以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，以立德树人为根本任务，以“双减”深化、“五项管理”落地为抓手，坚持“以生为本、质量为魂、教师为基”的理念。聚焦课堂主阵地，优化教学常规，创新教研模式，丰富课程供给，强化教师成长，推动教育教学从“知识传授”向“素养培育”转型，打造“高效、多元、特色”的教学生态，助力学生全面发展、教师专业进阶、学校高质量发展。

一、工作目标

1．强化教学常规管理，规范备课、上课、作业、辅导、评价等环节，提升教学实效。

2．深化课堂教学改革，构建以学生为中心的高效课堂，推进信息技术与教学融合。

3．提升教师专业素养，通过青蓝工程、分层培训、教研集备等方式，促进教师成长。

4．优化作业设计与评价，落实“双减”政策，推行分层、弹性、实践类作业。

5．完善课后服务体系，丰富“1＋X＋N”托管模式，拓展社团活动与兴趣课程。

6．加强五项管理，持续推进作业、睡眠、手机、读物、体质健康管理常态化。

二、具体措施

本学期教导处工作将聚焦核心，精准发力，重点落实以下四大方面举措：

（一）坚持守正创新，全面提高教育教学质量

1．开展提升课堂教学品质行动

课堂是提升教学品质，落实核心素养的主阵地。借助全区、第六联合体、学校三级联动活动平台，形成提升课堂教学品质的浓厚氛围。做到“六抓”，即：一抓德智融合，落实立德树人根本任务；二抓课标研究，提高教学精准度；三抓智慧教育，实现信息技术与课堂教学深度融合；四抓质量分析，提升知识熟练度；五抓课堂效率，锻造教师队伍；六抓集备研究，凝聚团队智慧。

2．巩固深化“双减”成果

聚焦智慧课堂、教学研训，开展新课标、新教材、新课堂等专项行动研究，推动课堂“减负增效”。落实“五项管理”，提升育人功能。举办学校“教学节”，积极参加区市优秀教学模式、教学设计、跨学科案例、命题大赛、说题大赛、项目式学习典型案例评选等评选。增强教育服务实效，全面做好“5＋2”课后托管，优化“1＋X＋N”课后服务模式。杜绝违规补课，与教师签订《“双减”承诺书》，严禁教师参与校外有偿补课通过家长会、告家长书告知家长“双减”政策。

3．全面提升师生信息素养

学校将积极组织学生参加人工智能系列竞赛活动，激发学生对人工智能的兴趣和信息技术应用能力。进一步打造学校编程校队，长期、定期开展编程训练，培养更多创新人才，争取更好成绩。继续组织好校级教师数字素养提升系列测试活动，参加生成式人工智能、新技术等培训活动，全面提升全校师生的信息素养水平，增强师生的信息技术应用能力和创新思维能力。结合山东省“干部教师数字素养提升工程”，开展“生成式AI应用”“智慧教育平台使用”培训，提升信息技术与课堂融合能力。

（二）强化教研改革，推进教学与研究融合发展

1．优化教研方式

深入课堂，以教研活动和课题研究为基本范式，以团队、资源、问题、主题、活动、评价六要素为抓手，围绕理解力、组织力、实践力、评估力、学习力、创新力六大教研领导力核心，解决教学真实问题，不断创新教研模式和方法，实现教研方式转型，提高教育教学水平。

2．推进新课标落地

提升教师对新课标的理解能力和落实新课标的实践能力，结合具体教学案例继续对各学科新课标进行系统培训，引导教师将新课标理念有效落实在常态教学课堂中，继续组织新课标全员过关检测。

3．深化新课堂建设

借助教研活动，引领教师转变课堂教学重心，从教走向学，构建以学为中心的课堂；从课时教学走向单元整体教学，实现课程内容结构化；关注素养导向下的作业和命题设计研究；关注跨学科学习、项目式学习，推进学习方式的变革。

（三）释放创新动能，着力塑造凸显学校特色

1．深化大阅读推进行动

按照“文化立校，内涵发展”的思路，深化阅读工程建设。创设浓郁的阅读氛围，探索“5＋Ｘ”“整本书阅读”等推进大阅读的方法，研究阅读评价方法，帮助学生养成良好的读书习惯，形成必备的阅读能力。引导老师、家长一同参与，打造书香校园、书香班级、书香家庭，引领学生“多读书、好读书、读好书、读整本书”，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰厚语言储备，全面提升学生语文素养。

2．加快劳动教育推进行动

一是继续创建“屋顶农场”“百草园”“中医进校园”等劳动教育特色品牌。二是加强劳动实践，坚持学生值日制度，组织参加家务劳动、校园劳动、校外劳动和社区志愿服务。三是完善评价方式，构建课程齐全、形式多样、机制健全的新劳动教育体系，把劳动教育纳入人才培养全过程。

3．构建“幼小衔接・趣味乐考”

一是联合周边幼儿园开展“校园体验日”，组织幼儿进课堂观摩游戏化教学，开发衔接课程，融入生活习惯培养（如整理书包）、专注力训练，通过校本教研，指导一二年级教师用趣味化方式（故事、儿歌）降低学习难度，衔接幼儿学习节奏。为科学做好幼小衔接，本学期将实施“一年级入学适应月”活动，通过设置过渡性课程、优化课堂形式（如游戏化、活动化），减缓教学坡度。加强家校沟通，指导家长关注孩子情绪与习惯，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。二是深化“乐考”评价模式。以学科核心素养为导向，设计闯关式、情境化的游戏项目，重点考查学生的知识应用、口头表达及合作能力，让学生在玩中学、考中乐，切实降低考试压力，激发学习兴趣，全面反馈学习成效。

（四）以教育家精神为引领，强化高素质教师队伍建设

1．建立校本研修制度，提高教师教学育人能力

（1）严格落实“五定五有”要求，确保集备实效

五定：定时间（语文周二上午第3节、数学、英语周三下午第2节、其他学科周五上午第2节）、定地点（各学科教研活动室）、定主题（提前1周确定，如读书论坛、外出学习汇报、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等）、定主备人（组内教师轮流，提前准备初稿）、定发言人（全员参与讨论，轮流总结）。

五有：有计划（开学1周内提交学期集备计划）、有记录（专人记录讨论内容，附照片、课件）、有资料（收集主备稿、修改稿、反思稿）、有效果（集备后课堂应用率100％）、有总结（每月1次集备成效复盘）。

流程优化：推行“个人初备→集体研讨→个性修改→教后反思→二次优化”闭环，重点解决“教学重难点突破”“分层作业设计”“学困生辅导”等真实问题。

语文数学英语科学艺术学科每学期12次集备活动（其他学科4次）。通过新教师、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

2．创新教研活动形式，促进学科专题教研水平

（1）专题教研：每月1次学科专题研讨，形成专题研究报告．

（2）课例研讨：开展“大单元”教学（每学期2次，9月、11月各1次）、“骨干教师示范课”（9月、10月）、“青年教师达标课”（11月）、“推门听课”（教务处每周至少2节），课后开展“靶向评课”（聚焦1－2个问题深入分析）；

（3）课题引领：以区级、校级课题为抓手，鼓励教师围绕“双减下作业设计”“信息技术与课堂融合”等主题申报课题，每学期开展1次课题进展汇报会，推动研究成果转化。

3．强化教师培训与“青蓝工程”，助力专业成长

（1）分层分类培训。新教师培训（教龄≤3年）：开展“岗前培训”（8月底，含教学常规、班级管理）、“每月1次师徒研讨”、“学期末汇报课”，帮助快速适应教学。

（2）青年教师培训（教龄3－5年）：聚焦“教学基本功”（板书、课件制作、教学设计），开展“教学基本功大赛”“优质课评选”，推荐参与区级培训。

（3）骨干教师培训（教龄≥6年）：重点培养“教研能力”“课程开发能力”，安排承担课题研究、示范课展示，推荐参与省级、市级培训。

（4）名师培养：选拔3－5名“潜力骨干教师”作为校本名师培养对象，安排参与区级课题、课程开发，打造“校级名师工作室”。

我们将在区教育发展研究中心和校领导的支持领导下，在全体教师的共同努力下，贯彻落实教学计划、课堂教学等制度规定，高标准、高质量、高效能的完成各项工作，追梦2025，再续辉煌。