为全面落实中共中央教育部《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，风河小学根据市、区教育局的相关部署，把劳动教育纳入本校教学改革的重要内容，积极开展劳动教育，切实提高学生的综合素质，促进学生全面发展。在劳动教育过程中，我校形成了一些措施做法，取得了一定效果，现介绍如下：

一、优化劳动资源，完善劳动教育评价机制

健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。学期末结合风河七星少年评选方案进行评选。科学的评价机制，有助于学生能力的及时公平、公正评定，激发学生积极性，从而提高学生的综合素质。

二、结合节日课程，开展主题教育

学校开发系列传统节日体验课程，引导学生探究节日的历史渊源、传说、风俗习惯等等，通过诵读、绘画、手工制作等形式展示劳动成果，如“欢欢喜喜庆元宵”、“粽情飘香话端午”。节日主题劳动课程的开展，既使学生感受到节日文化，又体验到动手的乐趣。

三、探索实施途径，形成教育合力

组织学生参加社会实践活动，参观父母的工作地点，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是辛苦劳动的结果。组织学生走进灵山湾社区开展劳动志愿活动，暑假开展“海水稻种植”活动，让学生通过劳动实践，感受到劳动的快乐。组织学生同时结合课堂教学，通过开展主题班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。

在日常教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，组织学生向家长学一样劳动本领，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。

结合日常教育教学工作，密切联系家长和社区人员，进行校内辅导员、校外家长辅导员的共育队伍建设，健全德育教育管理网络。家庭树立崇尚劳动的良好风气，引导孩子养成从小爱劳动的好习惯。社会实践方面，每学年通过研学等方式组织学生参观各类场馆、参加实践基地活动、开展志愿服务活动，体验劳动角色。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况按年度记入学生七星少年评选档案。

四、开展劳动竞赛，提高劳动积极性

学校定期开展全校卫生大扫除活动，通过集体劳动，开展劳动成果评比，调动学生积极性和集体荣誉感。结合雏鹰行动，让孩子们进行自我服务劳动，如整理书包比赛等。劳动竞赛不仅开展于校内，还延伸到家庭，配合家长制定劳动计划，放手让学生参加劳动。如开展“水果拼盘制作比赛”、“面食制作比赛”、“凉菜比赛”、“家常菜比赛”、在三八妇女节前夕，开展“我帮妈妈做家务”比赛活动，通过多种劳动竞赛，不但培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为他人服务，为社会做贡献的道理。

五、依托众多平台，加强宣传引导

为有序推进课程实施，让学生在亲历劳动中享受劳动带来的无穷创造和乐趣，增强成就感和积极性，学校定期分主题举办劳动成果展，并借助微信公众号及其他平台及时宣传发布。

我校将不忘初心，努力坚守，通过劳动教育践行立德树人使命，用劳动教育为学生的幸福人生打好亮丽的底色，促进学生全面发展。