一、课程计划

1．课程计划是教育教学工作的法规性文件，对培养目标、课程设置，课时安排等作了具体的规定，教师应严格遵照执行。

2．教师均应根据课程计划，分别制订教学工作计划，如学年教学工作计划、学期教学工作计划。教学工作计划内容一般应包括：学年或学期的教学目标；对学生教科书等情况的分析；教学进度；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。

二、课程标准

1．各学科课程标准体现国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，提出了教学和评价建议，是教学工作的依据，是管理与评价教学工作的基础。

2．每位教师必须熟悉本学科的课程标准，在教学过程中，要认真贯彻落实课程标准，积极开展教学改革。

三、教材使用

1．教师要创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。

四、教学研究

1．教学研究是提高教学质量的重要保证，教师要积极开展教学研究。

2．教学研究的内容主要包括：学习国家的教育法规政策；学习现代教育教学理论、研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；改进教学方法、学生学习方式和教学手段。

3．教师要增强改革意识，当好教学改革的研究者和实践者。要不断反思、研究和创新，积极承担实验课题，不断提高自身的专业素质、教学能力和研究水平。

五、课堂教学

1．课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节，是全面提高教学质量的主阵地。

2．课堂教学要符合素质教育的要求，体现与新课程相适应的教育教学观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

3．为提高课堂教学效率，教师要认真备课。备课内容包括研究课程标准和教材；研究教学目标要求；教学重点难点；能力和情感态度的培养点；分析学生的知识基础，生活经验，学习态度与需求；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段，备好教学所需的教具、学具；课前要预做实验演示。

4．教师应认真编写教案。教案一般应列出知识、技能、方法和情感态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计以学生为主体的活动，体现师生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。教案的形式可灵活多样。

5．在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切。教学用语要准确、简练、生动，板书要规范、条理、清晰。要求使用普通话。

6．课堂教学要努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一；要从课堂的实际出发创造性地使用教案。

7．在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。要引导学生质疑、探究，创设使学生主动参与和体验的教学情景，培养学生提出、研究和解决问题的能力。

8．课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。要特别注意现代教育技术的应用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。教学辅助手段的应用必须科学、有效。

9．教师布置作业要科学、适量，关注学生的差异，体现开放性和选择性。注意减轻学生过重的课业负担。

10．教师要不断开展课堂教学改革。要加强学科间的渗透与融合。要积极开展研究性学习。

六、课外指导

1．学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，教师要加强学生课外活动和假期生活的指导，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。

2．通过开展课外学习和实践活动，使学生巩固知识，开阔视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识与体验。

3．教师要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习有困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。

4．教师要根据实际需要采取灵活多样的方式，认真检查和批改课外作业，必要时要进行面批、面改，具体指导学生订正错误。要指导学生参与和开展丰富多彩的课外活动，组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。

七、教学评价

1．教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。教师应以促进学生发展为目的建立科学的评价体系。

2．对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面潜能的发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，满足学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。评价体系要体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。

3．要认真探讨过程性评价和形成性评价在教学中的运用，不断调整和改进教学过程。在平时的检查测验中，要根据不同学科和不同教学内容的特点，采用口试、笔试、技能操作实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。

4．终结性评价要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度目标，部分学科可实行开卷考试，采用听、说、写、做等多种有效形式。

八、教改实验

1．教师是进行教改实验的主力军，要积极进行教改实验。

2．教师要根据学校的研究课题来确定自己的子课题。

3．任何一项教学改革实验，在改革实验之前均须在相应范围内进行可行性论证。已经进行或将要进行的教学改革实验，必须遵循保护性原则：即使实验不成功，也不能使实验班学生的身心健康和学习受到不良影响。

4．实验教师学期初要制定实验计划，学期末要做出阶段性总结。