2023－2024学年是学校教育教学质量提升年，教务处坚决贯彻学校发展规划，牢固树立问题意识、质量意识、精品意识，以课堂教学为核心，以提升教师教育教学能力为保障，强化管理，严抓落实与反馈，做好教学、管理、教研等各项工作，推动学校教育教学质量提升。

一、工作目标

新学期，教务处将强化五个方面的工作：

1．优化、完善教育教学管理，加强教学过程性监督与指导。

2．加强教研组建设，推动教研、教学活动的有效开展。

3．聚焦课堂，加强听评课，落实高效课堂策略，打造高效课堂。

4．积极搭建平台，加强业务学习，优化培训内容，建设学习型、研究型教师队伍，推动教师专业成长。

5．科学统筹，抓紧抓实抓细高三备考，研究中职（初中）教学评价，提升初中教学质量。

二、主要工作措施

（一）严格落实常规管理，确保教学常规工作落地落实。

1．严格执行学校课程计划，科学制定课表，保证教学进度，与教学正常开展。

2．坚持教学常规周检查制度，开展教学常规月活动，加强对教学各环节的监督，并进行量化管理。

3．严格备课管理，保证教案环节完整，继续实行超周备课制度。确保备课、听评课、作业批改优质保量。

4．加强课堂教学常规管理，督促教师做好学生教育工作和课堂管理，出台相关量化细则，结果纳入教师考核。

5．增强问题意识，加强学情研究，明确目标，制定针对性措施，实行全员育人导师制。　

6．加强培训，全面推广智慧教育的课堂应用，并积极研究智慧教学资源的拓展，充分利用学校教学资源网站。

（二）、规范教研活动，营造教研氛围，提升团队水平。

1．扎实开展校本教研、集备活动，严格落实“四定五备六统一”。以教研组为单位，落实每月一次的大教研活动，教研组长组织制订教研活动计划；以备课组为单位，确保每周开展一次集备活动，校领导、年级干部挂靠学科，做到每人一学期至少开一节公开课（或示范课），研究解决教学和教研工作中的实际问题。

2．继续学习研究新高考、新课标、新教材，做全近三年高考题，力求高考备考站位高，方向对，目标准。

3．开展好青年教师汇报课、学校优质课、骨干教师示范课等课堂教学活动，做好评课和活动的总结以及资料的整理工作。课堂教学量化评价以发展中心下发的为准。

4．落实教务干部、年级干部跟组负责制度，涵盖教研、集备、课堂教学、教学常规等环节，积极开展工作。

5、加强各级各类考试、高考复习策略研究，特别是做好普高一年级学业水平考试、高二年级一轮复习、高三年级文化课备考工作、中职职业技能考试考试，研究夏季高考听力训练，发挥集体智慧，打好团体战、攻坚战。

6．推先树优，大力表彰教育、教学成果突出的教研组、备课组、教师个人。配合教科研室做好课题申报、研究工作，积极开展课题研究，以教科研促进教师成长，助力提高教学质量。积极组织教师参加各级各类论文评比活动。对科研态度积极，科研成果显著的教师在评优、评先、考评等方面予以优先考虑。

（三）、聚焦课堂，追求实效，提高质量

1．突出课堂教学地位，深入教学一线听课，了解教学实际，及时跟进指导，提高教师课堂教学效率。

2．研究不同学段、年级学生特点，文化课专业课并行并重，研究舞蹈部贯通教研研究，，指导突出重点，做好各年级重点工作。

3．关注学生差异，做好一生一策工作。特别是基础年级的学考困难生、高三的目标生、边缘生，要坚持人盯人战术，因材施教，做有效的帮扶工作。

4．继续研究高效课堂模式，基于学校、学情实际，落实新授课、复习课、讲评课三大课型，并逐步做好模式课固化工作。

（四）、抓紧抓实抓细高三备考，研究中职（初中）教学评价，提升初中教学质量。

1．加强学生常规管理。通过系列主题班会形式做通、做好学生思想工作，明确高考目标和日常要求，班主任加强落实。提高碎片化时间的利用效率，加强时间管理，特别是高三要抢抓时间。

2．加强早晚自习、周末实效性，细化任务目标；夯实基础知识，重视对知识掌握的检查、落实。加强书面检查、反馈，落实“周周清”，争取人人过关。

3．重视课堂教学的过程管理，提高学生参与度和目标完成度。作业要全批全改，周测、阶段性检测试题由备课组长负责出题、审定，不得直接下载套题。

4．高三年级对名校、艺术类名校学生采取人盯人的学科导师制，细致分析，找准突破点、提分点，确定任务内容，严抓落实，全面提高。

5．做好专业统考成绩公布后和校考成绩公布后两个阶段的单招转化工作，为学生提高更多更适合的发展方向，为2024年高考减小分母，提高录取率。

6．研究中职（初中）课程设置、优化课时设置和教学评价方式方法，规范教学、课堂管理，提高教学质量。

（五）、优化课程校本化实施，建设特色育人课程

1．从课堂育人入手，依托学科教学、社团课程，加强课程评价，促进学生的全面发展。培养学生良好的学习态度、科学态度、交流能力、研究和解决问题的能力。

2．认真研究课程标准和新教材，明确各学科各阶段课程目标、内容、实施策略、资源需求等，围绕课程标准和教学要求，做好教材校本化。

3．贯彻因材施教原则，充分研究学情，进行分层教学的探究与实施，关注分层教学的实效性，及时推广优秀备课组经验。继续研究、落实好小语种（日语、俄语）教学，促进各类学生在原有基础上有所进步，不断探索帮助学生提升学业水平的新路径。

4．组织开展丰富多彩的学习活动。如学科专项竞赛，语文大阅读活动。各教研组提前谋划，认真准备，提高活动质量。加强社团课的管理，加强对公益类、社会实践类社团发展的引导；开展班级读书会活动，落实　“悦读　悦美”书香校园建设，明确必读书目，安排读书时间，做好读书指导和要求。

（六）、激发教师专业化发展内驱力，搭建各类平台交流展示

1．有效组织教师读书活动。本学期阅读教育理论书籍1本，每本要有600字以上的专题读后感和1000字以上的读书摘记，其中读后感要记录在《教师个人专业发展档案》中。

2．各教研组要积极营造学习氛围，打造研究型团队；观名师课、听名师讲座，学理论，精业务，提技能，教务处统筹组织各类活动，以赛促教，推动教研活动深入开展。

3．组织参加、开展智慧课堂教学研讨交流活动，进一步推动学校教育信息化从应用走向深度融合创新，优化课堂教学。重点关注智慧课堂知识容量，思维含量、训练密度、课堂提问、课堂效率问题，搭建教师自我展示、相互切磋学习的讲堂，为智慧课堂增值添彩。

4．重视引领教师专业发展，组织教师修订个人发展规划，引领教师将规划和学校新修订的发展规划有机融合，同时做好过程管理和指导，助力教师成长。

5．重视“青蓝工程”结对教师的跟进、指导、管理工作，开展好青年教师论坛和班主任论坛，加大评价力度，做好青年教师业务培训，促进青年教师尤其是新教师的业务成长。