我校严格按课程标准开足开齐课程，积极依托生活建构劳动教育课程，开设了学校课程、家庭课程、社会课程，稳妥推进节假日劳动课程，发挥劳动教育课程的综合育人价值。将劳动教育寓于常规课程和校本课程之中，通过家务劳动、手工制作、学工学农、社会实践、志愿服务等多种方式，实现劳动教育课程化、生活化，培养了学生的劳动观念和动手能力。劳动教育更是节假日的必备大餐，国庆节、劳动节、寒暑假等都会提前策划，精心布置，家校合育，学校、家庭和学生收获着劳动实践带来的累累硕果，感受劳动的光荣与伟大，通过各种体验，感受劳动的不易和劳动的价值与崇高，进而尊重劳动，爱上劳动。

学校针对学生的年龄特点和个性差异，为学生细化阶梯式劳动清单，让家务劳动成为学生家庭生活的必修课。

学校要求全体教师整合学科资源，对学生进行劳动知识、劳动价值教育。开辟了校园农场，比如科学课教学“种子发芽的条件”利用校园农场进行种植实践，语文课的观察日记，教师可以带学生在农场观察的过程中体验成长的快乐；数学老师在教学“对称”时指导学生动手剪出一幅对称图形贴在宣传栏里，既美化了校园，又锻炼了学生的动手能力，丰富了学生的想象力；学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。

学校分年级、分形式开发了家政服务型劳动教育活动、基地体验型劳动教育活动、科技型劳动教育活动板块、环境美化型劳动教育活动四个版块的特色活动。

学校结合本地自然、经济、文化等因素，充分挖掘企业、科研院校等可利用资源，与学校各级家委会联手，共同打造多元立体、丰富适切的劳动教育学习空间。打造校内外劳动实践基地。

充分利用我区现有的企业及研学旅行基地，由年级家委会参与，开展序列化研学旅行活动。低年级学生在种植园采摘果蔬、磨豆腐，中年级学生们在“非遗展示体验中心”体验扎染、造纸，高年级学生绘制思维导图、参与航模制作……学生在集体体验中感受劳动价值，培养合作意识。

学校不断完善劳动素养评价机制，将学生劳动素养纳入综合素质评价体系，通过各类技能比赛，定期评选各级“生活小达人”、“科技小能人”等劳动明星，颁发喜报、劳动奖章等，激励学生树立正确劳动价值观、提高创造性劳动能力。