为全面落实国家教育方针，深入学习《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件，扎实推进素质教育，落实“双减”紧扣义务教育课程标准要求，立足本校办学理念和学生实际，规范教学管理，优化教学过程，提升教学质量，促进学生核心素养全面发展，特制定本教学工作计划。

一、指导思想

以义务教育课程方案和各学科课程标准为指导，坚持“以生为本、育人为本”的教学理念，聚焦“立德树人”根本任务，强化教学常规管理，深化课堂教学改革，抓实教师专业成长，破解教学中的突出问题，促进教育教学质量稳步提升，努力培养德智体美劳全面发展的新时代小学生。

二、工作目标

（一）总体目标

规范教学各环节管理，提升课堂教学效率，促进教师专业素养提升，缩小年级、班级、学科间教学差距，全面提高学生学业水平和综合素养，打造有温度、有质量、有特色的校园教学文化。

（二）具体目标

教学管理：完善教学常规管理制度，细化备课、上课、作业、辅导、评价等各环节要求，实现教学管理规范化、精细化、常态化。

课堂教学：深化课堂教学改革，推广高效课堂模式，减少无效教学，提升课堂教学效率，力争各学科课堂合格率达100％，优秀率达60％以上。

教师成长：搭建教师培训、教研交流平台，开展多样化教研活动，提升教师专业能力和教学水平，培养一批校级骨干教师。

学生发展：夯实学生基础知识，提升学生综合运用能力，培养学生良好学习习惯和创新思维，各学科合格率、优秀率较上学期有明显提升，减少学困生比例。

学科建设：加强语文、数学、英语等核心学科建设，兼顾体音美劳等综合学科，促进各学科均衡发展，打造1—2个特色学科。

三、工作措施

（一）强化教学常规管理，筑牢教学根基

认真组织全体教师深入学习《小学教学管理实施指导手册》，对标手册要求规范备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节，将手册精神转化为日常教学行为，推动教学常规精细化、标准化、规范化落地，全面提升教学管理水平与课堂教学质量。

1．规范备课环节：实行“集体备课＋个人微调”模式，各年级学科组隔周开展1次集体备课，聚焦教材重难点、学情分析、教学方法设计，确保备课贴合学生实际。教师备课需做到“备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备评价”，教案完整、实用，杜绝抄袭、应付现象，教务处定期检查备课情况，及时反馈整改。　　

2．优化课堂教学：严格执行课程计划，杜绝挤占学科课时现象，保证每节课40分钟高效利用。要求教师在课堂上突出学生主体地位，注重启发式、互动式教学，减少满堂灌，关注每一位学生的学习状态，及时调整教学节奏。教务处定期开展推门听课、公开课、示范课活动，课后组织评课议课，促进课堂教学质量提升。

3．抓实作业管理：严格落实“双减”要求，控制作业总量和时长，低年级无书面家庭作业，中高年级书面作业时长不超过60分钟。作业设计要分层、精练、实用，注重针对性和趣味性，杜绝重复、机械作业。教师要做到作业当天批改、及时反馈，对学困生进行面批面改，建立作业错题本，定期进行错题复盘，实现“以练促学”。

4．做好课后辅导：坚持“因材施教”原则，针对不同层次学生开展个性化辅导。对学困生重点进行基础知识辅导，帮助补齐知识断层，建立学习信心；对优等生提供拓展性任务，激发学习潜力；对中等生加强方法指导，提升学习效率。辅导可采用个别辅导、小组辅导、课后服务等形式，确保辅导有针对性、有效果。

5．完善教学评价：建立多元化教学评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价关注学生课堂表现、作业完成、参与度等，终结性评价以期末监测为主。同时，注重学生品德修养、学习习惯、综合能力的评价，定期开展学生自评、互评、教师评、家长评活动，全面评价学生发展。

6．抓实学业质量监测：严格落实学业质量监测工作，坚持过程性评价与阶段性监测相结合，做好监测数据的分析、梳理与反馈。精准查找教学薄弱环节，及时优化教学策略，调整教学进度与方法，做到以评促教、以评促学，全面提升学生学业水平与学校教学质量。

7．深化教学述评，以述促教：扎实开展教学述评工作，聚焦课堂教学、作业设计、学生发展等关键方面，定期组织教师进行教学反思与述评交流。通过客观剖析教学成效与存在问题，明确改进方向，完善教学举措，以述促教、以评提质，不断提升教师专业素养与课堂教学水平。

8．严格规范考试管理：认真落实考试工作要求，准确把握考试功能，大幅压减考试次数，一二年级不进行纸笔考试，三至六年级由学校每学期组织一次期末考试。科学安排命题、组织、阅卷、分析等各个环节。坚持依规考试、诚信应考，严肃考风考纪，通过规范有序的考试流程，真实反映教与学的实际情况，为精准分析学情、优化教学策略、提升教育教学质量提供有力保障。

（二）深化课堂教学改革，提升教学效率

1．推进高效课堂建设：结合本校实际，推广“自主、合作、探究”的课堂教学模式，引导教师优化教学流程，突出重点、突破难点，提升课堂教学效率。各学科组结合学科特点，探索适合本学科的高效课堂模式，定期开展高效课堂展示活动，总结推广优秀教学经验。

2．加强学科融合教学：鼓励教师开展跨学科融合教学，打破学科壁垒，将不同学科知识有机结合，培养学生综合运用知识的能力。例如，语文与美术融合开展手抄报制作、与体育融合开展古诗韵律操；数学与科学融合开展实践探究活动，提升学生核心素养。

3．落实新课标要求：组织教师深入学习各学科新课标，准确把握新课标核心素养目标、教学要求和评价导向，将新课标理念融入备课、上课、作业、评价等各个环节。开展新课标专项培训和研讨活动，帮助教师更新教学理念，优化教学方法，适应新课标教学要求。

4．单元整体提质增效：大单元教学以核心素养为导向，打破传统碎片化教学模式，围绕大主题、大概念、大任务对教学内容进行结构化整合，通过真实情境与整体化学习任务，实现教　—　学　—　评一体化，引导学生在完整的学习过程中建构知识体系、提升综合能力，真正落实新课标理念，促进课堂教学提质增效。

（三）加强教师专业成长，夯实教学力量

1．开展多样化培训：结合教师需求，开展分层分类培训，包括新课标、新教材培训、教学技能培训、信息技术应用培训、师德师风培训等。邀请校外专家、骨干教师开展讲座、示范课，组织教师外出学习、交流，拓宽教师视野，提升教师专业能力。

2．强化教研活动：各年级学科组开展每周半日校本教研活动，围绕大单元教学、跨学科教学、教学重难点、课堂教学问题、作业设计等开展研讨，做到“有主题、有计划、有记录、有成果”。集团校校每月开展送课交流活动，各联谊校老师进行联合教研。鼓励教师开展个人课题研究，解决教学中的实际问题，提升教研能力和教学水平。

3．搭建教师成长平台：开展校级公开课、示范课、优质课评比活动，为教师提供展示自我、交流学习的平台。实行“老带新”帮扶机制，安排骨干教师帮扶青年教师，指导青年教师备课、上课，促进青年教师快速成长。定期开展教师教学反思、教学心得交流活动，总结教学经验，提升教师教学反思能力。

（四）关注学生差异，促进全面发展

1．构建科学完善的学生综合素养评价体系：坚持德智体美劳五育并举，采用过程性与终结性、定量与定性、教师评价与学生自评互评相结合的多元评价方式，全面关注学生品德、学习、身心、实践、特长等发展，尊重个体差异，实施因材施教，以科学评价助力每一位学生健康成长、全面发展。

2．实施分层教学：根据学生学业水平、学习能力，将学生分为基础层、提高层、拓展层，教师在备课、上课、作业、辅导等环节针对性设计教学内容和任务，确保不同层次学生都能有所收获、有所提升。

3．加强学困生转化：建立学困生档案，明确学困生薄弱环节，制定个性化转化计划，实行“一对一”帮扶机制，由班主任和学科教师共同负责，定期跟踪反馈，帮助学困生逐步提高学业水平，减少学困生比例。

4．培养学生良好学习习惯：从低年级抓起，培养学生课前预习、认真听讲、按时完成作业、主动思考、勤于提问、认真检查的良好学习习惯。通过主题班会、课堂评价、榜样示范等方式，引导学生养成良好学习习惯，为终身学习奠定基础。

5．丰富学生课余生活：结合学生兴趣爱好，开展多样化的课后服务活动、学科竞赛活动、文体活动，如征文比赛、数学计算比赛、英语单词比赛、书画比赛、运动会等，丰富学生课余生活，培养学生兴趣特长，促进学生全面发展。

（五）加强学科建设，促进均衡发展

1．强化核心学科建设：重点加强语文、数学、英语三大核心学科教学，优化教学资源配置，加强学科组建设，定期开展学科教研、教学质量分析，及时发现问题、解决问题，提升核心学科教学质量。

2．重视综合学科教学：严格执行课程计划，保证体音美劳、道德与法治、科学等综合学科课时，加强综合学科教师队伍建设，提升综合学科教学水平。注重综合学科实践教学，培养学生动手能力、创新能力和综合素质。

3．打造特色学科：结合本校实际，选择1—2个学科作为特色学科，加大投入和培养力度，形成学科特色，打造教学品牌，带动全校各学科教学质量提升。

（六）加强家校合作，形成教学合力

1．定期开展家长会：每学期召开1—2次家长会，向家长介绍学校教学工作计划、学生在校学习情况、教学质量等，听取家长意见和建议，加强家校沟通，形成教育共识。

2．加强家校日常沟通：通过班级群、电话、家访等方式，及时向家长反馈学生课堂表现、作业完成情况、学业水平等，了解学生在家学习情况，指导家长科学辅导孩子学习，形成家校育人合力。

附：教学活动安排表