青岛西海岸新区第一高级中学

青年教师发展规划

青年教师是学校发展的生力军，青年教师成长是学校队伍建设的重要一环。入职初期是青年教师职业发展的迅速成长期，是教师职业发展方向和职业发展地位的关键期。为迅速提高青年教师的教育教学水平，根据教育部《中小学（幼儿园）教师专业标准》及省、市、区的有关规定，根据我校实际情况，研究制定了本规划。

一、培养对象

参加工作三年内及第一次送高三的青年教师

二、培养目标

经过三年培养，使青年教师逐渐成长为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有好老师。

具体表现为：

1、教师职业认同与归属，认识教师职业的特点，尽快进入师者的角色和境界。

2、学校教育理念和教育教学文化的认同，了解和认识学校的特点、定位以及发展趋势，尽快将自己融入学校，融入学校发展。

3、把握课堂教学，特别是本学科教学的目标、规律、策略，探索自己的课堂教学路子。

4、提升教育教学管理水平，充分认识学生的心理特点和发展需求，能够很好地管理课堂和管理班级。

5、具备一定的教育教学研究意识和方法，提高业务素养。

三、培养方式

（一）积极参加区教体局及上级其他部门组织的各级各类培训，高质量完成各类培训作业。

（二）　校本培训

1．集中培训，每月一次。主要内容：

（1）优秀骨干教师报告会。

（2）优秀青年教师工作感悟分享。

（3）优秀青年教师听评课活动。

2．　相互交流，共同提高。

定期举行青年教师沙龙活动，进行读书交流，分享教育故事。每两周各年级举行一次青年教师交流活动，侧重班主任工作的培养，分享工作的收获、困惑、反思等。

3．　在实践中学习、进步。

（1）青年教师每周在集体备课时说课、　分享阅读到的学科最新动态、教育理论或教学技术，推动教研组知识更新。

（2）青年教师每周听课不少于2节，坚持先听后讲。

（3）青年教师每周做一套高考题

（4）学科师傅跟踪听评课，指导青年教师课堂教学。

（5）各年级每学期举行青年教师基本功比赛及展示课等赛课活动。

（6）定期举行备课、批改、工作笔记、教育教学反思等评比活动。

4．　加强专业知识学习，以考代练

学习本学科新课标，参加青岛市统一组织的一模考试、期中、期末考试，每周做高考试题，研究高考动向，融合到自己课堂教学中。

5．　充分利用暑假和寒假时间，研读教育名著，做真正的读书人。

6．导师制培养。

为每位青年教师精准配备三位导师：

1位学科教学导师：由骨干教师担任，重点指导课堂教学设计、教学方法、作业设计、学业评价等，每周至少跟踪听课1节并即时反馈。

1位班主任工作导师：由优秀班主任担任，全面指导班级管理、家校沟通、学生心理疏导、活动组织等实务工作，提供跟岗实习机会。

1位生涯发展导师：由校领导或年级干部担任，负责职业规划引导、心理关怀、资源协调，定期谈心，激发内驱力，解决实际困难。

四、保障措施

1．设班主任和班长负责学习管理。

2．教导处与各年级密切配合，全面加强青年教师培养。

五、总结表彰

1、建立能者上、庸者下机制，经过三年培养，确实无法胜任高中教学的青年教师，调整工作岗位。

2、评优树先，每学年末，评选本年度优秀青年教师和优秀青年班主任，以资鼓励。确定为优秀的青年教师，指导教师在学年度考核中给予适当加分。

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