新学期我校教学工作立足学校办学实际，围绕“提质增效、守正创新”核心要求，聚焦课堂教学提质、学科教研深化、学生素养培育、教学管理规范等重点工作，统筹推进智慧教育建设、心理健康教育融入、教学成果宣传等各项任务，不断夯实教学根基，激活教学活力，全面提升学校教学质量，助力教师专业成长，促进学生德智体美劳全面发展，特制定本计划。

一、指导思想

    以新课标理念为引领，紧扣区域教育教学工作要求，结合学校办学特色，将教学规范落实与教育创新实践相结合，把阅读育人、运动育人、心理育人融入学科教学全过程。深化集体教研机制，强化数字技术赋能，优化教学管理体系，构建“教研引领、课堂提质、素养为本、协同育人”的教学工作格局，切实提升教学工作的针对性和实效性，推动学校教育教学工作高质量发展。

二、工作目标

1.深化教研教改，完善教研机制，提升教研活动实效，打造优质高效课堂，促进教师专业能力整体提升。

2.聚焦学生核心素养培育，丰富教学活动形式，强化学科实践，推动学生综合能力和学科素养全面发展。

3.推进智慧校园建设，深化数字教育资源应用，提升教师数字教学能力，实现技术与学科教学深度融合。

4.规范教学全流程管理，健全教学督导评价体系，抓实教学常规落实，稳步提升各年级教学质量。

5.推动心理健康教育与学科教学有机融合，强化学生心理疏导，助力学生以良好状态投入学习生活。

6.加强教学成果宣传，多渠道展示学校教学工作成效，提升学校教育教学工作的社会认可度和影响力。

7.优化课后服务体系，深化家校协同育人，整合校内外教育资源，为学生成长提供全方位保障。

三、核心工作举措

1.深化教研引领，提升教学实效。健全校、科组两级教研机制，落实常态化教研要求，聚焦课堂教学重点、难点问题开展专题研讨，推动学科大单元教学落地实施。优化教研活动形式，注重集体备课、听课评课、经验交流等教研活动的实效性，引导教师深耕课堂，不断改进教学方法，打造高效优质课堂。加强教师队伍建设，开展分层分类的教师培训和教学研讨活动，鼓励教师参与各级各类教学竞赛和教研交流，促进教师专业素养和教学能力稳步提升。

2.聚焦素养培育，丰富教学实践。以学生学科核心素养培育为目标，紧扣新课标要求，优化课程内容和教学环节，强化学科实践教学，引导学生在探究、体验、实践中提升综合能力。结合学科特点，开展形式多样的学科竞赛、校园文化活动和社会实践活动，丰富学生学习体验，激发学生学习兴趣，推动学生全面发展。落实“五育并举”要求，将德育、体育、美育、劳动教育有机融入学科教学，实现全员、全程、全方位育人。

3.赋能智慧教学，推动技术融合。持续推进智慧教育建设，深化国家中小学智慧教育平台等数字教育资源的常态化应用，引导教师熟练运用数字技术开展教学设计、课堂教学、作业批改和学情分析。开展教师数字教学能力培训，提升教师运用人工智能、大数据等技术赋能教学的能力，推动数字技术与学科教学深度融合，打造智慧教学特色案例。优化智慧教学环境，完善教学设备设施配置，为智慧教学开展提供坚实保障。

4.规范教学管理，夯实教学根基。健全教学常规管理制度，抓实备课、上课、作业、辅导、评价等各环节的落实与督查，建立常态化教学督导机制，及时发现并解决教学工作中的问题。完善教学评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，强化评价结果的运用，发挥评价对教学的导向和激励作用。聚焦重点年级、重点学科教学，制定专项教学提升方案，加强教学指导和质量监测，确保教学质量稳步提升。规范教材、教辅资料管理和学籍管理，严格落实各项教育教学规范要求。

5.融合心理教育，助力学生成长。将心理健康教育融入学科教学、课堂管理和校园生活，结合不同年级学生心理发展特点，开展针对性的心理辅导和心理健康教育活动。建立健全学生心理健康档案，开展常态化心理健康测评，对有心理需求的学生及时进行个性化辅导和干预。加强教师心理健康教育能力培训，提升教师识别、疏导学生心理问题的能力，营造和谐健康的校园心理环境。

6.加强宣传展示，提升办学影响。以学校微信公众号、校报等校内宣传阵地为核心，及时推送教学动态、教研成果、师生风采等内容，全面展示学校教学工作成效。加强与各级教育宣传平台的对接，积极报送学校优质教学成果、特色教学案例和先进师生事迹，扩大学校教育教学工作的社会影响力。围绕学校教学特色和办学亮点，打造特色宣传品牌，提升学校的社会认可度和美誉度。

7.优化课后服务，深化协同育人。结合学生学习需求和学校办学特色，优化课后服务课程设置，丰富课后服务内容，提升课后服务质量，让课后服务成为提升学生素养、减轻家长负担的重要抓手。健全家校协同育人机制，通过家长学校、家长会、线上沟通等多种形式，加强家校沟通与合作，引导家长树立科学的教育理念，配合学校做好学生教育和管理工作。整合校内外教育资源，加强与社区、校外实践基地的合作，为学生提供更多的学习和实践平台，形成家校社协同育人合力。