一、指导思想

在这关键一学期，我们将认真贯彻区教体局、教科院关于教学教研工作的新精神、新要求，认真落实集团“稳步提升、共同发展”的工作思路，继续以提升教学质量、促进师生双成长为核心，切实落实“双减”政策和新课标理念，推进教学改革，推动教研创新，探索构建具有兰亭特色的教学、教科研体系，促进教学教研工作再上新台阶。

二、工作目标

以深化教学常规、教学改革、教师培养、教学评价为路径，促进教学质量稳步提升，促进师生素养稳步提高。

1．夯实教学常规，筑牢发展根基。从教学常规和学生常规两方面入手，细化过程管理，实现“三实”“三段”常规目标，即教学常规达到真实、扎实、务实，真正为高效教学奠定基础；学生常规做到一二年级奠基，三四年级强基，五六年级突击，让学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。

2．深化教学改革，提高课堂质量。开全开足课程，精心设计实施课后服务课程，完善“书馨教育”课程体系。以新教材使用为契机，改变教学方式，深化学科育人，重点探索形成练习课、复习课等薄弱课型教学策略，初步形成大单元、跨学科主题学习、项目学习等研究案例，创建“精智课堂”2.0模式，课堂实效性有较大提升。同时，推进“书馨悦读”工程，深化书香校园建设。

3．强化教学研究，提升专业素养。强化学科教师梯队培养，强化教研组、备课组建设，强化培训学习，积极搭建展示平台，促进教师在“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”中实现专业的可持续发展，在各级各类比赛中取得优异成绩。

4．探索评价路径，提升学业水平。加强试题命制研究，加强集团题库建设，高效开展创新人才培养，在保护学生学习兴趣的基础上，促进学业水平整体提升，在各级教学质量监测、素养比赛及其他各项学生比赛中名列前茅。

三、主要措施

（一）夯实教学常规，筑牢发展根基

继续完善优化“3三3四”教学常规管理机制，在细化过程、突出实效、夯实根基的基础上，做到三个“注重”。

1．注重各时段教学行为的管理

一是加强全员培训，对教学管理制度、各项常规要求、小组合作策略等进行细致培训，明晰制度，明确要求，严格落实。二是加强立标示范，开展早读、午写等各时段常规立标活动，明确标准，树立标杆，全员学标达标，全面提升。三是加强督促指导，强化过程管理，在“细”字上下功夫，教研组长引领指导，学科干部、级部主任巡视评价，针对薄弱时段或薄弱年级，采取闭环管理，及时改进，力促规范。

2．注重教学常规项目的落实

严格落实“双减”和“五项管理”文件要求，科学规范备、教、批、辅、测等各项教学常规。一是扎实开展集备教研，落实初备、集备、二备、反思四步走的备课模式，采取“问题式”“把脉式”集备，真正为提高课堂质量夯实基础。二是规范高效上课，在充分备课、充分准备的基础上，有效组织课堂教学，有序开展教学活动，实现课堂高效益。三是扎实开展作业设计与评改讲评，合理控制作业时间，精心设计作业内容，一二年级实施无纸化的实践性作业，其他年级科学规范设计作业，及时填报作业审批单，有布置有批阅有反馈，真正提高作业实效。采取定期检查＋随机抽查的方式，加强指导反馈，定期组织作业设计专题研讨、优秀作业展评等活动。

3．注重良好学习习惯的培养

通过日常训练和专项竞赛相结合、日常达标和展示评比相结合，从教师、学科、学校三个层面齐抓共管，共同助力学生良好习惯的养成。

针对一、二年级奠基基工程，抓实课堂学习常规习惯的训练与培养，让学生养成会准备、会听、会读、会写、会想、会说的“六会”习惯，尤其是一年级，开展入学适应教育，通过集中＋分散学习常规训练，让学生迅速适应课堂学习，其他年级继续夯实课前准备、课上专注、课后作业等习惯的培养。针对书法特色，继续全员抓实书写习惯培养，低段在规范书写上下功夫，继续抓实“双姿”；高段在书写规范上下功夫，树立提笔即练字时的意识，人人写规范、写整洁、写漂亮。针对课堂效率的提升，抓实小组合作的实施，做到“三注重”，注重独立思考，注重合作交流，注重展示表达。

（二）深化教学改革，提高课堂质量

1．开展教材研究。一是研究新教材。起始年级年级教师要认真回看省培视频，认真研读教材和教学用书，充分了解新旧教材的异同，真正领会教材编写意图，加强教研组研究力度，上好新教材。其他年级教师要充分了解新教材的新变化，为创新使用旧教材提供借鉴。二是用好旧教材。认真研读新课标，用新课标理念指导旧教材的使用，切实做好“基于课标，指向素养，超越教材”的教学调整与优化。

2．深化教学改革。一是深化学科育人，以新课标为依据，聚焦学生核心素养，充分发掘教材中的学科育人价值和德育渗透点，并基于学科特点进行整体设计，把立德树人任务贯穿教学全过程。二是以专题研讨为路径，各学科开展基于“精智课堂”的深度研究，专题研讨形成序列，有目标，有主题，有成果。三是以“三标课”为载体，探索课程及教学方式的变革，提升日常课堂的质量。四是结合教学实际，通过现场观摩、专题研讨、经验交流等方式加强练习课、复习课、阅读课等薄弱课型的探索，形成有效的方法和策略。

3．借力智慧教育。一是加强数字素养学习与培训，全员提升信息素养。二是建立优质教学资源库，定期收集优质教学资源，包括优秀教学设计、教学案例、教学视频、教学课件、作业设计、命题设计等，实现优质资源共享。三是加强智慧教育使用，充分利用智慧教育设备和平台，拓展教学资源，优化学习路径。赋能教、学、评。

（三）强化教师培养，提升专业水平

1．实施梯队培养。各学科系统规划教师成长梯队，结合师徒结对、名师工作室引领、骨干带动、重点培养等方式，逐步建强学科智囊团队、骨干团队、青年团队，形成合力，共同发展。

2．构建教研共同体。加强教研组长队伍建设，构建以教研组长为核心教研组团队，打造团结一心、积极向上的团队文化，营造浓郁的教研氛围，开展沉浸式深度教研，带动新教师快速成长，促进团队教学水平整体提升。　

3．搭建展示平台。充分利用现有资源，积极搭建展示交流平台，鼓励教师积极参加各级各类比赛，成立研磨团队聚智打磨，促进教师在“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”中实现专业的可持续发展，力争在各级各类比赛中取得优异成绩。

（四）推进“书馨悦读”，深化书香校园

1．精心策划读书节。创新开展“读书节”活动，推进“悦读五项活动”，即听、说、读、写（绘）、演，从班级、年级和学校三个层面共同开展，将读书节活动序列化，延展到全学期、全年。并通过环境布置、氛围营造、展示评比等，充分激发学生的阅读热情，活动结束将进行书香班级、阅读之星、书香家庭等的评选。

2．精心打造经典诵读。本学期，以青岛市“学国学　诵经典　传美德”活动为引领，积极开展“诵读经典”特色项目推进工作。一方面，指导学生读经典、吟经典、品经典。另一方面，组织学生开展每日课前2分钟诵读经典活动。在班级绒板开辟“经典诵读”栏目，及时更新内容，指导学生晨诵、午读、晚读。学期中，以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。让学生在语文学科的特色项目中，传承经典、品味文化、彰显个性、发展素养。

3．精心组织各项竞赛。积极创建有意义的年级、学科实践活动，继续推进“悦读五项”活动，继续开展“我与家长同读共写”活动，尝试开展读书漂流、日记漂流等活动。同时积极组织学生参加区级及以上各类征文、演讲、竞赛等活动。丰富学生的校园生活，提升学生的语文素养。

（五）探索评价路径，提升学业水平

1．加强试题命制研究。对照新课标，研究新教材练习题及区市期末监测试题，把握命题方向，并开展试题命制活动，建立集团习题库，联合开展素养达标活动，认真组织三至六年级期末考试，并进行认真分析反馈，基于数据指导教与学的改进，缩小级部分差，切实提升学业水平。

2．加强一二年级“乐考”研究。针对一二年级全面实施“乐考”，采取情景化、游戏化、项目化、无纸化的测评方式，考察学生学业表现，激发学生学习兴趣。

3．加强创新人才培养。继续发挥素养训练优秀教练团队的力量，精心备课，用心训练，细心指导，每月组织集团创新人才擂台赛，每月召开素养训练研讨会，切实提升学生素养，并确保在区级竞赛中取得优异成绩。

新学期，新征程，让我们用凝心聚力，携手并肩，擦亮实干底色，描绘奋进蓝图，共同书写兰亭小学教育质量提升的新篇章！