一、指导思想:

本学期，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育体育工作的重要论述，按照区教育工委教育工作要求，贯彻2024年全区教育体育干部暑假读书班上于局长的讲话精神，落实“五项管理”和“双减”政策规定，立足新发展阶段，完整、准确、全面贯彻新发展理念，主动服务和融入新发展格局，以党建工作为统领，以人民满意为标准，以高质量发展为目标，筑牢三个根基，打造三个新高地，塑造四个新优势，奋力开创新时代教育体育强区建设新局面。

围绕学校工作目标，坚持以校本教研为中心，牢固树立质量意识，进一步落实 “轻负担、高质量”的教学要求，聚焦课堂，按照新的高考评价标准“一核四翼四层”，加强新教材培训、新中考研究。加强教学研究，“教师向45分钟以外要质量，学生向45分钟以内要成绩”，以《育英初级中学课堂评价表》为依据，以研究“学生的学”为中心，以“教育信息化带动教育现代化”为手段，完善以教学案例为载体的有效高效课堂，着力提高教师业务素质和教学能力，改进和强化教学管理，狠抓教学常规，打造有效、高效的课堂教学；推进教学研究和改革，跟上变革步伐，减负提质，提高学生核心素养，全力打造优质教育品牌，全面提升学校核心竞争力。努力创造更优异的成绩，使全体育英人拿到满意的答卷。

二、工作目标

本学期教学工作，要努力实现以下三个目标：

（一）落实“双减”政策，全面提升教学质量。

严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，以“一核四层四翼五育并举”引领教学，聚焦课程建设、聚力课堂改革，推进智慧教育，落实“双减”政策，全面提升教学质量。教学特色实现新发展

（二）教师成长实现专业化

针对年轻教师培养，尤其是班主任队伍建设，要有层次、有深度、有目标，并具有连续性。实施读书实践工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。提升教师课题意识，努力“引进来”和“走出去”相结合，开展多项课题研究。

（三）深化课程改革，突出智慧教育。

重全面推进智慧校园建设，提升优化教育教学和办公效率。搭全区智慧教育顺风车，开启智慧课堂新篇章。

三、主要工作

（一） 完善课程设置，课程提质。

完善课程设置，课程提质。按照教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》要求，从学校的课程整体规划和设计、课程实施和管理、教学改革、评价改革四个方面进行顶层设计。国家地方课程校本化，校本课程系列化，全面实施学生兴趣课程化、教师专长课程化，进一步开发并使用好具有我校特色的校本教材，打造精品社团：烘焙社团、机器人社团、剪纸社团、舞龙社团等，进一步优化校本教材。重视中华优秀传统文化和革命传统教育，突出劳动教育、艺术教育、体育、综合实践课程的优势，满足各类学生不同的发展需求，以课程体系建设推动育人方式的变革，让学校课程走向多元化。

（二）优化智慧课堂下的学科教学模式，深化数字化赋能教学改革

习近平总书记指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。我们要全面落实智慧课堂建设，完善智慧教育考核办法，推进学校智慧教育向高水平迈进。充分利用智学网、学科网资源，借助畅言智慧课堂应用软件，发挥集体智慧，精心备课，组织教师录制精品微课、视频，精选分层作业，准备好学生上课导学单等，真正实现提高课堂效率，减轻学生负担，进一步完善充实学科智慧教育资源库，扩大优质数字资源供给，打造数字赋能学校办学、精准教学及智慧体育、美育、学校治理等应用场景。建设教师全息科学评价系统，持续推进数字化转型人才培养。完善人工智能教育体系、评价体系，以数字化开辟教育发展新赛道。

（三） 课后服务提质，提升教育满意度

要持续优化课后服务质量，加强“课程 超市”建设，满足学生个性化需求。一是结合课后服务的时间和每天的国家课程、校本课程，整体考虑，统筹安排，来满足学生的多样化、个性化需求。二是结合学校社团活动和兴趣小组探索课后服务新模式，通过开展“双提升计划”、组织强化素养提升类的社团课程，助推学生的全面+个性发展。三是根据初三学生、家长需求开展培优工作，提高服务质量，体现教师的高度责任感和奉献精神，助力课后服务西海岸模式。

（四）狠抓教学常规，打造高效智慧课堂

根据“一核四层四翼”“五育融合”评价体系要求组织课堂教学，健全教学管理规程，统筹制定教学计划，优化教学环节，突出抓好教学常规。利用教育信息化手段，创新常规教学的检查和反馈方式。坚持以教学为中心，以课堂为主渠道，对备课、上课、课后辅导、作业批改、全面育人，听课、评课、学生评教评学等，教导处要跟踪调查，有效落实。教师要自觉完成熟悉教材关、课堂教学关、班级管理关、教学研究关，把教教材变成用教材，争做智慧型教师。建立质量监控制度，充分发挥考试的诊断、矫正和激励功能。立足“以学定教”“先学后教”的思想，规范、完善、提升教学方案，确保课堂教学的有效、高效。建立高效分层次布置作业机制，加强作业调控，严控作业总量，指导学生有效选做，坚持教师全批、学生全改，分类推进，优化发展，提高学科成绩。

（五）多措并举促教师专业发展，强化校本研训，全面实施强师工程

加强教师全过程培养，完善教师培训体系，强化培训精准性，培训内容和方式要与一线教学紧密结合，解决实际问题。加强校级“三名”工作室建设，充分发挥优秀教师引领辐射作用，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

关注新教师发展，从教学基本功、课程实施能力、班级管理等方面加强指导，促进新教师快速成长。继续积极实施“青蓝工程”，把“一师一优课”纳入青年教师学习培训的必要内容，促进青年教师快 速成长。举行青年教师基本功比赛活动，着力发展年轻教师，打造优秀骨干教师。

推进大阅读活动，提升教师素养，切实落实《青岛西海岸新区语文大阅读活动实施方案》，每人每月一本书，提高自身理论水平，深入研究教育教学核心内涵，并通过读书反思和读书交流活动的形式，拓宽教师教育认知领域，提升教师理论素养，从教育类书籍中找思想，从思想中找方法。通过全员读书、名师论坛、专家讲座等活动，更新专业知识，提高专业能力，努力培养造就一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高质量教师队伍，从而引领学校走向内涵发展。

（六）开展课题研究，提升教师教育教研水平，为智慧高效课堂的打造提供动力

全面落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，深化教、学、研、训、评一体化教研管理体制和跨学科教研机制，加强课题研究，形成“问题即课题，人人有课题”的良好局面，不断提升教师教育教研水平。借助我校“中国陶行知研究会实验学校”这个平台，做好“陶行知生活教育理论在初中化学教学中的实践探索”等课题研究工作，并积极总结课题研究经验，为后期组织全校教师积极开展课题研究做好理论指导；继续开展学陶征文，让全校师生把“以陶为师”融入学校师生的行为文化建设。 

（七）全面实施课堂教学品质提升行动，提高教育教学质量，为智慧高效课堂的打造结果

教学质量是一所学校的生命线，是学生家长看得见、摸得着的实惠。要把校长课程领导力建设作为重要抓手，促进校长和干部教师队伍专业化发展。要多深入课堂、深入教育教学一线，听取各方建议，整合各方力量，满足各方需求。要优化教研科研队伍，充分发挥“三名”工作室效应，整体提升教学研究水平。深化分层、分类教学改革，培育更多典型课例、教学成果。七年级：在开好头、起好步的基础上努力培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，做好智慧课堂的尝试与探索。八年级：发挥班级、学科组智慧，努力减小学生两极分化，提高地理、生物会考达C率。九年级：要认真学习、研究新中考政策和自招政策，细致分析教情学情和班情，制定具体措施，强化管理，加强分工与合作、集备与个备，精选、精讲、精练，有效高效搞好三轮复习，做好中考信息的交流、搜集，确保中考信息的及时性、准确性、有效性，知己知彼，百战不殆，力争优异成绩。深入贯彻学校工作计划，遵循为学生的成长奠基的办学理念，以真干、实干、苦干、巧干的精神，深入推进素质教育，狠抓初三毕业生的思想工作，夯实基础，强化习惯，提高学习效益，在管理中不放弃任何一个学生，尊重学生人格，发展学生个性，抓紧抓严抓实，对学校荣誉负责，对学生的前途负责，对家长和社会负责。发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成初三教学目标。

（八）加强教研组、备课组建设，教研提质。

加强学科教学研究和教研组建设，积极组织校本教研活动；实施级部教学责任制、分管学科干部、备课组长教科研责任制和教导处指导评估负责制。强化备课组长管理职能，切实加强备课组建设，真正实现学校管理“低重心、高效率”。按照《备课组长工作职责》，落实备课组一日常规、一周常规、一月常规，建立学习型组织，形成教研风气，鼓励争创优秀备课组。积极推行“每课必备、资源共享、课后反思”的集体备课制度。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为己任，贡献个人智慧，寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作，做到五定（定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人）、五议（议学生学习状况、议备课中疑难问题，议可教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息）、六有（有重点、有措施、有收获、有提高、有记录）。实施先行课制度，主备团队教师按照集备要求先行上课，其他教师听课评课议课磨课，充分讨论反复修改，定稿后根据本班学情因班施教。

（九）践行生活教育，弘扬行知文化

学校继续坚定不移地以陶行知先生的教育思想理念指导学校发展，“用行知精神立校，以仁爱品格树人”，积极参与协会组织的各项活动，组织教师进行“每月学陶征文”“每学年学陶阅读一本书”“每学年学陶课题研究”活动，逐步打造行知特色学校。

新的学期，面对新的形势与要求，全体教师必须进一步解放思想，创新教育观念，强化服务教学的意识，把开拓进取与求真务实结合起来，抓基础，练内功，上下一心，共同努力，推动学校教学工作再上新台阶。