秋季学期，海王路小学两校区校本教研将围绕“深化教学改革，融合教研力量，提升教学质量”这一核心，聚焦“七大板块”协同推进，推动两校区教研深度融合，构建素养导向、任务驱动的教学新生态，实现教学改革深入化，教研融合一体化，教师发展专业化的目标。

一、抓实常规教研，夯实教学根基

（一）深化集体备课实效。每周五下午为集体备课固定时间，继续推行“四步闭环”模式和“一案四单”制度，围绕教学重难点或单元主题形成通用教案，配套设计预习单、学习单、检测单、延学单。鼓励教研组灵活组织“微研讨”，提升备课实效与灵活性。  

（二）优化作业管理机制。全面推行“基础保障、分层可选、弹性拓展”的作业结构，落实周三“无纸化学习日”，鼓励主题阅读、科学探究与劳动实践。定期组织作业设计研讨，突出典型性、探究性与趣味性。严格实行作业年级审核机制，严控总量、提升质量。每学期开展“优秀作业设计与批改”展示交流活动。

（三）落实过程性评价。继续实行“课堂过关-单元巩固-专项突破”三级过关制度，及时反馈学习效果。低年级深化多学科融合的“情境式乐考”，中高年级开展“学科综合素养展示”，探索AI技术辅助评价。落实三级质量监测分析机制，精准把脉教学现状，优化教学策略。

二、密切联合教研，推动两校区深度融合

两校区分学科组建联合教研组，推行“双线并行”模式，每两周开展一次线上集体备课与案例分享；每月组织一次跨校区同课异构教学观摩，围绕核心素养落实进行对比研讨。设立校区教研联络员、形成“一校一案、协同共进”的教研新样态，实现两校区在教学理念、教学方法和教学成果上同步发展，提升整体教育质量。

三、开展专题教研，聚焦教学真问题

专题研讨采取“问题驱动、课例支撑、协同共创”的模式，聚焦本学科核心素养落实中的真实困境，以典型课例为载体，通过集体备课、课堂观察、聚焦分析等方式进行多轮研讨，形成可迁移的教学策略或资源包，实现从个体经验到学科共识的转化。

四、加强课题研究，推动教学研一体化

构建“教学研一体”培训模式，教师人人开展小课题研究，聚焦教学与班级管理实际问题。对取得实效的研究予以表彰推广。区市级课题积极聘请专家定期指导、搭建成果分享平台，系统支持教师课题研究顺利开展，推动课题研究成为教师专业发展常态路径。

五、开展AI赋能教学，探索智慧教研新路径

深入应用国家中小学智慧教育平台，组建“智慧教研工作坊”，骨干教师带头探索AI工具在备课、作业设计中的应用，利用学校智能分析系统精准诊断学情。每学期每学科至少开发2个“AI+跨学科”主题课例，在项目实践中培养学生数字素养与创新思维。

六、常态化推进项目式学习，推动学习方式变革

学期初各年级围绕真实问题确立长周期项目主题，推行“五步实施法”：入项明确任务→分组探究实践→中期跟进指导→最终形成成果→全校展评交流。学期末举办“学生项目成果博览会”，纳入班级与师生评价，推动项目学习从活动化走向课程化。

七、强化教师队伍与干部培养，构建成长共同体

实施教师双轨培养，建立教学和德育发展路径，为“新秀”“骨干”“能手”“名师”四级梯队提供精准支持。由各项目主持人组织骨干教师研修班成员开展跨校区读书、学习交流等。实行教研组长“轮值承办制”，轮流策划跨校区听评课、专题教研，帮助教师在交流与实践中快速成长。

教育是慢的艺术，教研是细的功夫。新学期，海王路小学将通过骨干引领、案例研讨、课堂观摩三维联动方式，多措并举实现两校区教学理念同步、教研能力同升、教学质量同优。