在区局工作思路的指导下，我校本学期的工作思路是：在党建引领下，以育人为本，习惯为基，以发展思维为核心，以运动和阅读为双翼，以安全为底线，促进学生全面发展。

一、深化党建引领，全面提升党建工作质量

严格落实学校党组织领导的校长负责制运行机制，细化优化党组织会议和校长办公会议议事决策规则。深化“旗红校美”党建品牌内涵，加强党员队伍建设，健全干部和党员培训机制。严格落实意识形态工作责任制，牢牢掌握党对意识形态工作领导权。统筹做好工会、共青团、少先队、妇委会等群团工作。

推进全面从严治党。压紧压实全面从严治党和党风廉政建设主体责任，严格落实“一岗双责”。加强党章党规党纪学习教育，扎实开展以案促改、以案促治，开展经常性和集中性纪律教育。深入推进新时代廉洁文化建设，持续推进校园餐和利用征订教辅、购买校服谋利等重点领域专项整治。

二、聚焦育人为本，扎实落实立德树人任务

（一）强化班主任队伍建设。

继续实行每周一上午第三节班主任例会制度。设立“班主任工作坊”，每月举办一期，围绕“如何开好家长会”“如何处理学生冲突”“学生心理健康问题的早期识别与干预”等实际问题进行案例研讨和经验分享，提升班主任育人能力。加强名班主任工作室管理，积极参加新区第二届班主任节。

（二）加强常规管理，提升文明素养。

细化课间秩序要求，推行“课间游戏角”，每班配备棋类、图书等益智活动用品，引导学生文明游戏；开展“课间文明游戏”推广活动；设立“红领巾监督岗”，由值日同学在教学楼各楼层、操场定点巡查，及时劝导不文明行为，每日反馈；建立班主任＋德育处＋值日教师＋学生干部四级督查机制，对学生日常行为进行全方位、常态化督查。

规范放学路队管理，实行“路队两统一”。统一集合整队、统一举班牌出校；划定班级路队等候区，班主任护送路队出校门，家长在指定区域等候；开展“最美路队”周评比，纳入班级量化考核。

优化午餐午休管理。教育学生就餐时“不言、不闹、不浪费”，餐前洗手、有序取餐、安静就餐、分类回收餐具；每班设立“午餐小管家”协助老师；每月开展一次午餐秩序专项检查。在校午休学生实行“静校”管理，值班干部巡查，确保睡眠质量；鼓励学生自带午休枕被，养成良好午休习惯。

（三）提升家庭教育指导能力。

 要把工作放在平时，常态化开展好家长会、开放日、家访、家庭教育志愿宣讲等活动，上好每年4次8课时的家庭教育指导课，以真诚的态度、专业的指导赢得家长信赖支持，为孩子健康成长营造良好家庭环境。以班主任为主，其他学科为辅，对本班学生进行全覆盖家访（可线上＋线下结合），重点关注特殊家庭学生；建立家校沟通微信群，通过定期家访、线上反馈等形式，及时沟通学生情况，形成教育共识。

探索建立“红色教联体”，邀请社区老党员、退伍军人进校园，讲述红色故事；组织学生代表走进社区红色教育基地，传承红色基因；开展“我爱我的祖国”主题演讲比赛、爱国影片观看活动，将爱国主义深深植根于学生心中。

（四）促进学生全面健康发展。

实施“健体明眸”行动，严格落实“一天一节体育”“双大课间”“体育家庭作业”，常态化组织开展阳光体育运动。新学期青岛市对学生体质提出了优良率68％的要求。学校探索构建了以“两操一训夯基础、提优补缺抓精准、家庭作业促习惯、干部包靠强落实”为核心的体质提升体系。

规范学生书写“双姿”，尝试低年级“无电子屏日”，落实每学期开展　2　次视力监测制度，提高学生视觉健康水平。开发特色科技教育课程，推动校园劳动多样化，每月确定一个劳动主题（如：整理书包、打扫教室、养护绿植），将劳动教育日常化；举办劳动技能大赛、校园劳动实践活动，丰富校外劳动教育实践资源。规范开展学生心理健康测评，设立分组预警，建立“一生一策”心理档案。

三、聚力教学提质，稳步提升教育教学质量

（一）深化“双减”落地，全面提升教育教学质量

1．开展“课堂提质”行动。课堂是提升教学品质，落实核心素养的主阵地。借助全区、第十二教联体、学校三级联动活动平台，形成提升课堂教学品质的浓厚氛围。做到“六抓”，即：一抓德智融合，落实立德树人根本任务；二抓课标研究，提高教学精准度；三抓智慧教育，实现信息技术与课堂教学深度融合；四抓质量分析，提升知识熟练度；五抓课堂效率，锻造教师队伍；六抓集备研究，凝聚团队智慧。

2．巩固“双减”成果。聚焦智慧课堂、教学研训，开展新课标、新教材、新课堂等专项行动研究，推动课堂“减负增效”。落实“五项管理”，提升育人功能。增强教育服务实效，全面做好“5＋2”课后托管，优化“1＋X＋N”课后服务模式。杜绝违规补课，与教师签订《“双减”承诺书》，严禁教师参与校外有偿补课通过家长会、告家长书告知家长“双减”政策。

3．提升师生信息素养。2026年，学校将积极组织学生参加人工智能系列竞赛活动，激发学生对人工智能的兴趣和信息技术应用能力。进一步打造学校编程校队，长期、定期开展编程训练，培养更多创新人才，争取更好成绩。继续组织好全区干部教师数字素养提升系列测试活动，参加生成式人工智能、新技术等培训活动，全面提升全校师生的信息素养水平，增强师生的信息技术应用能力和创新思维能力。

（二）深耕校本教研，推进教学与研究融合发展

1．优化教研方式

严格落实“五定五有”要求，确保集备实效。

五定：定时间（语文周二上午第3节、数学、英语周三下午第2节、其他学科周五上午第2节）、定地点（各学科教研活动室）、定主题（提前1周确定，如读书论坛、外出学习汇报、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等）、定主备人（组内教师轮流，提前准备初稿）、定发言人（全员参与讨论，轮流总结）。

五有：有计划（开学1周内提交学期集备计划）、有记录（专人记录讨论内容，附照片、课件）、有资料（收集主备稿、修改稿、反思稿）、有效果（集备后课堂应用率100％）、有总结（每月1次集备成效复盘）。

流程优化：推行“个人初备→集体研讨→个性修改→教后反思→二次优化”闭环，重点解决“教学重难点突破”“分层作业设计”“学困生辅导”等真实问题。

语文数学英语科学艺术学科每学期8次集备活动（其他学科4次）。通过新教师、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

2．创新教研活动形式，促进学科专题教研水平

专题教研：每月1次学科专题研讨，形成专题研究报告。

课例研讨：开展“大单元”教学（每学期2次）、“骨干教师示范课”、“青年教师达标课”、“推门听课”（教务处每周至少2节），课后开展“靶向评课”（聚焦1－2个问题深入分析）。

课题引领：以各级课题为抓手，鼓励教师围绕“双减下作业设计”“信息技术与课堂融合”“跨学科”“中医药文化与劳动”等主题申报课题，每学期开展1次课题进展汇报会，推动研究成果转化。

3．深化新课堂建设。借助教研活动，引领教师转变课堂教学重心，从教走向学，构建以学为中心的课堂；从课时教学走向单元整体教学，实现课程内容结构化；关注素养导向下的作业和命题设计研究；关注跨学科学习、项目式学习，推进学习方式的变革。

聚焦课堂教学改革、课程体系建设、评价方式优化等关键领域，开展靶向性、常态化教研活动，破解教学实践中的难点堵点问题。

四、厚植教育家精神，打造高素质教师队伍

搭建教师成长平台，推动教师从“教书型”向“研究型”转变。

（一）推动项目化教研，促进学科专题教研水平

各学科教研组要积极进行学科专题教学研究，并将研究专题融入项目化教研中。围绕“项目化活动”核心，组建跨学科教研小组，设计实施主题式、项目化学习方案，培养学生综合运用知识解决问题的能力。本学期至少开展2次校级项目化教研展示活动，组织学生综合实践创新成果大赛。

（二）实施“青蓝工程”、“名师培养工程”

以教育家精神为引领，着力构建“分层培养、梯次成长”的教师发展体系。一是深化“青蓝工程”实效，发挥骨干教师的传、帮、带作用，凡是教龄未满三年的新教师均须拜师学艺，从师德修养、课堂教学、班级管理等方面进行全方位指导，加快青年教师成长步伐。二是实施“名师后备”培养计划，将素质好、潜力大、肯钻研的青年骨干教师纳入名师培养梯队，通过项目研究、跟岗学习、成果展示等方式重点打磨，形成骨干教师—学科带头人—名师的后备梯队。三是搭建多元展示平台，积极组建参赛团队，组织参加“一师一优课”、青年教师优质课竞赛等评选活动，以赛促研、以赛促训，推动教师在备赛研磨中锤炼教学风格，提升专业影响力。

（三）加强命题与作业设计研究

围绕课程标准与学业质量要求，组织命题训练与试题分析培训，提升教师对题目质量、难度梯度、能力指向的把握能力，推动“教—学—评”一致性。组织校级命题大赛、作业设计评选，引导教师精选题目、优化作业结构，让作业真正发挥巩固与提升作用。

大力弘扬践行教育家精神，完善师德教育、典型选树、日常监督、核查处置长效机制，严禁师德失范行为。加强学校干部教师梯队建设，提升教师专业素养。

五、严守安全底线，筑牢校园安全防护屏障

严格落实“1530”安全教育，抓实应急疏散演练，提升学生安全防范意识和自我防护能力。强化校园安全隐患排查整治，定期开展联合检查，净化校园周边环境。加强预防校园欺凌、消防安全、食品安全、交通安全、预防溺水等专项防治和专题教育，精准防控化解各类安全风险。加强校园安全“三支队伍”建设，推动校园安防装备升级，抓实矛盾纠纷排查化解。加强传染病监测预警与应急处置，开展校园高发传染病宣传教育与师生防控技能培训。