本学期，学校教科室、师训工作以科学发展观为指导，围绕全局工作重心，以服务教育事业科学发展为宗旨，以全面提高教育质量和促进教师的专业化发展为目标，以课题研究和基本功培训为抓手，确保圆满完成各项教育科研工作任务和教师培训工作，真正促进学校的内涵发展。　

一、继续深化课题研究，为提高教育教学做保障

（一）遵循“问题即课题，工作即研究，对策即方法，成绩即成果”的科研原则，把课题研究推向课堂这一主阵地，引领教师开展行动研究。确定本学科的校本研究课题—教研组的小课题—教师小课题，引领教师以问题探究为核心，将教育科研融入教学常态之中，要求教师做到“六个一”：

1.每月写一篇教学反思；

2.每学期写一份精彩的课堂纪实或者教育叙事；

3.每人确立一个教学小专题研究；

4.每人写一份课题阶段总结报告并提报小课题研究成果；

5.每人上交一份优秀课件，建立学校优秀课件资源库；

6.每人写一篇学习体会，全校结集成册。通过这些形式，促使教师在积累中提高、在提高中成长、在成长中发展。

（二）加强成果积累与宣传，完善论文撰写激励机制。一是把论文发表或获奖情况纳入教研组和级部组评比，根据数量和质量为教研组和级部组排队，评选出一定比例的优秀团队进行表彰。二是学期末评选表彰优秀教科研团队或者个人，在教育年会中进行表彰。三是无论文发表或者获奖的团队在评优中一票否决。奖惩结合，促进教师教科研意识的提高和重视，激发老师们的教科研热情，推广教科研成果。

（三）开展学生小课题研究，培养学生能力。

全面开展学生小课题研究活动。做到班班有课题，人人有课题。班级课题研究遵循小课题、全方位、深研究的思路进行。要求研究过程中的材料整齐、规范、精细，以班级为单位装订成册。期中或者学期末将进行检查评比。

二、全面推进队伍建设，为教师专业化发展搭建平台

（一）抓师德修养，内涵促发展

1.加强师德培训，夯实思想引领。认真组织广大教职工学习党的二十大精神《中小学教师职业道德规范》、教育部和省教育厅下发的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》以及区教体局有关文件精神。

2.抓实主题教育，践行活动目标。结合“师德活动月”开展师德教育活动，评选“职业道德标兵”，开展“做七彩教师，铸幸福人生”师德演讲活动，以“传播正能量”为主题引领教师们以良好的心态、饱满的热情投入到紧张有序的教育教学工作中。

（二）抓读书工程，知识做引领

1.干部带头读书，每月一书，在办公会上交流读书心得。同时，主动参与到级部中参加读书活动。

2.教师读书：根据学校读书方案继续读书，以知识为引领，继续抓实教师读书工程，学校为教师选取统一的一本书为集体学习书目，作为精读书目，教师自选一本教育名著为泛读书目，要求教师对这2本书认真阅读，并做好读书笔记，本学期将每周三定为“全体教师读书日”，12月末组织一次优秀读书笔记展评。11月前完成二、四、六年级的读书沙龙展示。学期末进行优胜级部全校展示。抓好“单月一讲”活动。

（三）抓目标落实，呈梯队发展。

学校以“铸师魂、练师能、强师研”为主题实施三项工程：即新教师成长“青蓝工程”、骨干教师“示范工程”和名师“培养工程”三项工程，建立教师梯队发展的长效机制。

“青蓝工程”：开学后组织新教师开展一次“夸夸我的师傅暨学习成长交流会”，谈自己半年学习的经验，互相切磋，共同进步。开展第二届青年教师比武活动，要求新教师的指导教师和学科主任深入新教师课堂听课，给予指导，促进新教师尽快成长。争取在每年一度的区进修学校组织的“新教师课堂基本功比赛”中取得好成绩。学期末，开展一次“新教师汇报课”，为新教师走上新的工作岗位做深层次的指导。加强青蓝工程师傅评选工作的管理，考核通过两个方面来落实，一是徒弟的业务水平（包括期末课堂教学成绩以及青年教师课堂教学比武成绩，前三分之二的进入一等候选人）；二是干部评议（对候选人进行评议确定一等的最终名额）。

“示范工程”：结合我校部分骨干教师参加市优质课比赛和出示市公开课的时机，结合学校的“三标”课堂教研活动，组织好参赛的老师认真准备，积极参赛，其他教师也要求参与听课、评课活动，共同交流、共同进步。

“培养工程”：开展“名师讲堂”活动，要求各学科主任或者中心教研组长、名师工作室成员在本学期在本学科内做一次较高水平的业务培训与交流，指导本学科的老师教育教学。

（四）抓培训学习，促素质提高

加强教师培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。

1.今年信息技术培训的重点是微课程，学校将组织全体教师积极学习微课程相关理论与技能，同时于11月初组织一次“课件评选活动”，完善学校课件资源库。

2.继续开展三笔字培训，单周周三下午为统一的书法培训时间，抓好常规培训和督促好作业练习；每月一次书韵杯比赛，组织好比赛及表彰活动，以赛促练，争取教师书法技能的全面快速提升。教师作业和比赛成绩均纳入年度考核。

3.加强与名校、名师沟通，多渠道创设教师学习成长途径。

4.用“走出去，请进来”等形式，拟邀请名师到校作讲座，上示范课。邀请专家到校指导，帮助教师尽快成长，组织参加市、区教研室组织的各项业务培训和各种观摩、学习、参观活动。积极参加市、区教学能手、学科带头人、优质课等的评比，争取骨干教师的比例有较大提高。　

5.提供学习深造的机会。鼓励中青年教师到高等院校进行提高学历层次，更新知识结构的研修深造，尽可能创造条件让中青年教师参加市、省等高一级别组织的教研活动。

6.搭建教师成长平台。为了使骨干教师更快地成长，学校通过定期开展“师德演讲”、“精品课展示”、“限时备课”等教学交流活动，让教师在实践中摔打磨练，促进教师专业化成长。

7.强化教师二次培训活动。即抓好“一人学习，众人受益”式培训。将选派骨干教师外出学习、培训考察，让教师有机会走出去多参加高层次的培训学习，并做好回来后的二次培训工作，作为培训教师的一项考核工作来抓，产生一人学习，多人受益的效应。回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师或学科教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式。把教师培训与干部挂靠学科相融合，与常规教研相融合。即学校以教科室牵头、各学科、处室分别组织的形式促进教师培训工作的规范、质量和实效性。要求各处室组织好二次培训活动，强化归口过程性和资料整理的管理。（一次培训做到有记录；二次培训做到“四有”：有主题、有文稿、有记录、有图片）

（五）抓教学反思，促个体进步

在教师中开展“教学回头看”反思研究活动。以强化教师的反思意识和研究能力为目标，开展“行者悟道”优秀反思、优秀论文、精品教案评选活动，每月将进行一次结集成册，发到每个级部组长手中，由组长进行传阅学习。通过该活动，引导广大教师关注教育实践的复杂性、丰富性与多样性，提升教师的反思能力，生成教师的实践智慧。

（六）抓表彰激励，促持续发展

学期末搞好各种教学标兵评选，为下学期教育年会做准备。

五、抓好远程研修工作，保持全市前茅好名次。