时序更替，万象更新。本学期，学校面对基础教育改革持续深化，育人模式不断更新，人民群众对优质教育的期待日益提升的新形势和新任务，学校始终坚持以“立德树人”为教育的根本任务，全面落实“五育并举”发展要求，牢牢把握教育高质量发展的主线，着力以系统思维统筹发展，以务实举措推动落实，厉行节约提效益，全面提升学校教育教学质量和治理水平，努力实现高质量内涵式发展。

一、以党建为旗，聚合力谋学校高质量发展

（一）坚持党建统领，不断优化学校管理

1．抓好“三会一课”等政治生活制度。严格落实“三会一课”、组织生活会、党员民主评议等党的政治制度；强化党员教育管理，落实好书记讲党课制度；充分利用“学习强国”“灯塔大课堂”等在线学习资源，抓实党员在线学习。

2．深化党建品牌内涵。深入打造“领航人生”党建品牌，常态化开展深化作风能力主题活动，挖掘身边优秀典型，成标杆、立旗帜。围绕教学与党建互促，开展党员示范课、党员志愿服务等活动，推动党建与教学深度融合。

3．健全完善党内制度。深化党要管党意识，建立健全党员教育管理的长效工作机制，坚持“三会一课”制度、党内组织生活制度。认真实施党员年度目标管理工作，要求党员结合自己工作实际，把制定目标与学校教育教学工作有机结合，促进党员目标责任制的落实。强化岗位职责，增强工作责任感。做好民主评议党员工作，按时交纳党费，增强党员的组织观念。

（二）强化思想建设，扎实打牢思想根基

1．深入推进思想建党。严格落实政治理论学习计划，着力抓好知行合一、学以致用的优良学风，不断增强学习教育的针对性、层次性、实效性。

2．用党的创新理论武装头脑、推动工作。深入学习党的二十大精神学习宣传教育，提升理论学习中心组学习质量。深化“学思想、讲思路、见行动、述成效”活动，巩固拓展党史学习教育成果，每位党员每月至少完成一次以“党史学习”为主题的自主学习，把党史作为党员干部的必修课、常修课，持续从党的百年奋斗历程中汲取智慧和力量。

3．筑牢意识形态工作“防护墙”。落实习近平在全国思想工作会议上讲话精神，完善《意识形态工作责任制实施细则》，把意识形态工作纳入领导班子、党员目标管理体系。用好“灯塔—党建在线”、“学习强国”两大学习平台，不断提升党员理论水平和党性修养。

（三）强化党员队伍建设，切实发挥示范作用

1．抓好入党积极分子培训。重视党员传帮带工作，把思想进步、工作积极、成绩突出的一线教职工吸引到党组织中来，形成强大的凝聚力。

2．做好党员发展和管理工作。严格落实发展党员程序、标准和制度，定期排查党员组织关系，完善党员档案，推进党员管理信息化，保证党员发展、党员培养、党员考核、党员活动等工作顺利进行。形成“把骨干发展成党员，把党员培养成骨干”一个良性互动机制，有效促进学校教育教学工作不断发展。

3．深入开展“创先争优”活动。“亮身份、作承诺、树形象、作表率”系列党员争优工作，结合教育教学实际，创新拓宽活动载体，树立党员良好形象，积极推动党员干部在校园安全、教育教学、“双师”课堂构建等工作中的先锋模范作用，让每位党员在师德、教育、教学、节约等方面都成为典范，营造学校积极奋进、和谐向上的氛围。

（四）严实作风建设，从严落实正风肃纪

1．持续推进全面从严治党。严格落实管党治党政治责任和党建工作责任制，积极探索“党建＋”模式，主要领导履行党建第一责任人职责，班子其他成员履行“一岗双责”，构建以党建为统领、统筹推进各项工作新机制。同时，提升廉政警示教育、廉政风险点排查、廉政谈话实效，做好法定节假日、寒暑假廉洁过节提醒工作。

2．一体推进师德师风建设。加大突出问题整治力度，高度重视教师有偿补课、体罚或变相体罚学生、对学生进行侮辱谩骂等问题，严禁教师触碰底线。

3．充分发挥教代会和全体教职工的作用。定期召开教代会，认真落实教代会的各项决议，定期组织教代会代表学习，做好工会、对校委会领导班子的民主测评、评议工作，提高教代会代表参政、议政能力。开展“一箱两栏三会”工作即（意见箱、宣传栏、公示栏、办公会、教代会，教职工座谈会）让全体教职员工充分关注学校的重点、难点、热点问题，力求公正、公平、公开，以进一步畅通教职工和学校行政领导的交流渠道，为学校的稳定做好协调工作。

二、以教学为本，提质量促学生全面发展

（一）深化课程建设，完善优质体系

1．完善“书馨教育”课程体系建设。在系统梳理与诊断现有课程结构的基础上，制定课程优化实施方案，成立课程优化修订小组，对现有课程进行修订完善，并进一步开发校本课程。同时，强化课程实施的全过程监管，严格执行国家课程方案，通过“每日巡课、定期调研、学期评估”等方式，确保各类课程不仅开齐开足，更能高质量实施，夯实学生全面发展的根基。

2．优化课后服务建设。充分发掘和整合社团、家长及社会优质资源，围绕“书馨”特色，系统开发涵盖人文素养、艺术审美、科技创新、体育锻炼等多元方向的课后服务课程群，大幅丰富校本课程资源库。同步构建以学生兴趣和成效为导向的质量监督体系，制定明确的课程评估标准，通过“双向选课、过程跟踪、成果展演”等机制，实现对课后服务课程品质的有效管控与提升，使其成为“五育并举”的重要实践场。

（二）细化过程管理，夯实教学常规

继续完善优化“3三3四”教学常规管理机制，在细化过程、突出实效、夯实根基的基础上，做到三个“注重”。

1．注重各时段教学行为的管理。

一是加强全员培训，对教学管理制度、各项常规要求、小组合作策略等进行细致培训，明晰制度，明确要求，严格落实。二是加强立标示范，开展早读、午写等各时段常规立标活动，明确标准，树立标杆，全员学标达标，全面提升。三是加强督促指导，强化过程管理，在“细”字上下功夫，教研组长引领指导，学科干部、级部主任巡视评价，针对薄弱时段或薄弱年级，采取闭环管理，及时改进，力促规范。

2．注重教学常规项目的落实。

严格落实“双减”和“五项管理”文件要求，科学规范备、教、批、辅、测等各项教学常规。一是扎实开展集备教研，落实初备、集备、二备、反思四步走的备课模式，采取“问题式”“把脉式”集备，真正为提高课堂质量夯实基础。二是规范高效上课，在充分备课、充分准备的基础上，有效组织课堂教学，有序开展教学活动，实现课堂高效益。三是扎实开展作业设计与评改讲评，合理控制作业时间，精心设计作业内容，一二年级实施无纸化的实践性作业，其他年级科学规范设计作业，及时填报作业审批单，有布置有批阅有反馈，真正提高作业实效。采取定期检查＋随机抽查的方式，加强指导反馈，定期组织作业设计专题研讨、优秀作业展评等活动。　

3．注重良好学习习惯的培养

通过日常训练和专项竞赛相结合、日常达标和展示评比相结合，从教师、学科、学校三个层面齐抓共管，共同助力学生良好习惯的全面养成。

针对一、二年级奠基工程，抓实课堂学习常规习惯的训练与培养，让学生养成会准备、会听、会读、会写、会想、会说的“六会”习惯，每一会里都包含了专注（开学第一周，组织一年级零起点教学培训）。三四年级强基工程，加强专注习惯的培养（包括早读、课堂、作业完成等全时段专注认真），同时高度重视学生的基础知识与基本技能的夯实，加强后进生的转化，缩小级部分差。五六年级齐抓共管，统一步调，统一要求，为突击蓄力赋能。

（三）优化教学研究，深化课堂改革

1．优化教材研究与实施

一方面，深入研读新教材。1－3年级要认真回看省级培训视频，细致研读新教材与教学用书，准确把握新旧教材差异，真正理解编写意图，加强教研组内部研讨，切实提升新教材教学实效；其他年级教师也应主动了解新教材变化，为创造性使用现有教材提供参考。同时，积极开展校本研讨活动，鼓励分享教学经验与困惑，共同研究解决方案，倡导骨干教师带头就新教材教法、课程整合等开展专题研究，形成良好示范与互助机制。另一方面，持续优化旧教材使用。全体教师应认真研读新课标，以新课标理念为指导，推进“基于课标，指向素养，超越教材”的教学改进，实现旧教材与新理念的有机融合。

2．深化教学改革

一是深研课标，深化教学变革，积极学习费曼学习法，积极改进教学方式，积极开展“精智课堂”理念下的大单元教学、跨学科主题活动实践，探索“学为中心”的教学路径。二是深耕教研，开展主题式专题研讨，围绕系列化主题开展有问题、有目标、有过程、有成果的校本教研，增强教学研究的连续性和实效性。三是强化“三标课”实践探索，以此为抓手积极推动课程重构与教学方式创新，切实提升常态课教学质量。四是针对练习课、复习课、阅读课等薄弱课型，通过现场观摩、专题研讨与经验交流等多种形式开展攻坚研究，形成科学有效、便于推广的教学策略体系。

3．借力智慧教育

一是深化教师AI能力培养，全员提升信息素养。二是创新AI教学实践，以　AI　赋能为核心，展示精彩的数智示范课，进一步探索人工智能与学科教学深度融合的有效模式，并对数智课堂教学模式进行优化完善，形成一套具有兰亭小学特色、可推广、可复制的数智课堂教学范式，为提升学校教育教学质量提供有力支撑。三是开展多元AI教育活动，强化AI教育成果评估。定期收集AI教学、管理数据，运用“11419”教学数据分析模型进行深度分析，根据分析结果及时调整教育教学策略和管理措施。

（四）强化队伍建设，提升师生素养

1．教师队伍建设

（1）依托“头雁”领飞，引领新课改航向。由学科主任、名师工作室主持人及教研组长组成“头雁队伍”，参与各项课程改革、市区培训与任务的承担，继续加强课题研究，积极发挥课题的引领作用。

（2）助力“鸿雁”振翅，落实新课标理念。借助“三标课”“专题研讨课”区教学节及区级、市级数学研讨活动，加强对年轻教师的锻炼和培养，让他们逐步展露头角，让年轻教师“排浪式”向上发展、快速成长，成为头雁接班人，在各级各类教学竞赛中取得优异成绩。

2．学生素养培育

（1）阅读教学。充分发挥校、家、社协同育人的作用，建立校、家、社协同推进机制，实施亲子共读行动，开展“书馨悦读万家行”活动，构建校、家、社共享共读生态圈。学校层面成立家校“繁花读书会”，班级层面成立家校悦读群，家庭建立图书角，开展“我和家长同读书”“亲子共读读书会”“亲子共读交流会”“书馨家庭”评选等活动，携手读好“亲子书”。通过“四个五”工程（“悦读五项”、悦读五节”、“悦读五讲”、“悦读五评”）推进“悦读伴我成长”活动，擦亮书馨悦读品牌。

（2）规范书写。在书法教育方面，全面强化书写规范，低年级着重握笔姿势和坐姿的“双姿”训练，高年级强调书写质量与规范意识，倡导“提笔即练字”，全面提升书写整洁度与美观性。通过书写比赛、书写展览等活动，激发学生的兴趣和积极性。

（3）科学教育。组织科学教师参加专业培训，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、责任态度的培养，转变科学教育观念，努力提高教师的科学教学水平，适应科学教育时代要求。开展以培养学生科学素养为核心的教学研究，激发学生科学探究兴趣、培养科学家精神。开展科学实践类活动，办好科技节，提高学生科学素养。加强科学类校本课程建设，加强各学科的科学教育渗透，做好跨学科教学研究。加强实验教学，以新课标理念为导向，以培养学生科学核心素养为基点，上好每一节科学课，让学生掌握基本的思维方法和科学方法。

（4）人工智能。低年级学段借助区局下发的人工智能视频课程，培养学生对人工智能领域的兴趣，同时在知识和技能层面奠定一定的基础，初步形成利用人工智能解决问题的意识。高年级学段通过Mind＋、Icode、python等编程工具，借助青岛西海岸新区人工智能竞赛平台，讲授编程基础知识，为后续的各类竞赛选拔打下基础。人工智能编程社团以C＋＋为载体，每周进行两次专项训练，同时积极参与各级各类比赛，积累经验。

（五）深化评价研究，提升教学质量

1．加强试题命制研究。对照新课标，研究新教材练习题及区市期末监测试题，把握命题方向，并开展试题命制活动，建立集团习题库，联合开展素养达标活动，认真组织三至六年级期末考试，并进行认真分析反馈，基于数据指导教与学的改进，缩小级部分差，切实提升学业水平。

2．加强一二年级“乐考”研究。针对一二年级全面实施“乐考”，采取情景化、游戏化、项目化、无纸化的测评方式，考察学生学业表现，激发学生学习兴趣。

3．加强创新人才培养。继续发挥素养训练优秀教练团队的力量，精心备课，用心训练，细心指导，每月组织集团创新人才擂台赛，每月召开素养训练研讨会，切实提升学生素养，并确保在区级竞赛中取得优异成绩。

4．加强教学述评研究。积极研究教学述评相关文件要求，认真学习借鉴相关研究成果，从学科入手，以点带面，积极开展教学述评实验与探索，促进学生全面发展。

三、以立德为先，重养成筑人生坚实根基

（一）德育主题化：深耕“一月一主题”

围绕年度核心任务与学生成长需求，优化升级主题月活动，融入季节性元素与实践体验：

1．九月：尊师明礼，规范启航

开学典礼，融入“秋实”元素，设置“成长树”签名墙，学生写下新学期目标；继续开展“拜师礼”环节；邀请优秀毕业生分享成长故事。班级迎新文化建设，结合秋季主题，要求班级布置体现“启航”“感恩”元素。

继续结合“七礼”课程、“三礼”（尊师礼、同学礼、孝亲礼）规范学生行为习惯，深入学习《中小学生守则》、青岛市“十个好习惯”，开展“守则情景剧”“好习惯情景剧”展演，学生将守则内容改编为校园短剧，强化理解与践行。

2．十月：红色教育，家国情怀

加强思政一体化活动的落实，通过“国旗下的微思政”：利用周一升旗仪式，由学生代表、老师或邀请的家长（如军人、警察、劳模）进行3－5分钟的“国旗故事会”；讲国旗设计者的故事、讲第一面国旗升起的故事、讲守护国旗的故事。“班级里的中国红”：各班级围绕一个子课题进行探究性学习，在全校进行成果展示。

国庆“向国旗敬礼”主题活动：举行“同唱红歌”快闪活动，开展“我和国旗合个影”摄影比赛。开展“家乡的红色印记”研学活动，学生撰写研学日记并制作纪念册。重阳节组织学生走进社区养老院，开展“重阳茶话会”，为老人表演节目等。通过思政德育活动让学生传承红色基因，厚植家国情怀。

3．十一月：安全相伴，实践助力

结合“11.9”消防日，继续联合社区，挖掘社会资源，开展相关安全教育、安全演练和安全体验，组织“家庭消防隐患排查”实践作业，筑牢学校安全教育工作防线。

4．十二月：守护成长，法治同行

9月初邀请法治副校长开展“开学法治第一课”，结合《未成年人保护法》讲解“校园生活中的规则”，通过“案例辨析”“情景选择”互动，让学生明白“规则是成长的保护伞”。

开展“法治教育宣传月”相关活动，邀请法治副校长进校园结合案例讲解防欺凌等相关知识。以“情境体验　＋　生活关联”　为方法，让法治意识从“认知”走向“践行”。

5．一月：反思成长，奋发向上

举办“班级成长会”，结合庆元旦活动，分享年度暖心瞬间，鼓励学生制定目标、奋发学习。

（二）工作亮点化：特色驱动与协同赋能

1．特色驱动1——打造“场馆里的思政课”亮点活动

探索与新区各教育、实践场馆建立合作关系，在相关节庆日带领学生到场馆进行授课、学习，让思政课更具时代味、新区味。

特色驱动2——打造“生活　实践”亮点活动

建立“校园＋家庭＋社区”三位一体的“生活　实践”网络，结合劳动、社会实践等内容，开设“校园劳动岗”“家庭服务岗”“社区志愿岗”，定期发布实践内容，收集成果材料，寻找和评选“最美兰亭小先生”。尝试开设“小先生课堂”：收集“小先生”事迹或“我的习惯小妙招”（如“书包整理七步法”“专注听课的小口诀”），录制短视频，进行宣传推广。

特色驱动3——深化“劳动教育”亮点活动

1．以“每日劳动清单”为基础，结合“红领巾快乐农场”，实现劳动教育“课程化、常态化、特色化”。

（1）劳动课程方面

通过“课程＋实践”丰富劳动教育内容，推进劳动课程的开展，推进劳动教育常态化。组织开展劳动教育教研活动，学期初进行统一的课程标准培训，学期中进行校级劳动教研活动，提高老师们的劳动课堂教学能力。

（2）劳动实践方面

继续推动“每日劳动清单”落地落实，通过家长会、公众号等途径进行专门的布置和强调，培养孩子们的坚持力和责任心，并在学期末进行表彰。

2．节日联动与技能竞赛结合

结合9月丰收节：开展农场采收成果展，各班级展示种植的蔬菜、花卉，评选“最佳种植班”“创意种植日记”。

结合　11　月劳动技能月：举办劳动技能大赛，评选“兰亭劳动小达人”等。

3．劳动评价与表彰强化

学期末评选“劳动小模范”，颁发奖状，不仅看劳动成果，更看坚持度（如是否连续一学期完成个人劳动清单），提高学生参与家务劳动的积极性。推出“劳动小达人”公众号栏目，并持续跟进。

2．协同赋能——建设“同心圆”育人生态

（1）建立健全家校沟通机制。重视与家长的密切沟通，完善家长委员会职责。新学期重新建立新的班级家委会，9月份作为观察期，10月份正式成立。成立之前，对班主任做好选拔家委会的培训，选出来之后，学校、班级进行培训。

（2）继续落实校家委会月工作例会制度，通过“三长”见面会、专题培训、学习型家委会的建立、家长代表大会暨家委会换届大会等内容，做好家委会队伍的建设、引领和宣传。

（3）继续协同家庭教育部、宣传推广部、研学实践部落实家庭教育的指导、家校共读交流和实践活动的开展。

（4）根据提交的智慧家长家教好故事，评选兰亭智慧家长。学期末进行优秀家长表彰。

（5）加强亲子沟通，继续开展“亲子笔谈，亲情书简”亲子沟通书信活动。学期中，家长、学生互写一封信，表达想法、抒发感情，减少亲子矛盾。

（三）教研专业化：建立成长共同体

通过“问题导向、创新实践、成果沉淀”的思路，推动主题班会与家庭教育两项工作从“完成任务”向“精准育人”升级。

主题班会教研：让每一节班会成为“成长课”

1．建立“三维主题库”，解决“开什么”的问题

上学期围绕主题班会“五大主题”建立了资源库，本学期继续优化，实现资源双向流动。

（1）按成长需求分层设计

－　低年级：聚焦“习惯养成”（如“整理小能手”“课间安全我知道”）、“情感启蒙”（如“爱爸爸妈妈的N种方式”）；

－　中年级：侧重“责任担当”（如“班级岗位我负责”“垃圾分类我践行”）、“人际交往”（如“学会说‘对不起’”“小组合作的秘诀”）；

－　高年级：突出“价值引领”（如“我的理想小规划”“网络时代的真假辨别”）、“抗挫能力”（如“失败了，我不怕”）。

（2）结合节点动态补充

－　节日节气：如“清明忆先烈”“中秋话团圆”“冬至包饺子里的温暖”；

－　热点事件：结合社会热点（如航天成就、体育赛事）设计“家国情怀”“坚持的力量”等主题；

－　班级突发：针对近期班级出现的问题（如“课间打闹频发”“作业拖拉成风”），临时增设“应急班会”。

2．创新教研方法，解决“怎么开”的问题

（1）集体备课“磨设计”

－　以年级组为单位，每周1次集体备课：确定1个主题后，分工设计“导入环节（引发兴趣）—探究环节（讨论碰撞）—体验环节（实践感悟）—延伸环节（行动落地）”，避免“老师讲、学生听”的单一形式。

（2）现场观摩“学亮点”

－　新学期开展1次“主题班会公开课”，立标展示，组织班主任现场观摩，课后分组研讨可借鉴之处。　

3．打造“资源共享池”，解决“缺素材”的问题

－　建立线上共享文件夹，分类存放，分享“五大主题”主题班会资源库。

家庭教育教研：让家校协同从“配合”到“共赢”

围绕“五步教学法”深耕家庭教育教研，聚焦“教与学的闭环”，将其迁移至家庭教育教研中，推动班主任对家长的指导从“碎片化建议”转向“系统化赋能”，帮助家长掌握科学育儿的步骤与方法。　

将“五步教学法”转化为家长指导孩子的核心流程，聚焦“家长如何引导孩子解决问题、养成习惯”，形成教研主线。

学期初家长会，以“短视频＋案例分享”形式呈现典型育儿场景：如“孩子写作业时，家长忍不住发火后的恶性循环”“过度包办导致孩子自理能力差”；引导家长反思“我的教育方式是否有效”，通过“同伴共鸣”唤醒改变意愿，避免“说教式”灌输。

本学期力争让主题班会成为学生“愿参与、有收获”的成长课堂，让家庭教育教研成为家长“学得会、用得上”的赋能平台，最终形成“班集体有活力、家庭有合力、育人有实效”的良好局面。

（四）“三重点”：夯实根基提升效能

重点一：德育工作制度化、精细化

1．队伍建设

（1）班主任队伍建设

继续提升班主任队伍的专业素养、管理能力与育人水平，力求打造一支“有爱心、有智慧、有方法、有担当”的班主任队伍，以“个性化成长＋协同化提升”为路径，推动班主任队伍从“专业胜任”向“特色鲜明”进阶。引导班主任结合班级特质打造个性化育人标签，推动“一班一品”展示升级，形成“班班有特色、人人有风格”的格局。

强化专业培训，夯实理论基础。开展“班主任能力提升系列课程”组织专题培训，邀请优秀班主任主讲，内容涵盖：

－　班级文化建设（如班风学风塑造、班级活动设计）；

－　学生心理健康教育（如青春期心理疏导、情绪管理技巧）；

－　家校沟通策略（如冲突化解、隔代教育协作）；

－　特殊学生帮扶（如学困生转化、特殊儿童关爱）等内容。

搭建交流平台，促进经验共享。建立“名班主任工作室”与“师徒结对”制度。

－　推进安凤芳“名班主任工作室”建设，发挥骨干班主任的班主任的领航作用，同时推进统筹年级班主任研讨、指导新班主任；

－　对新班主任，安排1名资深班主任作为“导师”，每周1次一对一沟通，从班级常规管理、突发事件处理等方面进行手把手指导；

－　举办“班主任论坛”与“管理案例分享会”：围绕“如何激发学生自主管理”“班级纪律问题的长效解决”等热点话题，组织班主任分享做法、碰撞思路；

－　推动“主题班会”展示交流活动：组织班主任观摩优秀班级的班会课、主题活动，记录亮点并撰写反思。

（2）学生队伍建设

科学设岗与明确职责：优化规范大队委、值日生岗位设置：设纪律部（负责课间、集会秩序）、卫生部（协助卫生检查）、午餐部（管理午餐秩序）、入校放学部、管理部5个部门，每个部门设部长1名、副部长2－3名，干事多名（根据年级均衡分配）。

能力培训与实践锻炼结合：开展“大队委技能训练营”，每周根据前期发现问题，制定专题培训内容，提高值日生队伍的整体素质。加入大队委评价机制，从责任心、执行力、影响力三方面每月评分，在升旗仪式上表彰，授予“优秀少先队干部”称号。

完善激励机制：继续开展“兰亭好少年”评选工作，优先从值日生干部中进行推选，提高值日生队伍的工作积极性、有效性。继续开展“节约小明星”的评选，优先从午餐光盘行动中落实好的班级和个人中评选，养成人人节约，反对浪费的好习惯。

通过以上措施，提升学生自主管理和自我服务水平，努力培养学生成为“德育小助手、学校代言人”。

2．养成教育

“每周一事”。如“轻声慢步周”（课间不追跑，落实“右行礼让大摆臂，排队行进静悄悄”的要求）、“光盘行动周”（记录剩菜量）、“微笑礼仪周”（见面问好），通过“每周一事”先教会学生如何做，在本周加以巩固，后续在每个月重点落实。配套“红领巾文明监督岗”成员和大队委每周巡查，定期进行反馈、表彰，纳入班级考核。

落实指令强化与趣味引导并行的管理方法，开学第一周对全体教师进行“课间管理话术”培训（如用“慢步右行”等正向语言替代　“别跑”等负面引导），对学生重申“收捡排站”指令。

3．班级文化

以“最美兰亭小主人”为核心，让104个班级形成“一班一特色”的文化氛围，尤其通过系统化管理实现卫生无死角、责任全覆盖。

（1）班级文化继续鼓励进行创新创造，在有明确的版块划分，内容丰富的前提下，做到低中高年级段各有不同的班级文化风格特色，随着班级工作的开展，让班级文化也逐渐形成梯度，并纳入“最美班级”的评选标准。

（2）细化卫生标准，让学生明确标准、落实标准

第一次班主任会布置详尽、具体的卫生标准，附图文示例。以级部为单位，第二、三周开展卫生标兵班级观摩活动，促使班主任们提高班级卫生标准要求。

建立“三级联动”检查机制：班级层面：每日早读前由“卫生小管家”（每班级设2名，轮岗制）对照清单自查。学生层面：值日生每天按学校要求检查，并采用合理的方式反馈到班级。学校层面：德育处每天进行“抽查”，反馈到班主任群。

结合“卫生流动红旗”评选，结果纳入班级量化考核。并以评比活动为重要抓手，继续通过“最美仪表”“最美班级”等专项活动，进一步规范学生的仪容仪表，文明语言，展示学生蓬勃向上的精神风貌，持续推进学生良好习惯的养成。

重点二：德育活动系列化、精品化

“秋日三课”主题系列活动（9－11月）

第一课：感恩课——以“信”传情，温暖相伴（9月）

开展“三个一”行动：根据新学期新班级、新同学，教师节等内容，开展给老师写一封“三行情书”、为家人做一顿“团圆早餐”、和好朋友交换“成长礼物”（手工制作，附赠一句真心话）等活动，让学生快速融入班级，喜欢上老师。

第二课：文化课——以“志”铭心，强国有我（10月）

结合国庆节、中秋节，挖掘节日内涵，开展相关节庆和实践活动，坚定学生强国有我的信念。

规范、有序、庄严地完成第二批少先队员入队工作，组织学生开展队前教育，开展“六知六会一做”知识考核与行为考察，增强新队员的光荣感和组织归属感，进一步加强少先队组织建设。

第三课：实践课——走出校园，知行合一（11月）

联动社区资源，设计“三个一”实践清单：

参观一次社区消防站（学习逃生技能，体验消防员日常）；

访问一位“平凡劳动者”（如快递员、早餐摊摊主，记录他们的故事并撰写感谢卡）；

完成一次“城市微观察”（记录校园周边交通／环境卫生问题，提出改进建议交给社区）。

重点三：安全教育常态化、规范化

1．心理健康教育，落实全维度浸润，筑牢阳光成长屏障。

构建“学生自助　＋　家校协同　＋　专业护航”三维体系，让心理健康教育融入日常、落地生根。

“阳光伙伴”朋辈互助计划：在三至六年级每班选拔1－2名“心理委员”，开学初进行培训，建立“心理委员　－　班主任　－　心理教师”三级反馈通道，每周开展“同伴倾诉日”活动，及时捕捉学生情绪动态。

“家庭心理加油站”项目：陆续推出“亲子心理微课堂”，收集家长实践反馈。

“分级心理课程包”实施：针对低段（情绪认知）、中段（人际交往）、高段（压力管理）开发校本课程包。

编排心理剧，用具象化的方式呈现家庭教育案例，引发家长思考，提升，同时参加区局10月份的比赛。

2．提升教师安全教育及落实的意识和能力，抓好安全责任教师，规范学生行为，落实“人人都是安全教育者”，确保安全平稳。开学初召文明岗值日教师、课间巡查岗专题会议，并进一步强化值日要求，落实按时到岗，按量打卡，做好责任区域的巡查和落实，关注学生聚集情况，及时疏散拥堵人群，避免发生安全隐患。

3．结合相关安全教育日和文件要求，通过主题班会、1530安全教育模式等，做好防欺凌、防震、防溺水、防灾减灾、交通、消防等方面的宣传教育，做好每月一次的安全演练活动，引导学生提高生命安全意识，提升安全保卫能力。

四、以科研为擎，深耕耘助教师专业成长

本学期教科室工作，聚焦教师专业素养提升、课堂教学质量提高和育人能力增强，通过系统化、主题化的培训与扎实有效的教科研活动，促进教师队伍整体优化，推动学校教育教学改革深化。突出课程思政建设与学科素养融合，构建支撑教师职业发展全周期的成长体系，为学生全面发展和学校高质量发展提供坚实保障。

（一）　教师培训工作

1．分层分类培训

（1）新入职教师：实施“青蓝工程”，配备优秀导师，开展“教学常规入门”、“班级管理初探”、“家校沟通技巧”、“教育法规与师德规范”、“课程思政理念初识”等专题培训与跟岗实践。

（2）青年教师：聚焦“课堂教学设计与实施”、“学生学情分析与应对”、“教学基本功锤炼（板书、语言表达等）”、“微课题研究入门”、“学科素养提升路径探索”、“课程思政元素挖掘与设计”。

（3）骨干教师：侧重“教育教学前沿理论学习”、“深度教研组织与引领”、“课题研究指导”、“跨学科教学探索”、“示范课展示与评析”、“课程思政示范引领”、“名师工作室运作与效能提升”。

（4）全员培训：组织“新课标深度解读与落地”、“核心素养导向的教学评一体化”、“课程思政高质量实施策略”、“教育信息化应用能力提升（如：智慧课堂平台、学科工具使用）”、“学生心理健康识别与辅导”、“安全教育与应急处理”等通识培训。构建覆盖教师职业发展全周期的阶梯式培训课程体系。

2．培训形式创新

专家引领：邀请省市相关专家、区教研员、名师等开展专题讲座、工作坊。

校内名师讲堂：组织校内骨干教师、学科带头人分享经验、展示课例。

读书沙龙：开展共读教育经典或前沿著作，交流心得。

线上研修：利用国家中小学智慧教育平台、省市教育资源平台优质课程，组织线上学习与研讨。

外出学习：选派骨干教师参加高水平研修、观摩活动，返校后分享交流。

3．培训时间保障：

各学科充分利用每周固定的教研活动时间。

每学期安排1－2次全校性或分学科的集中培训。

寒暑假安排集中研修或分散自主学习任务。

鼓励教师利用碎片化时间进行线上学习。

（二）　教科研工作

1．聚焦主题教研

确立核心主题：　以学科组／年级组为单位，围绕学校教学重点或普遍性教学问题（如：“双减背景下高效课堂构建”、“学科核心素养的课堂落实路径”、“大单元教学设计与实践”、“跨学科主题学习探索”、“基于学情诊断的分层教学策略”、“作业优化设计与反馈效能提升”、“学习困难学生的有效帮扶”）确定1－2个学年教研主题。

深化教研过程：　推行“问题驱动　－　理论学习　－　课堂实践（同课异构、教学诊断）　－　集体研讨　－　反思改进　－　成果提炼”的闭环教研模式。强调全员参与、深度互动。

加强备课组建设：　提升集体备课质量，从“统一进度”走向“深度研讨教学设计、重难点突破、作业设计、评价方式”。

2．推动课题研究

鼓励小课题研究：　引导教师结合自身教学实践和教研主题，申报校级微课题。选题强调“小切口、真问题、可操作”，本学期将重点从青年教师着手，选取1－2项校级课题立项。

提供研究支持：　组织“教育科研方法”培训，为课题负责人提供过程指导（开题、中期、结题）。本学期将进行2024年区规划课题中期研究交流活动。

搭建交流平台：　定期举行课题研究进展交流会、成果分享会。。

培育重点课题：鼓励老师们在积极申报校级课题的同时支持有潜力的校级课题申报区级、市级课题。

3．强化成果意识与应用

提炼教研成果：鼓励教研组、教师个人及时总结教研经验、教学反思、优秀课例、教学策略、小论文等。

建立资源库：收集整理优秀教学设计、课件、微课视频、作业设计样例、教研报告等，形成校本资源库共享。

促进成果转化：推动优秀教研成果在课堂教学中的实际应用和推广。

4．加强名师及工作室管理与考核

完善管理制度：修订《名师工作室管理办法》，明确工作室职责、目标任务、运行机制和考核标准

强化过程管理：定期检查工作室活动计划、记录及成果，听取工作汇报。

实行年度考核：依据目标达成度、成员成长、辐射引领效果、成果产出等进行综合评估，考核结果与激励支持挂钩。

发挥引领作用：鼓励名师及工作室承担专题培训、示范教学、课题指导等任务，带动更多教师成长，持续壮大“三名”队伍。

5．激发队伍活力，突出实际导向

强化绩效激励：在绩效考核、评优评先、职称晋升中，进一步突出教育教学实绩、课程思政成效、教研科研成果在实际应用中的价值。

搭建展示平台：通过教学比武、经验交流等形式，为不同层次教师提供展示才华的舞台。

倡导实践创新：鼓励教师立足课堂，大胆探索教育教学改革，解决实际问题，形成注重实践、追求卓越的良好氛围。

五、以特色为翼，扬个性展翰墨艺体风采

（一）美术学科

1．抓源头，强化过程管理

坚持“期初有计划，堂堂有反思”的原则，要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，夯实美术教师的教学基本功，随时了解美术教师的教学动态，每课一次教学反思（教后记），每周一次教研活动，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。

2．走出去，提高艺术师资素质

本学期，抓住外出培训学习的机会，加强对美术教师们培训，以促进教师的整体的业务水平，不断改进教学方法，提高自身的业务素质和育人本领。提高艺术教师的思想认识，加强学习，引导教师做学习型、研究型、创新型教师．建设一支专业化发展队伍。

3．寻亮点，开拓美术教育绿洲

课外活动是学校艺体中课堂教学的进一步延伸，是提高学校艺体质量的关键。本学期开展校园美术作业展活动，为孩子搭建展示自我、互相学习的平台，营造浓厚的校园氛围；同时把第二课堂作为学生实施艺体的重要途径，并做过程指导与成果积累，为各类校外活动做后盾。积极组织学生参加发展校外开放型、参与型、社会化的艺术活动，面向社会、搭建舞台，争取在各级各类艺术或竞技类比赛，争取优异成绩，进一步扩大社会影响力。

4．抓过程，提高学生美术技能

学校成立过程考核小组，不定时的走进课堂，走进活动，检查美术课堂和美术活动情况，掌握第一手材料，发现问题，及时指导解决。

实施美术技能月评价制度，并将评价结果与班级和任课教师双落实，提高师生对美术学科的思想认识，以此督促学生提高美术技能。

（二）音乐学科

1．深化教研备课，夯实教学基础

（1）开学初组织教师制定详细工作计划，结合新课标与传统音乐文化资源，优化学期课程设置。特别强化学期末复习设计，在击鼓传花、抽签等方式基础上，加入“音乐知识闯关”“班级歌王争霸”等趣味形式，巩固学习成果。

（2）落实“每天随时研、每周集体研”机制，聚焦核心议题：新课标下传统音乐文化融入策略、跨学科美育融合路径、“精智课堂”与美育生本模式落地方法。通过集体备课、同课异构挖掘教材中的传统音乐元素，明确教学重难点及突破策略。

（3）坚持间周三召开音乐工作会议，采用“问题清单　＋　改进方案”模式，总结前阶段工作，重点研讨传统音乐教学、社团建设等问题，提升工作针对性与实效性。

（4）开展集团　“一课一经典”　活动，围绕传统音乐曲目（如民歌、民乐作品）打造同课异构，组织教师观摩研讨，提升执教能力与传统文化解读水平。

2．打造优质课堂，落实育人目标

（1）抓实分学段教学任务，提升核心素养

依据新课标分学段要求，聚焦　“双基”　与传统音乐文化传承，实施四项举措：

①抓好抽测：每月第四周为抽测周，内容涵盖基础乐理、歌曲演唱及传统音乐常识，成绩计入考核，集体教研反馈形成闭环。

②抓住活动：通过艺术节比赛融入传统音乐主题，如　“经典诵读”“经典传唱”，夯实双基的同时增强创造美、表现美的能力。

③抓牢宣传：公众号、视频号增设“传统音乐小课堂”专栏，每月推送，内容包括地方民歌、乐器介绍等，引导学生发现与欣赏传统之美。

④抓准比赛：课堂中挖掘传统音乐特长学生，组建专项兴趣小组，为各级艺术节传统音乐类比赛储备人才。

（2）深化五育融合，厚植家国情怀

重视欣赏课与综合训练的育人价值，精选蕴含家国情怀的传统音乐作品（如《黄河大合唱》《茉莉花》），引导学生感受生活之美与文化魅力。通过“音乐中的劳动故事”“传统乐器制作体验”等活动，实现美育与德育、劳动教育的融合。

（3）发展专项特长，彰显特色教育

落实　“器乐进课堂”　要求，三四五六年级每堂课前5分钟开展民族传统器乐教学，同步开发“地方传统乐器入门”公众号、视频号（如山东柳琴、坠琴），引导学生接触多元乐器。定期开展民歌学唱、民乐合奏等活动。

3．强化社团建设，打造美育品牌

统筹规划社团发展，实现　“一校多品”：合唱社团增设传统合唱作品排练；舞蹈社团融入民族民间舞元素；管乐社团尝试民乐与西洋乐融合演奏。落实六个“早”字，针对九月底区班级合唱、舞蹈比赛，开学初制定专项训练计划，每周增加2次集训。定期举办社团成果展，邀请家长、社区代表观摩。

4．提升教师素养，助力专业成长

向书本学习：组织教师研读《小学音乐教育》及《中国传统音乐概论》等书籍，间月开展　“传统音乐读书会”，分享学习心得。

向他人学习：通过线上线下结合方式，参与新课标培训与传统音乐文化研修。发挥张超名师工作室及骨干教师辐射作用，邀请非遗传承人进校园开展教师培训。

向师傅学习：间周开展教研活动，安排骨干教师、师傅展示传统音乐教学示范课。加强青年教师跟踪听课，重点指导传统音乐教学方法，规范听课记录与反馈流程。

向研讨学习：每两月开展专题研讨，聚焦“传统音乐融入课堂的实践研究”“科技手段在音乐教学中的应用”等小课题，分工撰写案例、总结成果，形成可推广的研究报告。

5．构建协同机制，拓宽美育路径

家校协同：通过公众号平台，开展亲子音乐展示活动，形成美育合力。

校社联动：与当地文化馆、非遗保护中心合作，邀请专业人员进校园开展传统音乐讲座；组织学生走进文化场馆参观学习，丰富美育资源。

（三）体育学科

1．体质健康提升工程：构建全周期赋能体系。

建立　“监测　－　干预　－　提升　－　反馈”　闭环机制，实现学生体质健康达标率100％，优秀率达65％；学生日均体育活动时间达到　2小时，养成自主锻炼习惯的比例提升至　80％。

2．抓教研、提效率，提升教育教学研究能力

本学期要求所有体育教师认真执行体育教学工作“六认真”，教研组要形成良好的教学氛围，如通过集体备课等形式，取长补短，合理安排好教材，避免场地器材的冲突。

3．持续抓好足球精英队：打造校园竞技标杆。

以　“培养高水平竞技人才、塑造团队协作精神”　为目标，建设区级一流、市级有影响力的校园足球队伍，力争在市级青少年足球联赛中进入前八名，培养　2－3　名达到能代表青岛市参加省比赛运动员标准的队员。

4．抓好“阳光大课间、特色体育活动”

学校“阳光大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的“大工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，也是学校管理工作方面的一项重要内容。其目的是要促进学校的全民健身活动的开展。体育组严格按照体育活动安排表组织好体育课外活动课，认真抓好“阳光大课间和特色体育活动”的开展，真正把每天锻炼二小时的“阳光体育”活动落到实处，切实提高全体学生的身体素质。

5．充实田径队：构建多层次竞技梯队。

形成　“普及　－　提高　－　精英”　三级培养体系，在明年区级田径运动会中再次夺冠，培养　5　名以上达到区级高水平运动员标准的队员，实现短跑、跳远等优势项目的突破性发展。

6．重视体育课安全问题。

体育课的安全问题一直是令我们体育教师头疼的问题，既要充分发挥场地器材的锻炼效用，增强学生身体素质，又要确保学生在课堂上安全第一。这就要求我们首先要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。其次，上课前应认真检查场地器械是否牢固安全，消灭安全隐患；再次，在课堂中应仔细观察学生的活动情况，发现问题及时解决；最后，在教学中应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

六、以保障为本，服务师生优化育人环境

（一）强化物资保障，精准服务教学

科学采购：学期初汇总各学科、部门物资需求清单，结合库存制定采购计划，明确时间节点；通过招标、询价选择优质供应商，确保质量；优先采购环保、节能物资，倡导节约理念。

高效发放：开学前完成教材、作业本、办公用品等分类整理与发放，建立领用登记制度，各班级、部门按需领取，提高发放效率。

动态管理：建立物资台账，每周统计消耗品用量，设置预警线，及时补货；推行双面打印、按需领用，减少纸张、水电消耗。

（二）细化设施管理，保障运行高效

全面巡检与维护：开学前一周，组织专业人员对水电设施、门窗桌椅、多媒体设备等进行全面检查，建立台账并整改；每日安排专人巡查，小故障即时处理。快速响应机制：接到报修信息后立即启动响应，确保维修及时；建立维修台账，定期分析常见问题，制定预防措施。

（三）严守安全底线，筑牢校园防线

安全制度与预案：完善安全网格化管理体系，层层签订责任书，明确各岗位责任；修订应急预案，储备充足安全物资（如灭火器、应急灯、急救用品）。

日常安全管控：

消防管理：每月两次检查消防器材，确保完好有效，规范填写检查记录；每学期至少　4　次消防演练，提升师生逃生能力。

校门管控：保安统一着装、持械上岗，规范操作防撞柱；上放学实行人车分流，外来人员　／　车辆严格登记与安检。

每日巡查：保安每日巡视校园，建立隐患台账，明确整改措施、时限及责任人，实行销号管理。

食品安全管理：

食材采购：选择正规供应商，索证索票，确保可追溯；严格验收，杜绝过期、变质食材。

加工与储存：规范操作流程，生熟分开，定期清洁厨房；食材分类储存，防止交叉污染。

人员与餐具：食堂工作人员持健康证上岗，定期培训；餐具严格消毒，每日记录。

安全培训与档案：每月组织后勤人员安全培训（重点培训保安应急能力）；及时整理安全材料，完善档案并上报省安全平台。

（四）优化校园环境，提升育人氛围

绿化养护：制定养护方案，定期修剪、浇水、施肥、防治病虫害。

垃圾分类：合理设置分类垃圾桶，宣传环保知识，培养师生环保意识。

（五）厉行节约，提高使用效益

保修与节约：物品损坏，通过钉钉平台报修，总务人员及时维修；印刷试卷实行双层提报制度，一是通过钉钉平台，二是业务干部审批，树立节约意识，反对铺张浪费。

台账与清查：健全资产台账，记录名称、规格、数量、购置时间、使用部门等信息；每学期清查盘点，确保账实相符。

流程规范：严格执行采购审批程序，规范入库、出库登记；闲置资产及时调配，报废资产按规定处置，避免浪费。