教师是教育事业的第一资源。培养造就一支师德高尚、业务精湛结构合理、充满活力的高素质教师队伍，是推进我校教育事业健康协调、可持续发展的根本动力。根据区培训室指导意见，结合我校教师专业发展的实际，特制定本规划。

一、指导思想

本学期，学校教师培训工作以教育部门的文件指示精神和新课改理念为指导，坚持队伍强校、校本促研，坚持以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，立足校本，紧密结合学校的实际，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训，努力造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的现代化教师队伍，真正促进学校的内涵发展，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。

二、教师专业发展现状分析

我校始终坚持教研兴校、人才强校战略，高度重视教师专业发展，以提高教师学习力带来学校发展力。近年来，通过建立校本培训、外出学习、专家引领、青蓝工程等激励机制，教师队伍整体素质明显提升。教师专业发展现状分析骨干教师群体不断壮大。近几年，我校教师队伍有了长足发展。现在，学校教师专业覆盖所有学科，学历合格率百分之百，老、中、青年教师结构趋于合理。他们爱岗敬业，思想活跃，勤于研学，敢于创新，青年骨于教师和教学能手队伍在逐渐壮大。

三、培训目标

全面推进素质教育，造就高素质的教师队伍，提高我校的教育教学质量。在实施培训中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要。以抓师德、抓基本功、抓教硏、抓科研、抓班主任队伍建设为主要途径，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，努力培养一支有爱心、有思想、有修养的优秀教师队伍，推进学校的繁荣发展。

四、培训内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

（一）教师职业道德规范培训

坚持把师德建设放在培训首位，加大新教师职业道德教育力度，认真学习《中小学教师职业道德规范》，开展师德教育月活动，组织演讲、金点子等形式多样的师德教育。

（二）教育教学能力培训

根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率；加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能；抓好青年教师的培养，开展新老教师结对活动，以老带新加强课堂教学研究；组织教师进行三笔字培训，提高教师基本功。

（三）开展多层面专题培训

1．班主任培训

加强对班主任队伍的培训与指导，将培训与指导相结合，通过班主任论坛，发挥优秀班主任的榜样示范引领作用，经验交流分享教育案例的方式以先行带动后进，以先进的教育思想和科学的管理方法为指导，建设一支师德髙尚，甘于奉献，理论积淀深厚，专业功底扎实，管理艺术精湛，勇于探索和创新的班主任团队。

2．智慧教育培训

智慧课堂的落地需要我们将智慧教育培训作为干部、教师培训的重要内容的一部分。将智慧教育培训与课堂实操相结合，真正让智慧教育落地课堂。

3．校本教研培训

各学科借助教研活动加强学科校本教研培训，借助学科业务论坛助推学科教师教育教学能力及学科素养的有效提升。

4．安全知识培训

每学期邀请消防、医务、警察等专业人士，对师生进行安全、应急知识培训，提高教师自防自护及护导学生能力，遇到突发事故的应急处理能力。

（四）支持教师参加各级各类培训

支持干部教师参加上级政府部门或教育主管部门下发通知或指令参加学习、培训、考察等学习活动。鼓励老师们走出去参加上级组织的培训学习听课活动，并发挥以点带面的作用，发挥骨干教师的辐射作用，走出去、带回来，强化二次培训的意识，做到一人培训多人受益的效果。

组织教师通过互联网＋的形式参加省远程研修培训、区公需科目学习、学习强国的学习等，拓展学习空间。

五、培训的对象

青岛西海岸新区青草河小学全体教师

六、培训的方式

培训的主要通过集中培训和个人研修相结合、走出去和请进来相结合、线上和线下相结合，台上和台下相结合，理论培训和实践操作相结合等形式开展培训工作。

七、活动考勤制度

在开展校本培训的过程中，严格落实考勤制度，无故旷缺者作旷课处理。

八、管理机构落实培训工作

由教科室牵头，教导处、学生处、办公室、总务处等各部门分头落实的网格化管理体系，充分利用校内和校外资源开展丰富多彩的研修活动，不断提升教师的职业道德和专业素养，以满足学校持续发展的需要和教师专业化发展的需求。

九、资料建档制度

学校根据教师培训情况及时做好学分的登记录入，做好过程材料的积累工作。

十、考核奖惩制度

学校将教师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行激励，对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育，并记入学期考核中。

十一、培训保障

（一）政策保障

提高对教师培训重要性的认识，按照培训学分标准要求，制定教师培训规划，并将教师培训规划纳入我校教育发展整体规划，统筹安排，优先保障。制定教师培训实施计划和教师培训配套政策，保障教师参加培训的权利。将教师培训纳入学校学年度工作计划，有计划、分批次安排教师参加或组织各类培训，满足教师专业发展需要。

（二）经费保障

建立教师培训经费保障长效机制，加大投入力度，把教师队伍建设作为投入重点之一，切实保障教师培养培训方面的经费投入。学校按照年度公用经费预算总额的5％安排教师培训经费，足额专款用于学校教师培训。