我校自建校以来，根据学校的实际情况，提出了“让课题走进课堂”的研究思路，确定了“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。

一、完善机制，为科研工作保驾护航

（一）建立四级管理网络

1．健全了“学校——教导处——课题组（教研组）——教师”四级科研工作管理网络。课题研究以学校主课题带动各学科子课题规范运作的格局。在科研管理上我校主要采用分层负责制的管理办法：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以教导主任为主的教导处具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。

2．课题组职能明确。课题组负责人负责制订了计划、组织指导开展研究活动、听课评课活动等。课题组成员认真落实各项任务，积极主动参加课题组各种研究活动，撰写教学设计、经验总结、研究论文、实验报告等。

3．领导率先垂范。校长重视教育科研，把教育科研作为“一把手”工程来抓，亲自主持课题研究，经常深入课题组指导研究工作，并且身先士卒，积极参加各级各类教科研活动。学校中层以上干部都是学科课题组成员或主要负责人。

（二）制定规章制度

为了加强科研工作的管理力度，保证各项工作的顺利开展，教导处制定了相关的教学科研工作的管理制度，执行情况良好。如：教育科研管理制度、教科研奖惩制度等。通过一系列制度的实施，我校科研工作逐步向科学化、规范化、序列化发展。

（三）抓好教科研工作三项流程的管理

1．目标管理。学期初，各课题根据各自特点制定了阶段性研究目标。各教师也根据学科特点，确定各自的研究子课题，真正做到课题研究源于教学并服务于教学。

2．过程管理。学校重视教学科研工作的规范管理，切实做好教科研资料的积累、整理和归档工作。

3．评价管理。学校根据制定的科研工作目标，对教师的教科研工作同学期考核挂钩，客观公正地评价教师的科研水平和效果，实行精神激励和物质奖惩。

二、加强教科研队伍建设，提升教科研队伍工作实效

（一）努力提高教师的理论水平与科研能力

1．加强对教师理论学习的指导，我们主要采用集中学习与个人自学相结合，并充分利用网络组织教师学习与学校研究课题相关的现代教育理论，促进了教师更深入地把握课程改革的内涵。

2．抓好各级各类培训和校际交流

为迅速提高学校教科研整体水平，我们主抓了校本培训，组织教师学课标、研教材，掌握新理念、把握新教法。同时，通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训：一是让更多的青年教师走出去，把更多的先进理念、优秀成果带回来，加以融合、内化、吸收，使全体教师的教科研水平得到了普遍提高。二是加强校际间的交流与研讨。我们加强了与我区多所学校在教育科研上的往来，与兄弟学校通过学术交流、观摩实践、主题讲座等，有力地提高了我校教师的科研水平。

3．重视骨干教师的培养

学校非常重视培养骨干教师，认真制定了骨干教师培训计划。为培养骨干教师创设良好的外部条件，组织骨干教师参加国家、省市级培训、出示示范课、带徒弟等方式搭建了促进他们成长的平台。

三、以课题研究为抓手，深化教育教学改革

（一）加强过程管理，规范运行机制

1．开展好教科研活动

教师能够围绕本人承担的研究专题上好每一节课，把课题研究与课堂教学真正有机地结合起来，大大提高了我们的科研工作的实效性与针对性，促进了我校教科研工作逐步步入正常轨道。

2．重视基于教学实践的行动研究

通过教学实践研究，我们的教师亲自叙述课堂教学中发生的“教学事件”，及时反思评析，给我们的教科研带来源头活水，提高了教师的研究能力以及实践操作能力，解决了教学实践中的问题。

（二）以课题研究为抓手，提高学校教科研工作实效。

根据上级要求，规范管理课题，有针对性地做好个案研究与分析，全面系统地做好资料的收集与整理，使课题研究落到实处，切实抓好课题组成员的教科研能力培训。

1．组织各课题紧紧围绕课题研究开展学习

各课题组组长根据自身特点，每月采用集中和分散相结合的方式，根据所承担的课题进行专题学习、交流，使课题研究的目标更加明确，确保课题研究的实效性。

2．努力搞好教科研活动

我校主要通过多种途径与教研活动紧密地结合起来。每次活动做到五定：定人员、定内容、定地点、定研究内容、定中心发言人。目前，我校教师均能围绕课题备好课，上好课，评好课，把课题研究真正落实到课堂教学中去。

3．让课题研究走进课堂

我们的课题研究着力与课堂结合，我们把课题研究作为评价教师业务水平的一个重要指标。通过该举措的实施，大大调动了教师开展课题研究的积极性、主动性。现在，我校教师常态课、考核课的质量显著提高，教学反思也很中肯。

四、强化服务意识，积极推广科研成果

我们牢固树立服务意识，努力为教师开展教科研工作多出点子、多想路子、多搭台子，带动广大教师积极参与教科研，提升教科研工作能力。同时加强自身思想理论水平和业务能力，更新观念，踏实工作，在强化课题过程管理的同时，努力做好课题成果的积累和推广工作。