为贯彻落实中共中央　国务院下发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

一、指导思想

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。学校要引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让学生养成从小爱劳动的好习惯。

二、基本原则

（一）把握育人导向。坚持党的全面领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

（四）强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。

（五）坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖据我校可利用资源，根据学校特点以及师资力量，因地制宜采取多种方式开展劳动教育。

三、劳动教育安排

（一）开足开齐劳动课程，学科融合劳动思想教育

加强学生的劳动思想教育，通过社会、家庭、学校、班主任、任课教师几方面的结合，培养其正确的劳动观点、劳动习惯和热爱家长、热爱家乡、热爱劳动人民的思想感情，使学生深刻认识劳动的意义，并积极主动地参加劳动和社会实践。

1．由教导处根据课程设置的相关要求，劳动课程每周不少于1课时，主要用于劳动思想教育、活动策划、技能指导、实践练习、总结交流等，具体实施时，可根据劳动项目实际情况单节排课或课时联排。

2．在平时的各科教学活动中，任课教师要根据所教学科的特点，有计划有意识地渗透劳动教育，向学生灌输劳动光荣，好逸恶劳可耻的劳动观念。

3．学校利用主题班会、宣传板报、演讲比赛等形式，向学生宣传加强劳动纪律的重要性。号召学生热爱劳动、融入劳动，以此促进学生的德智体美劳全面发展。

4．学校通过《致家长的一封信》，家校联系本等方式，督促调查家庭对学生进行的劳动教育情况。

5．对具体劳动中出现的思想问题，教师要有针对性地及时地对学生进行思想教育。

6．劳动技术课是传授学生劳动知识并掌握劳动技能的重要环节，教务处要根据不同年级学生的年龄特点，进行劳动安排。学校后勤要全力配合，保证物资供应到位。各年级要根据学生实际课程和劳动内容及要求进行劳技课的实践活动，无论卫生清扫、花木栽培、烹饪还是手工等劳动技术，都要注意实践性。

（二）校园卫生清扫劳动教育

校园是学生劳动实践的重要场所，培养“校园是我家”的主人翁意识，在营造美好校园环境的过程中提升学生的基本劳动技能。教室内、教学楼内及室外卫生区实行班级承包责任制，政教处划定区域，责任到班、到组、到个人，全部由班级分配、小组轮流、学生打扫。

1．教室内卫生劳动内容：班主任负责，年级督查

（1）地面整洁，不能有纸屑、塑料袋等杂物；

（2）课桌摆放整齐，书包及桌面物品摆放规范、整齐、明确，桌椅周围卫生整洁；

（3）卫生工具全部排放整齐；

（4）教室前后门及玻璃、开关、柜子、窗台全部擦拭干净；

（5）窗台上、暖气片上不能放东西，盆栽规范放置；

（6）黑板及黑板槽要保持干净；

（7）班级集中劳动时间：晚上放学后；

（6）班级劳动指导教师：班主任

2．楼内卫生区劳动内容：班级负责，学生会检查，年级督查

（1）地面楼梯整洁干燥无纸屑、无灰尘、无杂物、无死角，确保干燥、干净。

（2）各班级所承包的卫生区所承保区域有窗台的、有楼梯扶手的，用抹布擦拭，保证无灰尘。

（3）洗手间打扫洗手台面和镜面，保持整洁；

（4）特种教室定期清理卫生，整理桌椅、物品；

（5）集中劳动时间：楼内为晚上放学后；（特种教室单独安排）

（6）指导教师：各班主任；

（7）检查反馈：学生会卫生部、学校卫生室。

3．室外卫生劳动内容：班级负责，学生会检查，卫生室督查

（1）清捡绿化带中的纸屑、塑料袋等杂物；

（2）清扫绿化带以外区域的落叶、纸屑、塑料袋等杂物；

（3）清扫路沿石边及周边的杂草、尘土；

（4）保持卫生区内的干净、整洁。

（5）集中劳动时间：早晨7：30－7：40、中午1：05－1：15；

（6）指导老师：卫生室；

（7）检查反馈：学生会卫生部、学校卫生室

（三）职业劳动体验教育

1．小交警职业体验　班级负责，政教处管理

设立校园蒲公英劳动护学岗，每天上下学，在校门口担当小交警及护学岗，守护全体学生学校周边安全。

（1）上岗时间：早上学7：10－7：35；晚放学5：30－6：10；

（2）服务地点：学校正门红绿灯路口处，马路东侧两位，西侧两位，中间两位。编号：1－6；

（3）劳动安排，政教处负责实行。

（4）劳动内容

位置醒目，言行举止端正，不能出现松松垮垮的现象，不能出现颠腿、东张西望、说笑打闹等现象。拿旗杆时横平竖直。学生3、4负责收放安全路障。

提醒学生保持安全距离，放杆时提醒学生在安全距离下有序快速过马路。

站位图：

①入校时：

东西向为红灯的情况下：1号同学与2号同学用指示杆拦住等绿灯的同学，3号、4号、5号、6号同学立杆。

东西向为绿灯的情况下：2号同学与4号同学落杆，挡住从南向北行驶汽车；3号同学与5号同学落杆，挡住从北向南行驶的汽车。6号同学向西落杆，拦住从南向北行走的同学。1号同学拦住禁停区域横穿马路同学。

②放学时：

东西向为红灯的情况下：5号同学与6号同学用指示杆拦住等绿灯的同学，3号、4号、5号、6号同学立杆不动。

东西向为绿灯的情况下：2号同学与4号同学落杆，挡住从南向北行驶汽车；3号同学与5号同学落杆，挡住从北向南行驶的汽车。6号、1号同学立杆不动。

结合学校周边交通特点，开设护学岗劳动课程，分别设立了小交警、校内秩序岗、校外秩序岗，每天有50名同学参与劳动实践，做到了班级轮流全员参与，有专职老师进行培训指导，形成了成熟课程。

2．孔雀饲养职业体验　招募班级劳动体验，生物老师指导，政教、总务督导

开设孔雀饲养职业体验劳动课程，为学生提供了近距离接触孔雀，了解孔雀生理特点、生活习性的机会，学校采取小组承包制，在喂养孔雀、观察孔雀、清理雀笼的过程中，培养学生对动物和自然的热爱。

劳动内容：

（1）每天利用课间操时间换水、喂食、清理粪便。

（2）每天观察孔雀的状态，拍照的同时做好情况登记。

（3）周末在家长的陪同下到校进行饲养和观察。

（4）每位组员交一篇观察记录或者饲养的心得体会。

（5）每周一中午做好下一组的交接工作。

（6）进行孔雀蛋的回收及孵化。

3．鱼塘饲养职业体验　招募班级劳动体验，生物老师指导，政教、总务督导

利用已有资源开发鱼塘饲养劳动课程，以班级承包制轮流进行鱼塘卫生清理、鱼类饲养、荷花养护、假山搭理等，为学生提供近距离研究鱼类生活习性、体验劳动乐趣的机会。

劳动内容：①每天清理鱼塘卫生，保持水面无落叶等杂物；②每天观察鱼类状态，做好记录；③定期给鱼类投放食物；④每组完成后写好观察记录及饲养心得；

4．绿植养护职业体验　招募班级劳动，总务、教导处督导

根据季节的不同以及花草树木生长特点，指导学生对全校的绿植进行施肥、浇水、除草、修剪等，使之成为学校景观。

劳动内容：①对校园内的花草树木进行悬挂标签予以介绍；②学会锄草、修剪等工具的使用，以及实操劳动；③按实际进行浇水、施肥；④观察植物的生长、写出观察记录，或劳动体会。

学校根据实际确定劳动任务，下发通知，组织有园林绿化兴趣的同学报名参加，学校制作名单，进行岗前培训，利用劳动课时间完成劳动任务。

5．手工制作劳动体验　活动课招募，教导处、年级督导管理

由教导处负责，组织专长老师或社会资源，集中劳动时间对喜爱的编织、篆刻、剪纸等传统工艺制作的同学进行实践培训。

劳动内容：①学校根据资源情况开设相关劳动课程；②开展编织、篆刻、剪纸等传统工艺制作实操培训；③规范劳动步骤、记录劳动历程、写出心得体会；④手工作品展览。

6．美食烹饪职业体验　班级轮流劳动，总务、食堂、政教督导

有计划的让学生参与到学校食堂餐厅，与餐厅员工一起工作，熟悉服务流程，亲身体验服务行业；

利用餐厅便利资源对学生进行食材搭配、面点制作、烹饪、烘焙等劳动教育。

具体劳动内容：①以班级为单位，在劳动教育前进行装备配备等，餐厅相关员工对学生进行岗前培训，熟知劳动步骤；②实操劳动；③特殊节日进行特殊食品制作，结合端午节进行包粽子劳动教育；结合中秋节进行做月饼劳动教育；结合春节、元宵节开展包饺子、包元宵劳动教育；④学生将亲手制作的月饼、元宵等，送父母、送老师，体验劳动的过程，分享劳动的喜悦，在劳动实践中增强传统文化意识和感恩意识；⑤劳动安排：八年级每周三，七年级每周五分别两个班级参加劳动教育；⑥写出劳动日记或劳动体会。⑦中午午餐时间进行帮厨劳动。（政教处、餐厅根据实际进行安排，年级、班主任进行组织实施）

7．阅览室、图书角管理员职业体验　轮流劳动，教导处督导

八年级进行学校据阅览室劳动管理体验。阅览室管理员确定劳动任务，并划分到八年级各班，培训班级管理员，在班级管理员指导下进行班级全员劳动。

七年级进行走廊内图书角劳动管理体验。各年级根据图书角的具体位置，按照就近管理原则分配给班级，年级召集图书角管理员进行劳动指导，学生利用课余时间进行管理。

8．公物维修职业体验　活动课招募，总务处督导

学校下发通知，有维修特长或兴趣的同学可以报名，物业师傅对以上同学进行培训，学校制作名单，让以上同学利用课余时间轮流进行维修服务。

9．“今天我做主，老师您休息”－－我当一日班主任体验活动　分班级由班主任组织，年级督导

通过学生和老师的角色互换，让学生体验教师生活，学会换位思考，感受他们的辛苦，用自己的实际行动表达对老师的尊敬。

积极争做老师的“小助手”。学生不仅要在课堂上承担起“小助手”的职责，还将协助老师批改课后作业、陪伴同学进行体育锻炼、完成课间值日、组织放学路队等属于老师们的日常工作。

学生将自己参与师生角色互换的活动心得体会写了下来，并通过自制卡片或绘图等方式，把这些心得体会献给了自己敬爱的老师。

活动目的是培养学生的组织能力、表达能力和协调能力，引导孩子们用心、用情、用暖的祝福，献给自己最敬爱的老师。

10．每周全校大扫除活动

活动时间：每周五第8节？周1第8节？周3第8节？

活动范围：各班级的教室内、楼内卫生区、室外卫生区、班级包干区、或临时分配的劳动任务。

组织：各班主任

检查：政教处组织卫生部进行量化检查，并纳入班级考核。

11．国学体验研学活动（校内篇）

对学校文化进行深入、细致的学习，了解四中校园文化的内容、内涵，深刻体会学校文化的传承作用、育人作用，进一步增强学生身在四中、了解四中、热爱四中、宣传四中的意识和情怀，从而更加勤奋学习，树立报效祖国的伟大情怀。

对学校文化长廊“我的家乡”研读学习，孔子广场文化赏析；厚德楼三区2楼传统文化、厚德三区3楼海洋、环境、健康教育等

采用专员讲解（提前组织、培训）、小组讨论、探究学习等形式，进一步深化了解，形成摘记、心得、漫画、日记等形式的心迹记录。

12．研究一项自己感兴趣的职业　班主任负责，年级、教导处督导

班级内每位同学轮流进行，通过PPT介绍等方式完成一份行业报告并分享。让学生对各类职业有更多更深刻的认识。

13．开辟种植园，实操种植劳动　教导处负责，班级承包

校内寻找片甲空地数块，做好种植规划，通过招募、承包形式由班级大包干。

种植玉米、小麦、甘薯、韭菜、大葱等时令作物、蔬菜。

（生物老师？学校有专长老师）指导进行田地管理、深耕、修畦、播种、除草、施肥、浇水等，

利用劳动课时间进行管理，提前掌握管理细则、工作要领，劳动后学出劳动体会。

收获劳动果实，以班级、年级为单位，通过展览、品鉴等形式分享劳动成果。

（四）家务劳动教育

对学生提出“开展家庭劳动”的要求，积极鼓励家庭参与劳动教育，引导家长做好示范引领，在家长的指导和协助下，洗衣做饭、打扫卫生、收纳整理、旧物DIY、绿植养护等居家劳动。

1．劳动内容清单：政教处指导，班级组织，家庭进行指导和督查

1．需要清洗之时，随时、随地熟练清洗（包括洗衣、晾晒、叠放）；

2．整理衣柜，做到科学分类，按四季分类存放，并主动向他人普及相关知识等；

3．床铺整齐，衣物摆放整齐有序；手工制作家居装饰，美化家居空间；

4．坚持饭前帮家人盛饭、摆碗筷，饭后主动收拾碗筷；主动帮父母、亲友做力所能及的事情；

5．能更换灯泡（灯管）；换吸尘器里的垃圾袋、清理冰箱、清洗空调、清理炉台和烤箱等常用电器；

6．熟知科学种植1－2项技能；在种植劳动中，有美的体验；

7．独立确定食材清单，购买食材，独立烹饪，能小范围招待客人；

8．管理家里一周的生活开支，并做数据分析，给出建议；

9．熟练掌握垃圾分类的标准，负责家里每日的垃圾分类和投放；

10．掌握基本家庭应急治疗方法；掌握基本的家庭防火防灾等紧急情况的应对与处理。

11．个人房间整理。学生负责，对卧室所有物品进行有序摆放，做好卫生清洁、书桌物品的整理归纳，达到整齐、整洁、规范、有序的目标；

12．每周1－2次居家地面、卫生间、厨房等卫生大清洁；

13．劳动成果呈现：政教处组织，家长指导，学生打卡

政教处制作家庭劳动清单、提出劳动要求，并每周下发。

家校沟通，三方达成默契，学生在家长督导下每日劳动，打卡并每天记录劳动日志。周一上交，并领取新的每周家务劳动卡。

14．劳动成果展示：班级组织评选，教导处汇总，每月展示。

每月评选劳动小能手，并展示劳动成果，用榜样带动同学们享受劳动乐趣，让同学们深刻体会劳动才能创造幸福生活。

（五）校外实践劳动教育

1．国学体验研学活动（校外篇）

对我国传统手工艺，比如活字印刷、造纸术、年画制作等传统手工艺进行课外学习；并通过书店等传统基地进行实际研学操作，掌握技能、增强本领，并热爱国学、宣传国学。

2．参与课外学农活动　教导处、年级组织实施

学校负责联系学农劳动实践基地，可包括农业基地、果蔬基地、花卉园艺、农田水利等形式的劳动载体，利用周末、节假期进行有组织的劳动活动，

学农活动主要包含三大版块：田间、野外实践教育版块，主要是：让学生采茶、刨地瓜、摘花生，根据季节的变换让学生参与田间劳动中；农产品深加工版块，主要学习磨坊、碾坊、粉坊、酿酒、榨油、炒菜、野炊、剪纸等内容；拓展训练版块，让学生体验攀岩、过断桥，农村社会调查等。

学生学农活动与研学活动融合，学农实践的时间一般为一周，吃住在基地。通过学农，使学生能学到知识，能增长技能，更能培养劳动感情，养成劳动习惯，珍惜劳动成果，积极参加社会劳动实践活动。

3．参加志愿者、社区服务、岗位体验等活动

在植树节、雷锋纪念日、五四青年节等时段，开展各种劳动实践及志愿服务活动，培养学生爱劳动的好习惯，增强责任感和奉献意识。

积极参与三月植树节活动。

到敬老院慰问老人，帮老人擦玻璃、清理房间卫生；

到区图书馆帮助整理图书、学习图书整理专业知识；

进社区、公共场所去清除小广告，做文明城市实践者；

4．垃圾分类宣传员职业体验

学生利用节假日，制作宣传海报或宣传标语，在社区垃圾分类点进行垃圾分类宣传。

设立垃圾分类站岗制度，鼓励学生了解垃圾分类，减少垃圾的数量；宣传垃圾分类的相关知识。

5．观看劳动大国工匠、纪实等相关电影、纪录片

对我们国家的先进的劳动者、建设者、伟人等的事迹进行学习和宣传，至少能说出3位劳动模范或大国工匠的名字，能叙述其先进事迹，并能带动周边同学一起参与讨论、学习工匠精神和意志品质。

6．勤工俭学，感受劳动价值

利用假期参加力所能及的勤工俭学活动，可以实现自身价值。从自己的劳动中理解父母的苦心，从心理上感知父母亲身心的苦难，理解父母养育的艰辛，增强一颗感恩的心，更能激励自己好好地学习，发奋成才的决心，为自己毕业后进入社会，走向工作岗位积聚经验、奠定基础。

四、劳动教育课程评价

劳动教育课程的评价对象为教师和学生，分别采用不同的评价方案。

（一）教师评价

教师评价主要从教师专业能力、职业精神、工作量、课程实施过程、课程实施效果等维度进行评价，根据劳动教育专兼职教师的工作特点，参考目前我校音、体、美、信息、通用技术等非文化课教师的工作评价方案，将劳动教育课程教师工作评价纳入教师工作量，经全体教职工大会审议通过后实施。

（二）学生评价

1．评价内容

通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育课程过程中的学习态度、合作精神、学习能力等维度进行评价。

2．评价方式

（1）“档案袋评价”。要求每位学生建立劳动教育课程档案袋，里面包括劳动教育出勤登记表、劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、图片等资料，做为学生评价的主要依据。

（2）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于劳动教育课程实施的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施，另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

（3）学习成果展示评价。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、劳动成果等，学校每学期举办劳动教育课程学习成果展示评价活动，每学年举办劳动成果展示评比活动。

（4）学分认定评价。根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、作业完成、学习效果等情况，给予学分认定，并纳入学生综合素质评价中。

五、条件保障

（一）组织保障

成立以校长任组长的劳动教育课程建设领导小组。负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、教师安排、经费投入、政策支持、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。

（二）经费保障

做好专项资金预算，加快校内通用技术教室的改造和校外教育实践基地的拓展，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制，在政策允许范围内，适度吸引社会力量提供劳动教育服务。

（三）师资保障

采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。

（四）设施保障

大力拓展实践场所，满足学校多样化劳动实践需求。在学校室内卫生清扫、卫生区承包的基础上，进一步拓展孔雀养殖、池塘管理、绿化维护、特种室清理、集中大扫除、传统工艺制作、烹饪与营养、小交警等活动形式，并积极联系周边农村地区的农田、山林、采摘园等作为学校的学农实践基地，联系区一批企事业单位和社会机构、敬老院等一批公益性机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。

（五）安全保障

建立学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励师生购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。

学校要立足《中小学劳动教育手册》，开齐开足劳动教育必修课程，带领学生学习生产劳动、家务劳动、工艺制作、社区劳动、创意劳动等多种劳动技能，理论与实践结合，浸润劳动意识，提升劳动能力。遵循从小处着手，从习惯养成开始，循序渐进的培养学生的劳动本领，同时从大处着眼，把握劳动教育育人导向，丰富劳动教育内容和形式，促进学生的全面发展。

附件一：校外社会实践劳动任务清单

附件：家庭劳动周记录反馈清单