春启新程，素养为纲；实干笃行，赋能成长。2026　年作为我校“素养提升年”，是深化“十事实办”、推动教育高质量发展的关键之年。我们紧扣干部、教师、学生三大主体素养进阶核心，将党建引领、教学革新、德育铸魂、教研赋能等工作与教联体品牌打造、班级特色创建、校园环境升级等实事工程深度融合，以精准施策破局、以多元举措提质，全力推动师生素养全面提升、学校发展再上新台阶。

一、党建引领强治理，素养铸魂聚合力

（一）品牌赋能提素养

聚焦干部、教师、学生三大主体素养提升，将“让每一颗星星都闪亮”党建品牌建设与“素养提升年”重点任务深度融合。规范“三会一课”、主题党日等组织生活，创新开展“党建＋素养提升”特色活动，如“干部素养领航岗”“党员教师示范课堂”“红色素养研学行”等，推动党组织成为素养提升的核心阵地。健全党建与校园治理联动机制，通过党建项目化管理，将“深化新时代校园治理”“班级品牌打造”等实事工程纳入党建重点任务清单，明确责任分工、推进时限，以党建引领破解治理难题，提升校园治理精细化素养。

（二）思想淬炼强素养

常态化开展党的创新理论学习，围绕党的二十大精神、教育方针政策等核心内容，通过专题党课、集中研讨、线上学习、红色教育基地研学等多元形式，覆盖全体党员干部与师生。针对干部群体，开展“教育教学引领力”专题培训，通过干部听评课、课程领导力研讨、干部示范课展示等载体，提升干部深耕教学一线、精准研判教学动态的专业素养；针对教师群体，将思想政治学习与师德师风建设相结合，开展“立德树人，爱与责任”主题教育、教育故事分享会等活动，筑牢师德根基，提升教师的育人素养与责任担当；针对学生群体，融入红色文化、家国情怀教育，通过国旗下讲话、主题班会、红色经典诵读等形式，厚植学生理想信念，提升思想道德素养。

（三）治理增效促素养

构建“党建＋部门联动＋实事落实”工作格局，将党建工作与　“十事实办”各项任务精准对接。成立党建引领素养提升专项工作组，由党员干部牵头负责教联体品牌打造、校园环境提升、体育联赛普及等重点实事，发挥党员先锋模范作用，带动师生全员参与。建立党建与素养提升成效挂钩的考核机制，将干部引领力、教师专业力、学生综合力提升情况纳入党员积分管理与支部考核，激励党员在素养提升工作中走在前、作表率。深化党建与家校社协同育人，依托教联体品牌建设，推动党员教师主动对接社区、家庭资源，带领学生深度参与各类实践活动，形成党建引领下“全员育人、全程育人、全方位育人”　的良好格局，为素养提升注入多元合力。

二、教学深耕提质效，素养赋能育新苗

（一）抓常规，夯实素养教学根基

1．开展全学期不少于八次的教学常规检查，覆盖备课教案、作业设计与批改、课堂教学纪律、素养课堂评价标准运用、学困生帮扶记录等全环节，采用定期与不定期抽查相结合方式，对年级或班级开展教学督导，形成问题反馈清单并督促限期整改。

2．完善素养导向作业管理制度，杜绝给家长布置作业、要求家长批改作业等行为；严格落实减负要求，要求作业少而精，批改及时正确，减少机械重复作业，增加实践性、探究性作业，组织年级组长研讨作业优化方案，开展作业设计专题教研并汇编优秀作业集，定期核查作业实施情况。

3．强化备课质量管控，明确备课要求：教师需独立钻研教材、课标，结合本班学生实际形成个性化教案，强化个人备课＋集体备课＋网上备课融合模式；确定各学科常规检查内容与标准，建立素养导向课堂评价标准，从目标达成、学生参与、素养发展等维度优化指标，指导教师开展课堂自我评价与互评。

4．加强随班和随堂听课，实行不定人、不定学科、不定时间、不预先通知的听课方式，依据课堂教学评价表与备课检查相结合，及时反馈点评，点面结合提升家常课质量，指导教师做好听课评析、作业设计、课后反思等工作；重点关注音体美等课程的教学落实情况，确保课程按表开展。

5．建设完善教学管理制度、青年教师培养制度、培优补差制度、校本培训教研制度等，由教导处联合教研组、骨干教师群策群力落实；组织各学科期中、期末教学质量检测，教研组牵头开展单元测试、阶段检测，抓实各科试卷分析报告落实，结合检测结果调整教学策略与计划。

（二）重发展，强化素养教学能力

1．实施博学工程，夯实教师理论基础

持续推进教师读书工程，引导教师提升自身素养；各教研组组织教师深入学习《新课标》及配套实施方案，专题学习教育部命题指导意见，研读教育教学期刊文章、关注教育教学网络动态，用全新教育理念指导教学；强化教师自我学习，以主动、长久的自我学习实现专业持续发展。

2．开展专题培训，更新教育教学理念

组织“核心素养与课堂教学融合”专题培训，邀请教研员、骨干教师授课；针对跨学科教学、学生素养评价等难点，邀请校外专家开展专项指导，为教师答疑解惑，强化教师新课程理念落地能力；开展“规范教学行为，办好关键小事”专题培训，让教师熟练掌握教学行为红线和服务要求。

3．搭建课堂平台，锤炼教学实践能力

每位教师一学期至少完成两节研究课，围绕教研主题先执教“尝试课”，经教研组集体研讨优化形成“赏析课”，提炼主题研究价值；启动校级骨干教师示范课活动，将外出培训学到的新理念、新方法传递给全体教师；要求教龄三年以下及新调入教师完成汇报课，集体评议指导，助力其快速适应教学、提升能力。每周安排素养导向公开课，重点设置音体美、综合实践等学科的公开课展示，提炼可复制的教学模式；高度重视校外开课（赛课），从人力、物力、财力上大力支持，组建备课团队为参赛教师打磨指导，为教师提供展示与发展平台。

4．抓实校本教研，建设学习型教研组

各教研组围绕本学科核心素养培育要点，每周开展1次集中教研（集体备课）活动，以时间保障、流程优化、夯实教研实效为核心抓手，切实提高教研（集备）实效；推行“师徒会课”，师徒共同备课、同堂执教，提升教师课堂教学理念与技艺；开展网络式教研，每学期组织不少于3次网上课例论坛，扩大参与面、增加跨学科研究可能；开展沙龙式教研，以课例或问题为载体，通过多种形式，营造求真务实的教研氛围；教研活动中重点研讨学困生个性化辅导、素养导向作业设计、无纸笔考试实施策略等实际问题，提升教研的实用性和针对性。

5．以赛促学评优，激发专业发展活力

搭建平台推荐教师参与区级优质课评比和各学科教学案例、论文评比。开展“素养课堂教学反思”评比活动，要求教师针对家常课、研究课、汇报课、示范课、校外赛课等进行深度反思，改进教学；开展“办好关键小事”教学标兵评选，表彰在规范教学行为、优化教学服务方面表现突出的教师；评选校级“素养提升优秀教师”“优质课例”等，发挥示范引领作用。

6．做好成长规划，助力专业持续发展

组织骨干教师出示各类示范课，发挥示范引领作用；督促教师制定下学期个人专业发展计划，围绕素养教育薄弱环节明确学习与提升目标，持续提高教师教学研究水平、理论水平及服务意识、服务水平；建立教师教学减负长效机制，统筹安排各类检查、评比、调研活动，杜绝形式主义工作，保障教师备课、教研、辅导学生的核心时间。

（三）多活动，促进素养全面发展

1．语言文化素养培育

启动低年级识字写字素养大赛、中高年级课文朗诵比赛，组织语文素养诗词背诵、基础知识大赛，夯实语言文字基础；推进“青苗－青禾－青果－青衿”四级读书考级活动，开展班级图书角漂流、“好书推荐会”、阅读能力大赛，营造书香校园；启动小青草趣味英语素养提升工程，组织3－6年级英语书法、写作比赛，营造“活学英语、乐用英语”的校园生态；将语言文化素养培育融入低年级无纸笔考试，设计故事讲述、古诗吟诵、口语表达等趣味测评环节。

2．思维创新素养培育

举办校园数学文化节，开展口算比赛、数学趣味游戏、手抄报设计等活动，培养逻辑思维；数学检测增加情境化和跨学科应用试题比例，杜绝超纲题和机械刷题类试题；举办校园科技节，组织中高年级科学小实验、小发明、小创造活动，评选“小小科学家”；推进跨学科教学实践，组织语文与美术、数学与科学等学科融合课例研讨，培养学生综合运用知识解决问题的能力；将人工智能通识教育融入各年级教学，试点“AI学伴”个性化辅导，不利用人工智能对学生进行排名评价。

3．美育体育素养培育

严格落实每天1小时校内体育锻炼要求，将大课间、体育课、体育社团活动统筹安排，实现学生全员参与体育锻炼；举办校园艺术节，开展绘画、书法、舞蹈、乐器演奏等比赛，展示学生审美创造素养；开展“一班一品”班级特色“六•一”艺术展，评选优秀班集体；完善体育专业队训练制度，成立1－5年级各级部足球队、篮球队，利用体育大课间开展训练，举办“校长杯”篮球、足球比赛，实现学生全员参与，培养体育素养与团队协作能力；依托音体美学科开展课后服务N类特色活动，提升学生审美和运动能力。

4．劳动实践素养培育

开展小青草“庙”趣横生评选活动，结合寒假劳动与综合素养评选优秀典型并表彰展示；开展“我是小小实践家”主题实践活动，各年级结合学科特点布置实践任务；开展五一劳动节实践活动，涵盖家务劳动、社会劳动、职业体验等，评选“劳动小达人”，全面提升学生劳动素养。

5．品格习惯素养培育

开展“开学季·素养启航”主题活动，各班级组织素养教育主题班会，明确学生素养发展目标；引导学生制定个人素养提升计划，教师定期跟踪指导；开展“红色故事我来讲”主题活动，融合爱国主义教育，提升学生家国情怀与社会参与素养；开展“素养提升小明星”评选活动，评选不以学业分数为唯一标准，综合考量学生品德、实践、特长等方面表现，各班级召开素养提升总结主题班会，树立榜样并引导学生总结成长、制定后续计划；严禁教师给学生贴“差生”“坏学生”等歧视性标签，杜绝讽刺、挖苦学生的言行，尊重学生个性差异。

6．特色课程与活动推进

继续开展丰富的小青草课程，包括体育艺术、科技信息、班级体育等。营造民间文化、自然科学、社会体验、美育素养和创新能力五大特色方面。通过特色课程的开展，引领教学方法的变革，激发学生学习热情和创新精神。通过特色课程的修炼，培养学生的文化宽度，提升就业能力，丰富学生的人生经验。

三、德育铸魂育品格，素养润心树新风

（一）优化德育队伍建设

1．完善班主任培养与激励机制。

定期组织班主任工作交流研讨，分享班级管理经验，提升专业能力和工作水平。重点实施“一班一世界”班级品牌打造计划，组织班主任能力比赛，将该计划与班主任育人能力提升深度融合，以班级品牌创建为实践载体，助推班主任在文化构建、课程融合、家校协同等核心育人环节实现专业成长，变管理为引领，化品牌为育人实践。建立健全班主任考核评价体系，将班级管理成效、文化建设等纳入绩效考核，激发班主任工作的积极性、主动性和创造性。鼓励班主任参与各类培训、比赛及展示活动，提升专业素养。开展＂班主任节＂，通过表彰先进、经验交流、专业培训等方式，增强班主任的职业荣誉感与幸福感。

2．强化学生干部培养与自主管理。

加强少先队组织建设，培养一批素质优良、能力突出的学生干部队伍。完善学生自主管理机制，充分发挥学生在学校管理、班级建设及活动组织中的主体作用。通过大队委常规工作、升旗仪式管理、班级岗位锻炼等途径，提升学生自我管理、自我服务、自我教育的能力。

（二）同步筑牢德育工作阵地。

1．加强班级文化建设。

引导学生做好班级的净化、绿化、美化，营造积极向上、团结和谐的学习生活氛围。通过“温馨教室”评选等活动，促进良好班风的形成，使班级成为学生成长的乐园。结合“一班一世界”品牌创建，鼓励各班级凝练特色文化，打造具有辨识度的班级名片。

2．发挥宣传阵地的育人功能。

广泛利用宣传栏、公众号等载体，宣传学生身边的先进榜样，弘扬正能量。结合德育主题，定期更新内容，增强德育工作的感染力与影响力。设立“一班一世界”风采展示专栏，定期推介优秀班级品牌建设案例。

（三）深化日常行为规范与养成教育

1．细化行为规范要求，抓常规促养成。

以“每周做好一件事”为抓手，制定并落实各年级行为规范细则，从仪容仪表、课堂纪律、校园礼仪、集会活动、两操路队、卫生就餐等方面提出明确要求。开展“文明礼仪伴我行”“规范仪容仪表”等系列专项教育活动，持续引导学生养成良好的行为习惯。

2．健全评价激励机制，以评促优。

完善班级量化考核制度，坚持“每日一反馈、每周一汇总、每月一考核”。在每周升旗仪式上对优秀班级进行表彰，激发各班争先创优的积极性。同时，进一步完善学生综合素质评价体系，全面记录和评价学生的成长过程，实现由他律到自律的转变。

（四）落实五育并举，开展多彩德育活动

1．扎实开展系列主题教育活动。

结合清明节、劳动节、端午节、建党节等重大节日，以及二十四节气等传统文化节点，系统开展爱国主义教育、优秀传统文化教育、理想信念教育、感恩教育、诚信教育、安全教育等。深入开展“三爱三节”主题教育，通过征文、演讲、手抄报、实践活动等形式，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行。鼓励各班级围绕“一班一世界”品牌，设计与德育主题深度融合的特色活动，形成“一班一品”的活动格局。

2．进一步加强劳动教育。

充分发挥劳动育人功能，分年级制定劳动教育计划，开设劳动课程，组织劳动技能比赛。结合学校实际，开展形式多样的校内劳动实践活动，让学生在亲身参与中树立正确的劳动观念，掌握劳动技能，养成热爱劳动、尊重劳动的良好习惯。

（五）规范做好少先队工作

1．发挥少先队组织育人作用。

开展形式丰富、内容新颖、活泼向上的少先队教育活动，使队员在活动中体验，在体验中提升。规范少先队仪式和礼仪，利用少先队特有的文化载体育人。

2．加强少先队辅导员队伍建设。

鼓励辅导员加强学习与钻研，提升专业能力，带领队员开展好少先队主题活动，为队员的成长与发展奠定坚实基础。

（六）密切家校社联系，构建协同育人网络

1．健全家校沟通与合作机制。

完善三级家委会联席会议制度，通过家长会、家访、家长开放日、家教讲座等途径，指导家庭教育工作。推进家长学校建设，引导家长参与班级管理与学校活动，形成育人合力。

2．拓展社会教育资源。

打造学校“教联体”品牌，加强与社区、实践基地、文化场馆等单位的合作，开展社会实践活动。邀请行业专家、模范人物、优秀家长代表进校园，丰富德育资源。建立家长志愿者队伍，鼓励家长参与学校德育活动的组织与实施，共同记录学生成长历程。

四、教研赋能强师资，素养攻坚破难题

（一）集备优化提素养

营造“共学、共研、共享”的校本研修文化，聚焦教育前沿动态、教育政策法规深度解读、校园安全教育、学生发展性心理问题识别与干预、基础教育科研方法入门，使教研组成为教师专业成长的加油站；每月开展1－2次系列化学科专项培训，加强新课标核心概念再解读、统编教材编写理念与体系剖析；推广“课例研究闭环”（备课—观课—议课—改进—再实践）、“世界咖啡屋式”主题研讨、教育案例深度剖析会；探索整本书阅读推进课，努力构建“学校领航赋能＋课堂教学落地”的一体化整本书阅读教学模式。

（二）平台搭建强素养

“青蓝工程”契约化，明确师徒职责与阶段性目标，建立过程性记录与期满考核制度；成立“基本功＋”训练营，定期开展普通话与朗诵、规范汉字书写、多媒体课件制作、微课设计、模拟课堂等专项训练与比武。激励教师探索创新，提升教学实践与教研素养。

（三）课题攻坚促素养

各学科教研组确立1－2个贯穿学期的核心研究主题（如：“文学阅读与创意表达任务群教学实践”）；教研活动实行“主题引领、任务分担、成果共享”，每次活动要有明确议题、中心发言、争议讨论与行动共识；大力开展“微课题”研究，鼓励教师围绕教学中的小、实、真问题展开行动研究，形成“问题－设计－行动－反思”的教研闭环。

五、总务提质优服务，素养保障强支撑

（一）维修工作

对餐厅进行开学前卫生大扫除、设备试运行和安全隐患排查；开学前检查饮水机、班班通、打印机、网络等运行情况，有故障的及时进行维修。

（二）卫生保健工作

开学前组织高师傅调配好消毒药剂，在师生返校前进场开始进场消杀，教室、特种室、餐厅、楼梯、走廊、卫生间进行全面无死角消毒。根据日常保健使用要求，进行开学前的采购，部分无法使用的碘伏、创可贴等也进行更换。

（三）餐厅管理工作

强化学生用餐和学生饮用水的安全管理，严格把好食品采购、食品加工和餐具消毒关，不断提高从业人员的卫生意识，保障全体师生的健康成长。

（四）保安保卫工作

开学前召开保安人员会议，要求全体保安按学校制定的各项规定，严格执勤、文明服务，放学后巡视校舍，检查各班关灯关水关门等情况，发现异常问题及时汇报。加强门卫的职能，特别是开学初期，外来人员一律不得入校，如确需入校的，必须打电话报孟校长和相关干部批准，保安人员对所有入校人员做好询问和登记的工作。做好校内体育设施对社会开放工作，入校锻炼社会人员必须做好审查和登记工作。加强学校安全设施的使用管理，对一键报警系统、内部遥控报警系统的响应做好记录台账工作。对保安的交接班进行交接班安全责任登记记录。进一步加强安全保卫措施。

（五）供暖工作

本学年供暖工作已基本结束，剩余时间用空调可基本解决取暖需求。开学后将对换热站供暖设备和阀门进行维修保养。

（六）推进设备提升

针对各教师办公室已使用9年、设备老化、故障频发的老旧打印机，开展专项更换工作。工作分五周推进：第一周成立专项小组，完成老旧打印机排查统计并上报审批；第2－3周制定采购方案、完成审批及采购，；第4周分批次完成新设备安装调试、使用培训，建立问题反馈机制；第5周回收处置老旧设备、复盘总结并建立长效维护机制。专项工作小组、各办公室、采购部门及供应商分工协作，严格把控时效与质量，强化沟通协调，规范售后管理、做好宣传告知，确保此项工作办实办好，为新学期教学办公有序开展提供保障。

六、安全护航守底线，素养筑牢安全墙

（一）建立健全学校安全管理制度

落实安全工作责任制，加强对校园安全隐患的排查和整改。每月至少开展一次校园安全隐患排查，对校园内的设施、设备、环境等进行全面检查。对排查出的安全隐患，要立即制定整改方案，明确整改措施和责任人，限时整改。

（二）开展安全教育活动

提高学生的安全意识，包括校园安全、防溺水、防欺凌、交通安全、网络安全、食品安全、自然灾害防范等方面，并提升学生的自我保护能力。如新学期伊始、寒假前后、关键时间节点如全国中小学生安全教育日等，确保活动能够覆盖全体学生。

（三）做好安全排查

定期对校园进行隐患大排查大整改，对发现有安全隐患的校舍、建筑物、体育器材等做及时彻底地维修、排除。与门卫、食堂员工、教师签订安全工作责任书、电动车安全管理等责任书，把安全的每一项细小工作都落实到人，做到人人关心学校的安全，让安全隐患消于无形。

（四）建立健全安全预警和应急机制

针对校园内可能发生的突发事件，如地震、火灾等，组织学生进行模拟演练。演练过程中，要注重学生的反应速度和应对方法，确保学生在实际发生突发事件时能够迅速、有效地采取措施，让学生亲身感受安全事件和应对方法。

新征程的号角已吹响，素养提升的蓝图正铺展。学校将以“十事实办”为抓手，凝心聚力攻难点、守正创新提质效，让干部引领力、教师专业力、学生综合力同步提升，让校园治理、教学质量、育人环境全面焕新。我们坚信，在全体师生的同心奋进下，定能圆满达成“素养提升年”各项目标，让每一颗“小青草”都绽放独特光彩，书写青草河小学教育发展的崭新篇章！