青岛西海岸新区育英初级中学

2025-2026学年度第二学期教学工作计划

在教育强国建设纵深推进、新区教育体育高质量发展的关键阶段，为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》及2026年春季新区教育和体育工作会议各项部署要求，牢牢把握“十五五”教育发展新机遇，立足我校“以行求知、以知促行、知行合一”的教育理念，以提升教育教学质量为核心，以深化教研改革、赋能数字教育为抓手，以培育学生核心素养、打造高素质教师队伍为目标，扎实推进教育教学各项工作提质增效，推动学校教育教学工作向更高质量、更优水平迈进，特制定本学期教育教学工作计划。

1.完善智慧课程内容，提高课程质量效能

按照教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》要求，从学校的课程整体规划和设计、课程实施和管理、教学改革、评价改革四个方面进行顶层设计。全面落实国家地方课程校本化，校本课程系列化，巩固山东省课程设计大赛优秀成果，不断完善“行知润心”课程体系，真正开发实践多门学生喜欢、有利于师生发展的优秀校本课程，以课程体系建设推动育人方式的变革，让学校课程走向多元化。将人工智能、智慧教育融入课程体系建设，开发适配新区学情的智慧课程内容，打造智慧教育教学新范式；结合新区人工智能赋能教育高质量发展三年行动计划，推动课程与数字技术深度融合。

2.深化数字教育建设，优化智慧课堂教学

既要重视书记校长的数字化领导力，又要重视教师的数字化胜任力，要加强数字化转型人才培养，多培养“王立新”式的数字教育名家，强化研究引领，促进数字技术与学科教学的深度融合，实现教学方式和教育模式的变革与创新。接入新区智能体教学平台“小信DeepSeek”，充分利用平台资源赋能日常教学。充分利用智学网、学科网资源，借助畅言智慧课堂应用软件，发挥集体智慧，精心备课，精选分层作业，真正实现提高课堂效率，减轻学生负担，建设学科大数据系统与校本“1+X”数字校园体系，进一步完善充实学科智慧教育资源库，扩大优质数字资源供给，打造数字赋能学校办学、精准教学及智慧体育、美育、学校治理等应用场景。积极申报教育部智慧教育优秀案例、省级数字化应用典型案例，以案例打造推动智慧教育实践升级。完善人工智能教育体系、评价体系，以数字化开辟教育发展新赛道。

3.狠抓教育教学常规，打造高效智慧课堂

根据“一核四层四翼”“数字化教育”“五育融合”评价体系要求组织课堂教学，健全教学管理规程，统筹制定教学计划，优化教学环节，突出抓好教学常规。利用教育信息化手段，创新常规教学的检查方式和反馈方式。坚持以教学为中心，以课堂为主渠道，对备课、上课、课后辅导、作业批改、全面育人，听课、评课、学生评教评学等，教务处要跟踪调查，有效落实。教师要自觉完成熟悉教材关、课堂教学关、班级管理关、教学研究关，把教教材变成用教材，争做智慧型教师。建立质量监控制度，充分发挥考试的诊断、矫正和激励功能。立足“以学定教”、“先学后教”的思想，规范、完善、提升教学案，确保课堂教学的有效、高效。建立高效分层次布置作业机制，加强作业调控，严控作业总量，指导学生有效选做，坚持教师全批、学生全改，分类推进，优化发展，提高学科成绩。校长、书记带头深入课堂听评课，将体测项目、近视防控相关要求融入各学科课堂教学日常，实现教学与学生身心健康培养的深度融合。

4.严促教师专业发展，全面实施强师工程

加强教师全过程培养，完善教师培训体系，强化培训精准性，培训内容和方式要与一线教学紧密结合，解决实际问题。加强校级“三名”工作室建设，充分发挥优秀教师引领辐射作用，着力打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。建立教师重难点教学任务“揭榜挂帅”机制，面向全体教师征集教学难题揭榜人，催生可落地、可推广的创新教学方法。

书记、校长多参加教研活动，多走进教室听课，多给老师评课，了解自己学校和老师真实的教学水平，提升教研工作的针对性和实效性，提高教学质量;扎根课堂，围绕提高教师讲课效率和学生听课效率多想办法，从教情和学情上加强研究。

关注新教师发展，从教学基本功、课程实施能力、班级管理等方面加强指导，促进新教师快速成长。继续积极实施“青蓝工程”，把“一师一优课”纳入青年教师学习培训的必要内容，促进青年教师快速成长。举办学校青年教师“教育焦点”论坛活动，搭建教师交流成长平台。举行青年教师基本功比赛活动，着力发展年轻教师，打造优秀骨干教师。推进大阅读活动，通过读书反思和读书交流活动的形式，拓宽教师教育认知领域，提升教师理论素养，从教育类书籍中找思想，从思想中找方法。通过全员读书、名师论坛、专家讲座等活动，更新专业知识，提高专业能力，努力培养造就一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高质量教师队伍，从而引领学校走向内涵发展。推动教师从“教书型”向“研究型”转变，将教育家精神融入教师培养培训全过程。

5.努力开展课题研究，提升教育教研水平

全面落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，深化教、学、研、训、评一体化教研管理体制和跨学科教研机制，加强课题研究，形成“问题即课题，人人有课题”的良好局面，不断提升教师教育教研水平。借助我校“中国陶行知研究会实验学校”这个平台，做好学陶研陶课题研究工作，并积极总结课题研究经验，为后期组织全校教师积极开展课题研究做好理论指导；继续开展学陶征文，让全校师生把“以陶为师”融入学校师生的行为文化建设。  

6.狠抓教研组建设，释放教研引领作用

加强学科教学研究和教研组建设，积极组织校本教研活动；实施级部教学责任制、分管学科干部、备课组长教科研责任制和教导处指导评估负责制。强化备课组长管理职能，切实加强备课组建设，真正实现学校管理“低重心、高效率”。按照《备课组长工作职责》，落实备课组一日常规、一周常规、一月常规，建立学习型组织，形成教研风气，鼓励争创优秀备课组。积极推行“每课必备、资源共享、课后反思”的集体备课制度。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为己任，贡献个人智慧，寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作，做到五定（定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人）、五议（议学生学习状况、议备课中疑难问题，议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息）、六有（有重点、有措施、有收获、有提高、有记录）。实施先行课制度，主备团队教师按照集备要求先行上课，其他教师听课评课议课磨课，充分讨论反复修改，定稿后根据本班学情因班施教。聚焦课堂教学改革、课程体系建设、评价方式优化等关键领域，开展靶向性、常态化教研活动，破解教学实践中的难点堵点问题。

7.深化教育评价改革，打造青岛市优质述评校

学校将不断探索落实青岛市《关于进一步深化改革完善教育评价体系的若干措施》，健全教育评价体系。借助青岛市述评试点校契机，推进省义务教育学生综合素质评价系统应用，完善教师分类评价，开展学校教师教学述评工作，丰富人工智能赋能学生、教师、学校评价路径，将教研成效、数字化教学能力、拔尖创新人才培养成果纳入教师评价体系，突出教育教学实绩导向，建立以教学能力和创新价值为导向的教师激励机制，构建学校教育评价新样态。