围绕区青岛市教研科研工作计划和区小学教研科研工作计划，以落实立德树人为根本任务，根据学校的教育教学实际，以课程建设和教师发展为重点，以教研科研融合为抓手，加强教学常规管理，落实“双减”政策要求，提升教育教学质量，全面推进素质教育。

一、工作目标

1．深化课程建设研究，提高课程实施水平。加强课程监控，在开足、开齐、上好国家课程的基础上，以学科课程建设为突破口，探索落实国家课程校本化，开发校本课程，完善学校课程体系。

2．推进课堂教学改革，提升教师课堂研究力。以“一师一优课，一课一名师”活动为依托，落实区“活力课堂”建设要求，以培养学生核心素养为重点，探索自主、合作、探究式学习方式，建设理想课堂，抓实常态课堂效率，提升教师课堂研究力。

3．提升教师专业发展水平，培养学生核心素养。立足教师专业成长和学生素养，提升教师学习力、反思力、研究力，培养学生终身受益的好习惯，最终提升教师专业化水平和学生核心素养。

4．深入落实精致化管理，全面提高教学质量。学习《市普通中小学教学精致化管理方案》，规范教师教学行为，严格落实教学监控，提升教育教学质量。

5．加强特色建设力度，推进学校内涵发展。立足教师职业理想，建设书香校园，构建理想课堂，建设理想学校，推动理想学校特色建设。

二、具体工作措施

（一）深化课程建设研究，提高课程实施水平

1．严格落实国家课程，完善课程监控评价机制。优化教师任课安排，全面落实国家课程方案，开足、开齐、上好课程。加大对各类课程的监控力度，加大考查学科评价力度，精心备好每节课、上好每一节课。建立学校巡课制度，加强校长、主任任课、听课制度。加强课堂教学监控。

2．制定课程建设实施方案，开发适合本校的校本课程。细化《学校理想课程实施方案》加强国家课程校本化研究，利用校内外资源开发校本课程，优化课程结构。本学期继续要求学科教师撰写本学期的课程纲要，推动国家课程校本化进程。加强学科整合力度，语文学科尝试开设经典阅读课、写作、写字指导课，英语学科日常口语交际课，数学学科生活化研究的思路。大力推进师生经典诵读丰盈底蕴工程和立字立人书法教育工程，继续构建理想教育特色校本课程。加强学生自主选课实效性研究，探索推进“学生自主选课制”，制订学生自主选课实施方案，设立“学生自主选课日”。

3．加强体艺2＋1和实践活动课程的建设。深入实施体育艺术“2＋1项目”工程，以艺体社团、大课间、艺术节、艺体课堂等为抓手，大力实施“体育、艺术2＋1项目”工程，继续推进体育、艺术技能进课堂，体育学科要求学生掌握羽毛球、跳绳、踢毽子等技能，音乐学科全面推进竖笛进课堂，美术学科进一步整合书法教育，尝试探索国画等技能教学。充分利用校内外体育、美术、音乐教师资源，丰富课程，努力将校内外资源转化为适合学生学习的课程资源，做大做亮，逐步形成校域特色课程。

（二）加强课堂教学管理，加强理想课堂建设

4．提升教干教学领导力。进一步加强校长、主任教研务教意识，提升校长、主任的教学领导力。继续落实教干包靠制度和推门听课制度，走进课堂上课听课常态化，引领教师深入研究课标、教材、学生，落实　“当一天学生”“教干下水”等教研务教工作。

5．深入开展“一师一优课，一课一名师”活动。依据学校《一师一优课，一课一名师”活动》实施方案，全面发动，全员参与，以教研组为单位组织校级赛课和晒课，评出校级优课，推荐参加处、区级赛课、晒课活动。

6．深化课堂教学研究，建设校域特色的理想课堂。在深入落实区活力课堂建设的基础上，改变以往填鸭式教学方式，通过小组合作学习实现“自主、合作、探究”的学习方式，实现“先学后教，以学定教，多学少教，能学不教”的教学方式，努力实现课堂向学堂的转变。

（三）提升教师专业化水平，培养学生核心素养

7．落实教师分类培养制度，探索教师梯级发展规划。根据《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《区中小学教师专业发展规划》和《区中小学教师专业发展评价指标》，组织教师制定个人三年发展规划，完善教师专业发展电子档案。根据教师发展需求，制定教师分类培养制度，完善相关考核办法，坚持分类管理－梯队培养－全面提高的策略，健全名师、骨干培养制度，青年教师成长制度，进一步提高教师的专业化发展水平。

8．实施教师读书工程。以读书节系列活动为依托，以中心小学“1＋1悦读俱乐部”为载体，鼓励教师积极读书、写作。通过开展学习型名师评选活动，让教干教师热爱读书，把读书与写作作为提高自身的重要方式。学校每月组织一次教师读书交流会。

9．以课题研究为抓手，扎实开展校本教研。以课题研究为切入点，以教研组为单位，开展课例打磨活动，通过课堂观察和课堂反思，引领教师的科研意识，提高教师教育三力：课堂教学力、教学反思力、教育科研力。

10．完善教师帮扶机制，建设教师成长共同体。本学期将探索以我校区能手、新秀等骨干教师为核心，青年教师为主体的教研组教师成长共同体，完善教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，通过骨干教师“一师一徒”“一师多徒”等方式以辅导讲座、示范观摩课、课改论坛、分片联研等形式落实教师帮扶，完善骨干教师“捆绑式”评价考核机制。本学年五月份将组织帮扶教师参加中心小学　“最优成长组合”“最佳帮扶教师”“最快成长教师”评选。培养典型教师，促进教师共同成长。

11．走出去，请进来，搭建教师成长平台。学校为青年教师积极争取外出学习机会，并且严格落实教师外出学习汇报制度，要求市级以上学习有汇报课或者汇报讲座，其他学习有学习体会。另外积极聘请校外名师骨干，来校指导培训，拓宽教师培训资源和途径。

12．不断提升学生的核心素养。一是提升学生的科学素养。以科技节为依托，组织教师认领科技活动项目，推动教师参与科技活动的热情，提升学生的科学素养；二是提升学生书写素养。通过上好书法课，每天练字15分钟，建立作业、测试书写评价等方式，提升学生的书写水平；三是提升学生的人文素养。通过图书室开放，读书节活动开展、“小书房、小书桌、小书架”建设、古诗文诵读、读书演讲、作文比赛等活动加强学生的读书习惯，促进师生深度阅读，提升师生人文素养；四是提升学生的写作素养。通过习作指导课，建立文学社团等为提高学生的写作水平提供有力的保障。五是加强学生行为习惯培养。

（四）深入落实精致化管理，全面提高教学质量。

13．加强教导处职能转变。首先转变教导处的职能，变“传达员”“检查员”为老师们的“指导员”和“服务员”；深入教研组、深入课堂，了解并及时解决教学中存在的困难和问题；指导、督促、引领、参与校本教研，发挥示范和专业引领作用；指导并帮助教研组开展有效的教学研究活动，帮助教师在教学实践中提高专业水平。

14．注重教研组建设。切实提高教研组长的地位，赋于组长“责、权、利”。继续坚持单周读书交流、双周主题教研的形式，改变教研组教研“假、大、空”的局面，以磨课活动为载体，以教学中的问题为研究点，搞“真”教研，搞对老师有实用价值的教研。完善优秀教研组评价方案，提高教研组长的教学指导和检查能力。本学期将向中心小学推荐在“星级教研组”，接受中心小学对我校教研组挂牌、表彰。

15．抓实常规教研活动。以常规教研、问题教研、专题教研、特色教研为基本途径，以各种“磨课”活动为载体，认真落实好青年教师外出汇报课制、教研组先导课制、骨干教师公开示范课制、课堂教学达标制，把校本教研活动和学校特色建设有机结合。

（五）加强特色建设力度，推进学校内涵发展

进一步探索研究理想教育特色学校建设思路，细化《学校理想教育特色发展规划》，并深入落实。理想教育特色建设基本思路：立足教师的职业理想，构建活力课堂，建设书香校园、理想社团，建设理想学校，培养理想学生，从而推动理想特色学校建设。深入推荐理想教学特色建设，推动学校内涵发展。