本学期，学校继续围绕上级主管部门和学校工作要点，以学校“十四五”规划为抓手，以“教育科研服务于课堂，服务于教育质量”为核心理念，立足校本教研，打造高效课堂，促进教师发展。现将主要工作总结如下：

一、以“改”促教，让课程改革春风化雨

学校紧跟时代步伐，落实山东省新课程方案，探索国家课程校本化的实施路径，开设了涵盖人工智能等领域的十门校本课程，让每一个学生都能找到自己热爱的学习方向。通过细致的学生名单确认和稳定的出勤管理，确保了课程的顺利进行，全体老师所带班级以百分百的正常出勤率诠释着对教育事业的忠诚。

二、以“研”促教，为教学提质输送活水

集备教研闭环管理，螺旋上升，做好两个坚持：

一是坚持每周制作教研组长例会工作清单，包括上周工作的亮点总结与问题呈现、当周教研主要工作以及下周工作前瞻三个部分，为集备教研的规范开展奠定基础。

二是坚持进行集备成果收集、检查与反馈。每周以教研组为单位汇总各备课组集备学案、教案，并及时就上交情况、集备质量进行反馈，每周集中展示推介优秀集备材料。以评价推动教师认真开展教学研究，保障集备质量。

从开学初的教研计划传达到学期末的教研工作盘点，全体老师善始善终，以教研为支点，撬动学校教学研究的深入推进。各教研组积极安排教师参与新课标、新教材、新课堂培训，引导教师开拓眼界，提升境界。教研组多次邀请外出学习的老师面向本组教师开展二次培训，营造了浓厚的教研氛围。

本学期，教学课题研究有新收获。一位老师主持的区教育规划课题顺利结题。两位老师申报的2024区教育规划课题成功立项。

三、以“课”促教，为教学提质夯实基础

全体教师秉持“问题导学”这一主线，结合小组合作学习，开展分层教学，使每一位学生都能在适合自己的节奏中茁壮成长。新教材带来的学案导学模式，不仅提高了学生的动手动脑比率，更促进了知识的内化。干部们深入一线，常态化教研听课，关注薄弱环节，用实际行动践行着教育者的责任。

一是开展问题导学模式培训与学习。开学初进行全员集中培训，并决定在初一级部试点推进问题导学模式下的导学案设计与实施改革，取得亮眼成绩。期末教研盘点时间，各教研组再次围绕“问题导学”中的“三问、三论、三争”等课堂文化进行了深入研读。

二是推进问题导学模式人人过关，落到实处。利用教研时间，全体教师轮流进行问题导学展示课，通过授课、说课、评课、议课、改课，实现讲者提升，听者受用，学生受益。

三是以同课异构推进集团联合教研。本学期，集团开展同课异构活动共36位教师进行了精彩的课堂展示，充分激发教师深入研究课标、研究教材、研究学情的热情，巩固了“问题导学教学模式”的探索与实践。

四是积极响应《青岛市基础教育数字化赋能教学创新行动计划》号召，实现深度融合。后台数据显示，93.33％的教师能够使用智慧课堂授课，智慧课堂应用评价反馈中学校居于全区前列。

四、以“赛”促教，为教学提质锤炼队伍

本学期，我校教师积极参与上级组织的各级各类比赛。以赛促学，以赛促练，在比赛中不断磨砺自己的教学技能，提升教师素养。

在青岛市青年教师教学竞赛中，三位教师获新区一等奖。在青岛市青年教师基本功比赛中，两位老师双获新区一等奖第一名并被推荐参加市赛。在青岛市优质课比赛中，七位教师获得区一等奖，三位教师入围市赛。在新区公开课推选中，三位老师成功获得推荐，其中一位老师进行了精彩的全区同课异构公开课展示。在新区第四届教学节说题大赛中，三位老师获得一等奖。在教学节全区新课标测评中，我校教师合格率100％。一位老师获推青岛市“菁英教师工程”人选，一位老师获推青岛市“名师工程”人选。

五、以“评”促教，为教学提质指引方向

一是开展教师常规评价，保障教学“规定动作”不走样。依托每周一次的教学案评价和每学期两次的全方位教学常规评价，帮助教师在听课、教学设计、作业批改等方面在规范中开展、在创新中升级。

二是依托上级调研，促进学校教学提质增效。学校迎接了区教科院到校调研，青岛市强校提质专家组督查评估。无论是活动前的各项准备，还是活动中的展示交流，都是对学校教学管理、教师水平、教学现状的磨砺和提升。

六、以“节”促教，为教学提质激活动力

没有兴趣就没有学习，没有活动就难有成长。本学期，各教研组、备课组以兴趣为引导，以活动为主线，以学科竞赛、作品展示为主要途径，持续推进“学科节”活动，努力为学生营造幸福完整的校园生活。丰富的学科活动，丰厚的活动过程，丰盈的活动成果，都指向学生核心素养的提升和课程标准理念的落地，推动从学科教学到学科教育的跨越。

青岛西海岸新区育才初级中学

2025年1月