达到多次备课，精细备课、深入备课，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，提高课堂实效性。

（2）保证课堂的质量。

教导处联合年级，加大教学环节的巡查、督促、反馈，提高师生的候课意识，尝试课堂无缝衔接。课前准备建议实行课前训练、小先生、朗读等形式。

协助年级加强对课堂的监控。课堂是提升教学品质，落实“一核四层四翼”的主阵地。教师在规范课堂行为的基础上，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习，打造高效课堂、激情课堂，向课堂45分钟要质量；同时，要坚持谁的课堂谁负责，杜绝各类扰乱课堂秩序、败坏学风的事件发生。

（3）加大对作业布置的加查，落实级部作业审批制度。

建立备课组长提报、年级审核备案督查、网上公示、家长监督熔断的分层作业机制，落实作业育人功能，提高作业质量，落实双加政策。

作业布置要精细、有针对性，符合减负要求。布置必检查、检查必反馈、有错必纠正。针对初中生特点，注重教育教学过程化管理和全方位多元化评价，建议作业批改除等次外要有个性化、鼓励性批语，以加强师生间的情感交流。

落实“三本”（笔记本、改错本、演草本）使用，促进学生综合能力提升、高阶思维发展。

（4）加强听评课检查。要针对教学中的薄弱环节，协助各级部抓好薄弱班级、薄弱备课组、薄弱教师，找准突破口，加大指导，跟踪管理，助力提升。

本学期每学科每周一次集中听评课时间（语数英2节，其余学科1节），听评课的内容与组内交流课、观摩课、示范课、新教师汇报课等相结合。听课教师要在上课之前到位，听课除常规内容外，还要进行“4维、20视角、68观察点”的课堂观察，每名听课老师最少要对1维5个视角进行课堂观察量化，消除在评课中的套话、假大空话，用课堂观察量表进行定性、定量评课。聚焦课堂教学质量，遴选优秀课例，加大名师培养。

3．开展系列活动，推进老师的专业化成长。

通过召开“教育教学年会”、组内研讨课及同课异构活动、观摩课、每位教师录制一节“一师一优课”“青年教师教学基本功比赛”“集团优质课比赛”等系列教学竞赛活动，聚焦课堂教学质量，并培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，发挥引进名师的辐射引领作用，为区级比赛做好选拔。深入探索联盟校、联合体学校间的双师课堂、专递课堂等线上线下融合式教研活动方式，构建学习共同体，表彰、推树课堂教学名师，为名师、新教师成长搭建舞台，促进教师专业化发展。

4.保障教学、服务教学

做好日常教务、考务、资料及相关的考核工作，加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动，做好实验室、图书室、阅览室、朗读亭、地震科普馆的完善、使用工作，做到物尽其用。

加大图书资料的投入和管理，图书的更新率达到1％以上，开设阅览课，完善图书借阅制度和开放书架管理制度，探讨图书超市阅览模式，给学生读书阅览创造良好环境和条件。图书室日常流通量、图书流通量达在校生的1／15，各特种教室的利用率、上座率等分别达到98％、95％以上。

继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强对教师各项常规的定期与不定期检查、督查，对检查情况及时反馈、整改。

每周撰写教务教科研简报，将一周督查情况进行及时反馈、通报，并根据存在问题明确下步目标、要求及每阶段重点工作，以各项工作的计划性、目标性促进有效性、高效性。

加强录播教室、同步课堂的管理与使用，为保证教学工作的顺利运行提供服务。

进一步加强实验教学研究，全面开放各特种室，提高仪器设备的利用率，切实发挥其服务功能。有计划地开好实验课，学生分组实验、演示实验开出率要分别达到95％和100％，确保中会考实验操作通过率100％。积极组织学生参加上级组织的理化生实验能力比赛，以赛促研，以赛促教，为学生搭建平台，促进学生创新能力的发展。

5.其他教务工作

（1）开学前要将教师教学用的各种表格、手册发放到老师手中。建立健全教学活动的安排、检查、反馈等相关规则。做好资料档案的收集、整理、入档工作，积累各种迎检材料。　

（2）办好每周的教务简报，表扬与批评，激励与鞭策相结合，用数字说话，公平公正评价教师，弘扬正气，传播正能量。

（3）、做好每月全校各部门印刷材料的统计汇总工作，认真核对，确保结果无差错。

（4）、每月统计、整理并反馈教师的教学案、教学课件，形成我校独立的教学资源库，以达到资源共享、传承衔接的良好渠道。

（5）、规范各种学科考试、实验考试及阅卷安排，做好考务准备，使考试严格、有序进行，以考风促教风，以教风带学风。

（6）、各班学习委员每周一次例会，检查班级成长日记，进行相关培训，班级学习情况检查反馈。

（7）、学期末完成教师成长档案资料的收集、整理、存档工作

（8）建立工作检查记录反馈表，记录教务处人员出勤、代课及工作情况，作为考核的依据，教务处人员要立足本职，熟练掌握业务，提高工作要求，各项工作再上一个层次。

本学期我们将在学校党总支的领导下，在巩固我校已有成绩的基础上，坚守好自己的岗位，恪尽职守，再立新功，为新区的教育教学增光添彩。