实验初中坚持以立德树人为根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，充分挖掘劳动文化、劳动精神和劳动教育资源，全面加强劳动教育工作，探索开展劳动教育的有效举措，培育学生劳动观念、能力、精神、习惯和品质，充分发挥劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，不断创新和完善立德树人教育体系，更好地培养学生的劳动兴趣、磨炼意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展，努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。最终让学生，懂劳动，爱劳动，会劳动。我校充分发挥学校自然环境、校园文化的特点和资源优势，培育有学校特色化的劳动教育课程，学校也成为了劳动教育示范学校，劳动教育成为我校的品牌课程。继续引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

一、课程实施

（一）丰富课程体系。

学校将劳动教育纳入课程方案，整体优化学校课程设置，并与各学科教育教学融合推进，促进横向学科融合，纵向学段贯通。学校每学年设立劳动周和劳动月，对劳动教育主题进行优化组合，集中体现课程教学成果，开展特色劳动教育实践成果展演活动。

（二）明确教学内容。

以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，科学合理设置课程内容。以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校内外公益劳动，体会劳动光荣，尊重普通劳动者。

（三）开展实践活动。

坚持“落实、落细、落小、落真”的实施原则，上好“四堂课”，即劳动教育必修课、学科劳动渗透课、校园文化劳动课、课外劳动实践课。深度挖掘校内日常学习、生活等场所的劳动教育价值，将楼道、教室、绿化带等作为劳动教育实践场所，合理分配到班级。充分利用功能室、种植基地、食堂、综合实践基地等条件，组织校园卫生保洁、绿化美化等活动，开展校内劳动教育。加强校园劳动文化建设，结合植树节、校园采摘节、农民丰收节等节日，广泛组织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、报告会、手工劳技展演活动等。

（四）拓展劳动基地。

我校充分利用暑期去青岛市中小学生学农实践基地，深入校外开展体验活动，利用校外劳动教育实践基地，开展研学教育实践、志愿服务和公益劳动。

（五）密切家校联系。

发挥家庭在劳动教育中的基础作用，将劳动教育纳入家校协同育人内容，转变家长对孩子参与劳动的观念，明确不同学段劳动教育要求，制定家庭日常劳动清单，安排学生进行适量的劳动，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，寒假组织劳动小达人短视频比赛，激励学生积极参加家庭劳动。

（六）强化评价机制。

建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，指导学生认真填写好劳动记录册。组织开展劳动技能、劳动成果展示和劳动竞赛等活动，全面记录学生劳动教育过程与成果，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，让家长、社会力量参与评价，作为学生评优评先的重要参考。

二、劳动成果

（一）我们将劳动与各学科、节日等进行主题式的项目融合，挖掘家长中的教育资源，创新家长进课堂，拓宽育人空间，让劳动教育在课堂生根、发芽。 

开设了剪窗花、编五彩绳、十字绣、毛线编织等课程。这些课程大大激发了学生的学习兴趣和创作激情，课堂上孩子们全神贯注参与到活动中来，学生在劳动过程中认真钻研、克服困难、敢于创新，体会劳动的快乐，感受传统工艺作品中蕴含的人文价值和工匠精神，树立传承中华优秀传统文化的观念。

劳动教育融入多元学科是核心素养下新课标教学下的风向标，借助学科教学活动融入劳动，促使劳动教育在与学科教学融合的过程中变得更加优质、有效，让不同学科为劳动教育赋能。我校教师在教学中自觉融入劳动教育，美术课上，教师立足课堂、依托文本素材，树立学生劳动意识、培养劳动品质。如在期末丰收主题班会上用得到的蔬菜做一道美味佳肴、读书推荐活动中制作植物书签、英语课制作三明治活动等，学校一直将劳动教育落实到实践锻炼中，让孩子学以致用，感受劳动的乐趣。

（二）家校联动，提高学生家庭生活素养能力

学校结合家庭教育，利用衣、食、住、行等生活中的劳动实践机会，强化孩子的劳动意识，支持孩子积极参加各种社会劳动。学校充分利用校内校外资源，有计划地组织学生参与生产劳动活动，让学生动手实践、接受锻炼、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

（三）校内校外活动劳动实践相结合

各班学生每周按卫生责任区进行校园打扫，他们做起事来认真细致，将学校各个功能室打扫得一尘不染，窗户擦得焕然一新，难以清理的卫生死角都打扫得干干净净，让校园变得更加整洁美丽，既为学校节约了保洁费用，又增加了他们的劳动技能，激发了他们对义务劳动的热爱。初三年级学生学习比较忙碌，为了增进亲子沟通，培育感恩意识，引导学生传承孝敬的优秀传统文化，学校要求学生每周进行一项家务劳动。家长们也感受到孩子成长后所带来的快乐。学校经常组织学生深入社区福利院、特殊学校进行义务劳动、慰问活动，坚持经常开展学雷锋活动，受到社会一致好评。

以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，德智体美劳全面发展的教育理念不仅是素质教育体系的价值基础，也是健全人性和培养全面发展的人的基础。在这样的劳动实践中逐渐形成对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。在不断完成劳动任务中获得了劳动能力最后形成了劳动习惯。每一次劳动教育活动，每一天内化积淀，每一项参与体验，都指引着学生在劳动中成长为最好的自己，从而为每一位孩子的人生打上亮丽的底色。