为进一步加强教师培训工作，提高学校教师队伍的整体素质，促进我校教育事业的健康、和谐、可持续发展，结合我校实际，特制定本规划。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，始终落实“十个一”行动计划，紧紧围绕学校工作总目标，实施生命化教育，点亮每一颗童心，按照“实际、实用、实效”的原则，结合教师培训总体要求，以外出培训、本校集中培训、远程网络培训、校本研修等多种形式为抓手，切实加强教师职业道德、教育思想、专业功底和教育科研能力培训，着力培养一批全校乃至全区知名的中青年骨干教师、名师，不断提高教育质量和办学水平，努力实现教育事业跨越式发展。

二、主要工作措施

加强教师引进和培养力度，建设一支结构合理、师德高尚、业务精湛、风格成熟的教师团队。　

——优化教师结构。从教师的学历、职称、年龄、任教学科等方面全面优化教师的从业结构，达到按照省级师生比配齐教师，为学校的全面发展打下坚实的基础。

——继续推进实施“五项工程”，即铸师魂工程、强师能工程、名师工程、名班主任工程、青蓝工程，特别是注重新教师、青年教师的培养。实施青年教师加速成长计划。教师加速成长计划是基于个人特点、职业目标导向，以促进专业能力和专业风格全面发展为目标的教师专业发展计划。帮助青年教师设计个性化专业成长规划，在协商确定发展目标的基础上分解阶段性任务，通过导师指导、任务驱动以及分阶段考核等途径加大培养力度、缩短成长周期；为青年教师的成长出台政策、搭建平台、提供支持，深入开展教学技能比赛、优秀教师示范课、观摩课等活动，通过专家引领、名师带教、外派研修、个人研究、集体研讨、常规任务和临时任务等方式有效提高青年教师教育教学水平。实施新任教师岗位技能培训计划。对新任教师开展教学理论、教学方法、教学策略等教学基本技能培训，使新任教师掌握基本和最新教学技能，快速融入学校文化氛围，适应学校发展环境。

——加强师德师风建设。加强师德师风教育。将师德师风教育作为教师队伍建设的重要内容，确保每名教师做到坚守法律底线、政治底线和道德底线，真正成为学生健康成长的指导者和引路人，树立学校教师良好的社会形象。加强师德师风考核。凸显师德的优先性，在评优评先中实行师德一票否决制；进行“最美教师”“教育建功先进个人”“优秀教师”评选等活动，推树优秀教师。完善师德激励机制。积极引导和鼓励教师树立热爱教育、无私奉献的职业理念和人生追求，将教书育人作为一种幸福事业和快乐人生。

——优化教师激励机制。加强教师绩效管理，给想干事的人以机会，给能干事的人以舞台。实施发展性教师评价，完善教师专业发展档案，教师建立个人成长规划，帮助教师优化和改进个人发展路径，加速教师成长。完善学校绩效工资方案，发挥绩效工资激励引导作用，激发教师教育教学活力。完善教师激励机制。基于教师绩效，建立相应的激励机制，在课题申报、培训研修、职称评定、学习深造、评优评先等方面予以重点支持，对在教学研究和课程开发取得显著成果的教职工予以及时表彰和奖励。

——提升教师创新素养。创新素养是创新意识、创新思维、创新能力和创新品质的综合。强化创新意识。建设以创新文化为基调的学校文化，保持有利于强化创新意识和创新行动的良好创新环境和氛围。改进创新思维。引入问题导向的创新思维习惯，围绕教学实践中的真实问题和学生一起从多角度思考和解决问题，重视个人任务和小组任务的有机融合，不断尝试跨学科知识整合应用，在不断反思中改进自身创新思维模式。提高创新能力。支持教师学习掌握创新技能，勇于开展创新实践，运用所学知识、方法与技能创造性解决教育教学问题；支持教师学会合作创新，积极与同事进行教学经验分享，主动向名师、专家学习创新理论与方法，在思想碰撞与交流中提升创新能力。

三、切实做好教师培训

（一）扎实开展教师全员培训和远程教育培训

1．教师全员培训工作。

培训内容主要是师德教育、新知识、新技术和新技能。培训形式以校本培训为主，校内集中培训和校外培训为辅。围绕各学段、各学科和不同年龄段教师、不同层次学校的不同要求，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大练兵”等活动为载体，通过理论学习和实践研修，不断提高教师专业化发展水平和教育实践能力。校本培主要安排在教学期间和暑假期间，由学校组织；校内集中培训主要安排继续教育培训，放在暑假期间；校外培训（含继续教育）按上级教育行政部门要求组织。全员培训每年要达到50人次以上。

2．中教师远程培训工作

按照山东省教育厅“关于开展全员培训工作的通知”要求，充分利用网上优质教学资源，依托全国教师继续教育网组织开展教师全员远程培训。计划2021－2022年，一年累计培训超过100人次，力争使全校教师教育教学能力有一个长足进步。

（二）精心组织骨干教师成长培训

骨干教师培训分三个层次，计划每年培训校级骨干教师5人。一是学校以提高课堂效益为重点，通过主题性校本教研活动、课堂教学研讨、专业发展研修、同伴互助、网络平台等培训形式，定向培养学校学科骨干教师。二是通过专家指导、校际合作、集中培训、课堂跟踪等培训形式对学校培养的骨干教师进行重点培养和指导，培养校级骨干教师，并建立学科骨干教师库。三是组织骨干教师提高培训。在校级中小学骨干教师中，认真遴选师德高尚、专业功底扎实、科研能力突出、教学风格鲜明、发展潜力较大的教师，围绕政治素质、专业水平、科研引领等方面，通过参加更高级骨干教师培训、到市区内外名校集中学习，力争将一部分校级骨干教师培养成市、区级骨干教师。在此基础上，借助学校内部资源，培养和打造区级、校级名师。

（三）大力加强班主任培训

切实加强班主任队伍建设，根据新时期对班主任工作的新要求，切实加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题进行培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。　　　

（四）立足课堂开展主题校本教研，提高教师专业素质

教学管理服务中心以深入指导“课堂教学”和“主题校本教研”为抓手，以“网络教研”和“学科中心组”为两个培训平台，打造高水平的教研队伍；通过“学科微信群”和“钉钉办公群”发挥网络教研的方便、快捷的服务作用；通过中心组的“主题研究、成果共享”辐射全校教师共同成长；使教师尽快完成专业提高，进而促进学校教学管理整体进步发展。

四、保障措施

（一）组织领导

学校成立教师发展规划工作领导小组，校长长任组长、教学管理服务负责人、教师发展研究中心负责人任副组长，教研组长为成员。教学管理服务中心具体牵头负责教师发展和管理的各项业务工作，确保培训取得实效。

（二）精心组织

明确教师培训工作职责，确保教师培训工作有序进行。教学管理服务中心负责做好教师发展的组织工作，建立健全教师培训培养档案，根据需要有针对性地组织和选派教师参加培训。聘请专家开展讲座，培训送课和辅导教师，反馈培训成效和意见。财务室负责教师培训经费的划拨、管理和监督。后勤管理服务中心负责网络培训的安排、督查和技术服务。教学管理服务中心负责组织中小学教师全员培训和远程教育培训以及校级骨干教师培训等校级培训。教师培训各职责部门要紧密联系，分工协作，确保顺利完成培训任务。

（三）加强管理

对参加培训的教师实行跟踪管理，随时掌握培训培养工作动态，指导教师结合实际有针对性地加强学习，取长补短，努力提高自身综合素质。加强参培教师的后续管理，教师培训后，要将所学知识综合提炼，应用于自己教学实践，并扎实开展校本培训。

（四）经费保障

用足用好培训经费，全面落实教师培训经费政策。结合我校教师培训工作的实际，具体培训经费由财务室按标准核算划拨，为全校教师实行免费培训及其专业化成长提供必要的经费保障。