一、指导思想：

以我校教育教学整体规划为指导，以坚持内涵发展，优化教师队伍，不断提高我校教师的整体水平为目标，遵循青年教师骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。　

二、目标与任务　

（一）培养目标　

1．区级及以上青年教师骨干教师的培养目标是：依据市级骨干教师的任职要求，使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用的教师，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。　

2．校级青年教师骨干教师的培养目标是：依据校级骨干教师的任职要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。　

（二）培养任务　

根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养区级骨干教师3－5人，校级骨干教师12－18人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。　

三、建立选拔制度　

在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的学科带头人和名师　

1．市、区级骨干教师参加市区级选拔调整，校级骨干教师三年选拔调整一次。　

2．学校建立各级青年教师骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。　

3．建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。　

4．校级骨干教师的评选参照《校级骨干教师评选标准》执行。　

四、培养措施。

1．市、区级骨干教师一般三年为一培养周期。　

2．根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。　

3．学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。　

4．实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。　

5．建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，为高一级骨干教师评选储备人选。　

五、具体工作　

（一）采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位青年教师骨干教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。学校要积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。铺设为青年教师骨干教师脱颖而出的高速公路。　

1．树典型。宣传我校涌现的数名优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。建立校级以上的骨干教师档案，追踪其成长业绩，进行跟踪培养。　

2．搭台子。每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励并推荐教师参加各级各类教学竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。青年教师骨干教师每学年要上一节校级以上的公开课或研讨课。　

3．铺路子。选送青年教师骨干教师参加各种培训、学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。　

4．压担子。适时加压，让他们挑起教育教学重担，在教学、教研等方面起到带头示范作用，起到对青年教师的培养作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。　

（二）结合区里“名师课堂”活动，加快我校对青年教师骨干教师的培养。上半年我校将配合区里开展“徒弟汇报课活动”，我校青年教师和骨干教师，将在十月份完成“一节汇报课、一篇优秀课例、一篇成果论文”的“三个一汇报活动”。　

学校要进一步完善各项考评机制、激励机制，为青年教师成长提供健康的环境，对表现突出的青年及骨干教师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面给予优先考虑，使青年教师骨干教师增强动力，自我加压，不断获得可持续发展的后劲。