在夯实教学常规、落实各项要求的基础上，聚焦“四大工程”——大单元、大阅读、大比赛、大提升，实现新突破。

一、规范课程实施，完善课程建设

根据《山东省教育厅关于印发义务教育阶段课程设置方案示例的通知》《青岛西海岸新区教育和体育局关于落实山东省教育厅＜关于印发山东省义务教育课程实施办法（试行）的通知》的通知》，调整课程设置和课时安排，开全课程，开足课时，做好师资的安排和调整，规范开好音乐、体育、美术、科学、劳动、信息科技等各项课程。以书馨文化为统领，完善校本课程，丰富课程内涵，规范组织各项社团和课后托管，整合国家、地方、学校三级课程，构建具有学校特色的书馨课程体系，让系统多样的课程满足学生的多样化需求，促进学生个性、自主、全面发展。

二、细化过程管理，夯实教学常规

1．优化重点时段教学行为

在各项教学常规基本落实到位的基础上，进一步巩固优化，继续有针对性的开展早读、午写立标活动，明确标准，树立标杆，整体提升；针对重点薄弱时段，比如午读、课前等，或重点薄弱年级，采取“四标”闭环管理，明晰要求，树立榜样，力促规范。

2．优化重点教学常规项目

严格落实“双减”和“五项管理”文件要求，科学规范备、教、批、辅、测等各项教学常规，结合上学期期末常规检查和日常教研中发现的问题，有的放矢采取相应措施，针对薄弱项目对症下药，重点改进。提升备课质量，研读课标，研读教材，扎实落实初备、集备、二备、反思四步走的备课模式，采取“问题式”“把脉式”集备，真正为提高课堂质量夯实基础。加强作业设计研究，定期组织作业设计专题研讨、优秀作业展评等活动，合理控制作业时间，精心设计作业内容，一二年级实施无纸化的实践性作业，其他年级科学规范设计作业，有布置有批阅有反馈，真正提高作业实效。加强命题设计研究，把握命题方向，精心设计命题，在复习时减量提质，从关注“做过了”转向“学会了”，真正减负增效。

3．优化良好学习习惯

学生良好的学习习惯是质量提升的保障。在上学期的基础上，继续加强书写、做题、课堂学习等方面的良好习惯。通过日常练习和专项竞赛相结合、日常达标和展示评比相结合，从教师、学科、学校三个层面齐抓共管，共同助力学生良好习惯的养成。

三、探索单元教学，推进课堂改革

继续开展“三课”，在确保日常课堂教学质量的基础上，借助华师大“领航计划”项目，在专家团队的引领下，深度研究“大单元”教学，采取“鸿雁团队”先行，专题研讨引领，由点及面逐步探索的原则，推进素养导向下的“大单元”课堂教学改革，构建“精智课堂”2.0模式。

1．“鸿雁团队”先行

数学、语文、英语三学科成立课改“鸿雁团队”，首先参与“领航计划”“大单元学历案”的学习与研究，并通过汇报、讲座、课例展示等形式开展二次培训，引领各学科教师积极开展学习与探索。

2．专题研讨引领

以专题研讨为路径，开展基于课例的大单元教学研究。各学科以“大单元教学”为研究主题，设计规划1－3专题研讨，提前确定研究的单元内容及时间，尝试运用大单元学历案模板进行备课，开展课例研磨，组织展示研讨，梳理形成大单元教学典型案例，总结“精智课堂”2.0模式。

3．教学资源共享

由智慧教育中心着手建立集团优质教学资源库，定期收集优质教学资源，包括优秀教学设计、教学案例、教学视频、教学课件、作业设计、命题设计等，上传资源库后分门别类整理存放，便于查阅使用。专门建立大单元教学资源包，将相关的资源、探索形成的典型案例及时上传资源库。集团各校区及时进行资源整理提报，实现优质教学资源共建共享。

四、推进师生阅读，打造书香校园

在原有阅读时间、阅读活动的基础上，充分发挥家校协同育人的作用，构建“书馨悦读”读书机制及评价体系，营造浓郁读书氛围，开展系列丰富多彩的活动，引领师生共沐书香。

1．建立“书馨悦读”读书机制

在原有读书机制的基础上进一步梳理整合，建立三个机制，即阅读型教师引领机制、家校协同推进机制、校园常态阅读机制。

阅读型教师引领：通过微信公众号推出“教师·引领”教师整本书推荐，聚焦语文统编教材中《快乐读书吧》课程内容，引导学生掌握一些最重要、最基本的阅读策略。在阅读型教师的引领下，打造校园阅读的“引领场”。

家校协同推进机制：学校发起《亲子阅读倡议书》，邀请家长做孩子读书的榜样，发放每日阅读记录单，让孩子体验到每日亲子阅读带来的温馨与乐趣；推选优秀家长通过微信公众号传播亲子阅读理念；举行“书馨书香家庭”评选活动，以阅读为纽带，涵养家庭阅读风尚，培植家庭阅读“协同场”。

校园常态阅读机制：依托晨读、课前经典诵读、午读、师生共读等多样化的活动，打造校园常态阅读机制。在书香少年、书香名师、书香班级的评选中，常态化开展校园阅读活动，打造书香校园“共读场”。

2．构建“书馨悦读”评价体系

制定《兰亭小学教育集团“书馨悦读”评价办法》，设置书馨少年、书馨名师、书馨班级、书馨家庭等评优项目，制定详实的评选细则，定期组织评选表彰。通过系列评优活动，营造浓郁的读书氛围，树立榜样，激励先进。

3．开展“书馨悦读”多彩活动

以阅读型教师为引领，开展校内“五读”，即每日晨读、午读、课前二分钟经典诵读、每周三阅读指导、每周五师生共读；以“读书节”为平台，建立“五项活动”，即听、说、读、写（绘）、演，与其他展演相融合，从班级、年级和学校三个层面共同开展。

五、筑牢素养基石，迎战各项挑战

本学期，学生层面，将面临四至六年级市区的各项抽测、五六年级学科素养比赛，以及田径运动会、艺体、信息科技等各项赛事；教师层面，将迎接基本功、公开课等各项展示或比赛活动。面临艰巨的挑战，从三方面突破。

1．勤字当先

无论是教学质量提升，还是师生各项比赛，发挥优良传统，早规划、早设计、早行动，干部、教师全员盯上、靠上，齐抓共管，全力以赴，奋勇争先。

2．突出重点

遵循整体提升与重点培养相结合、日常训练与集中攻坚相结合的原则，在全体师生综合素质的全面提升的基础上，突出重点，突破难点。教学质量是学校的生命线，事关大局，一二三年级夯实基础、积蓄能量，四五六年级，做好整体规划，挂图作战，开局即决战。田径运动会等学生赛事锚定目标，科学施策，扎实训练，攻坚克难。通过集中培训、集备研讨、读书交流、课题研究等途径全面提升教师专业素养，对青年教师和骨干教师重点培养，整体设计成长路径，积极搭建展示的舞台，全力助推快速成长。

3．协同作战

集团教学教研深度融合，继续做好三个“发挥”，一是继续发挥集团教材高质量研究委员会的作用，研究教材，命制试题，每月组织一次六年级集团单元素养过关，在比较中查漏补缺，共研共进；二是继续发挥集团学科素养优秀教练团队的力量，每月组织一次创新人才擂台赛，召开素养训练研讨会，深度交流，智慧共享；三是继续发挥集团各学科智囊团的能量，取长补短，合作共赢。

六、实施五大工程，提升教师素养

继续实施“教育名家”领航工程、集团名师发展工程、骨干教师培优工程、“菁英教师”培养工程、新教师培育工程，以五大工程完善教师梯度培养。继续发掘身边的教育“名家”资源，加强集团名师工作室建设，持续开展丰富多彩的活动，促进教师共同成长。继续加强各项培训活动，线上线下认真学习，提高实效。继续加强课题研究，积极发挥校本课题和立项课题的引领作用，让更多的老师走上研究之路。

七、凸显智慧教育，深入精准使用

继续坚定不移地走智慧教育发展的道路，规范化使用智慧教育手段，通过各类活动，搭建智慧教育平台，推进智慧教育的“精准使用”。与此同时，积极鼓励教师针对智慧教育使用过程产生的想法形成案例，汇编成册。以新区“寒令营”活动为契机，组织选拔一批优秀的学生加入校队，每周固定时间进行培训，依托第三方社团力量，为新区人工智能竞赛做好准备。针对下学期的科技类赛事，提前谋划，鼓励班主任老师参与其中，为航海、航空、建模、区快乐科技秀、科技节等做好准备。