为落实立德树人根本任务，推动育人方式变革；加强教师的课程能力建设，实现教育教学高质量发展。为深化新课标下的大单元教学、跨学科主题学习、技术赋能教学等关键领域的研究，更新教师的教学理念，实施深度学习，打造高效课堂。为落实基于课程标准的“教—学—评”一体化建设，根据核心素养发展水平，加强各学段命题设计，促进学生全面发展，我校积极加强教学工作，现总结如下：

一、严格落实规范办学要求

（一）规范作业管理，严控作业质量

制定作业管理制度，建立每日作业审批制度，严格控制作业总量，针对学生学习水平，积极开展作业分层布置，同时要求各学科必须设置检测性作业，通过检测及时了解学生学习水平。严格要求教师不给家长布置作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。为督促作业批改质量，达到全批全改，逐题批阅和提高二次批改效果，学校不定期进行作业抽查，并对作业质量不高的学科和教师个人进行通报和约谈，同时学校定期组织各学科领导和教研组长进行业务检查，对作业情况打分量化，计入考核。

（二）严控考试次数，落实等级评价

制定了考试管理制度，严格落实上级文件要求，不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，每学期按照上级要求只进行期中、期末阶段性质量监测，考试结果不排名、不公布，只以等级的形式单独告知家长。严格按照教学大纲和区教科院要求的教学进度授课，不为片面追求成绩而改变教学进度。

（三）严格作息管理，提高学生睡眠质量

制定睡眠管理制度，按照上级要求严控学生到校时间，严禁利用晚自习、双休日、寒暑假和其他法定节假日统一组织上课。提高托管看护质量，让学生利用课后服务时间在校内完成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，同时严格落实作业熔断机制，家长可根据孩子实际情况采取作业熔断，坚决保障孩子睡眠。

（四）不断加强引导，严控手机使用

学校制定了手机使用管理制度，要求：原则上严禁学生将手机带到学校，如确需带手机到校，学生到校后必须按规定把手机上交给班主任统一管理，离校时由班主任统一发放，班主任要做好手机保管记录。同时对使用手机频繁的学生，班主任进行正确引导，通过家长的配合教育，逐步让学生摆脱对手机的使用。

（五）加强体质健康管理，提高学生身体素质

严格落实上级要求，开齐开足体育课程，落实每天1小时校内体育活动，本学期举行秋季田径运动会。通过课堂教学和校本课程的开展，引导学生掌握更多的体育技能，不断加强体育锻炼，全面提升学生身体素质。

二、积极开展教学活动

（一）开展说课标，用课标活动。

课堂是实施课程改革的主阵地，改造课堂，提高课堂教学效益是提高教学质量的关键。为切实转变管理理念，改进管理策略和方法，真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来；要充分认识课堂教学在全面提高教学质量中的关键作用，把提高课堂教学效率作为解决课业负担、教学质量的突破口和切入点，把提高课堂教学效率作为教学管理工作的重中之重，切实抓紧抓好。

各教研组要开展说课标，用课标研讨活动。各教研组在教研活动时间安排备课组长带领全备课组成员学习本年级或学段课标，并督促教师积极撰写反思体会，坚决在实际行动中改进教学方法，更新教学理念。

（二）围绕目标，积极探索，努力构建“学案导学，自主高效”的课堂教学模式。

为积极探索不同课型的结构特征，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。课堂教学要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，切实形成各学科“自主高效、多维互动”的教学模式。

1．规范学生的学习常规，形成良好的学习习惯。从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动有效地转化为学生的学习成果。

其中重点抓好早自习、托管学生学习习惯的养成，早自习教师提前一天设计好早读内容，以ppt或其他形式早读前在黑板呈现，有具体要求和需达到的目标，空余5分钟左右进行监测达标，要求教师要在教室指导早读，本学期进行了两次早课比赛，对提高早读效率起到良好的作用。各学科精细设计作业，当堂布置，作业要精练，做好预习作业的布置和当天作业检查落实。级部抽查作业布置情况，不科学、重复性、超量性作业通报批评。

2．规范教师教学常规，重点抓集体备课的有效落实。重点加强备课组建设，抓实集体备课，充分发挥骨干教师的引领作用，促进备课组形成最大合力。备课组积极开展集体备课的流程，严格遵循“个人思考、集体讨论、形成共识、课后交流”备课流程。狠抓教师课堂教学目标的科学设定与有效达成，为提高课堂效率，隋校长亲自设计、完善导学案模板，并对全体教师进行培训。

3．开展教学方法的选择研究，优化课堂教学方法。重点做好智慧教育的使用，老师们在日常教学工作中不断研究和探索形成有效的具有推广性的教学法，尽最大可能发挥信息化教学优势，特别是组卷、网阅、信息汇总等功能，每月检查各组使用情况并公布重要数据。

4．做好培优辅差工作。　

培优辅差工作是因材施教，个性发展的重要举措，也是整体提高学科教学质量的重要举措，对于优等生的培养关系到学生的前途与学校的声誉。本学期通过组织学科兴趣小组，开放学校图书室，配备经验丰富教师为辅导老师，给优等生创造进步与提高的机会。对于后进生，学校严格落实教师分层教学，分别要求，个别辅导。

在培优补差过程中，辅导有计划，有辅导名单，有时间安排，有辅导记录，有测试跟踪，真正体现以学生为主体，体现注重学生个别差异，分类辅导，力求实效，促进学科质量整体提高。

（三）扎实开展教学活动，用活动推动教学　

扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课等共出示各类课70余节，教学讲座等教学活动共12次，学校领导深入其中组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。

本学期推选多名教师参加区优质课比赛，其中殷燕老师获融合类一等奖，张辉老师获得班主任类一等奖。

组织教师参加各学科优秀命题设计比赛，李超、闫左凤、张敏、张辉、薛希辉、陈瑞秋、刘杰、李燕、赵乔、王瑞、张晓旭、张英、史金海、赵丽丽、付会、张洁玉等多位教师凭借对课程标准的深刻理解与卓越的创新设计能力，荣获多项一、二、三等奖。

（四）采取“走出去，请进来”横向联合的办法，搭建校际间交流平台，提升课堂教学效率。通过教研联合体等形式组织了校际交流。通过校际间交流，达到了共同学习、相互提高的目的，真正为搭建校际交流平台，共谋教育发展双赢架起了桥梁。　　　　　　　

（五）强化校本培训　，做好青年教师培训工作

结合实际，制定了科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。重点做好青年教师说课、跟踪课、磨课、汇报课活动。

张英、赵乔、张辉、董常娟在参加的区青年教师赛课活动中获奖，其中张英获得了区一等奖的好成绩。

（六）举办“高效课堂”比赛活动，努力推进高效课堂建设

为全面提高早读、午练、托管、课堂等教学环节的学校效率，提高学生的学习能力，本学期继续举办“高效课堂”比赛，制定详细的比赛方案和评级细则，中间穿插着“早课比赛”等活动，按照走课评分，各级部评出一、二等奖，进行总结表彰，并把成绩纳入教师考核，通过比赛活动调动教师课堂效率、课堂管理能力和学生学习的积极性，对教学工作起到了良好的推进作用。

（七）开展第五届教学节，以活动引领教学提升

学校在2025年11月—12月份，开展了教学节活动。以“第五届教学节”为重要抓手，纵深推进课堂教学变革。本届教学节以“技术赋能，共探高效课堂新路径”为主题，历时一个半月，开展了说课比赛、教学述评比赛、名师示范等系列活动，张晓旭、赵乔和张洁玉获说课比赛一、二等奖，张英和张敏老师的示范课被评选为校级公开课，有效推动了教学理念更新与教学模式创新，课堂教学的针对性、实效性与吸引力显著增强。

（八）引导教师积极参加教学研究，申报课题提高研究能力。

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的二十大精神，促进教育和体育改革发展重点领域、关键环节取得突破性发展，推动教育教学水平发展，学校督促教师积极进行课题申报工作。

本学期，我校课题研究工作卓有成效，隋秀伦校长主持的区“十四五”规划课题成功开题，标志着我校又一项课题进入研究阶段。

三、进一步建立完善教学评价制度　

（一）加强各学科质量验收工作。各学科每月进行一次单元验收，每学期进行一次质量验收。深入推进课堂教学检测和组织好不同类型的考试。学校通过多种形式和途径提高教师对课堂检测重要性的认识，要求教师依据教学实际，积极进行课堂教学检测，并通过课堂检测结果主动反思自己的教学，使课堂教学检测真正成为教师转变教学观念、改变教学方法、提高教学质量的重要途径。级部对学科质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，督促教师在教学上做到“堂堂清、周周清、月月清。”　

（二）建立小组合作学习课堂评价机制。课堂评价要多样，有鼓励性的、也有批评性的。有语言，也有掌声。有老师的评价，而更多是来自学生间的相互评价。通过评价，促进学生自信心的逐步提高、学习的不断深化、团队建设的不断凝聚、课堂效益的不断增强。教师在课堂上也一定注意倾听学生发言，观察学习讨论中的亮点，适时给予评价激励、点拨。

四、开展有效教学活动，提升学生素质

（一）为加强学校特色课程研究，强化学校课程建设，学校经多次修改制定了符合本校学生发展的学校课程实施方案，努力实现学校课程的多样化，改进课程功能，切实提高课程的丰富性、选择性，使学生适应文化、社会、科学及人际关系的需要。开足开齐国家课程规定的必修与所有选修模块，形成具有柳中特色的包括社会实践、社区服务与研究性学习的综合实践课程体系。

本学期，学校共开设了畅游中国、创新数学、篮球、足球、乒乓球、历史名人、柳韵合声社、素描、名著欣赏、趣味物理、踢毽子、英文电影欣赏等12门校本课程供学生学习，课程涵盖了人文、地理、科学、阅读、体育、音乐、美育等多个学科，满足了学生需求，丰富了校园文化活动，受到了学生的喜爱。

（二）积极推进综合实践课程建设。进一步加强综合实践教师队伍的建设，努力开发丰富多彩的实践课程，积极探索开展社会综合实践的有效途径，将开展综合实践作为不断丰富教育内容的主要途径，面向全体学生，让学生学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生活，提高分析问题、解决问题的综合能力，从而促进学生全面发展。重点做好：一是学生社区服务工作，二是实践基地的参观活动。学校团委认真谋划制定活动方案并认真组织实施，留存档案材料。

（三）加强学科竞赛，确保尖子生培养。各学科积极开展优生针对辅导，做好选拔培训，积极组织学生参加学科竞赛，培养学生的学科素养。12月份10名学生参加区组织的数学、物理素养活动，1人获二等奖，8人获三等奖。

（四）加强实验教学培养学生的创新能力。各学科利用学校现有条件开齐开足实验课程，落实到级部、备课组、教师个人。各学科制定实验计划和方案，切实培养学生的创新能力。通过推进实验教学，大力培养学生的动手能力和创新精神，也为学科竞赛取得好成绩奠定基础。推选出邢志焓、马炳轩参加物理创新实验大赛；李亚彤、王鑫彤参加生物创新实验大赛，均获得较好名次。

（五）落实大阅读工作。为全面落实《语文课程标准》中关于引领学生“多读书、好读书、读好书、读整本书”的要求，适应新课改下中考、高考的要求，丰厚语言储备，提升语文素养。学校制定《大阅读推行方案》，积极组织学生通过泛读、精读、整本书阅读多渠道增加阅读量，培养学生阅读习惯，提升语文素养；开展与名人、经典、时代对话等主题活动引领阅读，增强学生积累、表达、参与的能力；开展朗诵、读书交流、演讲、写作等展示活动激发学生阅读兴趣；学期初推荐阅读书目，学期中开展教学研讨，学期末灵活考查验收，促进整本书阅读活动的落地。