2026年，学校将按照区局的工作部署和要求，紧扣学校“育人为本、习惯为基、发展思维为核心、运动和阅读是双翼、安全是底线”工作思路，聚焦教学质量提升与学生核心素养培育，推进项目化活动实践，强化常规管理精细化，构建高效、活力、温暖的教育生态，为学校高质量发展奠定坚实基础。

一、工作目标

1．强化教学常规管理，规范备课、上课、作业、辅导、评价等环节，提升教学实效。

2．深化课堂教学改革，构建以学生为中心的高效课堂，推进信息技术与教学融合。

3．提升教师专业素养，搭建“青蓝工程＋名师引领＋项目研究”多元成长平台，通过青年教师竞赛、骨干教师示范等活动，打造高素质教师队伍。

4．优化作业设计与评价，落实“双减”政策，推行分层、弹性、实践类作业。

5．办学特色品牌化，开发特色科技课程，深入推进“中医药＋劳动”教育，形成“基础＋特色”课后服务体系。

二、深化“双减”落地，全面提升教育教学质量

（一）开展“课堂提质”行动

课堂是提升教学品质，落实核心素养的主阵地。借助全区、第十二教联体、学校三级联动活动平台，形成提升课堂教学品质的浓厚氛围。做到“六抓”，即：一抓德智融合，落实立德树人根本任务；二抓课标研究，提高教学精准度；三抓智慧教育，实现信息技术与课堂教学深度融合；四抓质量分析，提升知识熟练度；五抓课堂效率，锻造教师队伍；六抓集备研究，凝聚团队智慧。

（二）巩固“双减”成果

聚焦智慧课堂、教学研训，开展新课标、新教材、新课堂等专项行动研究，推动课堂“减负增效”。落实“五项管理”，提升育人功能。增强教育服务实效，全面做好“5＋2”课后托管，优化“1＋X＋N”课后服务模式。杜绝违规补课，与教师签订《“双减”承诺书》，严禁教师参与校外有偿补课通过家长会、告家长书告知家长“双减”政策。

（三）提升师生信息素养

2026年，学校将积极组织学生参加人工智能系列竞赛活动，激发学生对人工智能的兴趣和信息技术应用能力。进一步打造学校编程校队，长期、定期开展编程训练，培养更多创新人才，争取更好成绩。继续组织好全区干部教师数字素养提升系列测试活动，参加生成式人工智能、新技术等培训活动，全面提升全校师生的信息素养水平，增强师生的信息技术应用能力和创新思维能力。

三、深耕校本教研，推进教学与研究融合发展

（一）优化教研方式

1．严格落实“五定五有”要求，确保集备实效

五定：定时间（语文周二上午第3节、数学、英语周三下午第2节、其他学科周五上午第2节）、定地点（各学科教研活动室）、定主题（提前1周确定，如读书论坛、外出学习汇报、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等）、定主备人（组内教师轮流，提前准备初稿）、定发言人（全员参与讨论，轮流总结）。

五有：有计划（开学1周内提交学期集备计划）、有记录（专人记录讨论内容，附照片、课件）、有资料（收集主备稿、修改稿、反思稿）、有效果（集备后课堂应用率100％）、有总结（每月1次集备成效复盘）。

流程优化：推行“个人初备→集体研讨→个性修改→教后反思→二次优化”闭环，重点解决“教学重难点突破”“分层作业设计”“学困生辅导”等真实问题。

语文数学英语科学艺术学科每学期8次集备活动（其他学科4次）。通过新教师、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

2．创新教研活动形式，促进学科专题教研水平

（1）专题教研：每月1次学科专题研讨，形成专题研究报告。

（2）课例研讨：开展“大单元”教学（每学期2次）、“骨干教师示范课”、“青年教师达标课”、“推门听课”（教务处每周至少2节），课后开展“靶向评课”（聚焦1－2个问题深入分析）。

（3）课题引领：以区级、校级课题为抓手，鼓励教师围绕“双减下作业设计”“信息技术与课堂融合”“跨学科”“中医药文化与劳动”等主题申报课题，每学期开展1次课题进展汇报会，推动研究成果转化。

（二）推进新课标落地

提升教师对新课标的理解能力和落实新课标的实践能力，结合具体教学案例继续对各学科新课标进行系统培训，引导教师将新课标理念有效落实在常态化教学课堂中，继续组织新课标全员过关检测。

（三）深化新课堂建设

借助教研活动，引领教师转变课堂教学重心，从教走向学，构建以学为中心的课堂；从课时教学走向单元整体教学，实现课程内容结构化；关注素养导向下的作业和命题设计研究；关注跨学科学习、项目式学习，推进学习方式的变革。

四、聚焦核心素养，着力塑造学校特色品牌

（一）深化大阅读推进行动

按照“文化立校，内涵发展”的思路，深化阅读工程建设。创设浓郁的阅读氛围，探索“5＋Ｘ”“整本书阅读”等推进大阅读的方法，研究阅读评价方法，帮助学生养成良好的读书习惯，形成必备的阅读能力。引导老师、家长一同参与，打造书香校园、书香班级、书香家庭，引领学生“多读书、好读书、读好书、读整本书”，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰厚语言储备，积极参加青岛市读书节活动，全面提升学生语文素养。

（二）加快劳动教育推进行动

一是继续创建“屋顶农场”“百草园”“中医进校园”等劳动教育特色品牌。二是加强劳动实践，坚持学生值日制度，组织参加家务劳动、校园劳动、校外劳动和社区志愿服务。三是完善评价方式，构建课程齐全、形式　多样、机制健全的新劳动教育体系，把劳动教育纳入人才培养全过程。四是积极参加区级劳动小达人评选活动。

（三）加快“科学教育”行动

设立“奇妙科学工坊”，开发特色科技教育课程，争创科学教育特色学校。组织学生参加全国青年科普创新实验暨作品大赛等赛事，激发学生科学兴趣和创新精神。加强科学实验教学，开展实验操作技能培训与展示活动，推进探究性学习。

（四）落实“健体明眸”行动

全面推行“一天一节体育课”“双大课间”“体育家庭作业”，常态化开展阳光体育运动。完善学生体质健康抽测制度，提高体育课质量，不断提升学生体质健康水平。规范学生书写“双姿”，推广低年级每周三“无电子屏日”，落实每学期开展2次视力监测制度，提高学生视觉健康水平。加强和改进学校体育美育工作，推广“普及＋特色”学校体育融合发展模式，实施体育美育“一校一精品”打造行动，培育学校体育美育品牌。

（五）构建“幼小衔接・趣味乐考”行动

一是联合周边幼儿园开展“校园体验日”，组织幼儿进课堂观摩游戏化教学，开发衔接课程，融入生活习惯培养（如整理书包）、专注力训练，通过校本教研，指导一二年级教师用趣味化方式（故事、儿歌）降低学习难度，衔接幼儿学习节奏。二是深化“乐考”评价模式。以学科核心素养为导向，设计闯关式、情境化的游戏项目，重点考查学生的知识应用、口头表达及合作能力，让学生在玩中学、考中乐，切实降低考试压力，激发学习兴趣，全面反馈学习成效。

五、强化教育家精神引领，打造高素质教师队伍

（一）推动项目化教研，促进学科专题教研水平

各学科教研组要积极进行学科专题教学研究，并将研究专题融入项目化教研中。围绕“项目化活动”核心，组建跨学科教研小组，设计实施主题式、项目化学习方案，培养学生综合运用知识解决问题的能力。本学期至少开展2次校级项目化教研展示活动，组织学生综合实践创新成果大赛。

（二）实施“青蓝工程”“名师培养工程”

以教育家精神为引领，着力构建“分层培养、梯次成长”的教师发展体系。一是深化“青蓝工程”实效，发挥骨干教师的传、帮、带作用，凡是教龄未满三年的新教师均须拜师学艺，从师德修养、课堂教学、班级管理等方面进行全方位指导，加快青年教师成长步伐。二是实施“名师后备”培养计划，将素质好、潜力大、肯钻研的青年骨干教师纳入名师培养梯队，通过项目研究、跟岗学习、成果展示等方式重点打磨，形成骨干教师—学科带头人—名师的后备梯队。三是搭建多元展示平台，积极组建参赛团队，组织参加“一师一优课”、青年教师优质课竞赛等评选活动，以赛促研、以赛促训，推动教师在备赛研磨中锤炼教学风格，提升专业影响力。

（三）加强命题与作业设计研究

围绕课程标准与学业质量要求，组织命题训练与试题分析培训，提升教师对题目质量、难度梯度、能力指向的把握能力，推动“教—学—评”一致性。组织校级命题大赛、作业设计评选，引导教师精选题目、优化作业结构，让作业真正发挥巩固与提升作用。

大道至简，实干为要。2026年是“十五五”规划的开局之年，也是教育强国建设迈向纵深的关键之年。站在新的历史节点上，我们将始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，紧扣“双减”深化、科学教育加法、心理健康护航等时代脉搏，在区教育发展研究中心和校领导的坚强引领下，凝聚全体教师的智慧与力量，以教育家精神铸魂强师，以改革创新破局开新。