青岛经济技术开发区第四中学教育集团

2025—2026　学年度第一学期劳动教育教学工作总结

本学期，我校坚持以立德树人为根本任务，深入落实《义务教育劳动课程标准（2022　年版）》精神，紧扣集团育人目标，依托《中小学劳动实践指导手册》，围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，系统实施六大项目式课程，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，推动劳动教育走深走实、见行见效。现将本学期劳动教育工作情况总结如下：

一、理念铸魂，锚定劳动育人方向

本学期，我校劳动教育坚持育人导向、实践为本、素养为先、项目驱动的基本原则，构建梯度化、序列化、生活化的课程实施体系。七年级重在习惯筑基、技能启蒙，八年级重在能力进阶、责任培育，九年级重在综合应用、创新赋能。通过分层推进、螺旋上升，引导学生在躬身实践中体悟劳动价值、涵养劳动情怀，牢固树立　“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”　的价值共识，劳动精神、工匠精神、创新精神在校园蔚然成风。

二、深耕课堂，构建项目化实践体系

本学期严格落实每周　1　课时劳动必修课，以六大项目为核心载体，形成课堂教学、日常浸润、校本拓展、综合实践四位一体实施格局，让劳动教育扎根课堂、融入生活、走进心灵。

（一）日常生活劳动固本培元，涵养优良习惯。围绕　“个人家庭整理、校园公共维护”　两大项目，常态化开展校园值日、图书角管理、垃圾分类实践、家庭劳动打卡、劳动日志撰写等活动。学生在点滴劳作中学会自理、懂得自律、崇尚节俭，责任意识、主人翁精神在日常点滴中不断增强。

（二）生产劳动实践知行合一，淬炼实践本领。农业生产、传统工艺、工业与新技术体验三大项目扎实推进。校园种植园生机盎然，春种秋收、管护有序；孔雀饲养、鱼塘养护贴近自然，体悟农耕文明；剪纸、篆刻、编织、传统美食制作匠心传承，浸润文化底蕴；工具使用、简易木工、3D　打印、智能种植等新技术体验，激发创新思维，涵养科学素养。

（三）服务性劳动躬身力行，传递时代温度。依托志愿服务项目，开展校园文明引导、社区垃圾分类宣传、敬老慰问、研学服务等活动。学生在服务他人、奉献社会中增强公民意识、涵养家国情怀，深刻体会劳动的社会价值与时代意义。

三、创新教法，激活课堂育人活力

本学期，我校不断优化教学方式，坚持项目式引领、任务式驱动、探究式学习、跨学科融合、榜样式赋能，课堂教学焕发新活力。劳动课严格遵循　“项目导入　—　任务分解　—　实践操作　—　成果展示　—　反思评价”　五环节闭环实施，学生动手实践、合作探究、成果分享，真正实现知行合一、学创融通。同时，深化跨学科融合，联动语文、生物、美术、道法、物理等学科，将劳动教育有机融入各学科教学，实现五育并举、协同育人。邀请劳动模范、非遗传承人、工匠大师进校园分享交流，以榜样力量点亮劳动精神，厚植崇尚劳动、尊重劳动的校园风尚。

四、多元评价，赋能学生素养成长

本学期，我校构建过程性评价、成果性评价、多元主体评价三位一体的综合评价体系，从出勤参与、合作表现、劳动态度、安全规范、技能掌握、创新成果等维度，实现全过程、全方位、多维度评价。采用学生自评、小组互评、教师评价、家长评价相结合的方式，评价结果纳入学生综合素质评价档案。坚持每月评选　“劳动小标兵”，学期表彰　“劳动小能手”“优秀劳动小组”“劳动教育先进班级”，以榜样激励先进、带动后进，充分激发学生劳动热情，涵养优良品格。

五、强化保障，筑牢劳动安全根基

学校高度重视劳动教育保障工作，构建完善的组织、师资、资源与安全保障体系。成立劳动教育工作领导小组，统筹规划、定期研讨、督导落实；配齐专职劳动教师，深化课标培训与项目式教研，提升专业教学能力；足额保障劳动工具、种植材料、实践场地、创新设备等资源供给；严格落实劳动安全教育、工具规范操作、风险防控预案，校外实践活动全程监护，实现劳动实践安全零事故，为劳动教育高质量发展保驾护航。

六、反思精进，聚力提质增效前行

本学期，我校劳动教育虽取得阶段性成效，但仍存在不足：部分学生劳动主动性有待加强，劳动习惯需持续巩固；校本课程特色有待深化，课程深度与创新性需进一步挖掘；劳动教育成果展示与宣传氛围仍需营造。

下一步，我校将坚持问题导向、目标导向、结果导向，持续发力、久久为功：一是细化劳动清单，强化家校协同，厚植学生劳动习惯；二是深化项目式教学研究，打造校本特色课程，提升课程育人品质；三是完善数字化评价体系，强化过程记录与成果激励；四是加大成果展示与宣传力度，营造崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的浓厚氛围，推动我校劳动教育再上新台阶、再谱新篇章。