2025年，教育部持续推进《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，以美育浸润学生、教师、学校三个维度协同发力。本学年，我校坚守“以美育人、以文化人”的教育初心，落实立德树人根本任务，将艺术教育纳入学校整体发展规划，坚持五育并举，立足普通高中办学实际，聚焦学生审美素养与人文精神培育，不断完善艺术教育体系、优化教学资源、丰富实践载体，全力推动艺术教育规范化、特色化、高质量发展。现将本学年学校艺术教育工作开展情况、成效、问题及未来规划报告如下：

一、艺术课程建设

我校作为青岛西海岸新区重点高中学校，严格按照国家课程方案和课程标准，面向高一、高二年级全面开设音乐、美术必修课程，保证每周1课时，课程覆盖率、学生参与率均达100％。高三年级结合学生学业规划，开设艺术鉴赏等选修课程，避免艺术教育断层，保障全体学生接受系统、完整的艺术教育。课程内容紧扣国家审定通过的音乐、美术教材，教材，涵盖艺术鉴赏、基础技能、文化传承等模块，注重理论与实践结合，全面夯实学生艺术基础素养。能够根据学生发展需求，有针对性地开展丰富多彩的艺术教育活动，拓展教学内容，较好地实现了课程标准规定的教育目标。

二、艺术教师配备

学校共有艺术教师6人：音乐教师3人，美术教师3人。其中青岛市教学能手2人，青岛市学科带头人1人，西海岸新区拔尖人才1人，西海岸新区优秀青年人才1名，西海岸新区优秀教师2人，西海岸新区教学能手1人。

我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神，教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力，能够积极参加国家、省、市﹑区组织的各类艺术比赛活动和各种形式的业务培训和比赛。

三、艺术教育管理

学校始终把艺术教育作为素质教育的重要组成部分，成立以校长为组长，分管副校长为副组长，学生发展中心、课程发展中心、艺术教研组、各年级组为成员的艺术教育工作领导小组，明确各部门职责，形成统筹协调、分工协作、全员参与的工作格局。学校加强对艺术教育的统筹规划和领导，制定并实施学校艺术教育中长期发展规划。学校常态化开展校园艺术活动，根据学生发展需求，成立了多个社团，构建“课堂教学＋课外实践＋校园文化＋素养评价”四位一体的艺术教育模式。全年艺术教育工作有序推进，有效提升了学生艺术感知、审美鉴赏、创意表达能力，营造了浓厚的校园艺术氛围，助力学生全面而有个性地发展。

加强艺术教育教学管理，提高艺术教育质量。通过加强教学管理和课堂管理，确保了艺术教育活动的高效有序开展。严格遵循国家普通高中艺术课程标准，开齐开足各类艺术课程，配齐配强专业艺术教师，持续完善教学设施与经费保障机制。严格按照课程安排进行监管，严格执行教材征订、教学大纲制订、教学计划制订、教学进度表制订等关键环节的管理制度，保证艺术教育课程有计划、有秩序地开展。

（一）强化制度管理

为了使学校艺术教育工作真正落实到位，我们制订和完善有关规章制度，把艺术活动的开展列入学校工作日程；制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施，确保艺术教育工作正常有序进行。

（二）强化计划管理

学校在每学期工作计划中都认真部署艺术教育工作，艺术组详细制订学期工作计划，明确工作目标并付诸实施。学校把艺术教育工作的开展情况写进学期工作总结中，促进艺术教育的发展。

3. 强化常规管理

我校对于艺术教育工作，坚持课内与课外相结合，普及与提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量；另一方面依靠第二课堂开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、多样化。结合学校办学特色与学生兴趣需求，开发丰富的校本艺术课程，开设书法、合唱、绘画创作、年画、校园戏剧、器乐、舞蹈等选修课程，打破单一课程格局，满足学生个性化、多样化学习需求。同时，将中华优秀传统文化、本土民俗艺术融入课程教学，让学生在艺术学习中感受文化魅力，增强文化自信，形成“国家课程打基础、校本课程拓内涵、选修课程强特色”的课程体系。

（四）强化教学管理

在学校艺术教育工作中，我们充分认识到艺术教育的主阵地在课堂教学鼓励老师创新课堂教学模式。艺术教师积极探索情境教学、项目式学习、小组合作探究等教学方法，借助多媒体、数字化教学资源，丰富课堂教学形式。音乐课堂融入经典曲目赏析、合唱排练、乐器体验；美术课堂开展写生实践、作品创作、名画解读，改变传统“重理论、轻实践”的教学模式，充分激发学生艺术学习兴趣，提升课堂教学实效性，本学年艺术课堂教学满意度稳步提升。

四、课外艺术活动

我校的艺术教育面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点和发展需求的艺术活动，提升学生的艺术素养。

（一） 打造校园艺术品牌活动：以校园文化艺术节为核心，举办书画作品展、合唱比赛、校园戏剧展演、文艺汇演等系列活动，覆盖全体学生，为学生提供展示艺术才华的平台。结合元旦、国庆、中秋等传统节日与重要纪念日，开展主题艺术创作、文艺表演等活动，将艺术教育与德育、传统文化教育深度融合，全年开展大型校园艺术活动5场，参与学生超2000人次。

（二） 做强学生艺术社团：组建合唱社、书画社、舞蹈社、戏剧社、摄影社等学生艺术社团，配备专职教师定期指导，每周固定时间开展社团活动，实现活动计划、内容、记录、考核“四落实”。鼓励社团自主开展艺术实践、作品交流、校内展演，培养学生艺术特长与团队协作能力，各社团已成为校园艺术教育的重要载体，吸引大批学生主动参与。

（三）拓展校外艺术实践渠道：积极组织学生参与各级各类艺术赛事、艺术展演、书画竞赛等活动，以赛促学、以演促练，提升学生艺术实践能力。同时，联合本地文化馆、美术馆，开展艺术研学、专家讲座、非遗进校园等活动，拓宽学生艺术视野，让学生走出校园感受艺术魅力，推动艺术教育与社会实践有机结合。。

五、校园文化艺术环境

学校注重校园艺术环境建设，积极为学生创造良好的校园文化艺术环境。在教学楼走廊、校园橱窗、艺术客厅、阅读空间等场所，常态化展示师生优秀书画、摄影作品，打造艺术文化客厅，让校园处处充满艺术气息。利用校园广播、宣传栏、校园公众号等平台，普及艺术知识、宣传艺术教育成果、展播优秀艺术作品，营造“人人懂艺术、人人爱艺术”的校园氛围，让学生在潜移默化中接受艺术熏陶，提升审美情趣与人文素养。

六、艺术教育条件保障

学校本年度预算安排艺术教育专项资金四万余元，用于教师培训及音乐美术特种教室的装修、配备。

七、学生艺术素养测评

学校按省教育厅要求每年进行全体学生的艺术素养测评。每学年进行自查自评，撰写学校艺术教育自评报告。

八、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，对照艺术教育高质量发展要求，我校艺术教育工作仍存在一些短板与不足：一是校本艺术课程特色化、系统化程度不足，课程内容创新性不强，与现代艺术、跨学科融合不够深入，难以满足学生更高层次的艺术学习需求；二是校外艺术教育资源整合力度不够，与高端艺术机构、专业艺术院校合作深度不足，学生参与高层次艺术交流、实践的机会有限；三是部分学生受学业压力影响，艺术学习主动性不足，艺术特长培养与普及教育的平衡仍需优化。　

艺术教育是一种全面性、综合性的教育，能够引领学生树立正确的审美观念，对于培养学生的综合素质和创造力具有重要作用，可以促进学生的心智成长和个人发展。针对现存问题，结合学校发展实际，下一学年我校将聚焦问题整改，深化艺术教育改革，全力推动艺术教育提质增效。