一、指导思想

2026年秋季学期，学校教导处将坚持立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家课程方案和课程标准要求，紧紧围绕学校整体工作部署，以规范教学管理为基础，以提高课堂教学质量为核心，以促进教师专业成长为支撑，以发展学生核心素养为目标，进一步强化课程实施、教学常规、校本教研、质量监测和学生综合评价。

本学期，教导处将立足小学教育实际，坚持面向全体学生，尊重学生成长规律，落实“双减”工作要求，规范办学行为，优化教学过程，改进作业设计，深化课堂教学改革，关注学生个体差异，扎实做好培优补弱工作，不断提升教育教学管理的科学化、精细化和规范化水平，努力推动学校教育教学质量稳步提高。

二、工作思路

本学期教导处工作将围绕“规范、研究、质量、发展”四个关键词展开。

一是以规范管理夯实教学基础。严格执行国家课程计划，加强教学过程巡查，落实备课、上课、作业、辅导、评价等教学常规要求，保障各项教学工作有序运行。

二是以校本教研促进课堂提质。以教研组、备课组为主要阵地，深入开展集体备课、课堂展示、听课评课、专题研讨和教学反思，推动教师改进教学方式，提高课堂教学实效。

三是以质量监测推动精准改进。加强学情诊断和教学质量分析，建立问题发现、原因分析、措施制定、跟踪整改的闭环管理机制，提高教学工作的针对性和有效性。

四是以素养发展落实全面育人。强化学生良好学习习惯培养，组织开展阅读、书写、口算、英语口语、科学实践、劳动教育和综合实践等活动，促进学生德智体美劳全面发展。

三、工作目标

1．严格执行课程计划，确保国家课程、地方课程和校本课程开齐、开足、开好，杜绝随意增减课程、挤占课时等现象。　

2．完善教学常规管理制度，加强教学全过程检查与指导，使教师备课更加充分、课堂更加高效、作业更加科学、辅导更加精准、评价更加多元。　

3．深化课堂教学研究，推动课程标准、教材内容、教学目标、学习任务和评价方式有效衔接，努力构建以学生主动学习为中心的高效课堂。　

4．加强教研组和备课组建设，提升集体备课、主题教研和课例研修质量，促进教师之间相互学习、共同提高。　

5．加强青年教师和骨干教师培养，通过师徒结对、示范课、汇报课、基本功训练等方式，促进不同层次教师专业成长。　

6．加强学生学习过程管理，做好学困生、潜能生和特殊需要学生的分类指导，落实分层教学和个别辅导，提高学生整体学业水平。　

7．规范考试、考查和质量分析工作，发挥评价的诊断、反馈和改进功能，避免单纯以分数评价学生和教师。　

8．丰富学生学科素养和综合实践活动，培养学生良好的学习习惯、实践能力、创新意识和合作精神。　

9．做好学籍管理、教材管理、功能室管理和教学资料归档工作，提升教导处服务教学、服务教师、服务学生的能力。　

四、主要工作及具体措施

（一）强化课程管理，规范办学行为

1．严格落实课程方案。根据国家课程设置要求，科学编排课程表、作息时间表和教师任课表，确保各学科课程开齐开足。加强对体育、音乐、美术、科学、劳动、信息科技、综合实践等课程的巡查，防止出现挤占、挪用或随意停课现象。　

2．规范调课、代课和停课管理。教师因公、因病确需调课时，应严格履行报备手续。教导处及时做好课程协调，保证正常教学秩序，确保学生每天、每周的课程安排完整落实。　

3．加强课程实施检查。通过行政巡课、随机抽查、学生访谈和资料检查等方式，了解教师课程执行情况，及时纠正不规范教学行为。　

4．做好教材和教学用书管理。认真核验教材、教师用书及相关教学资料，及时完成发放、补订和登记工作。严格执行教辅材料管理要求，不组织、不推荐学生违规征订教辅材料。　

（二）抓实教学常规，提高管理效能

1．规范教学计划制定。开学初组织教师认真研读课程标准和教材，制定学科教学计划、教研组工作计划、备课组活动计划及教学进度安排。教导处及时审核，确保目标明确、内容具体、进度合理、措施可行。　

2．提高备课质量。教师要深入研究课程标准、教材内容和学生实际，准确把握教学目标、重点难点和评价要求。提倡单元整体备课，重视二次备课和课后反思，避免照搬教案、简单抄写和备教分离。　

3．规范课堂教学。教师要提前候课，按时上下课，精心组织教学活动。课堂教学要面向全体学生，突出学生主体地位，关注学生参与状态和学习效果，合理运用现代教育技术，切实提高课堂教学效率。　

4．优化作业管理。做好作业审批和公示工作，严格控制作业总量和完成时间，加强年级组、学科组之间的统筹协调。作业设计要符合学生年龄特点和认知规律，体现基础性、层次性、实践性和选择性。教师要及时、认真、规范批改作业，重视反馈、订正和二次辅导。

5．做好课后辅导。坚持因材施教，对学习有困难的学生进行耐心辅导，帮助其掌握基础知识和基本方法；对学有余力的学生提供适度拓展任务，促进其个性发展。严禁以辅导为名增加学生过重负担。　

6．加强教学常规检查。本学期原则上开展三次集中教学常规检查，并结合日常巡查、随机抽查和专项检查，对教师备课、课堂教学、作业批改、听课记录、辅导记录、单元检测和教学反思等进行全面检查。检查后及时反馈，明确整改要求，并做好跟踪复查。　

（三）深化校本教研，提升课堂质量

1．加强教研组建设。各教研组要围绕学校教学工作重点，确定学期研究主题，合理安排集体备课、公开课、专题学习、质量分析和经验交流等活动。教研活动要做到有计划、有主题、有过程、有记录、有成效。　

2．提高集体备课实效。各备课组要围绕单元教学目标、教学重难点、学习任务、作业设计和评价方式开展研讨。集体备课既要形成基本共识，又要鼓励教师根据班级实际进行个性化调整，避免统一教案、机械照搬。　

3．开展课堂教学研修。通过推门听课、预约听课、骨干教师示范课、青年教师汇报课和校级公开课等形式，加强课堂教学诊断。听课后要及时开展评课交流，重点分析教学目标是否明确、学习任务是否有效、学生参与是否充分、课堂反馈是否及时。　

4．推进“教—学—评”一致性研究。引导教师依据课程标准确定教学目标，根据教学目标设计学习活动和评价任务，重视课堂观察、即时反馈和学习结果运用，促进教学、学习与评价相互统一。　

5．加强复习课和讲评课研究。针对期中、期末复习中容易出现的机械训练、题海战术等问题，组织教师研究知识梳理、方法指导、错题利用和分层练习，提高复习的针对性和有效性。

6．打造AI数智课堂。聚焦“教与学”根本，完善数智课堂教学模式，关注课堂教学中学科知识与信息技术的融合，引导学生经历学习过程，学会学习，真正做到由关注教师的教转向关注学生的学，提升教师精准化教学与学生个性化学习能力，推动教学模式变革。组织数智课堂教学大比武等活动，推出一批数智课堂样板课例和教师，参加上级比赛和展示。

（四）加强教师培养，促进专业成长

1．发挥骨干教师示范引领作用。组织骨干教师承担示范课、专题讲座、集体备课指导和青年教师帮扶任务，及时总结、推广优秀教学经验。　

2．做好青年教师培养。落实师徒结对制度，指导青年教师制定个人成长计划。通过“三亮课”活动，进行听课、备课指导、课堂诊断、说课评课和教学反思等，帮助青年教师尽快掌握教学基本规范，提高教育教学能力。　

3．开展教师基本功训练。结合教学实际，组织粉笔字、教学设计、作业设计、命题能力、和信息技术应用等训练，提升教师基本素养。　

4．加强教师学习交流。鼓励教师研读课程标准、学科专业书籍和教育教学理论，开展读书分享、案例交流、课题研讨和教学反思，促进教师将学习成果转化为课堂实践。　

5．重视教学成果积累。组织教师整理优秀教学设计、作业案例、命题案例、课堂实录、教学反思和学生学习成果，逐步形成学校教学资源库。　

（五）强化质量意识，完善监测机制

1．加强日常学情诊断。教师要通过课堂观察、作业反馈、单元练习、个别交流等方式，及时了解学生学习情况，发现问题后及时调整教学内容和教学策略。　

2．规范阶段性质量监测。按照上级教育主管部门和学校要求，科学组织期中、期末学业评价。命题要依据课程标准和教材内容，突出基础知识、基本能力和核心素养，合理控制试题难度，避免偏题、怪题和超标内容。　

3．严格考务管理。认真做好命题、审题、印制、保密、考场安排、监考、阅卷、复核和成绩录入等工作。加强学生诚信教育，确保评价过程公平、规范、有序。　

4．重视低年级过程性评价。低年级评价要符合儿童年龄特点，采用情境化、活动化、趣味化方式，通过多种形式的“乐考”，重点考查学生的学习兴趣、学习习惯、口语表达、实践操作和基础能力，减少机械纸笔测试。　

5．做实质量分析。期中、期末评价结束后，分别召开学校、年级和学科质量分析会。质量分析既要关注平均水平，也要关注学生个体发展、班级差异、学科差异和知识掌握情况，深入分析问题产生的原因。　

6．加强学段衔接研究。坚持学段一体化发展理念，探索幼小、小初衔接路径，从理念、课程、课堂等方面加强衔接研究。幼小衔接着力适应、学习和生活习惯养成；小初衔接着力自主学习能力、态度和意志品质培养，与两河中学、周边各幼儿园等联动研讨，让学生顺利适应小学、初中生活。

7．建立整改跟踪机制。教师要根据质量分析结果，形成问题清单和改进措施，通过课堂纠错、专题补偿、个别辅导和单元回测等方式落实整改。教导处对整改情况进行跟踪检查，推动质量分析真正服务教学改进。

（六）关注学生差异，落实培优补弱

1．建立学生分类指导台账。开学初，各班、各学科教师要结合学生原有基础、课堂表现和作业情况，建立学困生、潜能生和特殊需要学生台账，明确帮扶目标和具体措施。　

2．落实“一生一策”。对学习困难学生，要从学习习惯、知识基础、家庭支持和心理状态等方面综合分析原因，采取课内关注、课后辅导、同伴互助和家校协同等方式进行帮扶。　

3．加强过程跟踪。教师要及时记录学生辅导内容、学习表现和进步情况，定期评估辅导效果，根据实际情况调整帮扶措施。　

4．关注特殊学生需求。对随班就读学生、身体或心理有特殊需要的学生，要合理调整教学要求和评价方式，给予更多理解、尊重与支持。　

5．加强家校沟通。教师要以客观、发展的眼光向家长反馈学生学习情况，指导家长形成正确的教育观和质量观，共同帮助学生建立信心、养成习惯、改进方法。　

（七）丰富素养活动，促进全面发展

1．深入推进阅读活动。加强班级图书角建设和图书使用管理，指导学生开展整本书阅读、经典诵读、读书交流和阅读成果展示，培养学生良好阅读习惯。　

2．加强基础素养训练。根据不同年级特点，开展朗读、书写、口算、计算、英语口语等基础素养活动，做到面向全体、重在过程、淡化竞赛、注重提高。　

3．开展优秀作业和学习成果展示。定期展示学生优秀作业、实践作品、读书笔记、科学实验记录和综合实践成果，引导学生规范书写、认真思考、自主反思。　

4．落实劳动教育和综合实践。结合学生年龄特点和学校实际，组织劳动实践、校园服务、家庭劳动和社会体验活动，引导学生树立劳动意识，提高生活自理和实践能力。　

5．加强科学、艺术和体育教育。认真落实实验教学和艺术、体育课程要求，重视学生动手操作、审美体验和身体锻炼，促进学生身心健康发展。　

6．完善综合素质评价。坚持过程评价与结果评价相结合，关注学生品德表现、学业发展、身心健康、艺术素养和劳动实践，客观、全面记录学生成长过程。　

（八）规范学籍和资料管理，提升服务水平

1．做好学籍管理。认真完成新生建籍、学生转入转出、休学复学、信息变更和毕业升学等工作，及时核对学生姓名、身份证号、家庭信息和班级信息，确保数据真实、准确、完整。　

2．加强控辍保学工作。严格执行学生考勤制度，对无故缺课学生及时了解情况，做好家校联系和跟踪记录，保障适龄儿童少年接受义务教育。　

3．完善教师业务档案。及时收集教师教学计划、教案、听课记录、教研活动资料、教学总结、获奖成果等，规范整理、分类归档。　

4．做好教学资料管理。加强试卷、质量分析、作业检查记录、功能室使用记录和学生评价资料的归档管理，做到材料完整、目录清晰、查阅方便。　

5．强化服务意识。教导处工作人员要深入年级、教研组和课堂，主动了解教师和学生需求，及时协调解决教学工作中的实际问题，为教育教学提供有力保障。　

五、月度工作安排

八月底：周密部署，做好开学准备

召开教导处工作会议，明确新学期教学工作重点和人员分工；完成课程表、作息时间表、教师任课表的编排；核验教材、教学用书和教学设备；组织教师提前备课；审核教研组、备课组和教师个人工作计划；做好学籍信息核对及教学场所安全检查。

九月份：规范管理，夯实教学基础

组织学生报到和入学教育，开展“开学第一课”；严格执行课程表，开展开学教学常规检查；组织教师学习课程标准和教学管理制度；启动推门听课、行政巡课和集体备课；加强一年级学习习惯培养和幼小衔接；建立学困生、潜能生及特殊需要学生台账；开展阶段学情诊断和第一次教学质量分析。

十月份：深化教研，推动课堂提质

做好节假日前后课程衔接和学生学习状态调整；开展骨干教师示范课、校内公开课和青年教师基本功训练；推进单元整体教学和“教—学—评”一致性研究；开展第二次教学常规检查；加强作业设计研究、作业总量协调和学困生个别辅导；组织学生阅读和优秀作业展示；做好期中质量监测准备。

十一月份：质量监测，强化精准改进

规范组织期中学业评价；做好阅卷、复核、数据统计和资料保管；召开校级、年级、学科三级质量分析会；指导教师制定教学改进清单；开展班级学情会商和家校沟通；围绕质量监测中发现的问题开展专题教研；组织优质课、学科基础素养展示、跨学科主题学习和劳动实践活动。

十二月份：展示成果，科学组织复习

开展第三次教学常规检查和课堂教学诊断；组织青年教师汇报课、教学案例交流和校本研修成果展示；开展学生学科素养活动和实践成果展示；召开期末复习工作会议；研究复习课教学策略；指导教师制定分层复习计划；组织非纸笔学科和低年级过程性评价；做好学生综合素质评价材料整理。

一月份：规范评价，做好学期收官

组织综合复习和查漏补缺，加强期末学习方法指导和心理调适；完成期末命题、审题和考务安排；规范组织期末学业评价；做好阅卷、复核、成绩录入和质量分析；完成学生成长记录、素质报告单和学籍信息审核；收交教师、教研组和备课组工作总结；完成教学资料、功能室资料和教师业务档案归档；开展教师教学工作考核，形成下学期教学工作初步思路。

六、工作要求

1．提高责任意识。教导处全体人员、教研组长和备课组长要认真履行岗位职责，明确任务分工，做到工作有计划、过程有检查、结果有反馈。　

2．坚持求真务实。各项工作要从学校、教师和学生实际出发，减少形式化、重复性材料，切实提高教学管理和教研活动的实际效果。　

3．强化协同配合。教导处要加强与德育处、总务处、少先队及各年级组的沟通协调，形成共同服务教育教学、促进学生成长的工作合力。　

4．注重过程管理。对课程实施、教学常规、教研活动和质量改进等工作实行全过程管理，及时发现问题、解决问题，避免工作停留在布置层面。　

5．坚持公平评价。对教师和学生的评价要坚持发展性、过程性和多元化原则，既关注工作结果，也关注努力程度和进步情况。　

6．守牢安全底线。在实验教学、体育活动、综合实践、考试组织和功能室使用过程中，严格落实安全责任，确保各项教学活动安全有序。　

本学期，教导处将在学校领导班子的统一领导下，进一步增强服务意识、质量意识和创新意识，团结带领全体教师扎实推进各项教学工作。全体教师要以认真负责的态度、求真务实的作风和不断进取的精神，立足课堂、研究教学、关爱学生，努力提高教育教学质量，推动学校教育教学工作再上新台阶。