新学年，学校将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入落实国家、省、市教育大会部署，对标区局基层单位高质量发展综合绩效考核要求，持续优化各项工作，锐意进取，善作善成，为加快建设“品质西海岸”贡献教育体育力量。

新学年，学校工作以党建引领为核心，以队伍建设为抓手，以学生成长为中心，统筹推进教科研创新、安全维稳与后勤保障，为实现“立德树人”根本任务筑牢根基。具体计划如下：

一、筑牢思想根基，引领学校发展

党建工作是学校事业发展的“根”与“魂”，是坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的核心保障。

（一）、坚持政治引领，培育时代新人强化党建引领下的意识形态工作，筑牢思想防线，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。推动思政课程与课程思政同向同行，将社会主义核心价值观有机融入教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）、提升治理效能，涵养健康生态完善中小学校党组织领导的校长负责制，发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导作用，严格执行两个2025版议事规则，确保决策科学、民主、合规，确定党组织对“人财物事”的最终决策权。要善始善终开展好深入贯彻中央八项规定精神学习教育，引导广大党员干部树牢正确政绩观，担当实干、攻坚克难，以优良作风能力开创事业发展新局面。发挥党员教师先锋模范作用，强化师德师风建设，着力打造“四有”好老师队伍，以人格魅力引领学生成长。深化党风廉政建设，规范权力运行，营造风清气正育人环境。

（三）、凝聚思想共识，维护和谐稳定依托基层党组织（党支部、党小组）团结师生，以党建带团建，整合各方资源，共促学校改革发展。通过党史学习教育、红色实践等活动传承红色基因，增强师生文化自信。在复杂环境中，充分发挥党组织战斗堡垒作用，有效防范化解校园风险。

（四）、深化融合创新，驱动数字赋能促进党建与教学、科研、管理深度融合，力戒“两张皮”。创新运用新媒体开展党员教育，增强党建活力与吸引力。积极打造特色党建品牌，提升党员活动阵地品质。

二、提升专业素养，锻造育人铁军

队伍建设坚持“师德为先、能力为重、学生为本”原则，通过制度创新、专业支持与人文关怀，构建适应新时代需求的教师队伍，形成“教师发展推动学生成长，学生成长反哺学校品牌”的良性循环。重点培育优势学科组及学科领军人才。

（一）、优化管理架构，提升队伍素质提升校级干部、中层干部教育治理能力，推进干部队伍扁平化管理，提升管理效能。探索年级组负责制。着力培养“四有”好老师，弘扬教育家精神。建立督查、评估和反馈机制。建立师德负面清单，严格执行“一票否决制”。

（二）、系统梯队培养，储备核心力量班主任和备课组长是教育教学管理的中坚力量，需系统规划、分层培养。克服“重使用轻培养、重事务轻发展”倾向，引导其实现从“经验型”向“专业型”再到“专家型”的梯次跃升。从青年教师中遴选苗子，设立“影子班主任”“备课组长助理”岗位，组织沉浸式研修。优化队伍管理模式，要优化工作方法，增强工作预见性、主动性，更加注重改革创新，更好统筹发展和安全，进一步提升工作质效。

（三）、深化教研一体，分层精准赋能推行集体备课、跨学科教研，聚焦新教材、新高考命题研究。积极应对新高考、新课标、核心素养等改革挑战。实施新教师“青蓝工程”，助力快速成长。骨干教师依托名师工作室，承担课题研究与校本课程开发。鼓励学科带头人参加省市级以上培训，发挥示范引领作用。

（四）、促进资源共享，强化技术支撑严格执行教辅征订政策，落实“双减”要求。充分利用国家中小学智慧教育平台等优质资源，促进共享共用。

三、厚植家国情怀，培育时代新人

构建“全员、全程、全方位”育人格局，以学生为中心，通过课程、文化、活动等多维协同，培养兼具家国情怀、健全人格和创新精神的新时代青年。力戒形式主义，注重行为养成与价值观内化。

（一）、系统化德育，学段分层递进

高一：聚焦角色转换与自我定位，在“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”中奠定终身学习基础，养成自律、守纪、文明的行为习惯，初步规划人生发展。

高二：着力培育诚信、责任、尊重、合作等核心素养，促进持续成长。

高三：重点提升抗挫折能力，塑造积极人格。

积极创建学校德育品牌。

（二）、多元化路径，协同育人增效

课程主渠道：深化思政课程与课程思政建设，挖掘学科德育元素。

文化浸润：利用“党史文化长廊”，举办“经典诵读”等活动；推行“无手机校园”　“光盘行动”；评选“文明班级”　“礼仪之星”。

实践体验：利用国庆、五四、国家公祭日等重要节点，开展演讲、征文、微电影比赛；组织志愿服务、社区服务、环保实践，纳入综合素质评价。

制度保障与家校社协同：完善制度约束与激励机制，深化家校合作。

心理健康：开设心理课程，设立校园心理咨询室，建立危机干预机制，对学业压力、人际冲突等早发现、早介入；利用主题班会引导健康成长。

（三）、体质健康与近视防控，常抓不懈充分利用体育课堂、社团活动、文化节、运动会等提升学生体质，浸润美育。确保每节体育课预留20分钟专项体能训练。将学生近视率、体质健康达标率纳入相关教师考核。

（四）、深化活动内涵，提升育人实效通过系统设计、规范组织、挖掘内涵，将常规活动转化为有效育人载体。找准政策要求与学生需求的契合点，以创新设计激活活动教育潜能。确保活动规范性的同时，深度融入教育元素，实现育人价值的最大化。例如，将军训成果固化为“百日习惯养成计划”，将军事标准融入日常行为规范。

四、聚焦课堂改革，提升教学质量

教科研是驱动学校高质量发展、提升教师专业能力、深化课程改革的核心引擎。坚持“问题导向、实践取向、成果转化”原则，通过制度创新、团队协作和资源整合，推动“经验型教学”向“研究型教学”转变，构建“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”的良性循环。立足校情，打造“以研促教、教研相长”的教科研体系，赋能教学质量提升。

（一）、课堂管理是高效教学的前提忽视管理，再精妙的教学设计也难以落地。高效教学如双轮马车，管理为轮，能力为马，相辅相成。良好的课堂管理营造相互尊重、敢于提问、乐于分享、包容试错的氛围。缺乏安全感将严重削弱参与度与思考深度。优秀的管理非高压控制，而是基于清晰期望、积极引导与相互尊重，传递教师对学习环境与每位学生的关切，是建立积极师生关系的关键。唯有营造有序、安全、专注的“土壤”，知识的“种子”方能生根发芽、茁壮成长。立足专业提升、师生关系、教学常规、学习习惯、评价反馈，抓成绩是每一位教师的基本功。

（二）、提升教师核心竞争力以应时代之变面对教育变革加速、技术革命深化、社会需求多元的“大背景”，提升教师核心竞争力已成为关乎教育质量与国家未来的战略任务。教师需突破传统角色，构建面向未来的多维能力体系：学科跨界融合、信息技术应用、育人设计能力、生态协作能力。积极参与省市教师教育平台学习、区数字能力提升实践；主动投身区市“一师一优课、一课一优师”、学科带头人、教学能手等评选及高考命题研讨；勇于申报课题研究、参与赛课评优。持续精进教学（如优化课堂节奏、精选习题）、深化家校协同。

（三）、整合资源方能行稳致远资源整合不仅是方法，更是教育观的革新。在知识爆炸、需求多元的时代，单打独斗已成过去。教育智慧在于成为资源的“连接器”与“放大器”。教师角色应从“知识垄断者”转向“学习生态建筑师”，核心竞争力在于资源的整合与调动能力。加强学科组建设，实现“1＋1＞2”的协同效应；积极参与教研活动，汲取集体智慧。教育的终极价值，在于点燃万千星火，共织璀璨星河。当课堂成为资源汇流的港湾，教育便拥有了穿越时空的生命力。

（四）、深度阅读启迪教育智慧当技术（如ChatGPT）能生成教案，教师的核心竞争力更在于“人类独有的思维深度与教育洞察”——这离不开深度阅读的淬炼。阅读的价值，应转化为学生眼中的光芒、教案中突破的创新、教育生涯中成长的年轮。阅读最终回馈教师的，是在成就学生的征途中，遇见那个不可替代的、不断精进的自我。

五、强化底线思维，构建平安校园

坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，构建“全员参与、全程管理、全方位防控”的安全保障体系，提高政治站位，压实安全责任，强化督查问责，注重长效管理。通过系统化、标准化、信息化建设，全面提升安全治理能力，筑牢校园安全防线，营造安全、和谐、稳定的育人环境。

（一）、锚定目标，健全体系确保实现“五无”（无重大安全责任事故、无群体性事件、无重大刑事案件、无重大火灾事故、无食品安全事故）；构建“四防”（人防、物防、技防、险防）有机结合的安全防控体系；提升“三率”（安全教育覆盖率100％、安全隐患整改率100％、突发事件处置及时率100％）水平。

（二）、完善体系，强化措施

成立安全工作领导小组（校长任组长），设立安全管理办公室（专职安全员）。

建立班级安全委员制度，完善安全管理制度（含值班、巡查、应急预案等），明确岗位安全职责，落实“一岗双责”。

配齐专职保安，24小时值班；组建教师护校队、学生安全志愿者。

配足防暴器械，完善消防设施（每月检查），设置安全警示标识。

实现视频监控全覆盖（重点部位存储≥90天），安装一键报警装置，建立电子围栏系统。

鼓励学生自愿参保。坚决杜绝校园欺凌事件。

（三）、深化教育，突出重点，排查整治

要防范化解重点领域风险，统筹做好安全生产、社会治安、信访维稳、防汛减灾工作，坚决守牢安全底线。

开展“安全教育日”、应急演练等活动，落实教职工年度安全培训。

保障疏散通道畅通。

落实“明厨亮灶”工程，严格食材溯源管理。

整治校园周边交通秩序。

建立心理危机干预机制，开设心理咨询热线。

建立“日巡查、周检查、月排查、季度督查”四级隐患排查机制。

实行“问题清单、责任清单、整改清单”的“三单”闭环管理。

六、优化服务效能，助力教育教学

秉持“服务教学、保障优先、精细管理”理念，构建“规范高效、智能集约、师生满意”的现代化服务保障体系。通过系统化、智能化、人性化建设，推动从“保障型”向“服务型”转变，为教育教学提供坚实支撑。

（一）、规范运行，精细服务加强场地管理与重点区域巡查；及时更新设备，提供教学设备一站式响应配送；保障水电供应，畅通维修热线；营造温馨宿舍环境，保持环境清洁，落实垃圾分类；推进“明厨亮灶”，确保营养配餐；实施大宗物资集中采购与闲置资产调剂；配足应急物资；保障经费投入；规范实验器材预约与资产管理；组织健康查体与免费筛查；优化人事管理（三定一聘、绩效考核、评优晋升等）。实现管理规范、服务精细、运行智能、资源集约，保障高效运转。

（二）、优化作风，主动作为变被动为主动，化模糊为清晰。起身走出办公室，将日常巡检与问题报修结合，将咨询转为解答，将质疑化为沟通。深入教室、宿舍、食堂，在一线发现问题、解决问题（问题在基层，智慧在群众，调研才有发言权）。加强智慧校园建设（低空巡查、智能门禁、车辆识别等），优化各室使用及物资调配（学校值班室）、音响系统管理。完善绩效考核机制。

（三）、畅通渠道，协同增效充分发挥家长委员会、膳食管理委员会、理财小组等组织作用，完善议事规则，合力防控风险、推动工作。坚持“眼睛向下”，倾听基层声音，切实解决实际问题。　　

附：月份重大节日、活动安排

·　2025年8月：新生入校军训、体质监测

·　2025年9月：开学典礼、庆祝教师节、收看阅兵式

·　2025年10月：国庆节系列活动

·　2025年11月：期中学情诊断

·　2025年12月：国家公祭日主题活动

·　2026年1月：元旦活动

·　2026年2月：春节慰问（视情况）、期末学情诊断、寒假开始

·　2026年3月：高三学情诊断1

·　2026年4月：清明节主题活动

·　2026年5月：劳动节、高三学情诊断2、高一高二期中学情诊断

·　2026年6月：端午节活动、诊断季（期末／7.8年级）

·　2026年7月：庆祝建党日、期末学情诊断、暑假开始