职业教育作为与经济社会发展联系最紧密、与就业和民生关系最直接的教育类型，前途广阔、大有可为。长期以来，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻新发展理念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提高职业院校人才培养质量，增强职业教育吸引力，实现更高水平的职业教育现代化，打造职业教育创新发展“高峰”，构建一六的现代职业教育体系。

一、学校发展现状

青岛西海岸新区音乐学校（青岛上海戏剧学院艺术学校）是新区教体育局直属公办学校，是一所集普通高中和中职教育的综合高中学校。2011年12月,新区政府与上海戏剧学院联合创办了青岛上戏艺校，2017年8月，改制为公办学校，2019年4月，更名为青西新区音乐学校，加挂青岛艺术学校分校校牌，由区属学校走向了市区联合办学。新时代开启了学校发展的新征程，西海岸作为一个国家新区迸发了新的生机和活力，也迎来了艺术教育的春天。

音乐学校坐落在凤凰岛旅游度假区银沙滩路62号，学校一期工程占地面积约8.8万平方米（约132亩），建筑面积近5.3万平方米。标准400米环型跑道的塑胶田径场、室内体育馆一座、话剧舞蹈小剧场一座、图书馆和阅览室一座，藏书1.6万册；报刊种类80余种。

学校现有在校学生915名，教职工126人，专任教师114人，师生比1:8。学校聘请了一批国内外著名教育家和艺术家指导办学，参与教学和管理。学校中职班面向全国招生，普高班面向青岛市应届初中毕业生招生。设置专业有：戏剧表演、音乐（声乐、器乐）、播音与节目主持、美术设计与制作、舞蹈表演专业。

学校秉承科学管理、民主管理、人文关怀作为学校发展依托的办学理念；继承上海戏院专业发展文脉，依托青岛艺校资源优势，助力了学校发展，确定了“四做四有”合作共建期办学目标，即做强音乐、做优艺术、做好培训、做大学校；有专业魅力、有艺术情感、有创新精神、有实践能力。

（一）教育教学方面

以稳定、发展为要点，以提高教育教学质量为核心，认真贯彻党的教育方针，全面落实学校工作意见，按照教学工作计划，顺利地完成了各项工作任务。坚持教学中心地位，突出课堂主渠道，全面提高教学质量，为进一步明确工作目标，提高教育教学管理水平，完善学校的教育教学管理机制。

加大教学管理力度，促进教学工作有序化。开展了强化教学常规活动。全体教师学习讨论了《关于深化课堂教学改革，打造高效课堂的实施意见》及《高效课堂教学八项要求》， 制订了教学常规检查制度，加强对教学常规的指导与检查。各学科教研组讨论学习了作业布置与批改的相关规定，根据需要制订了作业布置量与批改方式，完善作业检查制度。强化高三文化课教学工作。加强了对高三文化课教师的听课指导，特别是针对高三美术班联考后的文化学习进行了重点安排，组建了高三美术专业文化课复习分层班，并强化了听课督促，落实高三文化课复习计划。明确了高考目标，与专业教师密切配合，摸排了高三年级目标生人数，初步制订了双一流学校报考名单，为学生艺考制订了参考方向，为下学期的文化课复习创造了更具体的目标。

丰富教学研究方式，促使教学研究有效化。组织文化课教研组、集备组每周固定时间、固定地点进行了教研与集备工作，促进了文化课课堂教学的研究与管理力度。进行多媒体教学方式培训，培养了多媒体教学骨干，扩展了多媒体教学应用范围。组织教师编制了以教学大纲为统领的适合我校学生学习的各年级诗词学习校本教材，并集结成四大册，丰富了我校校本教材内容。

多途径做好教师工作，促进教师队伍优质化。加强师德师风建设。组织教师学习了《社会主义核心价值观》《中小学教师职业道德规范》《四有好教师标准》等各项教育教学规范与要求，并对文化课教师进行常态化检查与摸排，多方交流谈话，督促老师们坚决不能踩红线。

（二）专业建设方面

舞蹈表演专业：舞蹈表演专业是本校重点专业，也是我校努力打造的品牌专业。8年里舞蹈专业形成了完善的学科体系，并分别开设了中国舞、芭蕾舞、国标舞三类专业，目前，舞蹈表演专业有专业教师12人，在校舞蹈生241人，在每一位舞蹈教育工作者的默默奉献和不懈追求下，我校舞蹈专业培养了百余名德艺双馨的舞蹈艺术人才，为各大高校输送了大批的优秀舞蹈生源，成为我市舞蹈专业人才培养的重要基地，传承文化艺术和精神文明建设的重要阵地。本专业处于本市艺术中专类教育前列，在区、市各项大型舞蹈比赛以及活动中屡屡获奖，充分显示出本专业在社会中的影响力、为我系提高教学质量、培养高素质高端技能型舞蹈人才奠定了坚实的基础。

美术设计与制作专业：我校从建校以来美术学生共送走了五届学生，现在校美术学生高一112人、高二102人、高三91人，共305人，9个班。美术教师共9人，素描、色彩、速写教师7人，设计教师2人。学校培养学生主要是参加美术类高考，授课的方向以高考要求为主，鉴赏为辅。

建校以来，在专业合格证录取得过于西安美术学院、天津美术学院、鲁迅美术学院、北京服装学院等学校的合格证。高考录取上有浙江大学、上海戏剧学院、华侨大学、山艺、山工艺等学校。

戏剧表演专业：我校表演专业的学生主要在校学习声乐、台词、形体、表演四门功课，我校戏剧表演专业的学生主要发展方向为针对各大高校的艺考，考入艺术类大学。

播音与主持专业：播音与主持专业的学生主要普通话基础语音、自备稿件、指定稿件、即兴评述、模拟主持等课程。参加夏季高考、以升学为主，重点为高等艺术院校、211和985等综合类大学输送优秀生源。培养电视台、电台主持人才，培养从事青少年主持教育、培训事业人才。

声乐表演专业：目前高一年级声乐主项学生近90人，加上器乐（声乐副项）44人，都要开声乐课，目前10位声乐老师，人均比例还算正常。但新高一加入如果还是这个学生数量，声乐教师人手上恐怕难以承受。如果采取大课形式，教学效果就难以得到保障。另外，新高一声乐学生的练琴得不到保障，琴房明显不够，目前，高一高二包括毕业班就有些紧张。音乐相关专业学科的开设上不够细化，与音乐艺考其他专业不是很匹配。

器乐表演专业：本校面向各地区招收第一届器乐专业的学生，其中有声乐主项（钢琴副项）专业80人、主项钢琴专业12人、古筝专业6人、萨克斯专业6人、二胡专业5人、小提琴专业4人、打击乐专业2人、长笛专业1人、大提琴专业2人、圆号专业1人、古琴专业1人、双排键专业1人等共计44人。学生的专业水平有较大的进步空间，初级水平以上（业余三级以上）的同学占比较大，中级水平（业余6级-10级）的同学占比较少。器乐同学在校外有自己的专业老师或跟随校内老师每周进行一对一授课，并在校内专业课时间自主练习。

2019年本校器乐教师共7人，其中钢琴教师5人、竹笛教师1人、长笛教师1人，均毕业于音乐院校及师范院校音乐专业。

（三）德育建设方面

德育工作特色鲜明，德育品牌初步形成。一是，学生自主发展模式的品牌影响力逐步提升。“社团建设”、“阳光体育”、“班干部轮换制”、“全员导师制”、“心理健康教育”等特色活动初步完善，并将其提升为德育工作品牌。实施特色活动品牌管理制度，制定《青岛西海岸新区音乐学校品牌活动评价办法》，加强与国内外名校之间的交流与合作，扩大品牌影响力，并做到在品牌领域内创新，不断丰富内涵、拓展外延。二是，坚持以心理健康教育为切入点，提升德育工作的针对性和实效性。成立心理健康教师工作室，每学期开展“心理健康教育月”活动，每个班委设1至2名“心理委员”。学校设计多个德育主题，分层次、有步骤、系统地实施德育。

（四）特色亮点项目

创建特色，找准定位，打造西海岸“精品”学校。

特色办学，打造精品专业，拓宽专业领域。不断总结、提炼办学经验，创建艺术综合高中办学模式样板。启动青岛市阳光校园创建活动，优化声乐、器乐、美术、舞蹈、播音与主持、表演六大专业，打造品牌专业，尝试开发京剧专业、小器乐六年制专业，不断拓宽专业领域。

对标一流，推进联合办学，推动学校发展。对标深圳艺校，提升学校发展潜力，通过共建生源基地、实训基地，加强与省内大、中、小学的合作。加强与兄弟学校的联系，推进与青岛艺术学校的合作，深化与胶南一中、开发区一中等学校的交流。

开放合作，践行现代学校制度，打造优质教育品牌。积极承办各级各类重大节日庆典和文体活动、专业会议及赛事，参加行业协会和专业学会组织，推动社会培训，加强校企合作，实现办学新突破。

二、存在的问题及解决思路

（一）教育教学问题。

艺术专业学生在高三上学期忽视甚至放弃文化课学习，造成知识的断层，时间的浪费。艺术专业学生学习内驱力不足，“三度”缺乏，习惯养成差。要加强学生的思想教育工作。艺文并进，专业、文化两手抓。打造个性化教学模式，助推双优生学习榜样。目标做引领，强化思想认识，让学生认清现实与目标的距离，提升学习内趋力。不仅理想作引导，还用纪律作鞭策，耐心作保障，全方位治疗“三度”缺乏症。各学科精心包装学科知识，实施分层教学原则，让学生在学习中体会成功的快乐，提升学习的兴趣。

（二）师资结构不合理。

因为历史遗留问题，学校的师资比不合理，教师年轻化，缺乏教学经验和生活经验的问题。要加强对青年老师，特别是青年班主任的指导和培训。将在上级部门的指导下，加快向兄弟学校学习的步伐。加强教师专业技能培训。

（三）德育工作问题。

德育工作的针对性和实效性等问题需要在实践中深化突破。

1.坚持德育为先，以心理健康教育为切入点，提升德育工作针对性和实效性。以心理健康教育为切入点，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行深入探索与实践，培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人。

2.完善德育工作机制。建立完善“三全四有”、“三自三成”的德育工作机制。“三全”是指：党政工团全方位齐抓共管德育，教职员工全员参与德育，学校各项工作全面渗透德育。“四有”是指：有健全的德育管理体制，德育工作管理落实；有德育工作计划，德育活动安排落实；有对德育工作的检查评比，对德育工作人员的考核奖惩落实；有满足德育工作需要的经费投入，德育工作后勤保障落实。“三自三成”是指：培养学生自信，帮助学生成功；要求学生自律，教育学生成人；鼓励学生自强，引导学生成才。

3.丰富德育内容。完善德育工作整体规划，明确德育工作阶段性目标和措施，建构德育工作校本化体系。深入进行中国特色社会主义理论、理想信念教育和传统文化教育，大力加强公民意识和法律教育，加强心理健康教育、网络道德教育、人生和职业规划教育以及职业道德教育。

4.丰富德育形式。按规定开设德育课和思想政治课，发挥课堂德育主渠道作用。把思想道德教育融入学生专业学习的各个领域，渗透到教学、实习和社会服务各个环节。以心理健康教育为切入点，提升德育工作的针对性和实效性。加大对心理健康教育的投入力度，高水平建设“心灵家园”心理健康咨询室、团体拓展训练室等基础设施，建立健全心理健康教育教师专业成长机制，完善心理委员培养与使用机制。开展学生心理测量，丰富和完善学生心理健康教育档案，实行学生身心健康年度报告制度，为德育工作提供科学支撑。

5.搭建德育平台。通过典礼、仪式、主题班会、运动会、文艺汇演、礼仪常规等主题教育，开展“体验德育”、“行动德育”，丰富学生的学习生活，促进学生在活动的体验和感悟中受教育。加强社团建设，推进社团活动课程化建设，做到目标管理意识明确，课程资源研发及时，质量过程管理严格。充分体现社团活动的选择性、自主性、实践性，确保活动时间，丰富活动内容，培养学生广泛兴趣。

6.加强住宿生的服务和管理。加强食堂、浴室、洗衣间等生活设施建设，不断改善学生住宿条件。完善学生宿舍的管理机制和“文明宿舍”的评选与奖励制度。坚持晚自习值班制度，成立自治组织，提高住宿生管理和服务水平。坚持教育教学设施双休日开放制度，丰富住宿生课余生活。

7.凝聚德育合力。着力建构学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络。加强家长委员会和家长学校建设，充分发挥班主任的桥梁纽带作用，畅通家校沟通渠道，完善合作育人机制，提升家长满意度。加强社区、爱国主义教育基地等校外教育阵地建设，开展“名家进校园”系列活动，定期邀请专家及优秀毕业生来校讲座。

（四）推进职业学校办学模式改革

1.学校定位问题。

学校定位为职业学校，但实际情况为综合高中学校。要深化普职融通发展，探索艺术高中特色，构建多样化课程体系。建立高中阶段教育学习成果认定、积累和转换的学分体系，完善中职学校与普通高中学生学籍互转、学分互认机制，促进普通高中和中等职业教育相互融通。

2.学校历史遗留问题。

处理好与上海戏剧学院的关系，保留上戏品牌，保持专业文脉发展；处理好与青岛艺术学校的关系，面对同质学校的竞争，要合作共赢。

3.发展学校国际化合作。

艺术无国界，要打造国际合作，启动新一轮人才培养方案的制订、修订。按照国际一流标准建设专业和课程。重点支持职业院校与国内外领军企业共同开展新一轮人才培养方面的制订，做大做强优势专业和特色专业。落实国家课程标准和专业教学标准，推动中高职一体化、综合高中试点课程与教学方面的沟通与衔接。推进精品课程建设，实现国家课程规范化、地方课程精品化、校本课程特色化。

4.夯实中等职业教育的基础地位。

将中等职业教育确立为现代职业教育体系的基础，在培养基本劳动者和一般技术技能人才的同时，重点转向为高等职业教育输送合格生源。制定新时代职业教育“领航计划”，重点建设一批高水平中职学校，遴选确定一批中等职业教育改革创新示范校。

三、“十四五”期间规划

（一）发展目标

立足中职，建立“上下联通”、“左右互通”的职业教育人才培养体系，稳定普高，进一步促进普职融通。向上发展“3+4”教育模式、向下发展初中、小学合作培养模式。争取建立艺术集团化、设置附属初中。

学校坚持“基专并重，艺术见长，全面发展，走向一流”的规范+特色办学思路，以“培养具有发展潜力的适应文化产业与文化事业需求的一流应用型艺术人才，为高等艺术院校输送高质量的艺术生源”为培养目标，致力培养艺术+技术、技能+才能的德艺双馨、一专多能的综合性、复合型艺术专业人才。

丰富师资队伍，提高教学能力。逐步建立一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍，优化学科建设。形成具有针对性的课程设计。面对音乐艺考、联考新形势，在课程设置方面要有一定的针对性，艺术教育人才，应先从塑造文化人开始，加强学生全面发展的需要。

（二）完成目标

完成学校的内涵三个阶梯的跨越，加强与青岛艺术学校的合作共建、融合融通、一体化发展。

建设一支高教学水平的师资队伍、高服务能力的管理队伍、高执行力的骨干队伍，进一步提升教师素质，塑“德行兼备”的教师队伍。加大教学管理力度，促进教学工作有序化。丰富教学研究方式，促使教学研究有效化。多途径做好教师工作，促进教师队伍优质化。

发展创建一到两个新专业，促进学校艺术类专业创新，拓展我校艺考专业种类，为学生提供更多升学通道。加强校本教材的开发和建设。进一步规范校本教材的科学性、规范性，实现国家课程、地方课程校本化，使校本课程建设更具有示范性和可操作性。

（三）推进措施

1.教育教学方面。

打造个性化教学模式，助推双优生学习榜样。继续加强对青年老师，特别是青年班主任的指导和培训。课程改革工程——建设适合学生全方位发展的教学质量体系。推进信息化建设，基础推进“智慧校园”。完善教师、学生评价体系。

以深化教学改革与研究为抓手，培育教学成果。学校大力支持引导教师开展人才培养模式、课堂教学模式和实践教学改革，鼓励各部门和教师团队积极汇编课程设计、教学大纲、教科研活动、校本教材等基础性材料。器乐专业2019学年计划完成2本校本教材的汇编，其中包括钢琴教材、小器乐教材，以作品程度为横轴，练习曲、乐曲为纵轴编订，实时关注每年艺考的考试动态，不断更新教材内容。暂定初步分为初级、中级、高级三个篇章，涵盖古典主义时期、浪漫主义时期、印象派时期、近现代时期的练习曲及乐曲；器乐集备组统一编订教学大纲，并计划开展每两周一次的教科研活动，由每位老师轮流主持并总结两周的教学反思；解决学生在家中练习乐器的基本条件。

走出去与引进来相结合，提高专业教师教育教学质量。选派专业教师参加由国内知名艺术学术团体组织的相关研究会与技能培训。每年每人平均参加国家艺术院校业务培训或参加国内其他交流研讨会1次。为进一步扩大交流，提高教师队伍的教学能力和教学水平，学校将继续聘请国内知名专家来校讲学。力争每年国内知名专家每年来校进行学术讲座2—3次。继续加强对学术前沿的观摩，每学年由全体专业教师参加教学观摩1次。通过竞赛、观摩不仅要促进学生专业技能的学习和提高，而且要使之成为评价专业教师教学质量高低、教学内容把握准确与否、教学效果优劣的依据，促进专业教师不断提高实践能力，造就一支具有过硬实践本领的“双师型”教学队伍。

多管齐下，拓展优质生源招生广度与深度。优化生源质量，激发各方招生工作积极性，稳步提高生源数量，优化生源质量，改善生源结构，扩大艺术专业招生份额，争取更多艺术单招份额，做好五年制大专、中专招生，挖掘艺术苗子，大力招收具备艺术天赋的尖子生。完善助学金、奖学金制度，吸引优秀学生报考。加强招生宣传，在利用传统媒介基础上，充分发挥新媒体作用，创新招生平台，实现有效互动招生。

2.德育工作方面。

坚持德育为首，育人为本，努力实现“三全德育”（全员德育、全面德育、全程德育），构建符合学校特点的德育框架，探索德育工作模式，按照德育目标逐步递进，螺旋上升的特点，对德育活动进行整体设计，做到形式新颖，内容丰富，方法多样，增强德育的针对性和实效性。

完善德育工作体系，建设德育工作的长效运行机制。坚持以多元智能理论为指导，以心理健康教育为抓手，以促进学生德艺双馨、身心两健、全面发展为核心，以特色素质培养为重点，积极探索并完善学生素质发展方案和学校德育系列化方案。在充分分析学生个性特长优势的基础上，让学生更加明确自己的发展目标，在基本素质形成的基础上，着力培养学生的特色素质。分专业、年级、分阶段有重点地推进基本素质和特色素质的发展，逐步建立并完善学生素质评价方案。积极探索德育工作规律，针对学生不同专业、年级、不同层次、不同时期的思想实际，开展富有实效和特色的系列化教育。大力开发德育校本课程，制定学生素质发展方案和德育系列化方案，争取在3-5年内，开发适应学生基本素质发展要求的必修课程3门，适应特色素质发展要求的选修课程3—5门。

加强德育工作队伍建设。用3-5年的时间，逐步建立一支德育专家引领、德育骨干为主要成员的年龄、性别结构合理的班主任队伍。围绕学生特色素质发展，努力打造视野开阔、富有科学素养、人文素养和充满人格魅力的德育专家队伍；以提高学生思想工作和班级管理艺术水平为目标，努力建设一支既会管理又懂教育艺术的德育骨干队伍。组织德育专家或聘请校外专家加强对教师的培养，提高全员育人的意识和水平。以案例研究、实践研究和行为研究为基本方式，针对班级管理中的重点、难点和疑点，定期组织开展班主任班级管理艺术研究，加强班主任工作理论学习，开展一年读一本班级管理的好书活动，提升班级管理的理论水平。完善评价办法，建立并完善以发展性评价为导向的班级工作评价方案，建立班主任工作档案，初步探索班主任自主发展方案，引导班主任主动变革、积极创新。

完善制度，提高校区、专业、级部德育工作水平。进一步完善校区、级部、专业管理制度，实施学管干部分工负责制，实施级部、专业工作评价制度，积极探索适合学校发展的级部评价办法。通过评价引导干部、年级组长、专业组长、班主任和全体教师关注学生的思想、情绪、学习和生活中的细节。加强级部和专业规划和建设方面的研究，将管理和评价权适度的放给级部、专业，提高级部的影响力，提高级部自主提出问题、分析问题和解决问题的能力。发挥级部德育专家和德育骨干的引领作用，定期进行年级德育工作诊断和研讨，分年级落实学生素质发展方案和德育系列化方案，共同营造富有年级特色的德育氛围。

以传统文化教育为载体，提升学生的思想和道德修养。以行为规范教育为基础，以爱国主义教育为核心，以理想信念和世界观、人生观、价值观教育为重点，通过传统文化的学习、感悟和实践提升学生的人文素养和道德修养。开展以“仁、义、礼、智、信”和“温、良、恭、俭、让”为主要内容的系列主题教育和校本必修课程开发，开设“名家讲坛”，聘请校内外专家开展传统文化讲座活动，继续聘请国内外知名专家作为学校客座教授，定期开展讲座和互动活动。

加强学校、家庭、社会等教育资源的整合，提升德育合力。努力提高家长学校的办学质量，开发家长学校必修课程，每位家长都要接受一定的课程培训，逐步形成家长学校的校本课程，提升家庭教育的水平。完善家长委员会，引导家长参与学校的管理，定期召开家长委员会会议和家长会，充分发挥家长委员会和家长的作用，引导家长把思想统一到促进学校的发展上来，统一到学生的发展上来，形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力，共同做好学生的培养教育工作。进一步整合社会教育资源，要密切学校与社区的联系，规范学生社区实践活动的内容和形式，充分发挥社区的教育功能；加强与大企业、行业之间的联系，为学生提供一个了解社会、丰富人生阅历的机会。

(四) 重点工程

艺术教育人才，应先从塑造文化人开始，所以在课程设置方面要有一定的针对性，符合学生全面发展的需要。播音和表演专业的学生尽可能设置艺术史、艺术概论之类的理论课程，以保证学生们对本专业的了解，加强艺术历史的了解。舞台专业通过竞赛、观摩不仅促进学生专业技能的学习和提高，而且要使之成为评价专业教师教学质量高低、教学内容把握准确与否、教学效果优劣的依据，促进专业教师不断提高实践能力，造就一支具有过硬实践本领的“双师型”教学队伍。美术方面提高学生专业绘画能力，加强实地写生和现场命题出品率。器乐专业自身的特殊性意味着不能突击、拔高更不能当作考学的捷径，应从招生、教学、备考等方面严格筛选，力求将具有一定专业水准的学生通过在校学习，使自身专业大幅提高，明确自身的艺考定位及目标，成就更高的自我价值。

（五）改革措施

1.服务地方，扩大本地招生规模，根据学校招生在校生规模稳步增长，生源质量逐步提升，2025年在校生稳定在2000人左右，招生专业更加多样，艺术门类更加齐全。

2.深入开展合作办学，让学生有更加广阔的未来，围绕音乐学校的发展定位，以巩固办学成果、提高教育质量为核心，加强与国内外文化艺术产业、高等艺术院校、中小学艺术特色学校的交流与合作，围绕“合作办班”“教学合作”“师资培养”等重点项目，积极组织教学科研交流研讨，开展形式多样的各类活动。2020-2025年积极与艺术类高校、艺术类中职名校建立良好合作关系，创办6个左右“3+2”“3+4”合作办学项目，签订8所友好学校合作关系。

3.加强国际合作交流，对接国际艺术专业名校开展师生互访、学生交换、学生短期培训、游学、文化艺术交流等项目，积极推动合作与交流。创建艺术教育国际化办学、艺术类专业合作交流的有效途径。2020-2025年各专业对接1-2所国际合作项目。

4.加强实训、实习与就业服务，创建产教融合、校企合作、集团化办学的有效形式。2020-2025年建立3-5个专业工作坊、校内实训基地、校园企业建设，满足技能教学需要，加大专业艺术实践力度，满足多种形式实习教学需求，实现与职业岗位的有效对接。建立健全校外实训实习基地管理制度并严格执行，通过校企合作、联合办学、写生基地与实习基地建设等多种方式积极开发新实习合作单位，不断扩大学生实习实训领域。

5.按规定开设就业、创业指导课程，开展相关活动，为学生就业、创业提供服务；毕业生跟踪调查工作系统化，利用成才典型引导学生树立正确的就业观。

6.积极开展学校社会培训，按照“做实优势专业，打好培训基础，把握市场规律，寻求业务拓展”的工作思路，创新学校社会培训工作机制，稳步扩大培训规模，创建社会培训品牌，提升学校服务社会能力。