2025－2026学年度第一学期，青岛西海岸新区实验高级中学紧扣《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，立足“五育并举”育人目标，以课程建设为基础、实践活动为载体、评价激励为保障，系统推进劳动教育走深走实，着力培养学生正确劳动价值观、必备劳动能力和良好劳动品质，现将本学期开展情况总结如下：

一、强化组织保障，筑牢劳动教育根基

（一）健全工作机制

学校高度重视劳动教育，将其纳入学校年度重点工作计划与德育工作核心体系，构建“校长统筹、政教处牵头、教务处协同、年级组落实、班主任主抓、学科教师渗透”的六级劳动教育工作机制。明确各岗位职责分工，定期召开劳动教育专题工作会议，研究部署课程开设、实践开展、资源保障等重点工作，确保劳动教育各项任务落地见效。

（二）完善制度体系

结合学校办学实际，修订完善《青岛西海岸新区实验高级中学劳动教育实施方案》《学生劳动素养评价办法》《校园劳动实践管理制度》等系列文件，明确劳动教育的课程目标、内容安排、实施路径、评价标准及安全要求，让劳动教育开展有章可循、有规可依，推动劳动教育常态化、规范化发展。

（三）夯实资源保障

本学期，学校持续加大劳动教育投入，优化劳动教育资源配置。校内，完善劳动实践教室、校园种植园、志愿服务岗等实践场所建设，配备充足劳动工具与防护用品；校外，联动社区、现代农业基地、志愿服务机构等，建立稳定的劳动教育实践基地，为学生多样化劳动实践提供坚实支撑。同时，加强劳动教育师资培养，通过专题培训、教研交流、外出学习等方式，提升教师劳动教育教学设计、组织实施与指导能力。

二、深耕课程建设，构建劳动教育体系

（一）开足必修课程

严格落实国家课程方案，将劳动教育纳入必修课，保证高一、高二年级每学期不少于20课时，采用“理论授课＋实践操作”相结合的教学模式，系统讲解劳动观念、劳动技能、劳动安全等基础知识，引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的理念。

（二）推进学科融合

挖掘各学科蕴含的劳动教育元素，推动劳动教育与语文、生物、物理、化学、美术等学科深度融合。例如，生物课结合“植物生长”知识点，开展“从种子到果实”种植实践，学生分组负责作物播种、浇水、除草、收获全程，记录生长日志；语文课时分享劳动模范事迹、撰写劳动实践感悟；美术课开展传统工艺制作、劳动场景绘画等活动，实现“以劳促智、以劳育美”。

（三）开发校本课程

立足区域资源与学校特色，开发《校园绿植养护》《传统手工制作》《日常生活劳动技能》等校本劳动课程，课程内容贴近学生生活实际，涵盖家务劳动、校园服务、手工技艺、现代农业等多个领域，满足学生多样化劳动学习需求，增强劳动教育的针对性与实效性。

三、丰富实践活动，赋能学生成长成才

（一）日常生活劳动：培养自理能力

1．　家务劳动常态化：布置个性化家务劳动作业，要求学生每日完成扫地、洗碗、整理房间等基础家务，每周参与家庭大扫除，每月掌握1－2项新家务技能（如衣物收纳、简单烹饪）。通过“家庭劳动打卡”“家务照片分享”等形式，引导学生主动承担家庭责任，体会父母辛劳，养成勤俭节约、热爱劳动的良好习惯。

2．　生活技能提升：结合体育与健康课程，开展“健康生活打卡21天”活动，教授学生个人卫生习惯养成、简易急救技能（伤口处理、中暑应对）等知识；举办“生活技能大赛”，设置衣物叠放、缝补纽扣、水果拼盘等比赛项目，以赛促学，提升学生生活自理与动手能力。

（二）校园服务劳动：强化责任担当

1．　校园环境整治：实行班级卫生包干责任制，明确各班教室、走廊、楼梯、校园公共区域的清洁责任区，每日开展清扫保洁，每周进行一次全校卫生大扫除。开展“最美劳动班级”“劳动小能手”评选活动，表彰劳动表现突出的班级与个人，营造“人人参与劳动、共建美丽校园”的浓厚氛围。

2．　志愿服务岗实践：设立“校园管家”志愿服务岗，涵盖图书整理员、绿植养护员、食堂引导员、文明监督员等岗位，学生自主申报、轮值上岗。制定岗位职责与考核标准，学生在服务校园、帮助他人的过程中，增强劳动服务意识与责任担当，每月评选“最美校园服务者”，发挥榜样示范作用。

（三）生产实践劳动：提升创新能力

1．　校园种植园实践：依托学校劳动实践基地，划分班级种植责任区，学生分组种植番茄、青菜、向日葵等作物，全程参与播种、施肥、除草、病虫害防治、收获等农事活动。学生通过观察记录作物生长过程，撰写劳动实践报告，分析影响作物生长的因素，感受现代农业科技魅力，培养科学探究精神与劳动创新能力。学期末举办“丰收节”，将收获的果实用于食堂供餐或捐赠社区，分享劳动成果。

2．　校外研学实践：组织高一、高二年级学生开展“青春向党　爱国荣校”远足研学活动，奔赴古镇口海军公园，开展国防教育劳动实践，了解海军发展历程，锤炼钢铁意志。同时，组织学生走进现代农业示范园、传统工艺作坊、科技企业等校外实践基地，开展参观学习、动手实践活动，拓宽劳动视野，提升职业认知与实践能力。

（四）公益志愿服务：厚植奉献情怀

1．　社区志愿服务：组织学生走进周边社区，开展“美化社区环境”志愿服务活动，协助环卫工人清扫路面、清理绿化带垃圾、清除小广告、分发垃圾分类宣传材料等；开展敬老爱老志愿服务，走进社区养老服务中心，为老人打扫房间、表演节目、陪伴聊天，传递温暖与关爱，弘扬志愿服务精神。

2．　主题公益劳动：结合国庆节、重阳节、世界粮食日等重要节日与纪念日，开展“爱祖国、爱学习、爱劳动”主题教育、“节粮、节水、节电”劳动实践、“垃圾分类　从我做起”宣传等公益劳动活动，引导学生关注社会、关爱他人，增强社会责任感与奉献意识。

四、优化评价激励，激发劳动内生动力

（一）构建多元评价体系

建立“过程性评价＋终结性评价”“学生自评＋互评＋教师评＋家长评”的多元劳动素养评价体系。过程性评价重点关注学生劳动参与态度、劳动技能掌握、劳动习惯养成等日常表现；终结性评价结合劳动实践报告、劳动技能考核、劳动成果展示等进行综合评定。将劳动素养评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先、毕业认定的重要依据，充分发挥评价导向作用。

（二）强化榜样激励引领

本学期，持续开展“劳动小能手”“最美校园服务者”“劳动先进班级”等评选表彰活动，通过校园广播、宣传栏、班级群等渠道，宣传劳动先进典型事迹，展示学生优秀劳动成果（如手工作品、种植成果、实践报告等）。同时，邀请劳动模范、优秀劳动者进校园开展讲座，分享劳动故事，引导学生以先进为榜样，主动参与劳动、热爱劳动，激发劳动内生动力。

五、反思不足与改进方向

（一）存在不足

1．　劳动教育课程体系仍需完善，校本课程内容的丰富性、趣味性与实践性有待进一步提升，部分课程与学生生活实际、社会发展需求结合不够紧密。

2．　劳动实践基地建设有待加强，校内种植园、实践教室的设施设备不够完善，校外实践基地的数量与类型不足，难以充分满足学生多样化劳动实践需求。

3．　部分学生及家长对劳动教育的重视程度不够，存在“重智育、轻劳动”的思想，学生劳动参与的主动性、积极性有待进一步提高，劳动习惯养成需长期坚持。

4．　劳动教育师资队伍专业水平参差不齐，部分教师缺乏系统的劳动教育教学培训，在课程设计、实践指导、评价反馈等方面的能力有待提升。

（二）改进方向

1．　完善课程体系：进一步优化劳动教育课程设置，丰富校本课程内容，增加科技创新、职业体验、传统技艺传承等课程模块，推动劳动教育与学科教学、学生生活、社会发展深度融合，增强课程吸引力与实效性。

2．　加强基地建设：加大校内劳动实践基地投入，完善设施设备，丰富实践项目；积极拓展校外实践基地，新增更多类型的合作单位，为学生提供更多优质、多样化的劳动实践平台。

3．　强化思想引领：通过主题班会、家长会、校园宣传等多种形式，加强劳动教育宣传引导，转变学生及家长思想观念，提高对劳动教育重要性的认识，营造“崇尚劳动、尊重劳动”的良好家校氛围，激发学生劳动主动性与积极性。

4．　提升师资水平：建立常态化劳动教育师资培训机制，定期组织教师参加专题培训、教研交流、外出学习等活动，邀请专家、优秀劳动教育教师开展指导，提升教师劳动教育专业素养与教学能力，打造一支高素质、专业化的劳动教育师资队伍。

六、总结

本学期，青岛西海岸新区实验高级中学劳动教育工作取得了阶段性成效，通过课程教学、实践活动、评价激励等多措并举，有效培养了学生的劳动观念、劳动能力与劳动精神，促进了学生全面发展。今后，学校将正视存在的不足，持续深化劳动教育改革创新，不断完善劳动教育体系，丰富劳动教育内容与形式，强化家校社协同育人，推动学校劳动教育工作再上新台阶，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。