一．指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和十九届历次全会精神为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，遵循教育规律和教师成长发展规律，立足新发展阶段，贯彻新发展理念、服务构建新发展格局，适应新时代教育高质量发展对教师队伍建设的要求，抓牢教师思想政治与师德师风建设，打造高质量教师发展体系，全面深化新时代老师队伍建设改革，建设高素质专业化创新型教师队伍。

二、工作小组

组长：隋同梅 

副组长：韩洪乐 刘文莉 薛桂刚 刘士祥

项目组长：于丽岩

集团学科带头人：语文：刘士祥；数学：薛佳慧；英语：王玮玲；化学：于丽岩；生物：王俊生；道法：徐沁沁；历史：王冬冬；地理：王  惠；美术：王  咏；音乐：袁翠荣；劳动教育：薛换新。

三、工作原则

坚持教育者先爱教育，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，开展全体教师队伍梯队建设。以“教师为本、产出导向、分类施策、梯次推进，持续提升”为基本工作原则，把持续提升教师专业素质能力作为关键目标，推动全体教师持续提升，名优教师不断涌现，推动教师在教师梯队发展平台上“比学赶帮超”良性竞争可持续发展。

四、总体目标

经不断努力，学校教师梯队发展平台体系健全，教师系统提升、持续发展支持体制机制得以建立，教师队伍梯队发展良好态势形成，教师成长的良好生态得以建立。全体教师人人有发展目标和成长规划，在不断学习和教育教学实践中持续发展。

五、具体目标

通过一个学年的学习周期，学校预计具体实现目标如下：

1、5年以下教龄老师：掌握本学科全程教材的教学，熟练掌握信息化教学技能，在备课组、教研组、区教研活动、学校部分接待任务中能够进行公开教学，参与学科组的小课题研究，争取在学校组织的各项比赛中获奖，表现突出的青年教师将成为“菁英教师”的重点培养对象。

2、5年以上教龄教师：能够熟练掌握本学科全程教材的教学，熟练掌握信息化教学技能，熟悉中考试题的命题，能够比较轻松驾驭各级各类公开课、优质课等，能参与校区级科研课题的研究，撰写优秀教学案例。表现优异的教师将列为骨干教师重点培养对象。

3、校骨干教师、教研组长、备课组长：具备比较丰富的教育教学经验，具有先进的教育教学理念，熟练掌握信息化教学技能，积极主动参与各类各级比赛，在学科组内起到先进带头作用，组织参与校区级及以上课题研究，撰写优秀教学案例和论文等。表现优异的教师将列为区骨干教师重点培养对象。

4、区学科带头人、区骨干教师：具备丰富的教育教学经验，熟练掌握信息化教学技能，能指导引领青年教师，交流分享先进的教育教学理念，带领学科组教师进行各类优质课、公开课的打磨，引领学科组教师开展课题研究，指导学科组教师撰写论文等。表现优异的教师将列为市骨干教师重点培养对象。

六、实施方案

（一）提升教师的职业素养

通过听取专家讲座和本校优秀教师的经验分享等形式，提升教师的职业幸福感和师德情怀，积极主动的参与到高素质教师打造项目中来。

（二）提升教师的专业素养。

1、校内帮带

（1）学科组内，由学科教研组长和骨干教师牵头，学科组教师分工合作，通过集体备课将每一节课打造成精品课，实现资源共享，并在教学实践中进行逐步完善。

（2）结对帮扶，学科组内，实行结对帮扶，由骨干教师指导一名年轻教师，通过听评课等形式进行一对一指导，帮助年轻教师快速成长，同时年老教师向年轻教师学习信息化学教学手段和方法等，共同成长，共同进步。

（3）学校内，根据学科特点，将学校划分为语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美六大组，每个大组分设一名组长，每月举行一次跨学科听评课活动，相互学习课堂教学模式和教学方法等，这样有助于教师教学中渗透讲解学科整合类题目，与中考有效接轨，实现素质教育。

（4）项目内教师，每月举行一次经验交流分享，共同研讨，精准下一步的推进计划。

2．校外学习

由学校牵头，通过线上线下等多种形式，向市内、外优秀的学校学习先进的教育教学经验，取长补短。

（三）提升教师的文化素养

1、学校每学年举行两次读书文化节，并对教师撰写的读书感悟、教学反思、教育叙事等进行评比；举行两次钢笔、粉笔大赛，评选出优秀作品（设一、二、三等奖）。各种评比列入教师考核。

2、鼓励教师提升个人的学历，在学校财政经费允许的情况下可适当给予补助。

（四）提升教师的教科研水平

1、学校定期由经验丰富的教师进行教科研培训，培养教师们的教科研整体水平。

2、每个学科组组建教科研小组（语数外学科组可以每个级部组建一个，小学科组组建一个）每学年开发一个小课题，学校不定期进行跟踪检查小课题研发材料，进行过程性评价，学年结束后，各个课题结题，学校进行总体评价，评选出优秀作品，列入教师考核，同时可向区内、市内推荐。

七、具体流程