领导班子教育教学专题研究工作制度

为全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，落实省素质教育与各级文件要求，以课改为导向，以教育教学为中心，建立以教育教学中出现的问题为专题研究对象的校本教研制度，促进教师的专业成长和每个学生的发展，引领学校与时俱进，健康发展。

1、学校领导班子要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。定期召开会议，专题研究教育教学每学期5次以上，研究内容主要包括学期初的工作规划，工作重点、难点，提出具体措施等内容；期中的阶段性工作总结，查找问题，交流反思，提出具体措施等；期末的工作总结，存在的问题，新学期工作思路等；过程中的诊断性会议等内容，保证学校教育教学工作的有序进行。

2、学校领导班子要参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。每学年学校班子成员要根据学校教育教学工作的重点，对全体教师进行1次专题辅导。

3、学校班子成员要不断学习，善于总结工作中的好经验与作法，每人两年至少有一篇针对教育教学的体会或论文在市级以上刊物上发表。

教学管理规定

一、教学课表立法：

落实课程标准，根据《青岛市义务教育课程设置方案》，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，严格按照上级行政部门颁发的教学计划组织教学，不随意增减课程和课时。教导处设总课程表，各班严格按课程表授课。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。因地制宜开发学校课程，形成学校特色。

二、教学研究：

1、教研内容：实行校本教研制度，研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题，提高课程计划实施质量和单位时间内教学效率。鼓励教师从事科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见。建立各种业务档案，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研中的重要作用。学校每学期要根据教学改革的形势和学校工作实际，提出教研的重点课题和实验班的实验专题。教研组、备课组制度健全，有计划、有措施，活动落实好，能根据教育教学实际开展专题教研活动。各教研组每学期根据学校教学工作计划和年级段课程特点，提出教研组的研究课题。每位教师要根据学校和教研组的要求，结合自己的实际，确定实验专题。做到教研内容分层落实，同时保证各学期年级段教研内容的连续性和继承性。做好小初、小幼阶段衔接工作的研究。

2、教研方式：一是加强教研组内集体学习与交流；二是上好全校性和组内的周周展示课、教研组轮流研究课、观摩课、开放课；三是每学期组织一次全校性教育教学专题教学研究会或教学基本功比武，每学年召开一次教育教学年会；四是与外地学校与本市内的兄弟学校加强横向交流，开阔视野，有计划的邀请专家、学者来校做辅导讲座。

3、教研时间：单周五下午学生放学后一小时作为全校教师集体学习与研讨时间。各学科根据课程表安排每周安排两节课作为集体教研活动时间。各教研组在平日教学中要随时研究。

4、组织领导：学校干部要加强领导，积极参与教研，分管校长协同教导处、教科室集中精力抓好教学研究工作，深入教学过程，指导教学工作。校长每学期听课不少于20节，其他分管教学的干部每学期不少于30节，及时检查总结教学研究情况，推广教学新经验。

三、学生学业成绩监测：

1、学校严格控制每学期检测次数，除学校统一规定的检验测查外，各学科教师一律不得以任何形式组织学生进行成绩检测。

2、单元验收：结合单元备课、单元观摩课的研究，组织“单元过关”，单元过关侧重于本单元基础知识，各年级确定验收达标优良率（一、二年级90％，三、四年级85％，五、六年级80％）。对过关不达标的学生，教师个别辅导、查漏补缺后，再进行二次过关，直至达标。

3、期末学业水平监测：学校每学期于期末进行统一学业水平监测，进行教学质量分析，找出教学中的成绩和问题。

4、单项抽测：各个学科要采用笔试和口试相结合的方式，对学生基础知识与基本技能进行抽测，其成绩按一定比例纳入期末成绩。

四、教学常规：

各学科教师严格按照教师备课、上课、教学质量监测、调课、代课、作业设置与批改、兴趣小组活动等方面基本要求的规定，认真履行各学科教师职责，努力完成教学任务，提高教学质量。学校于每学期期中、期末各组织一次备课、上课、作业设置与批改的统一检查，平时工作中不定时抽查，检查和抽查结果作为教师量化考核的主要依据。

五、特种教室的管理：

各特种教室实行责任人负责制，学校采取平时抽查与学期末检查相结合的办法，对各室的管理水平和使用率进行评比。

教学目标及教学计划

一、教学目标

提高教学质量需要有明确的目标，目标越明确，越具体，越有利于改进教学和提高质量，科学地确立教学目标，是实施教学任务的首要环节和基本保证。

教学目标共分三类：

第一类，能够量化的目标，即平均分、及格率和优秀率，任课教师在总结上学年教学工作的同时，应每年调整一次这类教学目标，以推动教学质量的逐步提高。

第二类，不能全部量化的目标，如备课、授课、作业批改、单元过关的次数和质量、效果，对这类目标，应参照各项教学基本要求，提出定量定性的要求。

第三类，不能量化的目标，如教学中的思想教育，能力培养，转化后进生，非智力因素培养等。对这类目标，应拟出一些描述性的要求，加一些具体措施。

教学目标的确立分两个层次：

第一个层次，宏观目标，即学校、班级、教师本年初实事求是地确立出的经努力能够达到的目标，并按目标制订出教学工作计划。

第二个层次，微观目标，即各科教师在开学前依据大纲，教材特点和学情，按单元分层次制定出的目标，并按目标设计组织教学。

二、教学工作计划：

教学工作计划是教学目标的具体化。新学期开始，学校和各任课教师都应根据教学目标及课程标准要求制定好各个层次的教学工作计划。

教学工作计划的内容一般包括下列五项：（1）对学生、教材等情况的分析；（2）在本学年或本学期应达到的教学目标；（3）以单元或章节为单位拟定的教学进度表；（4）提出改进教学的措施及教学中应注意的问题；（5）教学业务学习及有关教学活动的安排等。

1．学校教学工作计划由教导主任于开学前制定。教导主任要依据学校教学工作目标，针对各学科的特点，统筹协调，对各科教学提出明确要求，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各任课教师制定教学工作计划的指导，学校教学工作计划由校长审批后，于开学前印发至各教研组、各任课教师。

2．教研组教学工作计划，由教研组长制定。教研组长应依据学校教学计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排，计划经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定。

3．各科教学工作计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，还要做到三个熟悉：（1）熟悉课程标准，明确本学科、本学年、本学期总的教学任务。（2）熟悉教材，通读教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位，明确教材的重点和难点。（3）熟悉学生，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况，以及学生的学风、学法等情况，充分估计到完成的教学任务。拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施，任课

教学观摩制度

为搭建校本教研的平台，促进教师间课堂教学方法及经验的交流，推广教学经验发挥优秀教师的辐射与带动作用，增强课堂教学的有效性。

1．教学观摩活动要纳入学校教学工作计划，按不同学科、不同要求组织进行。

2．校级及校级以上观摩活动由教导处负责，教研组负责组内观摩活动。

3．任何级别的观摩课必须经过集体备课，按着个人说课、集体评议、教导处把关的顺序进行。

4．组织好教研组教学观摩活动：以教研组为单位，每人上好周周展示课，由教研组长负责组织，组内成员参与集体备课、听课、评课，学科主任参与活动。

5．组织好学科教学观摩活动：以学科为单位上好教研组轮流研究课、骨干教师示范课，由学科主任负责，学科内教师参加活动。

6．组织好校级教学观摩活动：由教导处负责，组织好每学期一次的教学研究会与每学年一次的教育教学年会。

7．对观摩课的讲课形式和教学效果，听课人员要以客观的态度，从教学理论和教学改革的角度认真评议，内容应围绕原定目标进行。

8．与外地学校与本市内的兄弟学校加强横向交流，开阔视野，有计划的邀请专家、学者来校做辅导讲座。