2025—2026学年第二学期，我校紧紧围绕立德树人根本任务，全面落实“双减”政策及新课程标准要求，以提升教育教学质量为核心，以深化课堂教学改革、规范教学常规管理、夯实教研工作、培育学生核心素养为重点，抓实、抓细、抓好各项教学业务工作，稳步推进学校教育教学高质量发展。现将本学期全校教学工作总结如下：

一、规范教学常规管理，筑牢质量发展根基

本学期，我校坚持把教学常规精细化管理作为提升教学质量的基础性工作，健全教学管理制度，细化备课、上课、作业、辅导、评价、监测全流程管理标准，实现教学工作规范化、常态化、标准化运行。

严格执行国家课程方案，全校各年级、各学科严格开齐开足课程，坚决杜绝随意调课、缺课、挤占非统考学科课时等现象，保障课程实施的完整性、规范性。学校实行领导班子常态化巡课、推门听课制度，每日巡查课堂秩序、教师教学状态及学生学习状态，对课堂中发现的问题及时反馈、即时整改、跟踪复查，有效规范日常教学行为。

抓实教学过程督查，持续推行“月检查、周抽查、常态反馈”的常规督查机制。重点对教师集体备课、个人二次备课、教学设

计、课堂教学、作业布置与批改、课后辅导、教学反思等内容进行全面检查。检查过程做到有记录、有反馈、有评比、有整改，杜绝形式化备课、粗放化作业批改等问题，倒逼全体教师规范教学行为。

严格落实“双减”和五项管理要求，持续优化作业管理体系。学校统一规范作业公示制度，严控作业总量和时长，坚决杜绝重复性、机械性、惩罚性作业。引导全体教师立足学情设计分层作业、弹性作业、实践作业、特色创新作业，实现减量、提质、增效，切实减轻学生课业负担，培养学生自主学习能力。

健全教学质量监测与分析机制，有序组织期中、期末学业质量检测。各教研组、各年级及时召开质量分析会，对照数据精准查摆教学薄弱点、班级增长点、学生失分关键点，全面分析学情、教情，制定针对性的改进措施。扎实落实培优补差工作，坚持分层教学、分类辅导，对学困生建立跟踪档案，实施常态化个性化辅导，有效缩小两极分化，稳步提升全校整体教学质量。同时精细做好六年级毕业班教学管理、复习备考、学情跟踪工作，保障毕业年级教学工作平稳有序推进。

二、深化课堂教学改革，提升课堂育人实效

课堂是教学质量的主阵地。本学期，我校持续深化课堂教学改革，聚焦新课标、新课堂、新教法，着力打造高效优质课堂，推动课堂教学由“知识传授”向“素养培育”转型。

学校以“教学评一致性”为课堂改革核心，组织各学科教研组围绕单元整体教学、情境化教学、深度学习、核心素养落地等重点主题开展常态化课堂研究。摒弃传统灌输式教学模式，引导教师优化课堂结构，突出学生主体地位，注重启发式、互动式、探究式教学，着力培养学生自主思考、合作探究、学以致用的能力。

常态化开展各类课堂展示交流活动。本学期持续开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、同课异构、组内磨课、全员公开课等教研活动，以课促研、以研促教。通过听课、评课、磨课、研讨，集中破解课堂教学中的共性难题，梳理优质教学思路和课堂范式，让优质课堂经验在全校推广落地，有效提升全体教师课堂驾驭能力和课堂教学实效。

三、抓实校本教研建设，激活教师成长动能

我校坚持以教研赋能教学、以教研引领成长，不断完善“学校统筹、教研组主导、全员参与”的校本教研体系，构建常态化、专业化、实效化的教研生态。

健全两级教研机制，抓实学科大教研与年级小教研。各教研组每周固定开展教研活动，聚焦教学重难点、作业设计、命题研究、学情分析、单元整合教学等真实教学问题开展专题研讨，做到问题在教研中解决、能力在研讨中提升、质量在研究中提质。杜绝教研活动形式化、走过场，确保每次教研有主题、有研讨、有记录、有成果、有落实。

持续推进教师队伍梯队建设，深化“青蓝工程”帮扶机制。充分发挥骨干教师、学科带头人的示范、辐射、引领作用，通过师徒结对、一对一帮扶、集体磨课、专题指导、经验分享等方式，助力青年教师快速成长。鼓励青年教师主动钻研课标、深耕课堂、积极参赛，全面夯实教师教学基本功。

搭建多元培训学习平台，组织教师积极参与市区级线上线下教研培训、新课标专题学习、教学能力提升培训、优质课观摩等活动，引导教师更新教育理念、优化教学方法、提升专业素养。同时积极推动教学科研融合，鼓励教师立足日常教学开展小课题、微课题研究，把教学经验转化为教研成果，以科研助力课堂提质、专业提优。

四、落实五育并举，全面培育学生核心素养

本学期，我校坚持五育并举、全面育人，在夯实文化课教学的基础上，统筹推进体育、美育、劳动教育和综合实践教育，促进学生德智体美劳全面发展。

扎实落实书香校园建设，常态化开展晨读、午写、课外阅读活动，推进全学科阅读落地，通过读书分享、经典诵读、阅读评比等系列活动，培养学生良好阅读习惯与书写习惯，提升学生人文素养。

优化课后服务课程体系，丰富课后服务内容。学校立足学生兴趣与素养发展需求，开设文体、艺术、劳动、科创、社团拓展等多样化课程，满足学生个性化发展需求，有效解决家长接送难

题，让课后服务成为课堂教学的有效延伸、素养培育的重要载体。

高度重视学生学习习惯养成教育，各班级、各学科常态化抓预习、听课、书写、审题、复习、整理等学习习惯，帮助学生建立科学的学习方法。同时积极推进家校协同育人，通过家长会、家校沟通、家庭教育指导等方式，引导家长树立科学育人理念，形成家校共育合力，助力学生全面健康成长。

五、存在的问题与不足

在总结成绩的同时，我校教学工作仍存在一定短板与不足：

1．　课堂改革落地不均衡，部分教师新课标理念运用不熟练，课堂创新不足，学生主体性发挥不够充分，高效课堂建设仍需持续深化。

2．　校本教研深度有待提升，部分教研活动仍停留在表面，针对教学难点、薄弱环节的专题攻坚力度不足，教研成果转化力度不强。

3．　分层教学精准度不足，部分班级培优补差工作方式较为单一，对学困生的个性化辅导、跟踪落实不够精细，个体提升效果不够均衡。

4．　教师教科研整体水平有待提升，教师课题研究、优质课、教学成果获奖数量偏少，教科研赋能教学的作用未能充分发挥。

六、下学期教学工作思路与改进措施

为持续提升学校办学质量，补齐教学工作短板，下学期我校