一、课程管理制度

课程是教育目标和教学实践联系的纽带和桥梁，是学校教育教学活动的依据，是实施素质教育的载体。为更好的全面实施素质教育，切实落实国家课程方案，特制定课程管理措施如下：

1．从全面提高学生素质教育的高度出发，学校已经开全各类课程，为学科课程打基础，活动课程挖潜能，隐性课程陶冶性情，充分发挥课程体系育人的整体潜能。因此，不得随意停开或合并课程。

2．各班必须上足上好各类课程，学校与班级的课表、教师与学生的课表、张贴与实际执行的课表必须一致，不得弄虚作假，不得随意增减课时。

3．各任课教师对所任学科要有计划、有备课、有记录、有总结。在教学实践中加深探索与研究，不断提高教育教学质量。

4．任课教师有事请假需调课者，须经教导处同意，有关人员负责调整。不得自行或私自调课，更不得空课。

5．教导处将经常性的深入班级或教师办公室了解“三表一致”情况，加强各班执行课程方案情况的监督、检查。定期召开各年级不同层次的学生座谈会，了解各任课教师的上课情况。

6．学校根据教师执行课程计划情况，进行教师考核，并将考核情况记入教师考核档案，对违反课程方案的教师，要进行批评教育，情况严重的，给予必要的纪律处分。

二、关于减轻学生过重课业负担的要求

为进一步推进素质教育的全面实施，认真贯彻落实各级教育部门“关于减轻学生过重负担”的指示精神，切实减轻学生过重的课业负担，特作如下要求：

1．教师要不断加强学习，提高师德修养，把“减负”提高到师德修养的认识高度，使“减负”变成一种自觉行动，要言传身教，率先垂范，以卓越的人格魅力和良好的学识学风影响学生的发展，严禁体罚和变相体罚学生及讽刺、挖苦学生。

2．教师要加强教学研究，不断提高自身的业务素质，努力提高课堂教学效率，积极探索教育规律，按学生认知规律组织教学，创造民主、和谐的教学氛围，使学生爱学、乐学、好学，努力调动学生独立思考、创新思维的积极性和主动性，加强因材施教，想方设法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，保证“减负”不“减质”。

3．选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。学校、班级和任课教师不得向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。

4．严格执行课程计划保证开齐课程，开足课时，加强活动类课程教学的研究，努力提高活动课教学质量，正确处理好素质教育主渠道与多渠道的关系，保证学生每天1小时的集体体育活动时间，为学生的全面发展提供广阔的空间。

5．严格控制学生作息时间，每天在校学习时间不超过6小时，双休日和其他法定节假日不上课。要保证学生课间休息时间，按时下课，不拖堂，要按时放学，不得随意延长学生在校时间。学生要按规定时间到校，早晨到校时间不早于7：30，上课时间不早于8：20。睡眠时间不少于9小时，保证学生每天有足够的睡眠时间。

6．严格按照上级行政部门的意见布置课外作业。学生家庭书面作业实行总量控制，同级部各学科教师由班主任统一协调好学生的家庭作业时间及作业量，小学一、二年级不留书面作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。作业设置要分层次、有目的性、针对性、精炼，符合学生年龄特征和心理特点，增强探究性、活动性和实践性。教师对学生的作业要认真进行检查批阅，要求全批全改，不得让家长和学生代批作业。不准硬性给家长布置作业，如出题、批作业、检查学生情况等。

7．进一步完善评价机制，严格控制检测的科目和次数以及学科竞赛活动。一二年级不进行纸笔测试，三至六年级只组织一次期末考试。学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制（一般分为A、B、C、D四个等级）。不允许以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次，不以考试成绩给教师排名次。学校不以考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准。

8．教导处要定期检查、不定期抽查教师设置作业的情况，通过听课、检查教师备课本、学生作业本，召开教师、学生座谈会等形式，把握学生作业负担情况，及时指导教师正确合理地布置作业，对检查情况记入教师的教学档案。对故意违反规定，变相体罚学学生的教师要进行批评教育，情况严重的要给予必要的纪律处分。

9．进一步完善教职工考核方案，把“减负”列入考核的重要内容。有违反“减负”规定并造成后果的，评优、评先、职称晋升中“一票否决”。

三、学校领导听课制度

1．学校领导要坚持听课、评课，以及时了解学校教育教学情况，有的放矢地指导教师的工作。

2．学校分管教学的业务副校长、教导主任每学期听课不少于40节，校长和其他校级领导每学期听课不少于30节。

3．学校领导听课要兼顾各个学科，其中非考试科目的课时数不少于总课时数的1／5。

4．听课既要有重点地听，又要照顾到老师的各个层面，以便能全面、准确地把握和指导全校教学工作。

5．听课形式要多样，既要听有准备的“公开课、汇报课、示范课、研讨课”等，也要听不打招呼的“推门课”。

6．学校领导听课后，要主动找老师进行评课，诚恳、客观地对老师的课堂教学等进行评价。

7．学校领导听课时既要注意挖掘老师们在教学中的宝贵经验，并积极向全体老师推广，又要及时发现问题，找出不足，提出改进办法，以准确地把握教学、教改方向。

四、教师听课制度

为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，推动学校校本教研的进一步开展，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查，全面提升课堂教学质量，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，特制订教师听课制度如下：

1．每学期听课教师不少于20节，任教两个班数学和四个班英语的听12—15节，其中进行详细书面评课不少于10节。听课节数以实际听课记录为准。

2．听课前安排好自己班级的课，不因听课而耽误学生的学习。

3．听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。听课时要认真做好记录，不随意进出，不接听电话，做到认真听课，有吸收地听。听后要认真评课，提高听课的实效。

4．听课时多角度关注课堂，包括学生学习纪律、教师授课、班级建设等，及时进行比较详细的记录和听课感受。

5．切实提高评课质量，教研组长及时组织研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

6．同级部做到全听全评，鼓励跨学科听课，实现相互学习，共同进步。

7．分管领导加强随机听课，积极指导青年教师成长。

8．每学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师绩效考核。

五、控制学生流失、防止学生辍学工作制度

为了防止学生辍学，严格控制学生流失，稳定教学秩序，根据有关法规，特制定本制度：

1．成立以校长为组长，副校长为副组长，其他班子成员为组员的“控流防辍”领导小组，组织领导此项工作，并定期在班子会上讨论研究这项工作。

2．实行九年制义务教育是我国的一项重大战略决策，学校要向家长宣传《中华人民共和国义务教育法》。还要利用广播、板报、手抄报、阅报栏等向学生宣传教育，使其进得来，留得住，学有所长，并完成义务教育。

3．学校要定期召开家长会，组织教师进行家访，互通信息，及时解决学生中出现的问题，做到学校教育和家长教育相结合，使学生思想稳定，不厌学，不辍学。

4．教师对学生要关心爱护，一视同仁，做到不偏爱优生，也不排挤潜能生，使学生有一个良好的学习环境，感到班集体的温暖。

5．努力减轻学生过重的学业负担，不加班加点，让学生轻松愉快地学习，克服厌学情绪。

6．改革学生的成绩评价方法。对学生评语要求使用爱心评语。要全面评价学生，善于发现学生的闪光点。

7．严格执行上级的收费标准，不乱收费、乱发资料、乱摊派，努力减轻学生及其家长的经济负担。

8．建立贫困生档案，对贫困生按规定实行减、免费。对于因天灾人祸造成的特困生，学校要采取有效措施对其进行资助和捐助，确保这些学生受完义务教育。

9．校长与班主任要签订“控流防辍”目标责任书，明确目标任务，巩固率达100％；对工作成绩突出的人员予以奖励；对工作差的人员予以处罚；评优评先实行一票否决。

10．对有流失倾向的学生，班主任和任课教师要及时进行家访，做好劝学工作。

11．加强学籍管理，严格休、留、转手续。

12．严格监控学生流失情况。

六、学籍管理制度

为了保证实施九年制义务教育，加强学校管理，提高教育教学质量，规范学校学籍管理工作，特制订管理规定：

1．招生工作要以义务教育条例的有关规定为依据，保证学区内适龄儿童按时入学，适龄儿童的入学率达到100％。

2．招生时，由教导处搞好入学测试。摸清他们学前的智力和发展水平，为编班和有针对性教学打好基础。

3．新生入校后，应立即造册建卡并注入电子档案，填好学生花名册和学籍卡，加盖学校公章。

4．转入学生，必须符合本校接收条件，并有完备转学手续（学籍、学籍卡、转学证）。

5．转往外地的学生，应持户口迁移证明和接收学校的接收函向学校提出申请，经学校同意后，到教育主管部门办理转出审批手续，最后到转出学校提取学籍档案，接收函留转出学校存档。义务教育阶段未收到接收学校接收函或未经教育主管部门同意，学校不得办理学生转出手续。

6．学生因病需长期治疗，经医院证明、学校批准，允许休学，学生病愈或休学期满，需要复学者，由本人或家长提出申请，经学校批准，方可复学。

7．学生一律不留级。学生学业期满，直升初中。

8．学生学籍档案材料必须按时填写，项目要齐全。学生文本档案要以班级为单位装订成册，并定期整理，保证文本档案和电子档案人数一致。有关学生学籍变动证明，应按学年度装订，妥善保存，以备查阅。

七、教科研管理制度

1．学校教科研工作由教科室统一管理。

2．教师可以课题组或个人形式申报课题，申报时须提交《教科研项目申请协定书》及《课题研究方案》。

3．校级课题由学校教科室审核立项，区级以上课题由学校教科室审核，经校长批准后向上级教科研部门推荐。

4．立项的课题必须及时建立课题档案，档案资料包括：课题申请协定书、课题方案、学期研究活动计划、课题研究活动情况记载、研究课教案、经验论文、发表文章、获奖证书、学期工作总结、理论学习资料、工作报告、研究报告等。

5．课题组要有计划地开展研究，每学期初要认真制订学期研究活动计划，每学期课题组活动不少于3次；由课题组负责人组织开展，及时填写“课题组活动记录表”。

6．课题组成员平时备课上课要体现课题精神，每位课题组成员每学期至少上一节校级以上公开研究课。

7．课题组要注重经验总结，课题组成员每学期进行一次“阶段性小结”，至少撰写一篇经验论文。

8．课题组成员变动，由本人提出申请，课题组长同意，校级课题报教科室批准，区级以上课题经教科室同意后报上级主管部门批准。

9．教科室按学期对课题组及成员进行考核，不能正常开展研究的，终止该课题研究，不能履行课题研究义务的成员，不得享受课题研究成果及相关待遇。

10．课题结题由课题负责人提出申请，校级课题由学校鉴定，学校成立由校长室、教导处、教科室领导组成的鉴定小组，对课题进行鉴定。区级以上课题，由学校教科室邀请上级教科研部门鉴定。结题的课题组学校按规定发放结题证书。

八、校本教研工作制度

为进一步加强校本教研，进一步加强学校特色工作研究，进一步提高学校课堂教学效率和效果，特制定校本教研制度：

（一）活动原则

全面提高教育教学质量，以研促教、为课堂教学服务，是教研活动的基本原则。以教研活动为载体开展课堂教学，加大对学校师培工作的力度，提高青年教师的学科教学能力和育人能力，实现教学与管理共赢。

（二）活动内容

1．研究教学内容和目标。以教材为基础，以课标为准绳，通过教学实现知识目标与能力目标，适度扩充课堂教学的深度和广度。

2．研究教法与学法。研究教材的课时划分及每课时的起止内容；研究每节课的授课方法、重难点的突破策略、学习积极性的调动、典型问题的剖析与纵横延伸，方法技巧的梳理归纳；对学生思维盲点和易错之处的把握，研究学科学法。

3．开展业务学习：学习现代教育学、心理学及课改理论，学习名优教师的治学风格与教育艺术，传达学校有关精神。

4．开展学科立项课题的研究，接受校本培训，研究学情与教法。

（三）活动要求

1．“四统一”：即统一思想、统一时间、统一地点、统一记录。积极认真开展好教研活动，全校教师统一思想认识，积极参与，为本组教研活动的开展献计献策，不得应付了事。各教研组必须在指定时间，到指定地点按要求开展教研活动，并做好详细记载，保存有关资料。

2．“三提前”，教研组长务必提前安排好教研活动内容，提前指定中心发言人，中心发言人提前做好发言准备。

3．“三不准”：教研组长与备课组长要充分认识到教研活动的意义，做好教研活动的组织与策划，把此项工作做细做实，既做好长远规划，又做好近期安排，不准走过场或唱独角戏；任何人不准迟到早退、无故缺席，任何教研组不准随意拖延或中止集体教研活动，确有特殊情况，须提前请示。

（四）活动方式

教研活动的开展根据单双周安排，双周为集体备课，要求全组成员集中到指定地点，进行集备，时间要够两节课。单周展开课堂教学，均在四楼教学研究室进行，全员参与听课，组内开展听后评，执教老师进行教学反思，以书面形式存档。活动过程聘请专家指导，提高教师专业水平。

九、社团管理制度

为了丰富学生的在校生活，拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，发展学生的能力和特长，促进学生素质的全面发展，根据我校的实际情况及学生的兴趣爱好，学校将有计划地开展各种社团活动。社团活动是学校的选修类课程。为提高社团活动质量，规范社团管理，特做如下规定：

（一）组织管理

1．由教导处分管艺术教育的主任具体负责计划、安排、联系协调工作，班主任负责动员协调组织。

2．学校教师根据自己的爱好、兴趣、特长主动向学校申报组织社团。学校校长办公会讨论教师申报的社团，本着人尽其才的原则，合理安排社团的辅导老师。

3．社团的组建，采取学生自愿报名和社团辅导教师挑选相结合的方法。每个兴趣小组人数不超过40人为宜。每个学生原则上只参加一个社团。

4．聘请校外有特长、有专长的社会能人或家长担任社团活动组的辅导教师，不定期选送部分教师参加培训。

（二）制度管理

1．建立“六定”制度：社团活动定内容、定时间、定地点、定辅导教师、定期检查、定期汇报，真正做到课内打基础、课外出人才。

2．抓好辅导工作常规，每个社团期初订计划，每次活动后，填写活动记录，期末有总结并将材料上交教导处。

（三）评估管理

1．活动成绩的评定，可以采用实践操作、活动成果展示、竞赛评比、汇报演出等形式。

2．对工作认真负责、成绩显著的辅导老师以及参加活动表现好、取得显著成绩的学生以及，给予适当的表彰和奖励。

3．期末做好社团的总结并评选好社团的优秀学员，一般占10％的比例，连同学生获奖证书、发表作品复印件一并上交学校综合办公室，学校将按有关规定给予奖励。

4．班主任负责做到动员工作，活动到位人数列入班级量化考核。

（四）具体实施

1．课外社团活动以发展个性、培养能力为主，促进学生创造能力、实践能力的发展。

2．活动设置分科技、艺术、体育等类别，每类分设若干小组，周一至周四下午放学后开展活动。一般开学一周内做好动员组织工作，第二周开始活动。辅导老师如有外出学习等特殊情况，应提前报教导处，并通知学生暂停活动或调整活动时间。

3．活动分普及与提高两个层次，普及层以班级为主，提高层以校级为主。注重沟通课内外联系，鼓励学生动脑、动手、动口，为学生创造了解社会、接触实际的机会。负责社团活动教师要有事业心、责任感，要不断学习有关理论及常识，提高实际操作能力。

4．每次活动前，各小组负责人必须制订活动内容及操作规程，准备好场所、器具（机械），向学生说明活动中的要求、要领。参与活动的人员都必须自觉爱护活动器材、注意环境卫生，保持场地整洁。坚持点名制度，对缺席学生要问清原因做好记载，并及时与班主任联系。

5．活动的内容和形式要灵活多样，要符合学生的生理、心理特点，有益于学生的身心健康，使学生通过小组活动有所收获。学生应按时参加活动，遵守活动纪律，每个兴趣小组设立组长一名，让学生参与管理。

6．负责社团活动的人员必须注意学生安全，要有严格的纪律，精密的组织，避免造成活动秩序混乱，杜绝不安全事故发生。如有外出活动，配备足够的教师。辅导老师须与家长沟通，取得家长的支持，形成家校合一的活动模式。不得向学生家长收取任何辅导费用，否则按上级有关制度进行追究问责。

十、关于规范各科作业设置与批改的意见

（一）总体要求

1．作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，教师必须精心编选作业。

2．作业设计要目的明确，既要密切配合教材重点内容，又要有适当的深度与广度，且重视分类作业的题型题量。课外（家庭）作业布置适当，不布置大作业量，不布置要死记硬背或机械重复的作业。

3．按照省市的有关规定，严格控制每天课外（家庭）书面作业总量：一二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。

4．教师要认真批改作业，做到批改符号、评价等级与全区统一，课堂上交作业和家庭作业由教师全批全改，教师要把作业的重点放在引导学生自觉改正错误和弥补知识缺陷上，放在发现问题、改进课堂教学上。提倡对部分学生的作业面批面改或写出鼓励性评语。各年级均不准让家长或学生带出考试题和批改作业。

5．教师要教育学生书写规范，格式正确，爱护簿本，养成独立、按时完成作业的习惯。

（二）作业设置

1．各科除语文、数学、美术、科学按要求设置作业外，其他学科可使用配套教材中的作业。

2．所设作业要做到几个统一：

（1）各级部使用本部统一

（2）封面填写内容统一，封面上一般注明作业名称、校名、年级班别、姓名。

（3）用笔统一。（一本作业从始至终用一种颜色的笔）

（4）作业次数与教学进度统一。

（5）书写格式统一（详见要求）。

（6）批改符号统一（详见要求）。

3．语文

一至二年级：

（1）拼音本。（仅供一年级上学期使用，随进度。）

（2）四线方格本。（巩固生字用，随进度。）

（3）写字本（随教材订购）。写字课用，随写字教材或课本基础训练中的“写字”内容。每周一次。

（4）写话本。一年级第二学期12次，二年级每学期8次。

（5）语文作业本（32开20页笔记本）。二年级随进度巩固拼音、字、词句用。

（6）一、二年级不留书面家庭作业，可留朗读、听读、讲故事、口语交际等练习作业。每天总量不超过30分钟。

三至六年级：

（1）写字本。（写字课用，从三年级上学期开始练写钢笔字，毛笔字、钢笔字间周一次。）

（3）语文作业本（32开20页笔记本）。课堂书面作业以字、词、句、段的练习为主。（随进度）

（4）大小作文间周一次，三四年级每学期大作文6次，小作文4次；五六年级每学期大作文8次，小作文4次。

（5）小练笔本，可用32开50页工作笔记或32开小作文本。篇数随训练组决定。

（6）日记本：3年级以上做为必设，写作形式可以多样，如可采用循环形式，四人一小组，轮流写作，下一个同学先为上一个同学点评后再写，提倡写真事实事，交流学生间的情感与学法。教师可根据实际确定每周的次数，教师可速阅。

（7）每天的课外作业时间15—30分钟。

4．数学

一年级：平均每周3次。上学期用四线方格本，下学期用36开横格本。

二至六年级：平均每周4次。二年级用36开横格本，三至六年级用大数学本。设课堂作业和家庭作业两种。

数学家庭作业本可与配套练习册结合使用。

提倡数学教师指导学生写数学日记，以提高学生的数学能力。

5．英语：3—6年级设课堂作业本，中年级每周不少于2次，高年级每周不少于3次，二年级根据实际设计字母练习。提倡英语教师指导学生写英语日记，以提高学生的英语能力。

6．美术：一至六年级用大图画本。一至六年级每周一次作业，一般每学期18次，美术专用纸一般用于画展、剪贴等。

（三）作业书写要求

语文

一、二年级课堂作业

1．拼音本以语文课本拼音书写教材为示范。

2．四线方格本以教材课后生字书写为示范，每次作业应先写课题，另起一行写作业。

3．写字本。以写字课本为示范，要求书写工整、认真。

语文：三至六年级课堂作业

1．用笔。三四年级一律用蓝、黑颜色钢笔书写；五六年级用钢笔或圆珠笔书写。

2．字体。一律书写正楷字体。字体工整，大小适当。

3．行款。每页作业纸均划出与左边纸边平行的竖线，在此线左边写题号。

4．改错。作业中出现的错字、词、句子或不正确的地方，一律在下次作业前改正。每次改错时，先写上“改错”二字，点上“：”，另起一行书写正确答案。

一、二年级写话本：用32开小作文本或造句本。

三至六年级作文本：大、小作文本均用钢笔书写。大作文用16开作文本，小作文用32开作文本，高年级可用16开作文

数学

1．一至四年级学生用铅笔书写作业；五六年级用钢笔或圆珠笔书写作业，画图用铅笔。要求用笔统一。

2．书写时，一个数的数字之间疏密要适当，不要距离太远或太挤，等号长约5毫米。

3．竖式的横线一般2—3厘米，碰到多位数可以适当延长，但应做统一要求，不要七长八短。

4．＋、－、×、÷等运算符号的横竖笔画长3—5毫米，分数线的长短根据分母位数多少确定，不要画得太长。以上所有符号、分数线、等于号都要用直尺比着画齐。

5．三至六年级使用的数学本，左右平均分开使用，题号写在两线里边，列式计算时，不要太靠边，要留有约5毫米的边。

6．同一练习的第一次作业前要单独一行写明“练习”，做题要注明题号。

7．当堂布置的作业要当堂完成。

（四）作业批改要求

1．语文

（1）四线方格本逐字批，对的打“√”，错的打“×”。下次作业前另起一行改正错别字。

（2）写字本要逐字批阅，写得好的字在下面划“0”以示鼓励。

（3）课堂作业批改一律采用四级评价：A、B、C、D。另起一行注明批改等级和日期，批改时先批学生的“改错”，对写的好的、特别好的或差的要写出简明评语。

（4）作文批改要求

①要写出总批，个别句段要写出眉批。总批后面要注明批改日期。评价等级写在每次作文题目右侧。

②作文的总批要注意以下四个方面：

a．具有针对性。要依据训练项目和习作要求，针对学生作文情况写出评语。评语要突出重点，避免千篇一律；避免空洞，言之无物。

b．具有指导性。不仅让学生知道文章的不足之处，还应让其明白应怎样写或怎样改。

c．具有鼓励性。尽可能发现学生作文中的闪光点，以鼓励为主。对写作差的不责备求全。

d．具有示范性。教师批语应规范准确，字体工整，为学生做出表率。

③教师要边批改边记录，批改后归类整理，以备讲评。作文批改记录本要单设。

④作文批改常用符号：

错字划×，别字划＝，并在本行右边空白处划“┌┐”，待学生改正后划□。

改变句子原来顺序划￣L。　不通顺的句子在句子下面划————？（打问号）

需删去的字词、句子用，如果大段落也可以用文字表述。　该分段处可在要求分段处划□□

需要添加的词句划。如有多处需要修改补充，也可以在文中注明修改①②③……，让学生在教师批语下面按序号作以修改、补充。

写得好的词语句子可划。。。。。。。。。。。；

⑤小作文的批改要求：

小作文的批改不作统一要求。教师尽量详批。也可采取详批与略批相结合的方式。批改的重点应放在是否符合本次训练要求上。略批也要依据作文题目的要求划出作文等级。写出批语及批改日期。

小练笔可不具体批改，但需组织学生在课堂上交流，重点放在学生互评上。

⑥精批6－8篇作文（中高年级学生可在教师指导下批阅1—2篇），4篇为拓展或延伸，可面批或速阅。

2．数学

（1）课堂作业应当堂完成，当天收阅并批改。老师批改时划的“√”、“×”上下要对齐。

（2）作业中的错题在原题上划×，但要注意“×”不要写的太大，然后让学生在下次写作业时另起一行写“改错”。

（3）每做完一次作业，教师批改后写评定等级和日期。

（五）作业批改记录的设置要求

1．各科作业均应设相应作业记录，以利于了解、分析教与学的情况，改进教学。

2．作业批改记录应该具有时效性，针对具体情况，写出改进措施，具有可操作性。

3．各科根据要求设置创意作业和实践性作业

（六）各年级课外作业（家庭作业）按作业时间总量要求设置，注意分层次作业设计和学科之间的协调。

（七）教导处要加强对学生作业和教师批改的检查和指导，每学期至少抽查两次，要做好抽查、分析记录。